RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SDN 213 Inpres Sanggalea

Kelas /Semester : III/II
Tema 7 : Perkembangan Teknologi
Subtema 1 : Perkembangan Teknologi Produksi Pangan

Pembelajaran ke- :6
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika dan PPKn
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit (5 JP)
Hari / Tanggal : Sabtu, 1 April 2023
54
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Dengan membaca dan mengamati isi teks bacaan, siswa dapat mengidentifikasi manfaat
dari teknologi pangan dengan tepat.
• Setelah mengidentifikasi teks bacaan, siswa dapat menemukan kata yang berkaitan
dengan teknologi pangan dengan tepat.
• Setelah menemukan kosa kata tentang teknologi pangan, siswa dapat menggunakan
kata-kata tersebut untuk melengkapi kalimat rumpang dengan tepat.
• Dengan melakukan percobaan mengisi benda dengan air sampai penuh, siswa dapat
menemukan volume suatu benda dengan satuan tidak baku.
• Dengan menganalisis gambar, siswa dapat membandingkan volume air dengan tepat.
• Dengan membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi hal baik (dampak positif) dan hal
tidak baik (dampak negatif) dari keberagaman individu dalam kehidupan sehari-hari
dengan tepat.
• Melalui diskusi, siswa dapat mengonfirmasi pendapat mengenai hal baik (dampak positif)
dan hal tidak baik (dampak negatif) dari keberagaman individu dalam kehidupan sehari-
hari dengan tepat

B. MATERI PEMBELAJARAN
• Manfaat teknologi pangan
• Melengkapi kalimat rumpang
• Volume
• Mengidentifikasi keberagaman individu

C. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

D. SUMBER DAN MEDIA

• Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
• Air, panci, dan gelas satuan

E. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Pra : 10 Menit
 Kelas dibuka dengan salam , menanyakan kabar.
 Kelas dilanjutkan dengan berdoa dipimpin oleh salah seorang
siswa Religius
 Peserta didik difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya
mengawali setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa guru
dapat memberikan penguatan tentang sikap syukur.
 Peserta didik diajak menyanyikan lagu Indonesia Raya .
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat kebangsaan. Nasionalis
 Peserta didik melakukan gerakan salam dan tepuk PPK.
 Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi
Apersepsi
Mengajak siswa bercerita
Caranya : peserta didik mengambil kata yang telah disiapkan ,
kemudian siswa bercerita tentang kata yang telah
diambilnya, kegiatan dilanjutkan samapai beberapa
siswa bercerita
 Guru menginformasikan langkah-langkah dan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai.

Inti • Siswa membaca teks bacaan tentang “Cara Membuat Tempe” 150 Menit
dengan nyaring. (Literasi)
• Guru minta siswa untuk melakukannya secara bergantian.
• Siswa mengidentifikasi kosakata yang baru ditemui berkaitan
dengan teknologi pangan
• Siswa mendiskusikan manfaat dari teknologi pangan dan
menuliskannya.
• Siswa mengidentifikasi teks bacaan untuk memahami arti dari
tiap kata.
• Siswa menggunakan kosakata baru untuk melengkapi kalimat
rumpang.
• Kegiatan dilanjutkan dengan mendengarkan cerita tentang
cara pembuatan tempe.
• Sampaikan bahwa untuk membuat tempe diperlukan air dalam
jumlah yang banyak.
• Untuk memperoleh air sesuai dengan takaran yang terdapat
pada resep pembuatan tempe, dapat digunakan gelas satuan. Jika
tempe dibuat dalam jumlah yang banyak, maka air dapat
ditakar dengan menggunakan ember.
• Gelas satuan juga dapat digunakan untuk mengukur kapasitas
air yang dapat ditampung oleh panci.
• Jelaskan pada siswa bahwa kapasitas 1 buah panci setara dengan
beberapa buah gelas satuan (tergantung ukurannya).
• Siswa diminta untuk membandingkan volume air dengan
menyetarakan kapasitas 1 panci dengan gelas satuan.
• Kegiatan dilanjutkan dengan membaca bacaan tentang
keberagaman karakteristik individu yang dapat memacu
perbedaan dan pertengkaran.
• Perkenalkan kepada siswa istilah keberagaman beserta artinya.
• Siswa mengidentifikasi berbagai dampak dari adanya
keberagaman karaktersitik individu.
 • Perkenalkan kepada siswa mengenai istilah positif dan negatif.
• Sikap yang perlu ditiru memberikan akibat yang positif atau
baik.
• Sikap yang perlu dihindari adalah sikap yang dapat
memberikan akibat negatif atau tidak baik.
• Siswa melakukan diskusi untuk mengonfirmasi pendapat
mereka mengenai dampak positif dan negatif dari adanya
keberagaman karakteristik individu.
• Siswa mengamati berbagai dampak dari adanya keberagaman
karakteristik individu.
• Siswa menuliskan dan mengelompokkan sikap yang perlu
ditiru sebagai dampak positif dan sikap yang perlu dihindari
sebagai dampak negatif dari keberagaman karakteristik
individu ke dalam sebuah tabel.

Penutup  Memberikan penilaian terhadap hasil belajar peserta didik. 15 menit

 Dengan arahan guru, peserta didik melakukan refleksi
mengenai kegiatan pembelajaran.
 Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?
 Apa kegiatan yang paling disukai?
 Informasi apa yang ingin diketahui lebih lanjut?
 Bagaimana cara siswa mendapatkan informasi tersebut?
 Pemberian PR/ Terstruktur
Tuliskan 5 contoh-contoh sikap positif dan negatif dalam
kehidupan sehari-hari
 Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
 Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama sesuai dengan
agama dan kepercayaan masing-masing oleh dipimpin oleh
siswa yang diberi tugas. Religius

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap
2. Penilaian pengetahuan
Tes tertulis
3. Penilaian keterampilan
D. Profil Pelajar Pancasila
1. Bernalar kritis, kreatif, beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak
mulia.

Mengetahui
Kepala UPTD SDN 213 Inpres Guru Kelas III
Sanggalea

HALIJAH,S.Pd BANRI DAENGS.Pd

NIP.19681212 198803 2 011 NIP. 19660213 199106 2001
LAMPIRAN
PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Pengamatan dan Pencatatan Sikap selama kegiatan menggunakan lembar observasi (Lihat
pedoman penilaian sikap)

2. Penilaian Pengetahuan
1. Lengkapi kalimat rumpang di bawah ini !

2. Tulislah dampak positif dan negatif dari keberagaman karakteristik individu !

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SDN 213 Inpres Sanggalea

Kelas /Semester : III/II
Tema 7 : Perkembangan Teknologi
Subtema 2 : Perkembangan Teknologi Produksi Sandang

Pembelajaran ke- :1
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika dan SBDP
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit (5 JP)
Hari / Tanggal : Selasa, 4 April 2023
55
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Dengan membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari teks dengan tepat.
• Dengan mencermati teks, siswa dapat menuliskan informasi tentang perkembangan
teknologi produksi sandang dengan rinci.
• Dengan percobaan, siswa dapat mengidentifikasi bangun datar yang memiliki simetri lipat
dengan tepat.
• Dengan membuat sumbu simetri, siswa dapat menentukan banyak simetri lipat pada
sebuah bangun datar dengan benar.
• Dengan mencermati gerakan memintal dan menenun, siswa dapat mengidentifikasi kuat
lemahnya gerak tangan, kaki, dan kepala dalam tarian dengan tepat.
• Dengan mencermati gambar gerakan tari, siswa dapat memperagakan kuat lemahnya
gerak tangan, kaki, dan kepala dalam tarian.
❖ Karakter siswa yang diharapkan :
Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas

B. MATERI PEMBELAJARAN
• Mengidentifikasi ide pokok
• Simetri lipat
• Kuat lemah gerakan tangan, kaki dan kepala

C. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Metode : Percobaan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

D. SUMBER DAN MEDIA

• Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
• Gambar berbagai macam bahan dasar kain
• Contoh konkret bahan dasar kain (jika ada)
• Kertas
• Penggaris
• gunting
• Kertas/kain dengan berbagai bentuk bangun datar
E. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Pra : 20 Menit
 Kelas dibuka dengan salam , menanyakan kabar.
 Kelas dilanjutkan dengan berdoa dipimpin oleh salah
seorang siswa Religius
 Peserta didik difasilitasi untuk bertanya jawab
pentingnya mengawali setiap kegiatan dengan doa. Selain
berdoa guru dapat memberikan penguatan tentang sikap
syukur.
 Peserta didik diajak menyanyikan lagu Indonesia Raya .
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat kebangsaan. Nasionalis
 Peserta didik melakukan gerakan salam dan tepuk PPK.
 Pembiasaan Membaca. Literasi
Apersepsi
Mengajak siswa bermain tebak gambar
Caranya : guru menyiapkan sebuah gambar dalam sebuah
kotak, Kemudian siswa menebak isi kotak tersebut
dengan mendengarkan petunjuk dari guru.
Petunjuknya adalah :
aku sebuah benda
huruf awal namaku adalah B
aku terbuat dari kain
aku digunakan untuk melindungi tubuh
aku adalah.....
dan seterusnya sampai isi kotak tertebak oleh
siswa
 Setelah tertebak oleh siswa, guru mengaitkan dengan
materi yang akan diajarkan
 Guru menginformasikan langkah-langkah dan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai.

Inti • Siswa dibagi menjadi 4 kelompok dengan cara berhitung. 145 Menit
Caranya : Siswa berhitung mulai dari 1, 2, 3, 4 .Siswa yang
menyebutkan angka yang sama duduk dalam
satu kelompok.
• Membagikan bahan bacaan tentang “ Bahan Dasar Pakaian “
(Literasi)
• Siswa membaca tanpa suara.
• Lalu secara bergantian siswa mendapat kesempatan
membaca teks dengan suara nyaring.
• Siswa mengidentifikasi kata-kata baru pada teks dan
bertanya jawab dengan guru.
• Siswa menyimak guru memberi contoh cara membaca teks
yang baik.
• Mendengarkan penjelasan guru tentang ide pokok, kalimat
utama dan kalimat pejelas
• Membagikan LKPD dan pola bunga pada setiap kelompok
• Pola bunga adalah tempat menulis ide pokok
 • Selanjutnya siswa diminta menggaris bawahi kalimat
pertama dalam setiap paragraf.
• Mendiskusikan ide pokok setiap paragraf dan
menuliskannya pada pola bunga yang telah disiapkan
• Menuliskan informasi penting yang terdapat pada teks
• Persentase hasil kerja kelopmpok
• Kegiatan dilanjutkan dengan mengamati gambar motif
kain
• Tanya jawab tentang gambar dan bangun datar apa saja
yang ada pada motif tersebut
• Siswa menggambar bentuk bangun datar yang ditemukan
pada gambar pada sebuah kertas.
• Kemudian, siswa melakukan percobaan melipat kertas
berbentuk bangun datar menjadi dua bagian yang saling
menutupi dengan tepat.
• Setelah percobaan melipat selesai, siswa mencermati garis
lipatan pada kertas. Siswa membuat garis pada lipatan
kertas.
• Guru menjelaskan kepada siswa garis lipatan yang
membagi kertas sama persis disebut sumbu simetri. Setiap
bangun datar memiliki sumbu simetri yang khas.
• Membagikan amplop yang berisi LKPD dan gambar bangun
datar pada setiap pasangan
• Mendiskusikan sesuai petunjuk yang ada pada LKPD
• Persentase hasil kerja
• Memberikan penghargaan kepada pasangan yang berani
tampil dan memotivasi pasangan lainnya.
• Kegiatan dilanjutkan dengan mengamati gambar
• Mendiskusi tentang gerakan yang ada pada gambar (
gambar orang memintal dan menenun. )
• Memperagakan gerakan memintal dan menenun berulang-
ulang.
• Guru dapat mendorong siswa berkreasi dengan menambah
gerakan untuk membuat tarian menjadi indah.
• Menggali kembali pengetahuan siswa, terkait dengan materi
yang diajarkan hari ini
• Mengerjakan soal
• Dengan arahan guru, siswa membuat kesimpulan

Penutup  Memberikan penilaian terhadap hasil belajar peserta didik. 15 Menit

 Dengan arahan guru, peserta didik melakukan refleksi
mengenai kegiatan pembelajaran.
 Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?
 Apa kegiatan yang paling disukai?
 Informasi apa yang ingin diketahui lebih lanjut?
 Bagaimana cara siswa mendapatkan informasi
tersebut?
 Pemberian PR/ Terstruktur
Gambarlah 2 bangun datar, kemudian tentukan
banyaknya simetri lipat?
 Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
  Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama sesuai dengan
agama dan kepercayaan masing-masing oleh dipimpin oleh
siswa yang diberi tugas. Religius

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap
2. Penilaian pengetahuan
Tes tertulis
3. Penilaian keterampilan
D. Profil Pelajar Pancasila
1. Bernalar kritis, kreatif, mandiri.

Mengetahui
Kepala UPTD SDN 213 Inpres Guru Kelas III
Sanggalea

HALIJAH,S.Pd BANRI DAENGS.Pd

NIP.19681212 198803 2 011 NIP. 19660213 199106 2001
 LAMPIRAN
PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol ( positif atau negatif ) yang di tunjukkan siswa dalam sikap
disiplin
2. Penilaian Pengetahuan
a. Tulislah ide pokok paragraf di bawah ini !
Indonesia kaya akan bahan dasar pakaian. Ada serat alami yang berasal dari kapas,
daun ,kayu, batang pohon, ulat sutra, dan bulu domba.ada juga bahan dasar berupa serat
buatan seperti nilon.

b. Tulislah banyak simetri lipat gambar di bawah ini !

c. Tulislah gerakan yang dilakukan pada gambar di bawah ini !

3. Penilaian Keterampilan
Rubik Membaca
Rubrik Membaca
Perlu
No Sangat Baik Baik Cukup
Bimbingan
(86 – 200) (71 – 85) (61 -70)
( ≤ 60)
1 Suara terdengar Suara terdengar Suara terdengar Suara tidak
jelas di semua kelas jelas di sebagian jelas hanya di terdengar
dengan intonasi besar kelas, sebagian kecil
yang selalu tepat sebagian kecil kelas dan
intonasi kurang sebagian besar
tepat intonasi kurang
tepat
2 Lancar, jeda tepat, Memenuhi tiga Memenuhi dua Tidak memenuhi
memenuhi kaidah kriteria kriteria semua kriteria
tanda baca, tuntas
3 Melafalkan semua Melafalkan Melafalkan Melafalkan
kata dengan tepat sebagian besar sebagian semua
kata dengan kecil kata kata dengan
tepat dengan tidak
tepat tepat
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SDN 213 Inpres Sanggalea

Kelas /Semester : III/II
Tema 7 : Perkembangan Teknologi
Subtema 2 : Perkembangan Teknologi Produksi Sandang

Pembelajaran ke- :2
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan PPKn
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit (5 JP)
Hari / Tanggal : Rabu, 5 April 2023
56
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Dengan membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari teks perkembangan
teknologi produksi sandang di lingkungan setempat dengan tepat.
• Dengan mencermati teks, siswa dapat menyusun informasi tentang perkembangan
teknologi produksi sandang di lingkungan setempat dengan tepat.
• Dengan mencermati gambar, siswa dapat mengidentifikasi keberagaman pekerjaan
individu dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar dengan tepat.
• Dengan bekerja sama dengan teman di kelas, siswa dapat membuat daftar keberagaman
pekerjaan individu dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar dengan tepat.

❖ Karakter siswa yang diharapkan :

Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
B. MATERI PEMBELAJARAN
• Menemukan ide pokok
• Mengidentifikasi keberagaman pekerjaan individu

C. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

D. SUMBER DAN MEDIA

• Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
• Gambar alat memintal, menenun, dan menjahit
• Gambar jenis pekerjaan

E. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Pra : 20 Menit
 Kelas dibuka dengan salam , menanyakan kabar.
 Kelas dilanjutkan dengan berdoa dipimpin oleh salah
seorang siswa Religius
 Peserta didik difasilitasi untuk bertanya jawab
pentingnya mengawali setiap kegiatan dengan doa. Selain
 berdoa guru dapat memberikan penguatan tentang sikap
syukur.
 Peserta didik diajak menyanyikan lagu Indonesia Raya .
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat kebangsaan. Nasionalis
 Peserta didik melakukan gerakan salam dan tepuk PPK.
 Pembiasaan Membaca Literasi
Apersepsi
• Guru meminta siswa mencermati gambar peralatan yang
digunakan dalam proses pembuatan baju. Guru meminta
siswa menyampaikan pendapatnya tentang Gambar
“Mengolah Bahan Dasar Pakaian”.
• Guru memperlihatkan kepada siswa salah satu bahan
dasar pembuat kain, benang, kain, dan baju. Beberapa
siswa diberi kesempatan menceritakan benda-benda
tersebut di depan kelas
 Guru menginformasikan langkah-langkah dan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai.

Inti • Siswa dibagi menjadi 4 kelompok dengan cara berhitung. 145 Menit
Caranya : Siswa berhitung mulai dari 1, 2, 3, 4 .Siswa yang
menyebutkan angka yang sama duduk dalam
satu kelompok.
• Membagikan bahan bacaan tentang “Pengolahan Bahan
Dasar Pakaian“ (Literasi)
• Siswa membaca tanpa suara.
• Lalu secara bergantian siswa mendapat kesempatan
membaca teks dengan suara nyaring.
• Siswa mengidentifikasi kata-kata baru pada teks dan
bertanya jawab dengan guru.
• Menyimak guru memberi contoh cara membaca teks yang
baik.
• Mendengarkan penjelasan guru tentang ide pokok, kalimat
utama dan kalimat penjelas
• Membagikan LKPD pada setiap kelompok
• Mendiskusikan ide pokok setiap paragraf dan
menuliskannya pada kolom yang telah disiapkan
• Menuliskan informasi penting yang terdapat pada teks
• Persentase hasil kerja kelompok
• Kegiatan dilanjutkan dengan mengamati gambar “Jenis
Pekerjaan dalam Proses Membuat Pakaian”.
• Tanya jawab tentang tahap-tahan pembuatan pakaian
• Mendiskusikan profesi apa saja yang terlibat dalam proses
pembuatan baju
• Kegiatan dilanjutkan dengan secara bergantian siswa maju
kedepan mengambil salah satu gambar pekerjaan dan
menceritakan tentang gambar tersebut
• Menggali kembali pengertahuan siswa terkait dengan materi
yang dipelajari hari ini
• Mengerjakan soal latihan
• Dengan arahan guru, siswa membuat kesimpulan
 Penutup  Memberikan penilaian terhadap hasil belajar peserta didik. 15 Menit
 Dengan arahan guru, peserta didik melakukan refleksi
mengenai kegiatan pembelajaran.
 Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?
 Apa kegiatan yang paling disukai?
 Informasi apa yang ingin diketahui lebih lanjut?
 Bagaimana cara siswa mendapatkan informasi
tersebut?
 Pemberian PR/ Terstruktur
Carilah sebuah cerita pada koran, majalah, kemudian
tulislah satu paragraf yang ada dalam cerita tersebut,
kemudian tulislah ide pokok dari cerita tersebut ?
 Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
 Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama sesuai dengan
agama dan kepercayaan masing-masing oleh dipimpin oleh
siswa yang diberi tugas. Religius

PENILAIAN PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap
2. Penilaian pengetahuan
Tes tertulis
3. Penilaian keterampilan
D. Profil Pelajar Pancasila
1. Bernalar kritis, kreatif, beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
berakhlak mulia.

Mengetahui
Kepala UPTD SDN 213 Inpres Guru Kelas III
Sanggalea

HALIJAH,S.Pd BANRI DAENGS.Pd

NIP.19681212 198803 2 011 NIP. 19660213 199106 2001
LAMPIRAN
PENILAIAN
1. Penilaian sikap
Mencatat hal-hal menonjol ( positif atau negatif ) yang di tunjukkan siswa dalam sikap
disiplin

2. Penilaian Pengetahuan
a. Tulislah ide pokok paragraf di bawah ini !
Salah satu kekayaan budaya Indonesia adalah kain adat. Setiap daerah memiliki
kain adat.kain songket dikenal sebagai kain adat orang melayu. Kain sisirangan
dikenal sebagai kain adat suku Banjar di kalimantan. Orang-orang di jawa memiliki
batik lurik. Kain tenun dikenal sabagai kain adat dari Nusa Tenggara.
b. Tulislah 5 jenis pekerjaan dan tugasnya yang ada disekitarmu ! ( keberagaman
pekerjaan )

3. Penilaian Keterampilan
» Berdiskusi
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
(86 – 200) (71 – 85) (61 -70)
( ≤ 60)
1 Kerjasama Dapat bekerja Dapat bekerja Hanya dapat Tidak
dalam sama dengan sama dengan bekerja sama berpartisipasi
kelompok semua anggota beberapa dengan salah
kelompok anggota satu anggota
kelompok kelompok
2 Bertanya Dapat bertanya Dapat bertanya Bertanya Tidak dapat
dengan santun dengan santun, dengan tidak bertanya
dan sesuai topik tetapi tidak santun, tetapi
sesuai topik sesuai topik
3 Menjawab Dapat menjawab Dapat Menjawab Tidak dapat
pertanyaan pertanyaan menjawab pertanyaan menjawab
dengan santun pertanyaan dengan tidak pertanyaan
dan sesuai topik dengan santun santun, tetapi
dan sesuai sesuai topik
topik
4 Menghargai Mendengarkan Memenuhi tiga Memenuhi dua Hanya
pendapat saat orang kriteria kriteria memenuhi
orang lain lain berbicara, satu kriteria
melihat orang
yang sedang
berbicara,
menerima
masukan orang
lain, dan tidak
menjeda saat
orang lain
berbicara
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SDN 213 Inpres Sanggalea

Kelas /Semester : III/II
Tema 7 : Perkembangan Teknologi
Subtema 2 : Perkembangan Teknologi Produksi Sandang

Pembelajaran ke- :3
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika dan SBDP
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit (5 JP)
Hari / Tanggal : Kamis, 6 April 2023
57
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Dengan membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari teks dengan tepat.
• Dengan mencermati teks, siswa dapat menuliskan informasi tentang perkembangan
teknologi produksi sandang dengan rinci.
• Dengan percobaan, siswa dapat mengidentifikasi bangun datar yang memiliki simetri lipat
dengan tepat.
• Dengan membuat sumbu simetri, siswa dapat menentukan banyak simetri lipat pada
sebuah bangun datar dengan benar.
• Dengan mencermati gerakan memintal dan menenun, siswa dapat mengidentifikasi kuat
lemahnya gerak tangan, kaki, dan kepala dalam tarian dengan tepat.
• Dengan mencermati gambar gerakan tari, siswa dapat memperagakan kuat lemahnya
gerak tangan, kaki, dan kepala dalam tarian.
• Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapat memahami

❖ Karakter siswa yang diharapkan :

Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
B. MATERI PEMBELAJARAN
• Mengidentifikasi ide pokok
• Simetri lipat
• Kuat lemah gerakan tangan, kaki dan kepala

C. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Metode : Percobaan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

D. SUMBER DAN MEDIA

• Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
• Gambar berbagai macam kain adat
• Kertas
• Penggaris
• gunting
E. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Pra : 20 Menit
 Kelas dibuka dengan salam , menanyakan kabar.
 Kelas dilanjutkan dengan berdoa dipimpin oleh salah
seorang siswa Religius
 Peserta didik difasilitasi untuk bertanya jawab
pentingnya mengawali setiap kegiatan dengan doa. Selain
berdoa guru dapat memberikan penguatan tentang sikap
syukur.
 Peserta didik diajak menyanyikan lagu Indonesia Raya .
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat kebangsaan. Nasionalis
 Peserta didik melakukan gerakan salam dan tepuk PPK.
 Pembiasaan Membaca Literasi
Apersepsi
Tanya jawab tentang materi yang lalu
 Setelah tertebak oleh siswa, guru mengaitkan dengan
materi yang akan diajarkan
 Guru menginformasikan langkah-langkah dan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai.

Inti • Siswa dibagi menjadi 4 kelompok dengan cara berhitung. 145 Menit
Caranya : Siswa berhitung mulai dari 1, 2, 3, 4 .Siswa yang
menyebutkan angka yang sama duduk dalam
satu kelompok.
• Membagikan bahan bacaan tentang “ Kain Adat Indonesia “
(Literasi)
• Siswa membaca tanpa suara.
• Lalu secara bergantian siswa mendapat kesempatan
membaca teks dengan suara nyaring.
• Siswa mengidentifikasi kata-kata baru pada teks dan
bertanya jawab dengan guru.
• Siswa menyimak guru memberi contoh cara membaca teks
yang baik.
• Mendengarkan penjelasan guru tentang ide pokok, kalimat
utama dan kalimat pejelas
• Membagikan LKPD dan pola bunga pada setiap kelompok
• Pola bunga adalah tempat menulis ide pokok
• Selanjutnya siswa diminta menggaris bawahi kalimat
pertama dalam setiap paragraf.
• Mendiskusikan ide pokok setiap paragraf dan
menuliskannya pada pola bunga yang telah disiapkan
• Menuliskan informasi penting yang terdapat pada teks
• Persentase hasil kerja kelopmpok
• Kegiatan dilanjutkan dengan mengamati gambar motif
kain
• Tanya jawab tentang gambar dan bangun datar apa saja
yang ada pada motif tersebut
 • Siswa menggambar bentuk bangun datar yang ditemukan
pada gambar pada sebuah kertas.
• Kemudian, siswa melakukan percobaan melipat kertas
berbentuk bangun datar menjadi dua bagian yang saling
menutupi dengan tepat.
• Setelah percobaan melipat selesai, siswa mencermati garis
lipatan pada kertas. Siswa membuat garis pada lipatan
kertas.
• Guru menjelaskan kepada siswa garis lipatan yang
membagi kertas sama persis disebut sumbu simetri. Setiap
bangun datar memiliki sumbu simetri yang khas.
• Membagikan amplop yang berisi LKPD dan gambar bangun
datar pada setiap pasangan
• Mendiskusikan sesuai petunjuk yang ada pada LKPD
• Persentase hasil kerja
• Memberikan penghargaan kepada pasangan yang berani
tampil dan memotivasi pasangan lainnya.
• Kegiatan dilanjutkan dengan mengamati gambar
• Mendiskusi tentang gerakan yang ada pada gambar (
gambar orang memintal dan menenun. )
• Memperagakan gerakan memintal dan menenun berulang-
ulang.
• Guru dapat mendorong siswa berkreasi dengan menambah
gerakan untuk membuat tarian menjadi indah.
• Menggali kembali pengetahuan siswa, terkait dengan materi
yang diajarkan hari ini
• Mengerjakan soal
• Dengan arahan guru, siswa membuat kesimpulan

Penutup  Memberikan penilaian terhadap hasil belajar peserta didik. 15 Menit

 Dengan arahan guru, peserta didik melakukan refleksi
mengenai kegiatan pembelajaran.
 Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?
 Apa kegiatan yang paling disukai?
 Informasi apa yang ingin diketahui lebih lanjut?
 Bagaimana cara siswa mendapatkan informasi
tersebut?
 Pemberian PR/ Terstruktur
Gambarlah 3 bangun datar, kemudian tentukan
banyaknya simetri lipat ?
 Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
 Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama sesuai dengan
agama dan kepercayaan masing-masing oleh dipimpin oleh
siswa yang diberi tugas. Religius
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap
2. Penilaian pengetahuan
Tes tertulis
3. Penilaian keterampilan
D. Profil Pelajar Pancasila
1. Bernalar kritis, kreatif, mandiri.

Mengetahui
Kepala UPTD SDN 213 Inpres Guru Kelas III
Sanggalea

HALIJAH,S.Pd BANRI DAENGS.Pd

NIP.19681212 198803 2 011 NIP. 19660213 199106 2001
 LAMPIRAN
PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol ( positif atau negatif ) yang di tunjukkan siswa dalam sikap
disiplin

2. penilaian Pengetahuan
a. Tulislah kalimat utama paragraf di bawah ini !
Indonesia dikenal sebagai negara yang kaya akan budaya. Salah satu kekayaan
alam Indonesia adalah kain adat. Setiap corak kain daerah yang ada di Indonesia
mempunyai ciri khas tersendiri.

b. hitunglah banyaknya simetri lipat gambar dibawah ini !

4. Penilaian Pengetahuan
» Menulis pokok informasi
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
(86 – 200) (71 – 85) (61 -70)
( ≤ 60)
1 Tulisan Tulisan rapi, tanpa Memenuhi Memenuhi Memenuhi satu
coretan, mudah tiga kriteria dua kriteria kriteria
terbaca, dan jeda
proporsional
2 Bahasa Menggunakan kosa Memenuhi Memenuhi Belum
kata baku, kalimat tiga kriteria dua kriteria memenuhi
efektif, kata tertulis kriteria
dengan benar, dan
tanda baca tepat
3 Isi Sesuai konteks, pilihan Memenuhi Memenuhi Belum
kata tepat, struktur tiga kriteria dua kriteria memenuhi
kalimat benar, dan kriteria
ejaan tepat

» Menari/kegiatan melatih kuat lemahnya gerakan tangan

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
(86 – 200) (71 – 85) (61 -70)
( ≤ 60)
1 Penguasaan memperagakan Memenuhi Memenuhi Memenuhi
dinamika dinamika gerak 3 kriteria 2 kriteria 1 kriteria
gerak dengan tepat,
menggunakan
volume gerak,
tempo tepat,
serta
memvariasikan
tempo dan
volume
gerak dari awal
hingga akhir
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SDN 213 Inpres Sanggalea

Kelas /Semester : III/II
Tema 7 : Perkembangan Teknologi
Subtema 2 : Perkembangan Teknologi Produksi Sandang

Pembelajaran ke- :4
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan PPKn
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit (5 JP)
Hari / Tanggal : Kamis, 6 April 2023
58
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Dengan membaca teks, siswa dapat menemukan bermacam-macam hasil produksi teknologi
produksi sandang di lingkungan setempat dengan tepat.
• Dengan mencermati teks, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi mengenai
teknologi produksi sandang dengan memperhatikan penggunaan kaidah EBI dengan tepat.
• Dengan mencermati gambar, siswa dapat menjelaskan pentingnya memahami
keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar.
• Dengan melakukan pengamatan lingkungan sekitar, siswa dapat menulis cerita tentang
pentingnya memahami keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar.
• Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapat bersyukur
kepada Tuhan dan memahami kewajibannya sebagai makhluk Tuhan, bersikap saling
menghargai, peduli, jujur, santun dan bertanggung jawab.
❖ Karakter siswa yang diharapkan :
Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas

B. MATERI PEMBELAJARAN
• Menulis informasi pokok
• Pentingnya memahami keberagaman karakteristik

C. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

D. SUMBER DAN MEDIA

• Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
• Jenis-jenis pakaian
• Beberapa gambar orang dengan berbagai kondisi/gaya pakaian
• Baju renang
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Pra : 20 Menit
 Kelas dibuka dengan salam , menanyakan kabar.
 Kelas dilanjutkan dengan berdoa dipimpin oleh salah
seorang siswa Religius
 Peserta didik difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya
mengawali setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa guru
dapat memberikan penguatan tentang sikap syukur.
 Peserta didik diajak menyanyikan lagu Indonesia Raya .
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat kebangsaan. Nasionalis
 Peserta didik melakukan gerakan salam dan tepuk PPK.
 Pembiasaan Membaca. Literasi
Apersepsi
Mengajak siswa bermain tebak gambar
Caranya : guru menyiapkan sebuah gambar dalam sebuah
kotak, Kemudian siswa menebak isi kotak tersebut
dengan mendengarkan petunjuk dari guru.
Petunjuknya adalah :
aku sebuah benda
aku terbuat dari kain
aku digunakan untuk melindungi tubuh
aku digunakan untuk ke sekolah
aku adalah.....
dan seterusnya sampai isi kotak tertebak oleh siswa
 Setelah tertebak oleh siswa, guru mengaitkan dengan materi
yang akan diajarkan
 Guru menginformasikan langkah-langkah dan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai.

Inti • Siswa melakukan kegiatan membaca. (Literasi) 145 Menit

• Beberapa siswa berkesempatan membaca teks “Jenis-jenis
Pakaian”. Mintalah siswa membaca teks dengan suara
nyaring dengan intonasi yang tepat.
• Siswa mendapat kesempatan untuk bertanya terkait teks dan
siswa lain diberi kesempatan menjawab sebelum guru
merespons.
• Siswa kembali mencermati teks dan mencari ide pokok pada
teks.
• Siswa menggarisbawahi ide pokok yang ditemukannya pada
teks.
• Siswa mengidentifikasi kata-kata baru pada teks dan
bertanya jawab dengan guru
• Siswa mencermati isi teks “Jenis-jenis Pakaian”.
• Siswa mencari ide pokok dari setiap paragraf.
• Siswa menuliskan ide pokok atau informasi yang ditemukan.
• Ingatkan siswa untuk menulis rapi dan mudah terbaca.
• Siswa mencermati teks penugasan pada buku.
 • Siswa berdiskusi dengan teman di sampingnya tentang
jenis-jenis pakaian.
• Siswa berdiskusi berpasangan.
• Siswa menuliskan hasil diskusi pada buku latihan.
• Mintalah siswa mencermati gambar pada buku. Beri
kesempatan kepada siswa untuk memberi komentar tentang
gambar yang dilihatnya.
• Beri kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan
perasaannya terkait hasil pengamatannya.
• Mintalah siswa menuliskan hasil pengamatannya pada buku.
• Minta siswa menulis cerita tentang perbedaan dirinya dengan
orang lain di sekitar mereka. Bisa jadi teman di sekolah,
tetangga, atau orang yang dijumpai di lingkungan sekitar.
• Selain berisi keberagaman, minta siswa untuk menuliskan
apa yang dapat ia lakukan untuk orang yang ia bandingkan
dengan dirinya.
• Mintalah siswa menuliskan ceritanya di buku latihan.
Tulisan harus rapi dan mudah terbaca.
• Siswa mencermati gambar pada buku. Sampaikan bahwa
sebagian saudara kita tinggal di tepi sungai atau daerah
perairan. Keterampilan apa yang harus dimiliki orang-orang
yang tinggal di daerah perairan? Pancing semua siswa
memberi pendapatnya.
• Siswa menyampaikan anak-anak yang tinggal di perairan
harus pandai berenang. Mintalah siswa menuliskan apa saja
yang harus dilakukan agar dapat meluncur dengan benar.

Penutup  Memberikan penilaian terhadap hasil belajar peserta didik. 15 Menit

 Dengan arahan guru, peserta didik melakukan refleksi
mengenai kegiatan pembelajaran.
 Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?
 Apa kegiatan yang paling disukai?
 Informasi apa yang ingin diketahui lebih lanjut?
 Bagaimana cara siswa mendapatkan informasi
tersebut?
 Pemberian PR/ Terstruktur
Tulislah manfaat dari saling menghargai perbedaan !
 Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
 Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama sesuai dengan
agama dan kepercayaan masing-masing oleh dipimpin oleh
siswa yang diberi tugas. Religius
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap
2. Penilaian pengetahuan
Tes tertulis
3. Penilaian keterampilan
D. Profil Pelajar Pancasila
1. Bernalar kritis, kreatif, beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
berakhlak mulia.
Mengetahui
Kepala UPTD SDN 213 Inpres Guru Kelas III
Sanggalea

HALIJAH,S.Pd BANRI DAENGS.Pd

NIP.19681212 198803 2 011 NIP. 19660213 199106 2001
 LAMPIRAN
PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol ( positif atau negatif ) yang di tunjukkan siswa dalam sikap
disiplin
» Jurnal
Catatan
No. Tanggal Nama Siswa Butir Sikap Tindak Lanjut
Perilaku
1
2
3
4
2. Penilaian Pengetahuan
» Ide pokok
No Jenis Pakaian Contoh

1 Pakaian sekolah Seragam putih-putih, batik, …

3. Penilaian Keterampilan
» Rubrik menulis cerita
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
(86 – 200) (71 – 85) (61 -70)
( ≤ 60)
1 Tulisan Tulisan rapi, tanpa Memenuhi Memenuhi dua Memenuhi
coretan, mudah tiga kriteria kriteria 1 kriteria
terbaca, dan jeda
proporsional
2 Bahasa Menggunakan Memenuhi Memenuhi dua Belum
kosa tiga kriteria kriteria memenuhi
kata baku, kalimat kriteria
efektif, ejaan benar,
dan struktur
kalimat
tepat
3 Isi Ada pembukaan, Memenuhi Memenuhi dua Hanya
isi sesuai tema/ tiga kriteria kriteria memenuhi
konteks, isi runut, satu
dan ada penutup kriteria
4 Banyak Di atas 20 kalimat 8-20 kalimat 6-7 kalimat Kurang dari
kalimat 6
kalimat
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SDN 213 Inpres Sanggalea

Kelas /Semester : III/II
Tema 7 : Perkembangan Teknologi
Subtema 2 : Perkembangan Teknologi Produksi Sandang

Pembelajaran ke- :5
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika dan PPKn
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit (5 JP)
Hari / Tanggal : Sabtu, 8 April 2023
59
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Dengan membaca teks, siswa dapat menentukan ide pokok, kalimat uatama dan kalimat
penjelas
• Dengan mencermati teks, siswa dapat menceritakan peran orang-orang yang terlibat
dalam pembuatan pakaian dengan tepat.
• Dengan bermain tebak gambar, siswa dapat menyebutkan jenis pekerjaandi lingkungan
sekitar
• Dengan mengetahui orang-orang yang terlibat dalam pembuatan pakaian, siswa dapat
menuliskan cerita tentang dampak positif adanya keberagaman jenis pekerjaan di
lingkungan sekitar.
• Dengan melakukan percobaan terhadap beberapa bentuk bangun datar, siswa dapat
mengidentifikasi bangun datar yang memiliki simetri putar dengan menggunakan benda
konkret.
• Dengan berlatih, siswa dapat menentukan banyak simetri putar pada sebuah bangun datar
menggunakan benda konkret.
• Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapat memiliki
pemahaman tentang berbagai produk sandang sebagai bagian dari karunia Tuhan yang
harus disyukuri secara bertanggung jawab.
❖ Karakter siswa yang diharapkan :
Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
B. MATERI PEMBELAJARAN
• Menuliskan ide pokok, kalimat utama dan kalimat penjelas
• Keberagaman jenis pekerjaan di lingkungan sekitar
• Menentukan simetri putar

C. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Cerama

D. SUMBER DAN MEDIA

• Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
• Gambar petani kapas, petani ulat sutra, pemintal, penenun, penjahit, penjual bahan pakaian,
penjual baju, sopir truk, dan macam-macam mesin jahit
• Berbagai bentuk bangun datar dari karton
 • Kertas, gunting, dan penggaris
• Kartu kalimat
• Pola buah apel

E. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan Pra : 20 Menit
 Kelas dibuka dengan salam ,
menanyakan kabar.
 Kelas dilanjutkan dengan
berdoa dipimpin oleh salah
seorang siswa Religius
 Peserta didik difasilitasi untuk
bertanya jawab pentingnya
mengawali setiap kegiatan
dengan doa. Selain berdoa guru
dapat memberikan penguatan
tentang sikap syukur.
 Peserta didik diajak
menyanyikan lagu Indonesia
Raya . Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat
kebangsaan. Nasionalis
 Peserta didik melakukan
gerakan salam dan tepuk PPK.
 Pembiasaan Membaca Literasi
Apersepsi
Mengajak siswa bermain tebak
gambar
Caranya :
guru menyiapkan sebuah gambar
dalam sebuah kotak, Kemudian
siswa menebak isi amplop tersebut
dengan mendengarkan petunjuk
dari guru.
Petunjuknya adalah :
aku sebuah benda
aku terbuat dari kain
aku digunakan untuk melindungi
tubuh
aku digunakan untuk ke sekolah
aku adalah.....
dan seterusnya sampai isi kotak
tertebak oleh siswa
Setelah tertebak oleh siswa, guru
mengaitkan dengan materi yang
akan diajarkan
 Guru menginformasikan
langkah-langkah dan tujuan
pembelajaran yang ingin
dicapai.
Inti • Siswa dibagi menjadi 4 kelompok 145 Menit
dengan cara berhitung.
Caranya : Siswa berhitung mulai
dari 1, 2, 3, 4 .Siswa
yang menyebutkan
angka yang sama
duduk dalam satu
kelompok.
• Membagikan bahan bacaan
tentang “Dari Bahan Dasar
Sampai ke Pasar“ (Literasi)
• Siswa membaca tanpa suara.
• Lalu secara bergantian siswa
mendapat kesempatan membaca
teks dengan suara nyaring.
• Siswa mengidentifikasi kata-
kata baru pada teks dan bertanya
jawab dengan guru.
• Siswa menyimak guru memberi
contoh cara membaca teks yang
baik.
• Mendengarkan penjelasan guru
tentang ide pokok, kalimat
utama dan kalimat pejelas
• Memberikan kesempatan kepada
siswa untuk bertanya terkait teks
dan siswa lain diberi kesempatan
menjawab sebelum guru merespon.
• Membagikan LKPD dan amplop
berisi kartu kalimat dan pola buah
apel pada setiap kelompok
• Pola buah apel adalah tempat
menulis ide pokok, kalimat utama
dan kalimat penjelas
• Selanjutnya siswa diminta
menyusun kalimat menjadi
sebuah paragraf.
• Mendiskusikan ide pokok,
kalimat utama dan kalimat
penjelas setiap paragraf dan
menenmpelkannya pada pola apel
yang telah disiapkan
• Persentase hasil kerja kelompok
• Menyebutkan jenis pekerjaan
yang berkaitan dengan
pembuatan pakaian
• Mengamati gambar berbagai jenis
pekerjaan
• Tanya jawab tentang gambar
• Menceritakan dampak positif
dengan adanya keberagaman
jenis pekerjaan yang ada di
lingkungan sekitar dan apa yang
harus dilakukan apa yang
 seharusnya dilakukan terhadap
orang-orang yang berjasa kepada
dirinya.
• Kegiatan dilanjutkan dengan
mengamati bangun datar persegi
• Menyebutkan bentuk – bentuk
bangun datar
• Mendengarkan penjelasan guru
terkait dengan simetri putar
• Kemudian, siswa melakukan
percobaan dengan membuat
bentuk-bentuk bangun datar
dengan karton yang agak tebal.
• Kemudian menentukan titik
pusat bangun datar dengan cara
mencari perpotongan sumbu
simetri dari bangun datar .
• Siswa melakukan percobaan
dengan bangun datar yang
dibuatnya, apakah bangun datar
tersebut saat diputar dapat
menutupi bentuk bayangannya
dengan sama persis?
• Membagikan amplop yang berisi
LKPD dan gambar bangun datar
pada setiap pasangan
• Mendiskusikan sesuai petunjuk
yang ada pada LKPD
• Persentase hasil kerja
• Memberikan penghargaan kepada
pasangan yang berani tampil dan
memotivasi pasangan lainnya.
• Mengerjakan soal
• Dengan arahan guru, siswa
membuat kesimpulan
Kesimpulan beberapa bangun
datar memiliki simetri putar.
Simetri putar adalah banyak
putaran yang dapat dilakukan
pada suatu bidang datar dengan
ketentuan:
o hasil putaran menutupi pola
yang sama dengan ketika
sebelum diputar
o putaran kurang dari satu
putaran
o memiliki titik pusat

Penutup  Memberikan penilaian terhadap 16 enit

hasil belajar peserta didik.
 Dengan arahan guru, peserta
didik melakukan refleksi
mengenai kegiatan
pembelajaran.
  Apa saja yang sudah
dipelajari pada hari ini?
 Apa kegiatan yang paling
disukai?
 Informasi apa yang ingin
diketahui lebih lanjut?
 Bagaimana cara siswa
mendapatkan informasi
tersebut?
 Pemberian PR/ Terstruktur
Carilah bacaan di koran atau
majalah, kemudian tulislah satu
paragraf dari bacaan tersebut,
lalu tentukan ide pokok, kalimat
utama dan kalimat penjelasnya !
 Menyanyikan salah satu lagu
daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan
Toleransi
 Kegiatan kelas diakhiri dengan
doa bersama sesuai dengan
agama dan kepercayaan
masing-masing oleh dipimpin
oleh siswa yang diberi tugas.
Religius
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap
2. Penilaian pengetahuan
Tes tertulis
3. Penilaian keterampilan
D. Profil Pelajar Pancasila
1. Bernalar kritis, kreatif, beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
berakhlak mulia.

Mengetahui
Kepala UPTD SDN 213 Inpres Guru Kelas III
Sanggalea

HALIJAH,S.Pd BANRI DAENGS.Pd

NIP.19681212 198803 2 011 NIP. 19660213 199106 2001
 PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol ( positif atau negatif ) yang di tunjukkan siswa dalam sikap
disiplin

2. Penilaian Pengetahuan
1. Tulislah ide pokok, kalimat utama dan kalimat penjelas paragraf dibawah ini !
Pakaian profesi adalah pakaian yang digunakan oleh profesi tertentu. Pakaian
tersebut biasa dikenakan saat mereka bekerja. Ada pakaian profesi yang dikenakan oleh
dokter, tentara,guru, dan polisi. Ada juga pakaian profesi pilot dan pengacara.

2. Tuliskan banyaknya simetri putar gambar dibawah ini !

3. Tuliskan dampak positif dengan adanya keberagaman pekerjaan di lingkungan

sekitar ?

3. Penilaian Keterampilan
» Membaca teks
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2
1
1 Volume Suara terdengar Suara Suara Suara tidak
suara dan jelas di semua terdengar jelas terdengar terdengar
intonasi kelas dengan di sebagian jelas hanya
intonasi yang besar kelas, di sebagian
selalu tepat sebagian kecil kecil kelas dan
intonasi kurang sebagian besar
tepat intonasi
kurang
tepat
2 Kelancaran Lancar, jeda Memenuhi tiga Memenuhi dua Tidak
tepat, memenuhi kriteria kriteria memenuhi
kaidah tanda semua
baca, dan kriteria
tuntas
3 Lafal Melafalkan Melafalkan Melafalkan Melafalkan
semua kata sebagian besar sebagian kecil semua kata
dengan tepat kata dengan kata dengan dengan
tepat tepat tidak
tepat.

» Menentukan ide pokok, kalimat utama dan kalimat penjelas

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2
1
1 Tulisan Tulisan rapi, tanpa Memenuhi Memenuhi dua Memenuhi
coretan, mudah tiga kriteria kriteria 1 kriteria
terbaca, dan jeda
proporsional
2 Bahasa Menggunakan Memenuhi Memenuhi dua Belum
kosa tiga kriteria kriteria memenuhi
kata baku, kalimat kriteria
efektif, ejaanbenar,
dan struktur
kalimat tepat
3 Isi Ada pembukaan, Memenuhi Memenuhi dua Hanya
isi sesuai tema/ tiga kriteria kriteria memenuhi
konteks, isi runut, satu
dan ada penutup kriteria

» Bercerita
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2
1
1 Penampilan Ada kontak mata, Memenuhi Memenuhi dua Memenuhi
lancar, menarik tiga kriteria kriteria 1 kriteria
perhatian
pendengar, dan
suara terdengar
seluruh kelas
2 Bahasa Menggunakan Memenuhi Memenuhi dua Belum
kosa kata baku, tiga kriteria kriteria memenuhi
kalimat efektif, kriteria
kata terucap
dengan benar, dan
intonasi sesuai
kalimat
3 Isi Ada pembukaan, Memenuhi Memenuhi dua Hanya
menyebutkan empat kriteria memenuhi
profesi kriteria satu
yang berhubungan kriteria
dengan pembuatan
pakaian, pekerjaan
yang dilakukan,
dan produk yang
dihasilkan, serta
ada penutup.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SDN 213 Inpres Sanggalea

Kelas /Semester : III/II
Tema 7 : Perkembangan Teknologi
Subtema 2 : Perkembangan Teknologi Produksi Sandang

Pembelajaran ke- :6
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika dan PPKn
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit (5 JP)
Hari / Tanggal : Selasa, 11 April 2023
60
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Dengan mencermati teks bacaan, siswa dapat menjelaskan manfaat teknologi produksi
sandang di lingkungan setempat dengan tepat.
• Dengan memahami manfaat teknologi produksi sandang, siswa dapat menceritakan
kembali informasi mengenai teknologi produksi sandang dengan memperhatikan lafal dan
intonasi yang tepat.
• Dengan mencermati gambar tentang berbagai perbedaan, siswa dapat menjelaskan perilaku
yang harus dihindari agar tidak terjadi konflik dalam keberagaman.
• Dengan menemukan perilaku yang harus dihindari dalam keberagaman, siswa dapat
menggambarkan perilaku yang harus dihindari agar tidak terjadi konflik dalam
keberagaman.
• Dengan mencermati gambar, siswa dapat mengidentifikasi bangun datar yang memiliki
simetri putar dengan menggunakan benda konkret.
• Dengan percobaan, siswa dapat menentukan banyak simetri lipat dan putar pada sebuah
bangun datar dengan menggunakan benda konkret.
• Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapat bersyukur
kepada Tuhan dan menyadari keberadaannya sebagai mahluk Tuhan di tengah
keragaman suku, agama, dan adat istiadat.
❖ Karakter siswa yang diharapkan :
Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
B. MATERI PEMBELAJAARN
• Manfaat teknologi sandang
• Keberagaman perilaku
• Simetri putar

C. SUMBER DAN MEDIA

• Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
• Gambar-gambar jenis-jenis pakaian, termasuk pakaian profesi
• Karton berbentuk bangun datar, kertas, dan gunting

D. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
E. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Pra : 20 Menit
 Kelas dibuka dengan salam , menanyakan kabar.
 Kelas dilanjutkan dengan berdoa dipimpin oleh salah seorang
siswa Religius
 Peserta didik difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya
mengawali setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa guru
dapat memberikan penguatan tentang sikap syukur.
 Peserta didik diajak menyanyikan lagu Indonesia Raya .
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat kebangsaan. Nasionalis
 Peserta didik melakukan gerakan salam dan tepuk PPK.
 Pembiasaan Membaca. Literasi
Apersepsi
Bermain pazzel.
 Guru menginformasikan langkah-langkah dan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai.

Inti • Membaca teks “Pakaian Profesi”. 145

• Setelah membaca teks, siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan Menit
tentang teks.
• Beri kesempatan kepada siswa untuk kembali mencermati teks
dan menceritakan kembali isi teks. Siswa dapat bercerita secara
berpasangan berdasarkan teks. Minta mereka melakukannya
secara bergantian.
• Setelah bercerita, beberapa siswa diberi kesempatan bercerita di
depan kelas atau di hadapan teman-temannya yang lebih
banyak. Minta mereka bercerita tentang isi teks dengan
bahasanya sendiri, dengan intonasi yang jelas, terdengar di
seluruh kelas, dan penuh percaya diri.
• Bercerita di depan kelas melatih keterampilan bahasa dan
komunikasi siswa, logika berpikir, rasa percaya diri, dan
respek terhadap orang lain
• Minta siswa mencermati gambar pada buku. Beri kesempatan
mereka menanggapi gambar. Apakah mereka memiliki cita-
cita seperti pada gambar? Apa cita-cita mereka? Sampaikan
bahwa setiap anak harus memiliki cita-cita. Cita-cita mereka
bisa berbeda. Perbedaan itu membuat dunia beragam dan setiap
orang saling membantu dalam membangun negara.

• Minta siswa membaca uraian pada buku dan menyelesaikan

latihan pada buku.
• Siswa bertanya jawab tentang cita-cita dengan teman-
temannya, baik laki-laki maupun perempuan.
• Siswa diminta menuliskan persamaan dan perbedaan antara
cita-cita teman laki-laki dan perempuan. Arahkan bahwa siswa
 laki-laki dan perempuan sama-sama memiliki cita-cita.
Mereka dapat memiliki cita-cita yang sama atau berbeda.
Siswa laki-laki dan perempuan memiliki kebebasan
menentukan cita-cita sesuai keinginannya.
• Siswa menyebutkan perbuatan yang harus dihindari dan
perbuatan yang harus dilakukan terkait dengan perbedaan
cita-cita yang ada.
• Minta siswa melihat kembali jawaban latihan pada buku dan
memilih salah satu perilaku untuk di jelaskan lebih lanjut.
• Siswa menuliskan maksud dari perilaku pilihannya.
Misalnya, menghargai cita-cita.
• teman, memberi semangat kepada teman agar cita-citanya
tercapai, dan mendoakan teman-teman.
• Minta siswa mengingat kembali bangun datar yang sering
dijadikan motif pada kain.
• Siswa menyebutkan bangun datar-bangun datar yang
dimaksud, apakah bangun tersebut memiliki simetri putar?
• Siswa kembali melakukan percobaan dengan bentuk bangun
datar yang mereka buat dari kertas dan karton.
• Setelah melakukan percobaan, siswa menyelesaikan latihan
pada buku.

Penutup  Memberikan penilaian terhadap hasil belajar peserta didik. 15 Menit

 Dengan arahan guru, peserta didik melakukan refleksi
mengenai kegiatan pembelajaran.
 Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?
 Apa kegiatan yang paling disukai?
 Informasi apa yang ingin diketahui lebih lanjut?
 Bagaimana cara siswa mendapatkan informasi
tersebut?
 Pemberian PR/ Terstruktur
Tulislah sebuah cerita tentang cita-citamu !
 Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
 Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama sesuai dengan
agama dan kepercayaan masing-masing oleh dipimpin oleh
siswa yang diberi tugas. Religius
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap
2. Penilaian pengetahuan
Tes tertulis
3. Penilaian keterampilan
D. Profil Pelajar Pancasila
1. Bernalar kritis, kreatif, beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
berakhlak mulia.

Mengetahui
Kepala UPTD SDN 213 Inpres Guru Kelas III
Sanggalea

HALIJAH,S.Pd BANRI DAENGS.Pd

NIP.19681212 198803 2 011 NIP. 19660213 199106 2001
LAMPIRAN
PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol ( positif atau negatif ) yang di tunjukkan siswa dalam sikap
disiplin

2. Penilaian Pengetahuan
» Menjawab pertanyaan berkaitan dengan teks “Pakaian Profesi”
» Tuliskan contoh perilaku yang harus dan tidak boleh dilakukan dalam perbedaan
» Hitunglah simetri putar gambar dibawah ini !

3. Penilaian Keterampilan
» Bercerita

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
(86 – 200) (71 – 85) (61 -70)
( ≤ 60)
1 Penampilan Ada kontak mata, Memenuhi Memenuhi dua Memenuhi
lancar, menarik tiga kriteria kriteria 1 kriteria
perhatian
pendengar, dan
suara terdengar
seluruh kelas
2 Bahasa Menggunakan kosa Memenuhi Memenuhi dua Belum
kata baku, kalimat tiga kriteria kriteria memenuhi
efektif, kata terucap kriteria
dengan benar, dan
intonasi sesuai
kalimat
3 Isi Ada pembukaan, Memenuhi Memenuhi dua Hanya
menyebutkan empat kriteria memenuhi
profesi kriteria satu
yang berhubungan kriteria
dengan pembuatan
pakaian, pekerjaan
yang dilakukan,
dan produk yang
dihasilkan, serta
ada penutup.
4 Banyak Di atas 15 kalimat 11-15 kalimat 5-20 kalimat Kurang dari
kalimat 5
kalimat

» Menulis cerita
 Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
(86 – 200) (71 – 85) (61 -70)
( ≤ 60)
1 Tulisan Tulisan rapi, tanpa Memenuhi Memenuhi dua Memenuhi
coretan, mudah tiga kriteria kriteria 1 kriteria
terbaca, dan jeda
proporsional
2 Bahasa Menggunakan Memenuhi Memenuhi dua Belum
kosa kata baku, tiga kriteria kriteria memenuhi
kalimat efektif, kriteria
ejaan benar, dan
struktur kalimat
tepat
3 Isi Ada pembukaan, Memenuhi Memenuhi dua Hanya
isi sesuai tema/ tiga kriteria kriteria memenuhi
konteks, isi runut, satu
dan ada penutup kriteria
Banyak Di atas 20 kalimat 8-20 kalimat 6-7 kalimat Kurang dari
4 kalimat 6
kalimat