HUBUNGAN ANTARA MINAT BELAJAR

SISWA DENGAN PENDIDIKAN ORANG

TUA
Oleh
Ikhwan Nur Ramadhan
NIM 1606272
“HUBUNGAN ANTARA MINAT SISWA DENGAN
PENDIDIKAN ORANG TUA. (STUDI DESKRIPTIF
TERHADAP SISWA SMP LABSCHOOL UPI TAHUN
AJARAN 2022/2023)”.
 Latar Belakang Penelitian

 Kurikulum terbaru yang diterapkan di Indonesia adalah kurikulum Merdeka, diterapkan

mulai pada tahun 2021 dan berlanjut hingga hari ini dalam pembangunan.
 Dalam Kurikulum Merdeka, siswa diberikan kebebasan untuk menggali minat dan
mengembangkan potensi mereka melalui pengajaran yang lebih kontekstual dan
relevan dengan kehidupan nyata.
 Kemendikbud (2013) “Minat adalah kecenderungan seseorang untuk menyukai objek-
objek atau kegiatan-kegiatan yang membutuhkan perhatian dan menghasilkan
kepuasan.
PURWONO MENGUTIP HASIL PENELITIAN
LINDGREEN (2010)

Good Study Habits

33 %
(Kebiasaan Belajar yang Baik)
Interest
25 %
(Minat)
Intelegence
15 %
(Kecerdasan)
Family Influence
5%
(Pengaruh Keluarga)
Other
22 %
(Lain-Lain)
IDENTIFIKASI DAN RUMUSAN MASALAH

Berdasarkan latar belakang masalah yang sudah disampaikan diatas, maka

rumusan masalah yang disusun peneliti, sebagai berikut:
1. Bagaimana gambaran umum minat belajar peserta didik SMP Labschool?
2. Bagaimana hubungan antara Pendidikan orang tua dengan minat belajar
peserta didik SMP Labschool?
VARIABEL PENELITIAN

 Variabel penelitian dalam penelitian ini adalah 2 (dua variabel) yaitu minat belajar
peserta didik dan pendidikan orang tua.
TUJUAN PENELITIAN

Secara umum penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan korelasi

antara minat belajar peserta didik dengan Pendidikan orang tua di SMP Labschool
UPI. Secara khusus tujuan penelitian ini sebagai berikut:
1. Profil minat belajar peserta didik kelas IX di SMP Labschool UPI.
2. Hubungan antara minat belajar peserta didik dengan Pendidikan orang tua
peserta didik kelas IX di SMP Labschool UPI
MANFAAT PENELITIAN

Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat baik secara teoritis

maupun secara praktis dalam dunia pendidikan, khususnya pada bidang Bimbingan
dan Konseling diantaranya:
A. Secara teoritik
B. Secara praktis:
DEFINISI OPERASIONAL VARIABEL

A. Minat Belajar
 Definisi operasional minat belajar adalah penjelasan yang menjelaskan secara
konkret dan terukur mengenai bagaimana minat belajar diukur atau diamati
dalam konteks penelitian atau pengukuran tertentu.

B. Tingkat Pendidikan Orang Tua

 Korelasi antara minat belajar orang tua dan pendidikan dapat memengaruhi
perkembangan pendidikan anak-anak mereka.
RINGKASAN TINJAUAN TEORITIS

A. Pengertian Minat Belajar

 Minat adalah suatu keadaan atau kecenderungan yang tetap untuk tertarik,
mengenang dan memperhatikan terhadap suatu rasa, bidang, aktivitas atau
kegiatan dengan keinginan untuk mengetahui dan memperhatikan disertai
dengan perasaan senang dan konsisten.
 Minat belajar adalah kecenderungan atau ketertarikan individu terhadap kegiatan
belajar.
B. Unsur-Unsur Minat Belajar C. Jenis-Jenis Minat Belajar
 Perasaan  Minat personal
 Perhatian  Minat situasional
 Motif  Minat psikologikal
D. Indikator Minat Belajar
 Perasaan senang.
 Ketertarikan peserta didik.
 Perhatian peserta didik.
 Keterlibatan peserta didik.
E. Cara Menumbuhkan Minat Belajar
 Penggunaan metode pembelajaran
yang bervariasi
 Guru harus mampu menciptakan
suasana yang demokratis di sekolah
 Pergunakan tes dan nilai secara
bijaksana
 Menumbuhkan bakat, sikap dan nilai
F. Tingkat Pendidikan Orang Tua
 Tingkat pendidikan adalah tahapan
pendidikan yang ditetapkan
berdasarkan tingkat perkembangan
peserta didik, tujuan yang akan
dicapai dan kemauan yang
dikembangkan.
G. Tingkatan Pendidikan
 Pendidikan dasar awal selama 9 tahun
meliputi SD/sederajat,
SLTP/sederajat.
 Pendidikan lanjut
METODOLOGI PENELITIAN

A. Pendekatan Penelitian
 Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif. Menurut
Creswell, kualitatif merupakan penelitian yang menghasilkan penemuan-
penemuan yang tidak dapat diperoleh dengan menggunakan prosedur-
prosedur statistik atau cara-cara lain dari pengukuran atau perhitungan.

B. Metode Penelitian
 Metode penelitian yang digunakan adalah metode korelasional, yaitu suatu
peneitian untuk mengetahui hubungan antara 2 variabel atau lebih tanpa ada
upaya untuk memengaruhi variabel tersebut (Faenkel dan Wallen, 2008.)
C. Desain Penelitian
 Desain penelitian yang digunakan adalah penelitian ex post facto.

D. Partisipan
 Populasi yang akan menjadi subjek dari penelitian ini adalah Peserta didik kelas IX SMP Labschool UPI.
Sampel penelitian merupakan sebagian peserta didik SMP Labschool UPI tahun ajaran 2022/2023,
dengan pengambilan sampel menggunakan probability sampling.

E. Instrumen Penelitian
 Instrumen yang dipakai adalah kuesioner atau angket. kuesioner atau angket merupakan alat secara
besar terdiri dari tiga bagian yaitu: judul angket, pengntar yang berisi tujuan, atau pentunjuk berisi
opini atau pendapat dan fakta (Komalasari, dkk. 2011, hlm.81).
F. Analisis Data
 Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu teknik analisis
statistik deskriptif.
 AGENDA KEGIATAN

Kegiatan Juni Juli Agustus

Penyusunan proposal

Revisi Proposal

ACC Proposal dan Bimbingan

Perizinan penelitian

Penyusunan Bab I

Penyusunan Bab II

Penyusunan Bab III

Penyusunan instrumen

Pengujian instrument

Pengolahan data

Penyusunan Bab IV

Penyusunan Bab V

Ujian Sidang