LEMBAR OBSERVASI RANCANGAN PEMBELAJARAN

Nama Mahasiswa : Fenti Rochayani

NIM : 2301680145
Prodi/ Bidang Studi : PGSD

Penyusun Rancangan Pembelajaran*) : Ari Purnawati, S.Pd.

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : I (satu)
KD/CP :
Peserta didik dapat mengenal berbagai bentuk bangun ruang (bola, kubus, balok)
dan menggambarkannya menggunakan kata-kata sendiri.

No Aspek yang Diobservasi Analisis Kritis

1 Kejelasan tujuan pembelajaran memenuhi Dalam menentukan tujuan
kriteria SMART (Specific, Measurable, pembelajaran guru sudah
Achievable, Relevant, dan Time) atau tidak mampu memenuhi kriteria
menimbulkan penafsiran ganda dan mengandung SMART (Specific,
perilaku hasil belajar Measurable, Achievable,
Relevant, dan Time) dan
menggunakan Bahasa yang
mudah dipahami oleh peserta
didik
2 Pemilihan materi ajar (kesesuaian tujuan Materi yang disampaikan
pembelajaran dengan karakteristik peserta didik) mengenai bangun ruang sudah
sesuai dengan tujuan
pembelajaran yang akan
dicapai
3 Pengorganisasian materi ajar (keruntutan, Dalam pengorganisasian
sistematika materi dan kesesuaian dengan alokasi materi ajar pada Langkah-
waktu) Langkah pembelajaran, mulai
dari kegiatan pendahuluan
sampai penutup sudah terdapat
alokasi waktu yang
dibutuhkan untuk setiap
tahapan pembelajarannya
4 Pemilihan sumber/media pembelajaran (sesuai Pemilihan sumber atau media
dengan tujuan, materi, dan karakteristik peserta pembelajaran materi bangun
didik) ruang sudah sesuai dengan
tujuan materi dan karakteristik
 peserta didik

5 Kejelasan skenario pembelajaran (langkah- Dalam penulisan modul ajar

langkah kegiatan pembelajaran: awal, inti, guru
penutup)
6 Kerincian skenario pembelajaran (pada setiap Skenario pembelajaran sudah
langkah tercermin strategi/metode dan alokasi efektif
waktu pada setiap tahap)
7 Kesesuaian teknik dengan tujuan pembelajaran
sudah menuliskan
Langkah- Langkah kegiatan
pembelajaran dengan jelas,
mulai dari kegiatan
pendahuluan, kegiatan inti,
sampai kegiatan penutup, di
lengkapi dengan alokasi
waktunya, sehingga pada saat
pelaksanaan pembelajan guru
mampu melaksanakanya
dengan baik.
karena sudah
mencakup strategi metode
yang sesuai dengan tujuan
pembelajaran
Kesesuaian teknik dengan
tujuan pembelajaran sudah
sesuai dilihat dari guru
memfasilitasi peserta didik
dengan menyajikan materi dan
video pembelajaran mengenai
mengenal bangun ruang dan
gambar-gambar bangun ruang
serta benda-benda konkret
yang ada di sekitar kelas. Guru
juga memfasilitasi peserta
didik untuk menyajikan hasil
kerja individual maupun
kelompok. Guru memberi
umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan
terhadap keberhasilan peserta
didik.

8 Kelengkapan instrumen (soal, kunci, pedoman Kelengkapan intrumen (Soal,

penskoran) kunci, pedoman penskoran)
sudah lengkap. Guru sudah
melampirkan soal, kunci dan
pedoman penskoran pada
perangkat ajar
 Kesimpulan/saran/lesson learned:
Pada proses pembelajaran di kelas IB mata pelajaran Matematika materi bentuk bangun,
guru sudah merancang perangkat pembelajaran dengan baik. Tujuan yang ditetapkan
sesuai dengan materi yang disampaikan dan tidak menimbulkan penafsiran ganda.
Pemilihan materi ajar sesuai dengan tujuan. Sistematika penyampaian materi diberikan
secara runtut dan sesuai dengan alokasi waktu pembelajaran 2x35menit. Media yang
digunakan memperhatikan tujuan dan karakteristik peserta didik. Langkah-langkah
pembelajaran dilakukan secara jelas dan runtut, strategi pembelajaran yang dipilih
dilakukan sesuai sintaksnya. Instrument soal sesuai dengan tujuan pembelajaran yang
ditetapkan.
Menyetujui Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pamong
Tanggal
TandaTangan
& Nama
Lengkap
__________________________ __________________
Dr. Ana Andriani., M.Pd. Fitri Hastuti Febriana., S.Pd
NIK. 2160615 NIP. 198008262008012015