TUGAS T1-8 AKSI NYATA

PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL

Nama : Fenti Rochayani

Kelas : PGSD – D
NIM : 2301680145

Adapun link video tugas saya di bawah ini :

https://youtu.be/UpPuhx8Vidg?si=IVghCCnhkVjVbCiV

Berikut saya lampirkan modul ajar dalam penerapan konsep kompetensi sosial emosional pada
halaman di bawah ini :
 MODUL AJAR
A. Informasi Umum
Satuan Pendidikan
Kelas/Fase/Semester
Domain/Topik
Sub Materi
Alokasi Waktu
Kompetensi Awal
(Pengetahuan/Keterampilan Prasyaarat)
Profil Pelajar Pancasila
Sarana dan Prasarana
Target Peserta Didik
Model dan Metode Pembelajaran
B. Komponen Inti
Capaian Pembelajaran Elemen
Indikator Pembelajaran
SD Negeri 1 Bobosan
II (Dua)/A/II
Kita Beragam Tetapi Tetap Satu
Mengenal Keluargaku
2 JP (2 x 35 menit)
Peserta Didik dapat menyebutkan identitas
dirinya sesuai dengan jenis kelamin dan
mengenal keluarganya.
Mandiri, Gotong Royong, Bernalar Kritis
1. Sucipto Resha Hadi, dkk. 2021. Buku
Guru Kelas II Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan. Jakarta:
Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi
Republik Indonesia
2. Mulati Sri, dkk. 2022. Pegangan
Guru Pendidikan Pancasila. Solo:
Persada Ilmu.
3. LCD Proyektor
4. Laptop
5. Power Point Canva
6. Media Pembelajaran Silsilah
Keluarga
7. Speaker
8. Papan Tulis
Peserta Didik Reguler (24 Siswa)
Model : Cooperatif Learning
Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi,
dan Demonstrasi
Pendekatan : Berdiferensiasi, Kompetensi
Sosial Emosional (KSE).
Peserta didik mampu menyebutkan identitas diri
(fisik dan non fisik) keluarga dan teman-
temannya di lingkungan rumah dan di sekolah.
1. Peserta didik mampu menyimpulkan nama-
nama anggota keluarga dengan benar (C5 -
HOTS).
2. Peserta didik mampu menganalisis nama-
nama anggota keluarga dengan benar dan

Tujuan Pembelajaran
Pemahaman Bermakna
Pertanyaan Pemantik
Persiapan Kegaitan Pembelajaran
tepat (C4 - HOTS).
3. Peserta didik dapat mengkategorikan nama-
nama yang sesuai gambar dengan benar dan
tepat. (C5- HOTS).
1. Melalui kegiatan mengidentifikasi ciri fisik
orang dan benda, peserta didik dapat
menunjukkan sikap akhlak kepada diri sendiri,
akhlak kepada sesama manusia dan akhlak
terhadap lingkungan dengan baik. (A3)
2. Melalui gambar pada slide power point,
peserta didik mampu menyimpulkan nama-
nama anggota keluarga dengan benar (C5 -
HOTS).
3. Melalui demonstrasi media pembelajaran
silsilah keluarga, peserta didik mampu
menganalisis nama-nama anggota keluarga
dengan benar dan tepat (C4 - HOTS).
4. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat
mengkategorikan nama-nama yang sesuai
gambar dengan benar dan tepat. (C5- HOTS).
1. Meningkatkan kemampuan peserta didik
dalam menyimpulkan nama-nama anggota
keluarga sehingga dapat menunjukkan sikap
yang baik terhadap sesama anggota keluarga.
2. Meningkatkan kemampuan peserta didik
untuk menghargai orang yang lebih tua.
1. Berapa jumlah keluarga yang tinggal
bersamamu?
2. Siapa saja yang termasuk anggota keluarga di
rumah?
1. Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran
seperti Media Ajar, laptop, alat dan bahan
yang dibutuhkan.
2. Guru mengecek kesiapan peserta didik.

Kegiatan Pembelajaran

TAHAP ALOKASI
KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA
PEMBELAJARAN WAKTU
Kegiatan Pendahuluan
Pembiasaan dan • Guru membuka • Peserta didik 5 menit
Orientasi pembelajaran dengan menjawab salam
mengucapkan salam, dari guru. KSE
menyapa peserta Kesadaran Diri.
didik dilanjutkan Salah satu peserta
dengan didik memimpin
mempersilahkan pembacaan doa
peserta didik untuk sebelum
berdoa pembelajaran.
(Kegiatan rutin ini
 dapat membangun
suasana
pembelajaran yang
positif dan
mempersiapkan
peserta didik untuk
melakukan kegiatan
pembelajaran
selanjutnya)
• Guru menanyakan • Peserta didik
kabar dan melakukan menjawab kabar dan
presensi kehadiran presensi kehadiran.
peserta didik.
• Guru mengajak Peserta didik
peserta didik melakukan ice
melakukan ice breaking “Tepuk 5
breaking “Tepuk 5 2x 2x dan Tepuk
dan Tepuk Konsentrasi” sesuai
Konsentrasi” arahan dari guru.
KSE Kesadaran Diri.
(Kegiatan ini dapat
melatih KSE
Kesadaran Diri yang
dapat mendorong
peserta didik untuk
mengidentifikasi
emosi-emosi dalam
diri dan
menghubungkan
perasaan, pikiran,
dan nilai-nilai yang
ada)
• Guru mengajak • Peserta didik
peserta didik Bersama guru
menyanyikan lagu menyanyikan lagu
nasional “Garuda nasional “Garuda
Pancasila” Pancasila” dengan
(Nasionalis) berdiri. (Nasionalis)
• Guru mengajak • Peserta didik
peserta didik Bersama guru
menyanyikan lagu menyanyikan lagu
profil Pelajar profil pelajar`
Pancasila Pancasila.
Apersepsi dan • Guru membuat • Peserta didik 5 menit
Motivasi kesepakatan kelas menyetujui
dengan peserta didik kesepakatan kelas
sebelum melakukan yang dibuat oleh
proses pembelajaran guru. KSE
Manajemen Diri
(Kegiatan ini
 diharapkan dapat
mengelola stress
sehingga dapat
menentukan
Keputusan yang
sesuai terhadap
situasi yang
dihadapinya)
• Guru melakukan • Peserta didik
apersepsi dengan mengamati gambar
memperlihatkan melalui slide power
beberapa gambar point.
Keluarga pada slide
power point.
(TPACK)
• Guru selanjutnya • Peserta didik
memberikan mengamati gambar
pertanyaan pemantik pada slide power
yaitu: point dan menjawab
a) Berapa jumlah pertanyaan dari
keluarga yang guru. (Critical
tinggal Thinking,
bersamamu? Communication)
b) Siapa saja yang KSE Pengambilan
termasuk anggota Keputusan yang
keluarga di bertanggungjawab
rumah? (TPACK) (Keterampilan ini
menunjukkan rasa
ingin tahu dan
keterbukaan pikiran)

• Guru menyampaikan • Peserta didik

tujuan pembelajaran memperhatikan guru
yang akan menyampaikan
dilaksanakan tujuan pembelajaran
• Guru menjelaskan • Peserta didik
kegiatan yang akan mendengarkan
dilakukan peserta penjelasan dari guru
didik dalam proses terkait kegiatan yang
pembelajarannya akan dilakukannya.
• Guru menjelaskan • Peserta didik
manfaat mempelajari mendengarkan
pengenalan keluarga penjelasan guru
mengenai manfaat
mempelajari
pengenalan keluarga
Kegiatan Inti
Fase 1 • Guru menampilkan • Peserta didik 15 menit
Orientasi peserta gambar keluarga pada mengamati gambar
didik kepada Materi slide power point. tersebut.
(TPACK)
• Kemudian Guru • Peserta didik
mengajukan menjawab pertanyaan
pertanyaan kepada Guru.
peserta didik yaitu: (Communication)
Siapa saja yang ada KSE Pengambilan
dalam gambar Keputusan yang
tersebut? (Bernalar bertanggungjawab
Kritis)
• Guru menayangkan • Peserta didik
video pembelajaran menyimak video
tentang mengenal pembelajaran yang
keluarga (TPACK) ditayangkan oleh
guru
• Dari video • Peserta didik
pembelajaran menjawab
tersebut, guru pertanyaan dari guru
mengajukan beberapa berdasarkan video
pertanyaan kepada pembelajaran yang
peserta didik. telah disimaknya.
a) Siapa itu kakek, KSE Pengambilan
nenek, ayah, ibu, Keputusan yang
sepupu, paman dan bertanggungjawab
bibi?
b) Mengapa mereka
disebut dengan
keluarga?
• Guru • Peserta didik
mendemonstrasikan memperhatikan
media pembelajaran demonstrasi yang
silsilah keluarga dilakukan oleh guru
• Guru meminta peserta • Peserta didik maju
didik untuk maju ke ke depan untuk
depan mengambil memasukan nama
nama anggota sesuai dengan
keluarga dan gambar. KSE
memasukan ke dalam Pengambilan
kotak yang sesuai Keputusan yang
dengan gambar pada bertanggungjawab
media yang telah
disediakan.
Fase 2 • Guru membagi • Peserta didik 10 menit
Mengorganisasikan peserta didik menjadi membentuk
peserta didik 5 kelompok kelompok sesuai
berdasarkan hasil arahan dari guru.
asesmen diagnostik (collaboration-
kemampuan belajar (2 gotong royong).
kelompok mahir, 2 KSE Kesadaran
 kelompok Sosial (Kemampuan
berkembang, dan 1 memahami
kelompok perlu perspektif yang
bimbingan) berbeda termasuk
(Diferensiasi Proses) berempati
• Guru membagikan • Peserta didik
LKPD kepada setiap menerima LKPD
kelompok. bersama anggota
kelompok.
• Guru menjelaskan • Peserta didik
petunjuk pengerjaan memperhatikan
LKPD dan meminta penjelasan dari guru
peserta didik untuk sambil melihat
memperhatikan LKPD.
LKPD yang akan
diisi.
Fase 3 • Guru mengarahkan • Peserta didik 10 menit
Membimbing peserta didik untuk melakukan diskusi
kelompok melakukan diskusi dengan membagi
dan membagi tugas. tugas.
(Collaboration- (Collaboration-
Gotong royong) Gotong royong)
KSE Pengambilan
Keputusan yang
bertanggungjawab

• Guru meminta peserta • Peserta didik dalam

didik dalam kelompoknya
kelompoknya mengerjakan tugas
mengerjakan tugas tersebut sesuai
tersebut sesuai dengan arahan dan
dengan arahan dan perintah pada
perintah pada LKPD. LKPD. KSE
Keterampilan sosial
• Guru membimbing • Peserta didik pada
dan memantau masing-masing
masing-masing kelompok
kelompok secara mengerjakan LKPD
bergiliran di dalam yang telah diberikan
kelas berdasarkan dengan dibimbing
tingkat kemampuan dan dipantau oleh
peserta didik guru secara
(Collaboration- bergiliran.
Gotong royong) (Collaboration-
Gotong royong)
Fase 4 • Setelah semua Peserta didik 10 menit
Mengembangkan kelompok selesai melakukan ice breaking
dan menyajikan hasil berdiskusi guru bersama guru dengan
karya menyisipkan ice semangat. KSE
 breaking “Marina Kesadaran Diri
Menari di atas
Menara
• Guru • Setiap kelompok
menginstruksikan secara bergiliran
setiap kelompok mempresentasikan
untuk hasil diskusi
mempresentasikan kelompoknya di
hasil diskusinya. depan kelas
(Kreatif). KSE
Keterampilan sosial
(Peserta didik
berlatih
mengembangkan
komunikasi yang
efektif)
• Guru meminta peserta • Peserta didik
didik memberikan bertepuk Apresiasi
apresiasi kepada kepada kelompok
kelompok yang telah yang telah maju di
maju dengan depan kelas.
memberikan “Tepuk
Apresiasi”.
• Guru meminta • Peserta didik
perwakilan kelompok mengumpulkan
untuk mengumpulkan Kembali LKPD.
Kembali LKPD.
Fase 5 Menganalisa • Guru membahas hasil • Peserta didik 5 menit
dan mengevaluasi diskusi dan presentasi memperhatikan
hasil diskusi setiap kelompok dan pembahasan hasil
melakukan diskusi diskusi dan
kelas. presentasi dari guru.
• Guru memberikan • Peserta didik
penguatan terhadap memperhatikan
hasil presentasi penguatan hasil
peserta didik. presentasi dari guru.

Kegiatan Penutup
Evaluasi dan • Guru bersama peserta • Peserta didik 10 menit
Rencana Tindak didik menyimpulkan dibantu guru
Lanjut hasil pembahasan menyimpulkan
materi yang telah materi yang telah
dipelajari. dipelajari.
(Communication, (Communication,
Critical Thinking) Critical Thinking)
• Guru membagikan • Peserta didik
dan menginstruksikan mengerjakan soal
peserta didik untuk pada lembar evaluasi
mengerjakan soal secara mandiri. KSE
 evaluasi pada lembar Pengambilan
soal secara mandiri. Keputusan yang
bertanggungjawab
(Peserta didik
belajar membuat
Keputusan masuk di
akal dalam
mengerjakan soal
berdasarkan
informasi, data, dan
fakta yang ada)

• Guru mengoreksi Peserta didik dan

hasil evaluasi bersama guru mengoreksi
peserta didik hasil evaluasi
bersama-sama
• Setelah selesai • Peserta didik
evaluasi, guru mengumpulkan hasil
meminta peserta didik evaluasinya
untuk mengumpulkan
hasil evaluasinya
• Guru mengajak • Peserta didik
peserta didik bersama guru
menyanyikan lagu menyanyikan lagu
daerah “Gundul- daerah “Gundul-
Gundul Pacul” Gundul Pacul” KSE
Kesadaran Diri.
• Guru merefleksikan • Peserta didik
pembelajaran dengan merefleksi
menanyakan perasaan pembelajaran
peserta didik dengan menjawab
- Bagaimana perasaan pertanyaan dari
kalian mengikuti guru. KSE
pembelajaran pada Pengambilan
hari ini? Keputusan yang
- Hal baru apa yang bertanggungjawab
telah kalian pelajari
hari ini?
- Apakah ada materi
yang belum
dipahami?
• Guru mengajak • Peserta didik
peserta didik untuk membaca doa
membaca doa bersama-sama.
bersama sebagai tanda
pembelajaran telah
selesai
• Guru menutup • Peserta didik
pembelajaran dengan mengakhiri
 mengucapkan pembelajaran
hamdalah dan dengan
mengucapkan salam mengucapkan
hamdalah dan
menjawab salam
dari guru

Asesmen
1. Jenis Asesmen
a. Asesmen Diagnostik
b. Asesmen Formatif
c. Asesmen Sumatif
2. Bentuk Asesmen
a. Asesemen Diagnostik : Tes Tertulis
b. Asesmen Formatif : LKPD, Lembar Observasi
c. Asesmen Sumatif : Tes tertulis pilihan ganda
Pengayan dan Remidial
a. Peserta didik yang belum mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran akan
dilakukan remidial dengan memberikan bimbingan belajar tambahan berupa materi
dan soal evaluasi yang berlevel sama.
b. Peserta didik yang nilainya sudah mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan
Pembelajaran akan diberikan penugasan oleh guru untuk mencari sumber belajar lain
mengenai materi yang telah dipelajari.

C. Lampiran
1. Bahan Ajar
2. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
3. Rancangan Media
4. Instrumen Evaluasi

Purwokerto, 19 Februari 2024

Mahasiswa PPG

Fenti Rochayani
NIM. 2301680145

Menyetujui
Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pamong

Drs. Pamujo, M.Pd Istikhanah S.Pd. SD

NIDN. 2160088 NIP. 198706162020122012