RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPN 6 Sekotong Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Prakarya (Pengolahan) Alokasi Waktu : 80 Menit
Materi Pokok : Mengolah Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi Makanan

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mengidentifikasi jenis bahan dasar, bahan bantu, dan bahan kemasan terkait pengolahan hasil peternakan menjadi
makanan
 Mengidentifikasi jenis alat untuk pengolahan hasil peternakan menjadi makanan beserta kegunaannya
 Menjelaskan teknik dan langkah-langkah pengolahan hasil peternakan menjadi makanan
 Menjelaskan teknik pengemasan dan penyajian hasil peternakan dan perikanan menjadi makanan
 Membuat rancangan kebutuhan alat dan bahan serta teknik pengolahan hasil peternakan dan perikanan
menjadi makanan
 Mengolah bahan pangan peternakan dan perikanan menjadi makanan dan minuman, mengemas, dan menyajikan
 Menyajikan laporan tentang proses dan hasil pengolahan.

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
 Sumber Belajar : Buku Prakarya Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2013 edisi 2016.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Jenis Bahan Dasar, Bahan Bantu Dan Bahan Kemasan Makanan.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
(50 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Jenis Bahan
Dasar, Bahan Bantu Dan Bahan Kemasan Makanan.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Jenis Bahan Dasar, Bahan Bantu Dan
Bahan Kemasan Makanan.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Jenis Bahan Dasar,
Bahan Bantu Dan Bahan Kemasan Makanan.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Jenis
Bahan Dasar, Bahan Bantu Dan Bahan Kemasan Makanan. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
 Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek dan Penilaian Produk
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPN 6 Sekotong Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Prakarya (Pengolahan) Alokasi Waktu : 80 Menit
Materi Pokok : Mengolah Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi Makanan

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mengidentifikasi jenis bahan dasar, bahan bantu, dan bahan kemasan terkait pengolahan hasil peternakan
menjadi makanan
 Mengidentifikasi jenis alat untuk pengolahan hasil peternakan menjadi makanan beserta kegunaannya
 Menjelaskan teknik dan langkah-langkah pengolahan hasil peternakan menjadi makanan
 Menjelaskan teknik pengemasan dan penyajian hasil peternakan dan perikanan menjadi makanan
 Membuat rancangan kebutuhan alat dan bahan serta teknik pengolahan hasil peternakan dan perikanan
menjadi makanan
 Mengolah bahan pangan peternakan dan perikanan menjadi makanan dan minuman, mengemas, dan menyajikan
 Menyajikan laporan tentang proses dan hasil pengolahan.

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
 Sumber Belajar : Buku Prakarya Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2013 edisi 2016.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Jenis Alat Dan Kegunaannya.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
(50 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Jenis Alat Dan
Kegunaannya.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Jenis Alat Dan Kegunaannya.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Jenis Alat Dan
Kegunaannya.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Jenis
Alat Dan Kegunaannya. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
 Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek dan Penilaian Produk
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPN 6 Sekotong Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Prakarya (Pengolahan) Alokasi Waktu : 80 Menit
Materi Pokok : Mengolah Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi Makanan

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mengidentifikasi jenis bahan dasar, bahan bantu, dan bahan kemasan terkait pengolahan hasil peternakan
menjadi makanan
 Mengidentifikasi jenis alat untuk pengolahan hasil peternakan menjadi makanan beserta kegunaannya
 Menjelaskan teknik dan langkah-langkah pengolahan hasil peternakan menjadi makanan
 Menjelaskan teknik pengemasan dan penyajian hasil peternakan dan perikanan menjadi makanan
 Membuat rancangan kebutuhan alat dan bahan serta teknik pengolahan hasil peternakan dan perikanan
menjadi makanan
 Mengolah bahan pangan peternakan dan perikanan menjadi makanan dan minuman, mengemas, dan menyajikan
 Menyajikan laporan tentang proses dan hasil pengolahan.

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
 Sumber Belajar : Buku Prakarya Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2013 edisi 2016.

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Teknik Dan Langkah-Langkah Pengolahan Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi Makanan.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
(50 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Teknik Dan
Langkah-Langkah Pengolahan Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi Makanan.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Teknik Dan Langkah-Langkah
Pengolahan
Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi Makanan.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Teknik Dan
Langkah-Langkah Pengolahan Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi Makanan.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Teknik
Dan Langkah-Langkah Pengolahan Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi Makanan.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

F. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
 Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek dan Penilaian Produk
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPN 6 Sekotong Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Prakarya (Pengolahan) Alokasi Waktu : 80 Menit
Materi Pokok : Mengolah Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi Makanan

G. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mengidentifikasi jenis bahan dasar, bahan bantu, dan bahan kemasan terkait pengolahan hasil peternakan
menjadi makanan
 Mengidentifikasi jenis alat untuk pengolahan hasil peternakan menjadi makanan beserta kegunaannya
 Menjelaskan teknik dan langkah-langkah pengolahan hasil peternakan menjadi makanan
 Menjelaskan teknik pengemasan dan penyajian hasil peternakan dan perikanan menjadi makanan
 Membuat rancangan kebutuhan alat dan bahan serta teknik pengolahan hasil peternakan dan perikanan
menjadi makanan
 Mengolah bahan pangan peternakan dan perikanan menjadi makanan dan minuman, mengemas, dan menyajikan
 Menyajikan laporan tentang proses dan hasil pengolahan.

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
 Sumber Belajar : Buku Prakarya Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2013 edisi 2016.

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-4
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Teknik pengemasan produk pengolahan hasil peternakan dan perikanan menjadi makanan.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
(50 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Teknik
pengemasan produk pengolahan hasil peternakan dan perikanan menjadi makanan.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Teknik pengemasan produk pengolahan
hasil
peternakan dan perikanan menjadi makanan.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Teknik pengemasan
produk pengolahan hasil peternakan dan perikanan menjadi makanan.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Teknik
pengemasan produk pengolahan hasil peternakan dan perikanan menjadi makanan. Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
 Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek dan Penilaian Produk
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPN 6 Sekotong Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Prakarya (Pengolahan) Alokasi Waktu : 80 Menit
Materi Pokok : Mengolah Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi Makanan

J. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mengidentifikasi jenis bahan dasar, bahan bantu, dan bahan kemasan terkait pengolahan hasil peternakan
menjadi makanan
 Mengidentifikasi jenis alat untuk pengolahan hasil peternakan menjadi makanan beserta kegunaannya
 Menjelaskan teknik dan langkah-langkah pengolahan hasil peternakan menjadi makanan
 Menjelaskan teknik pengemasan dan penyajian hasil peternakan dan perikanan menjadi makanan
 Membuat rancangan kebutuhan alat dan bahan serta teknik pengolahan hasil peternakan dan perikanan
menjadi makanan
 Mengolah bahan pangan peternakan dan perikanan menjadi makanan dan minuman, mengemas, dan menyajikan
 Menyajikan laporan tentang proses dan hasil pengolahan.

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
 Sumber Belajar : Buku Prakarya Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2013 edisi 2016.

K. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-5
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Teknik Penyajian Produk Pengolahan Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi Makanan.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
(50 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Teknik
Penyajian Produk Pengolahan Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi Makanan.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Teknik Penyajian Produk Pengolahan
Hasil
Peternakan Dan Perikanan Menjadi Makanan.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Teknik Penyajian
Produk Pengolahan Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi Makanan.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Teknik
Penyajian Produk Pengolahan Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi Makanan. Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

L. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
 Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek dan Penilaian Produk
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPN 6 sekotong Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Prakarya (Pengolahan) Alokasi Waktu : 80 Menit
Materi Pokok : Mengolah Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi Makanan

M. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mengidentifikasi jenis bahan dasar, bahan bantu, dan bahan kemasan terkait pengolahan hasil peternakan menjadi makanan
 Mengidentifikasi jenis alat untuk pengolahan hasil peternakan menjadi makanan beserta kegunaannya
 Menjelaskan teknik dan langkah-langkah pengolahan hasil peternakan menjadi makanan
 Menjelaskan teknik pengemasan dan penyajian hasil peternakan dan perikanan menjadi makanan
 Membuat rancangan kebutuhan alat dan bahan serta teknik pengolahan hasil peternakan dan perikanan menjadi makanan
 Mengolah bahan pangan peternakan dan perikanan menjadi makanan dan minuman, mengemas, dan menyajikan
 Menyajikan laporan tentang proses dan hasil pengolahan.

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
 Sumber Belajar : Buku Prakarya Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2013 edisi 2016.

N. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-6
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Pembuatan Rancangan Pengolahan Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi Makanan.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI
(50 Menit)  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pembuatan Rancangan Pengolahan
Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi Makanan.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Pembuatan Rancangan Pengolahan Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi Makanan.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pembuatan Rancangan
Pengolahan
Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi Makanan.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pembuatan
Rancangan Pengolahan Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi Makanan. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

O. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
 Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek dan Penilaian Produk

Sekotong, Juli 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SUHERMAN, M.Pd M A H N I, S.Pd

NIP. 197912302006041016 NIP. 198312312022212053
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPN 6 Sekotong Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Prakarya (Pengolahan) Alokasi Waktu : 80 Menit
Materi Pokok : Mengolah Bahan Pangan Hasil Peternakan & Perikanan Menjadi Produk Pangan Setengah Jadi

P. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menganalisis jenis bahan dasar , bahan bantu, dan bahan kemasan makanan untuk pengolahan bahan pangan
hasil peternakan dan perikanan menjadi produk pangan setengah jadi
 Menganalisis jenis alat dan kegunaannya terkait pengolahan bahan pangan hasil peternakan dan perikanan
menjadi produk pangan setengah jadi
 Menjelaskan teknik dan langkah-langkah pengolahan bahan pangan hasil peternakan dan perikanan menjadi
produk pangan setengah jadi
 Menjelaskan teknik pengemasan dan penyajian bahan pangan hasil peternakan dan perikanan menjadi
produk pangan setengah jadi
 Menjelaskan cara pembuatan rancangan pengolahan bahan pangan hasil peternakan dan perikanan menjadi
produk pangan setengah jadi

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
 Sumber Belajar : Buku Prakarya Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2013 edisi 2016.

Q. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Jenis Bahan Dasar, Bahan Bantu, Dan Bahan Kemasan Makanan.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
(50 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Jenis Bahan
Dasar, Bahan Bantu, Dan Bahan Kemasan Makanan.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Jenis Bahan Dasar, Bahan Bantu, Dan
Bahan Kemasan Makanan.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Jenis Bahan Dasar,
Bahan Bantu, Dan Bahan Kemasan Makanan.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Jenis
Bahan Dasar, Bahan Bantu, Dan Bahan Kemasan Makanan. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

R. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
 Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek dan Penilaian Produk
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPN 6 Sekotong Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Prakarya (Pengolahan) Alokasi Waktu : 80 Menit
Materi Pokok : Mengolah Bahan Pangan Hasil Peternakan & Perikanan Menjadi Produk Pangan Setengah Jadi

S. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menganalisis jenis bahan dasar , bahan bantu, dan bahan kemasan makanan untuk pengolahan bahan pangan
hasil peternakan dan perikanan menjadi produk pangan setengah jadi
 Menganalisis jenis alat dan kegunaannya terkait pengolahan bahan pangan hasil peternakan dan perikanan menjadi
produk pangan setengah jadi
 Menjelaskan teknik dan langkah-langkah pengolahan bahan pangan hasil peternakan dan perikanan menjadi
produk pangan setengah jadi
 Menjelaskan teknik pengemasan dan penyajian bahan pangan hasil peternakan dan perikanan menjadi produk
pangan setengah jadi
 Menjelaskan cara pembuatan rancangan pengolahan bahan pangan hasil peternakan dan perikanan menjadi
produk pangan setengah jadi

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
 Sumber Belajar : Buku Prakarya Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2013 edisi 2016.

T. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Jenis Alat Dan Kegunaannya.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
(50 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Jenis Alat Dan
Kegunaannya.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Jenis Alat Dan Kegunaannya.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Jenis Alat Dan
Kegunaannya.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Jenis
Alat Dan Kegunaannya. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

U. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
 Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek dan Penilaian Produk
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMPN 6 Sekotong Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Prakarya (Pengolahan) Alokasi Waktu : 80 Menit
Materi Pokok : Mengolah Bahan Pangan Hasil Peternakan & Perikanan Menjadi Produk Pangan Setengah Jadi
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menganalisis jenis bahan dasar , bahan bantu, dan bahan kemasan makanan untuk pengolahan bahan pangan
hasil peternakan dan perikanan menjadi produk pangan setengah jadi
 Menganalisis jenis alat dan kegunaannya terkait pengolahan bahan pangan hasil peternakan dan perikanan menjadi
produk pangan setengah jadi
 Menjelaskan teknik dan langkah-langkah pengolahan bahan pangan hasil peternakan dan perikanan menjadi
produk pangan setengah jadi
 Menjelaskan teknik pengemasan dan penyajian bahan pangan hasil peternakan dan perikanan menjadi produk
pangan setengah jadi
 Menjelaskan cara pembuatan rancangan pengolahan bahan pangan hasil peternakan dan perikanan menjadi
produk pangan setengah jadi
Media Pembelajaran & Sumber Belajar
 Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
 Sumber Belajar : Buku Prakarya Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2013 edisi 2016.
W. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Teknik Dan Langkah-Langkah Pengolahan Bahan Pangan Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi
Produk Pangan Setengah Jadi.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
(50 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Teknik Dan
Langkah-Langkah Pengolahan Bahan Pangan Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi
Produk Pangan Setengah Jadi.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Teknik Dan Langkah-Langkah
Pengolahan
Bahan Pangan Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi Produk Pangan Setengah Jadi.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Teknik Dan
Langkah-Langkah Pengolahan Bahan Pangan Hasil Peternakan Dan Perikanan
Menjadi
Produk Pangan Setengah Jadi.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Teknik
Dan Langkah-Langkah Pengolahan Bahan Pangan Hasil Peternakan Dan Perikanan
Menjadi Produk Pangan Setengah Jadi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
X. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
 Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
 Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek dan Penilaian Produk
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMPN 6 Sekotong Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Prakarya (Pengolahan) Alokasi Waktu : 80 Menit
Materi Pokok : Mengolah Bahan Pangan Hasil Peternakan & Perikanan Menjadi Produk Pangan Setengah Jadi
Y. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menganalisis jenis bahan dasar , bahan bantu, dan bahan kemasan makanan untuk pengolahan bahan pangan
hasil peternakan dan perikanan menjadi produk pangan setengah jadi
 Menganalisis jenis alat dan kegunaannya terkait pengolahan bahan pangan hasil peternakan dan perikanan menjadi
produk pangan setengah jadi
 Menjelaskan teknik dan langkah-langkah pengolahan bahan pangan hasil peternakan dan perikanan menjadi
produk pangan setengah jadi
 Menjelaskan teknik pengemasan dan penyajian bahan pangan hasil peternakan dan perikanan menjadi produk
pangan setengah jadi
 Menjelaskan cara pembuatan rancangan pengolahan bahan pangan hasil peternakan dan perikanan menjadi
produk pangan setengah jadi
Media Pembelajaran & Sumber Belajar
 Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
 Sumber Belajar : Buku Prakarya Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2013 edisi 2016.
Z. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-4
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Teknik Pengemasan Hasil Pengolahan Bahan Pangan Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi Produk
Pangan Setengah Jadi.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
(50 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Teknik
Pengemasan Hasil Pengolahan Bahan Pangan Hasil Peternakan Dan Perikanan
Menjadi
Produk Pangan Setengah Jadi.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Teknik Pengemasan Hasil
Pengolahan
Bahan Pangan Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi Produk Pangan Setengah Jadi.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Teknik Pengemasan
Hasil Pengolahan Bahan Pangan Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi Produk Pangan
Setengah Jadi.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Teknik
Pengemasan Hasil Pengolahan Bahan Pangan Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi
Produk Pangan Setengah Jadi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
AA. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
 Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
 Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek dan Penilaian Produk
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPN 6 Sekotong Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Prakarya (Pengolahan) Alokasi Waktu : 80 Menit
Materi Pokok : Mengolah Bahan Pangan Hasil Peternakan & Perikanan Menjadi Produk Pangan Setengah Jadi
BB.TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menganalisis jenis bahan dasar , bahan bantu, dan bahan kemasan makanan untuk pengolahan bahan pangan
hasil peternakan dan perikanan menjadi produk pangan setengah jadi
 Menganalisis jenis alat dan kegunaannya terkait pengolahan bahan pangan hasil peternakan dan perikanan
menjadi produk pangan setengah jadi
 Menjelaskan teknik dan langkah-langkah pengolahan bahan pangan hasil peternakan dan perikanan menjadi produk
pangan setengah jadi
 Menjelaskan teknik pengemasan dan penyajian bahan pangan hasil peternakan dan perikanan menjadi
produk pangan setengah jadi
 Menjelaskan cara pembuatan rancangan pengolahan bahan pangan hasil peternakan dan perikanan menjadi
produk pangan setengah jadi
Media Pembelajaran & Sumber Belajar
 Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
 Sumber Belajar : Buku Prakarya Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2013 edisi 2016.
CC. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-5
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Teknik Penyajian Hasil Pengolahan Bahan Pangan Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi Produk
Pangan Setengah Jadi.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
(50 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Teknik
Penyajian Hasil Pengolahan Bahan Pangan Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi
Produk
Pangan Setengah Jadi.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Teknik Penyajian Hasil Pengolahan
Bahan
Pangan Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi Produk Pangan Setengah Jadi.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Teknik Penyajian
Hasil Pengolahan Bahan Pangan Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi Produk Pangan
Setengah Jadi.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Teknik
Penyajian Hasil Pengolahan Bahan Pangan Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi
Produk Pangan Setengah Jadi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
DD. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
 Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
 Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek dan Penilaian Produk
 Sekolah : SMPN 6 Sekotong Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Prakarya (Pengolahan) Alokasi Waktu : 80 Menit
Materi Pokok : Mengolah Bahan Pangan Hasil Peternakan & Perikanan Menjadi Produk Pangan Setengah Jadi
EE. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menganalisis jenis bahan dasar , bahan bantu, dan bahan kemasan makanan untuk pengolahan bahan pangan hasil
peternakan dan perikanan menjadi produk pangan setengah jadi
 Menganalisis jenis alat dan kegunaannya terkait pengolahan bahan pangan hasil peternakan dan perikanan menjadi
produk pangan setengah jadi
 Menjelaskan teknik dan langkah-langkah pengolahan bahan pangan hasil peternakan dan perikanan menjadi produk
pangan setengah jadi
 Menjelaskan teknik pengemasan dan penyajian bahan pangan hasil peternakan dan perikanan menjadi produk pangan
setengah jadi
 Menjelaskan cara pembuatan rancangan pengolahan bahan pangan hasil peternakan dan perikanan menjadi produk
pangan setengah jadi
Media Pembelajaran & Sumber Belajar
 Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
 Sumber Belajar : Buku Prakarya Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2013 edisi 2016.
FF. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-6
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Pembuatan Rancangan Pengolahan Bahan Pangan Bahan Pangan Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi Produk
Pangan Setengah Jadi.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI
(50 Menit)  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pembuatan Rancangan Pengolahan
Bahan Pangan Bahan Pangan Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi Produk Pangan Setengah
Jadi.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Pembuatan Rancangan Pengolahan Bahan Pangan Bahan Pangan Hasil Peternakan
Dan
Perikanan Menjadi Produk Pangan Setengah Jadi.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pembuatan Rancangan
Pengolahan Bahan Pangan Bahan Pangan Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi Produk
Pangan Setengah
Jadi.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pembuatan
Rancangan Pengolahan Bahan Pangan Bahan Pangan Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi
Produk Pangan Setengah Jadi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.
GG. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
 Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
 Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek dan Penilaian Produk
Sekotong, Juli 2023
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SUHERMAN, M.Pd M A H N I, S.Pd

NIP. 197912302006041016 NIP. 198312312022212053
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPN 6 Sekotong Kelas/Semester : IX / 2(Genap)

Mata Pelajaran : Prakarya Alokasi Waktu : 80 Menit
(Kerajinan)
Materi Pokok : Jenis, Sifat, Karakter, dan Teknik Pengolahan Bahan Kayu, Bambu, dan Rotan

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelahmengikuti proses pembelajaran, pesertadidikdiharapkandapat:
 Memahamijeniskayu, bambudanrotan.
 Memahamisifatkayu, bambudanrotan.
 Memahamikarakterkayu, bambudanrotan.
 Memahamiteknikpengolahankayu, bambudanrotan.
 Memilihdanmenentukanjenisbahandanteknikpengolahan
 Mengomunikasikanhasilpemilihanbahandanteknikpengolahan

Media Pembelajaran&SumberBelajar
 Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
 SumberBelajar : Buku Prakarya Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2013 edisi 2016.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Jenis, Sifat Dan Karakter Kayu.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
(50 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Jenis, Sifat
Dan
Karakter Kayu.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Jenis, Sifat Dan Karakter Kayu.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Jenis, Sifat Dan
Karakter Kayu.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Jenis,
Sifat Dan Karakter Kayu. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali
hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
 Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek dan Penilaian Produk
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPN 6 Sekotong Kelas/Semester : IX / 2(Genap)

Mata Pelajaran : Prakarya Alokasi Waktu : 80 Menit
(Kerajinan)
Materi Pokok : Jenis, Sifat, Karakter, dan Teknik Pengolahan Bahan Kayu, Bambu, dan Rotan

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelahmengikuti proses pembelajaran, pesertadidikdiharapkandapat:
 Memahamijeniskayu, bambudanrotan.
 Memahamisifatkayu, bambudanrotan.
 Memahamikarakterkayu, bambudanrotan.
 Memahamiteknikpengolahankayu, bambudanrotan.
 Memilihdanmenentukanjenisbahandanteknikpengolahan
 Mengomunikasikanhasilpemilihanbahandanteknikpengolahan

Media Pembelajaran&SumberBelajar
 Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
 SumberBelajar : Buku Prakarya Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2013 edisi 2016.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Teknik Pengolahan Kayu.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
(50 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Teknik
Pengolahan Kayu.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Teknik Pengolahan Kayu.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Teknik
Pengolahan
Kayu.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Teknik
Pengolahan Kayu. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
 Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek dan Penilaian Produk
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah SMPN 6 Sekotong Kelas/Semester : IX / 2(Genap)

Mata Pelajaran : Prakarya Alokasi Waktu : 80 Menit
(Kerajinan)
Materi Pokok : Jenis, Sifat, Karakter, dan Teknik Pengolahan Bahan Kayu, Bambu, dan Rotan

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelahmengikuti proses pembelajaran, pesertadidikdiharapkandapat:
 Memahamijeniskayu, bambudanrotan.
 Memahamisifatkayu, bambudanrotan.
 Memahamikarakterkayu, bambudanrotan.
 Memahamiteknikpengolahankayu, bambudanrotan.
 Memilihdanmenentukanjenisbahandanteknikpengolahan
 Mengomunikasikanhasilpemilihanbahandanteknikpengolahan

Media Pembelajaran&SumberBelajar
 Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
 SumberBelajar : Buku Prakarya Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2013 edisi 2016.

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Jenis, Sifat Dan Karakter Bambu.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
(50 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Jenis, Sifat
Dan
Karakter Bambu.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Jenis, Sifat Dan Karakter Bambu.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Jenis, Sifat Dan
Karakter Bambu.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Jenis,
Sifat Dan Karakter Bambu. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

F. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
 Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek dan Penilaian Produk
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPN 6 Sekotong Kelas/Semester : IX / 2(Genap)

Mata Pelajaran : Prakarya Alokasi Waktu : 80 Menit
(Kerajinan)
Materi Pokok : Jenis, Sifat, Karakter, dan Teknik Pengolahan Bahan Kayu, Bambu, dan Rotan

G. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelahmengikuti proses pembelajaran, pesertadidikdiharapkandapat:
 Memahamijeniskayu, bambudanrotan.
 Memahamisifatkayu, bambudanrotan.
 Memahamikarakterkayu, bambudanrotan.
 Memahamiteknikpengolahankayu, bambudanrotan.
 Memilihdanmenentukanjenisbahandanteknikpengolahan
 Mengomunikasikanhasilpemilihanbahandanteknikpengolahan

Media Pembelajaran&SumberBelajar
 Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
 SumberBelajar : Buku Prakarya Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2013 edisi 2016.

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-4
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Teknik Pengolahan Bambu.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
(50 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Teknik
Pengolahan Bambu.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Teknik Pengolahan Bambu.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Teknik
Pengolahan Bambu.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Teknik
Pengolahan Bambu. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
 Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek dan Penilaian Produk
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPN 6 Sekotong Kelas/Semester : IX / 2(Genap)

Mata Pelajaran : Prakarya Alokasi Waktu : 80 Menit
(Kerajinan)
Materi Pokok : Jenis, Sifat, Karakter, dan Teknik Pengolahan Bahan Kayu, Bambu, dan Rotan

J. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelahmengikuti proses pembelajaran, pesertadidikdiharapkandapat:
 Memahamijeniskayu, bambudanrotan.
 Memahamisifatkayu, bambudanrotan.
 Memahamikarakterkayu, bambudanrotan.
 Memahamiteknikpengolahankayu, bambudanrotan.
 Memilihdanmenentukanjenisbahandanteknikpengolahan
 Mengomunikasikanhasilpemilihanbahandanteknikpengolahan

Media Pembelajaran&SumberBelajar
 Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
 SumberBelajar : Buku Prakarya Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2013 edisi 2016.

K. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-5
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Jenis, Sifat Dan Karakter Rotan.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
(50 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Jenis, Sifat
Dan
Karakter Rotan.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Jenis, Sifat Dan Karakter Rotan.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Jenis, Sifat Dan
Karakter Rotan.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Jenis,
Sifat Dan Karakter Rotan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

L. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
 Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek dan Penilaian Produk
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPN 6 Sekotong Kelas/Semester : IX / 2(Genap)

Mata Pelajaran : Prakarya Alokasi Waktu : 80 Menit
(Kerajinan)
Materi Pokok : Jenis, Sifat, Karakter, dan Teknik Pengolahan Bahan Kayu, Bambu, dan Rotan

M. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelahmengikuti proses pembelajaran, pesertadidikdiharapkandapat:
 Memahamijeniskayu, bambudanrotan.
 Memahamisifatkayu, bambudanrotan.
 Memahamikarakterkayu, bambudanrotan.
 Memahamiteknikpengolahankayu, bambudanrotan.
 Memilihdanmenentukanjenisbahandanteknikpengolahan
 Mengomunikasikanhasilpemilihanbahandanteknikpengolahan
Media Pembelajaran&SumberBelajar
 Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
 SumberBelajar : Buku Prakarya Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2013 edisi 2016.
N. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-6
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Teknik Pengolahan Rotan.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
(50 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Teknik
Pengolahan Rotan.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Teknik Pengolahan Rotan.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Teknik
Pengolahan
Rotan.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Teknik
Pengolahan Rotan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
O. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
 Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
 Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek dan Penilaian Produk
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekotong, Januari 2023
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SUHERMAN, M.Pd M A H N I, S.Pd

NIP. 197912302006041016 NIP. 1981312312022212053
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPN 6 Sekotong Kelas/Semester : IX / 2(Genap)

Mata Pelajaran : Prakarya Alokasi Waktu : 80 Menit
(Kerajinan)
Materi Pokok : Perancangan, Pembuatan, dan Penyajian Produk Kerajinan Dari Bahan Kayu, Bambu, dan Rotan

P. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelahmengikuti proses pembelajaran, pesertadidikdiharapkandapat:
 Mengidentifikasijenisalatdankegunaannya
 Memahamiteknikdanlangkah- langkahpembuatankerajinan
 MemahamiteknikpenyajianKerajinan
 Memahami proses pembuatanrancanganprodukkerajinan
 Membuatrancangankebutuhanalatdanbahansertateknikpembuatan
 Membuatprodukdaribahankayu, bambudanrotan, sertamenyajikandanmengemas
 Mengevaluasidanmelaporkan proses danhasilpembuatanprodukkerajinan

Media Pembelajaran&SumberBelajar
 Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
 SumberBelajar : Buku Prakarya Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2013 edisi 2016.

Q. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Jenis Alat Dan Kegunaannya.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
(50 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Jenis Alat
Dan
Kegunaannya.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Jenis Alat Dan Kegunaannya.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Jenis Alat Dan
Kegunaannya.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Jenis
Alat Dan Kegunaannya. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

R. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
 Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek dan Penilaian Produk
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPN 6 Sekotong Kelas/Semester : IX / 2(Genap)

Mata Pelajaran : Prakarya Alokasi Waktu : 80 Menit
(Kerajinan)
Materi Pokok : Perancangan, Pembuatan, dan Penyajian Produk Kerajinan Dari Bahan Kayu, Bambu, dan Rotan

S. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelahmengikuti proses pembelajaran, pesertadidikdiharapkandapat:
 Mengidentifikasijenisalatdankegunaannya
 Memahamiteknikdanlangkah- langkahpembuatankerajinan
 MemahamiteknikpenyajianKerajinan
 Memahami proses pembuatanrancanganprodukkerajinan
 Membuatrancangankebutuhanalatdanbahansertateknikpembuatan
 Membuatprodukdaribahankayu, bambudanrotan, sertamenyajikandanmengemas
 Mengevaluasidanmelaporkan proses danhasilpembuatanprodukkerajinan

Media Pembelajaran&SumberBelajar
 Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
 SumberBelajar : Buku Prakarya Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2013 edisi 2016.

T. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Teknik Dan Langkah- Langkah Pembuatan Kerajinan Dari Bahan Kayu.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
(50 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Teknik
Dan
Langkah- Langkah Pembuatan Kerajinan Dari Bahan Kayu.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Teknik Dan Langkah- Langkah Pembuatan
Kerajinan Dari Bahan Kayu.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Teknik
Dan
Langkah- Langkah Pembuatan Kerajinan Dari Bahan Kayu.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Teknik
Dan Langkah- Langkah Pembuatan Kerajinan Dari Bahan Kayu. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

U. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
 Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek dan Penilaian Produk
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPN 6 Sekotong Kelas/Semester : IX / 2(Genap)

Mata Pelajaran : Prakarya Alokasi Waktu : 80 Menit
(Kerajinan)
Materi Pokok : Perancangan, Pembuatan, dan Penyajian Produk Kerajinan Dari Bahan Kayu, Bambu, dan Rotan

V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelahmengikuti proses pembelajaran, pesertadidikdiharapkandapat:
 Mengidentifikasijenisalatdankegunaannya
 Memahamiteknikdanlangkah- langkahpembuatankerajinan
 MemahamiteknikpenyajianKerajinan
 Memahami proses pembuatanrancanganprodukkerajinan
 Membuatrancangankebutuhanalatdanbahansertateknikpembuatan
 Membuatprodukdaribahankayu, bambudanrotan, sertamenyajikandanmengemas
 Mengevaluasidanmelaporkan proses danhasilpembuatanprodukkerajinan

Media Pembelajaran&SumberBelajar
 Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
 SumberBelajar : Buku Prakarya Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2013 edisi 2016.

W. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Teknik Dan Langkah- Langkah Pembuatan Kerajinan Dari Bahan Bambu.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
(50 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Teknik
Dan
Langkah- Langkah Pembuatan Kerajinan Dari Bahan Bambu.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Teknik Dan Langkah- Langkah Pembuatan
Kerajinan Dari Bahan Bambu.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Teknik
Dan
Langkah- Langkah Pembuatan Kerajinan Dari Bahan Bambu.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Teknik
Dan Langkah- Langkah Pembuatan Kerajinan Dari Bahan Bambu. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

X. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
 Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek dan Penilaian Produk
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPN 6 Sekotong Kelas/Semester : IX / 2(Genap)

Mata Pelajaran : Prakarya Alokasi Waktu : 80 Menit
(Kerajinan)
Materi Pokok : Perancangan, Pembuatan, dan Penyajian Produk Kerajinan Dari Bahan Kayu, Bambu, dan Rotan

Y. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelahmengikuti proses pembelajaran, pesertadidikdiharapkandapat:
 Mengidentifikasijenisalatdankegunaannya
 Memahamiteknikdanlangkah- langkahpembuatankerajinan
 MemahamiteknikpenyajianKerajinan
 Memahami proses pembuatanrancanganprodukkerajinan
 Membuatrancangankebutuhanalatdanbahansertateknikpembuatan
 Membuatprodukdaribahankayu, bambudanrotan, sertamenyajikandanmengemas
 Mengevaluasidanmelaporkan proses danhasilpembuatanprodukkerajinan

Media Pembelajaran&SumberBelajar
 Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
 SumberBelajar : Buku Prakarya Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2013 edisi 2016.

Z. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-4
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Teknik Dan Langkah- Langkah Pembuatan Kerajinan Dari Bahan Rotan.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
(50 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Teknik
Dan
Langkah- Langkah Pembuatan Kerajinan Dari Bahan Rotan.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Teknik Dan Langkah- Langkah Pembuatan
Kerajinan Dari Bahan Rotan.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Teknik
Dan
Langkah- Langkah Pembuatan Kerajinan Dari Bahan Rotan.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Teknik
Dan Langkah- Langkah Pembuatan Kerajinan Dari Bahan Rotan. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

AA. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
 Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek dan Penilaian Produk
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPN 6 Sekotong Kelas/Semester : IX / 2(Genap)

Mata Pelajaran : Prakarya Alokasi Waktu : 80 Menit
(Kerajinan)
Materi Pokok : Perancangan, Pembuatan, dan Penyajian Produk Kerajinan Dari Bahan Kayu, Bambu, dan Rotan

BB.TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelahmengikuti proses pembelajaran, pesertadidikdiharapkandapat:
 Mengidentifikasijenisalatdankegunaannya
 Memahamiteknikdanlangkah- langkahpembuatankerajinan
 MemahamiteknikpenyajianKerajinan
 Memahami proses pembuatanrancanganprodukkerajinan
 Membuatrancangankebutuhanalatdanbahansertateknikpembuatan
 Membuatprodukdaribahankayu, bambudanrotan, sertamenyajikandanmengemas
 Mengevaluasidanmelaporkan proses danhasilpembuatanprodukkerajinan

Media Pembelajaran&SumberBelajar
 Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
 SumberBelajar : Buku Prakarya Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2013 edisi 2016.

CC. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-5
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Teknik Penyajian Produk Kerajinan Dari Bahan Kayu, Bambu Dan Rotan.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
(50 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Teknik Penyajian Produk Kerajinan Dari Bahan Kayu, Bambu Dan Rotan.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Teknik Penyajian Produk Kerajinan Dari
Bahan Kayu, Bambu Dan Rotan.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Teknik
Penyajian Produk Kerajinan Dari Bahan Kayu, Bambu Dan Rotan.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Teknik
Penyajian Produk Kerajinan Dari Bahan Kayu, Bambu Dan Rotan. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.

DD. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
 Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek dan Penilaian Produk
 Sekolah : SMPN 6 Sekotong Kelas/Semester : IX / 2(Genap)
Mata Pelajaran : Prakarya (Kerajinan) Alokasi Waktu : 80 Menit
Materi Pokok : Perancangan, Pembuatan, dan Penyajian Produk Kerajinan Dari Bahan Kayu, Bambu, dan Rotan
EE.TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelahmengikuti proses pembelajaran, pesertadidikdiharapkandapat:
 Mengidentifikasijenisalatdankegunaannya
 Memahamiteknikdanlangkah- langkahpembuatankerajinan
 MemahamiteknikpenyajianKerajinan
 Memahami proses pembuatanrancanganprodukkerajinan
 Membuatrancangankebutuhanalatdanbahansertateknikpembuatan
 Membuatprodukdaribahankayu, bambudanrotan, sertamenyajikandanmengemas
 Mengevaluasidanmelaporkan proses danhasilpembuatanprodukkerajinan
Media Pembelajaran&SumberBelajar
 Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
 SumberBelajar : Buku Prakarya Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2013 edisi 2016.
FF. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-6
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Pembuatan Rancangan Produk Kerajinan Dari Bahan Kayu, Bambu Dan Rotan.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
(50 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pembuatan
Rancangan Produk Kerajinan Dari Bahan Kayu, Bambu Dan Rotan.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pembuatan Rancangan Produk Kerajinan
Dari Bahan Kayu, Bambu Dan Rotan.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pembuatan
Rancangan Produk Kerajinan Dari Bahan Kayu, Bambu Dan Rotan.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Pembuatan Rancangan Produk Kerajinan Dari Bahan Kayu, Bambu Dan Rotan. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
GG. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
 Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
 Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek dan Penilaian Produk

Mengetahui, Sekotong, Januari 2023

Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran

SUHERMAN, M.Pd
NIP. 197912302006041016 M A H N I, S.Pd
NIP. 198312312022212053