KD, Kisi-Kisi, Kartu Soal Usbk B.indonesia Paket B 2023

KOMPETENSI DASAR
Menganalisis isi dan aspek kebahasaan dari minimal dua teks laporan hasil observasi
Menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksposisi
Mengevaluasi teks anekdot dari aspek makna tersirat
Membandingkan nilai-nilai dan kebahasaan cerita rakyat dan cerpen
Mengevaluasi pengajuan, penawaran dan persetujuan dalam teks negosiasi lisan maupun tertulis.
Menyampaikan pengajuan, penawaran, persetujuan dan penutup dalam teks negosiasi secara lisan atau tulis
Menganalisis aspek makna dan kebahasaan dalam teks biografi
Menilai hal yang dapat diteladani dari teks biografi
Menganalisis unsur pembangun puisi
Menganalisis struktur dan kebahasaan teks prosedur berkaitan dengan bidang pekerjaan
Menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksplanasi berkaitan dengan bidang pekerjaan
Menganalisis isi, struktur, dan kebahasaan dalam ceramah berkaitan dengan bidang pekerjaan
Menganalisis unsur-unsur pembangun cerita pendek dalam buku kumpulan cerita pendek
Menganalisis sistematika dan kebahasaan karya ilmiah
Menganalisis kebahasaan resensi dalam kumpulan cerpen atau novel setidaknya dua karya yang berbeda
Menganalisis isi, kebahasaan drama yang dibaca dan ditonton
Mendeskripsikan isi dan sistematika surat lamaran pekerjaan berkaitan bidang pekerjaan
Menganalisis unsur kebahasaan lamaran pekerjaan
Menganalisis informasi, yang mencakup orientasi, rangkaian kejadian yang saling berkaitan, komplikasi, dan resolusi dalam ce
Menganalisis struktur dan kebahasaan teks editorial
Mendeskripsikan informasi (pendapat, alternatif solusi dan simpulan terhadap suatu isu dalam teks editorial berkaitan dengan b
Menganalisis isi dan makna novel berkaitan dengan bidang pekerjaan baik secara lisan maupun tulisan
Menganalisis struktur dan kebahasaan novel berkaitan dengan bidang pekerjaan baik secara lisan maupun tulisan
Mengevaluasi informasi baik fakta maupun opini, dalam sebuah artikel berkaitan dengan bidang pekerjaan yang dibaca
Menganalisis kebahasaan artikel dan atau buku ilmiah berkaitan berkaitan dengan bidang pekerjaan
Menganalisis sistematika dan kebahasaan kritik dan esai
Nama Guru Asal Sekolah
Renny SMKN 1 Cibadak
Mata Pelajaran :
Jumlah Soal :
jumlah
Kelas
Soal
10 1
10 1
10 1
10 1
10 1
10 1
10 1
10 1
10 1
10 1
10 1
10 1
11 1
11 1
11 1
11 1
11 1
11 1
11 1
11 1
11 1
11 1
11 1
11 1
12 1
12 1
12 1
12 1
12 1
12 1
12 1
12 1
12 1
12 1
12 1
12 1
12 1
12 1
12 1
12 1
Bahasa Indonesia
40
Tingkat Kesuk
Kompetensi Dasar Mudah
(20%)
Menganalisis isi dan aspek kebahasaan dari minimal dua teks laporan hasil observasi 1
Menyampaikan pengajuan, penawaran, persetujuan dan penutup dalam teks negosiasi secara lisan atau tulis 1
Menganalisis aspek makna dan kebahasaan dalam teks biografi 1
Menganalisis unsur-unsur pembangun cerita pendek dalam buku kumpulan cerita pendek 1
Menganalisis kebahasaan resensi dalam kumpulan cerpen atau novel setidaknya dua karya yang berbeda 1
Mendeskripsikan isi dan sistematika surat lamaran pekerjaan berkaitan bidang pekerjaan 1
Menganalisis informasi, yang mencakup orientasi, rangkaian kejadian yang saling berkaitan, komplikasi, dan resolusi dalam cerita sejarah baik lisan ataupun tulis
Menganalisis kebahasaan cerita atau novel sejarah
Mendeskripsikan informasi (pendapat, alternatif solusi dan simpulan terhadap suatu isu dalam teks editorial berkaitan dengan bidang pekerjaan
Menganalisis struktur dan kebahasaan novel berkaitan dengan bidang pekerjaan baik secara lisan maupun tulisan
Tingkat Kesukaran Dimensi Proses Kognitif
Sedang Sukar( Nomor
(50%) 30%) 20% 50% 30% Soal
1 1
1 1 2
1 1 3
1 1 4
1 1 5
1 1 6
1 1 7
1 8
1 9
1 1 10
1 1 11
1 1 12
1 1 13
1 1 14
1 1 15
1 1 16
1 1 17
1 18
1 1 19
1 1 20
1 1 21
1 22
1 1 23
1 1 24
1 25
1 1 26
1 1 27
1 1 28
1 1 29
1 1 30
1 1 31
1 1 32
1 1 33
1 1 34
1 1 35
1 1 36
1 1 37
1 1 38
1 1 39
1 1 40
KOMPETENSI DASAR


Menyampaikan pengajuan, penawaran, persetujuan dan penutup dalam teks negosiasi secara lisan atau tulis



Menganalisis kebahasaan resensi dalam kumpulan cerpen atau novel setidaknya dua karya yang berbeda

Mendeskripsikan isi dan sistematika surat lamaran pekerjaan berkaitan bidang pekerjaan

Menganalisis informasi, yang mencakup orientasi, rangkaian kejadian yang saling berkaitan, komplikasi, dan resolusi dalam ce
Menganalisis kebahasaan cerita atau novel sejarah

Mendeskripsikan informasi (pendapat, alternatif solusi dan simpulan terhadap suatu isu dalam teks editorial berkaitan dengan

TOTAL
IPK
Menemukan isi teks laporan hasil observasi
Menentukan aspek kebahasaan teks laporan hasil observasi

Menemukan struktur teks eksposisi
Menentukan kebahasaan teks eksposisi

Menemukan teks anekdot dari aspek makna tersirat
Menemukan nilai-nilai dan kebahasaan cerita rakyat dan cerpen

Menelaah pengajuan, penawaran dan persetujuan dalam teksnegosiasi lisan maupun tertulis
Menyusun pengajuan, penawaran, persetujuan dan penutup dalam teks negosiasi secara lisan atau tulis
Menemukan aspek makna dan kebahasaan dalam teks biografi
Menentukan aspek makna dan kebahasaan dalam teks biografi

Menemukan unsur pembangun puisi
Menentukan unsur pembangun dalam puisi

Menemukan struktur dan kebahasaan teks prosedur berkaitan dengan bidang pekerjaan
Menentukan struktur dan kebahasaan teks prosedur berkaitan dengan bidang pekerjaan
Menemukan struktur dan kebahasaan teks eksplanasi berkaitan dengan bidang pekerjaan
Menentukan struktur dan kebahasaan teks eksplanasi berkaitan dengan bidang pekerjaan
Menemukan isi, struktur, dan kebahasaan dalam ceramah berkaitan dengan bidang pekerjaan
Menemukan unsur-unsur pembangun cerita pendek dalam buku kumpulan cerita pendek
Menentukan unsur-unsur pembangun cerita pendek dalam buku kumpulan cerita pendek
Menemukan sistematika dan kebahasaan karya ilmiah

Menentukan sistematika dan kebahasaan karya ilmiah
Menemukan kebahasaan resensi dalam kumpulan cerpen atau novel setidaknya dua karya yang berbeda
Menemukan isi dan kebahasaan drama yang dibaca atau ditonton

Menentukan isi dan kebahasaan drama yang dibaca atau ditonton
Menelaah isi dan sistematika surat lamaran pekerjaan berkaitan bidang pekerjaan
Menentukan unsur kebahasaan lamaran pekerjaaan

Memilih unsur kebahasaan lamaran pekerjaaan
Menemukan informasi, yang mencakup orientasi, rangkaian kejadian yang saling berkaitan, komplikasi, dan
resolusi dalam cerita sejarah baik lisan ataupun tulis
Memilih kebahasaan cerita atau novel sejarah

Menentukan informasi (pendapat, alternatif solusi dan simpulan terhadap suatu isu dalam teks editorial
berkaitan dengan bidang pekerjaan
Menemukan isi dan makna novel berkaitan dengan bidang pekerjaan baik secara lisan maupun tulisan
Menemukan isi dan makna novel berkaitan dengan bidang pekerjaan baik secara lisan maupun tulisan
Menentukan isi dan makna novel berkaitan dengan bidang pekerjaan baik secara lisan maupun tulisan
Menelaah struktur dan kebahasaan novel berkaitan dengan bidang pekerjaan baik secara lisan maupun tulisan
Menilai informasi baik fakta maupun opini, dalam sebuah artikel berkaitan dengan bidang pekerjaan yang
dibaca
Menilai informasi baik fakta maupun opini, dalam sebuah artikel berkaitan dengan bidang pekerjaan yang
dibaca
Menemukan kebahasaan artikel dan atau buku ilmiah berkaitan berkaitan dengan bidang pekerjaan
Menemukan sistematika dan kebahasaan kritik dan esai

MATERI
INDIKATOR SOAL
PELAJARAN
Disajikan paragraf, siswa dapat

menemukan ide pokok dari
Ide pokok
paragraf teks laporan hasil
observasi.
Disajikan kalimat, siswa dapat

Kebahasaan laporan menentukan kebahasaan dalam
hasil observasi kalimat teks laporan hasil
observasi.
Struktur teks eksposisi menemukan struktur teks
eksposisi dari paragraf tersebut

Konjungsi menentukan konjungsi dalam
teks eksposisi
Disajikan teks anekdot, siswa
Makna tersirat dapat menemukan makna
tersirat
Disajikan penggalan cerpen,

Nilai-nilai kehidupan
siswa dapat menemukan nilai-
dalam cerpen
nilai kehidupan dalam cerpen.
Disajikan dialog pengajuan
dalam teks negosiasi yang
Pengajuan dalam teks
rumpang, siswa dapat
negosiasi
melengkapi kalimat pada
bagian rumpang.
Disajikan dialog, siswa dapat

Persetujuan dalam teks
menyusun persetujuan dalam
negosiasi
dialog tersebut
Keteladanan tokoh
menemukan keteladanan tokoh
dalam teks biografi
dalam teks biografi.

kebahasaan teks
menentukan kebahasaan
biografi (Pronomina
(pronomina/kata ganti) dalam
/kata ganti)
teks biografi.
Disajikan penggalan puisi,
Majas siswa dapat menemukan majas
dari penggalan puisi tersebut
Disajikan puisi, siswa dapat

Amanat puisi menentukan amanat dari puisi
tersebut
Struktur teks prosedur menemukan struktur dalam
teks prosedur
Disajikan paragraf siswa dapat

Konjungsi temporal menentukan konjungsi
temporal dalam teks prosedur
Struktur teks
menemukan fenomena dalam
eksplanasi (fenomena)
teks eksplanasi.

menentukan konjungsi
Konjungsi kausalitas
kausalitas dalam teks
eksplanasi
Disajikan penggalan teks

ceramah, siswa dapat
Kebahasaan ceramah menemukan tanda baca yang
tepat dalam penggalan teks
ceramah tersebut
Unsur pembangun
menemukan tema cerita
cerita pendek (tema)
pendek.
Unsur pembangun Disajikan paragraf, siswa dapat

cerita pendek menentukan penokohan dalam
(penokohan) paraagraf tersebut

Sistematika karya
menemukan sistematika karya
ilmiah (tujuan)
ilmiah dalam kalimat tersebut
Disajikan daftar pustaka, siswa
Daftar pustaka karya
dapat menentukan daftar
ilmiah
pustaka yang tepat
Disajikan kutipan resensi,

siswa dapat menemukan
Kebahasaan resensi
kebahasaan dalam penggalan
resensi tersebut
Disajikan penggalan drama,

Isi drama siswa dapat menemukan isi
drama tersebut
Disajikan penggalan drama,
Kebahasaan drama siswa dapat menemukan
(makna ungkapan) makna ungkapan dalam
penggalan drama tersebut
Disajikan penggalan surat

Sistematika surat lamaran, siswa dapat menelaah
lamaran pekerjaan sistematika surat lamaran
pekerjaan.
Kebahasaan lamaran Disajikan alamat surat, siswa

pekerjaan alamat surat dapat menentukan penggunaan
(tanda baca) tanda baca yang tepat
Disajikan kalimat penutup
Unsur kebahasaan lamaran pekerjaan, siswa dapat
lamaran pekerjaan memilih kalimat penutup yang
(kalimat penutup) tepat sesuai dengan
kebahasaan

Struktur cerita sejarah menemukan struktur dalam
paragraf cerita sejarah.

Konjungsi kronologis memilih konjungsi kronologis
dalam paragraf cerita sejarah.
Disajikan penggalan teks
Informasi dalam teks
editorial, siswa dapat
editorial
menentukan informasi

Unsur intrinsik novel
menemukan latar waktu dalam
(latar)
novel.

Unsur intrinsik novel menemukan unsur intrinsik
novel.
Amanat novel menentukan amanat dalam
novel.

Struktur novel
menelaah struktur novel.

Fakta
menilai fakta dalam artikel.
Opini
menilai opini dalam artikel.

Makna istilah menemukan istilah yang
terdapat dalam artikel.
Sistematika esai menemukan sistematika dalam
esai.

Istilah
menemukan istilah dalam esai.
Kata Baku menemukan kata baku dalam
esai.
BUTIR SOAL Tingkat Kesukaran
Mudah Sedang
(20%) (50%)
Cermati paragraf di bawah ini!
Para peneliti menyimpulkan bahwa ekstrak seledri memiliki manfaat
antihipertensi. Seledri memiliki kandungan phthalides, yaitu senyawa
kimia organik yang dapat menurunkan hormon stres dalam darah.
Kandungan kalium pada seledri memiliki peran untuk merelaksasi
jaringan dinding pembuluh darah arteri. Kondisi ini dapat meningkatkan
aliran darah dan menurunkan tekanan darah sehingga dapat menurunkan
risiko terjadinya masalah pada sistem kardiovaskular.
Ide pokok paragraf di atas adalah… 1
A. Ekstrak seledri memiliki manfaat antihipertensi.
B. Seledri dapat menurunkan stres dalam darah.
C. Kandungan kalium dapat merelaksasi jaringan pembuluh darah.
D. Seledri dapat melancarkan aliran darah.
E. Ekstrak seledri mampu menurunkan tekanan darah.
Cermati kalimat di bawah ini!

Lingkungan belajar efektif adalah sebuah lingkungan belajar yang
produktif dan didesain untuk meningkatkan produktivitas belajar siswa.
Penanda kebahasaan kalimat definisi dari laporan hasil observasi di atas
adalah….
A. tanda baca titik (.) D. konjungsi (adalah) 1
B. kata depan (di) E. konjungsi tujuan (untuk)
C. konjungsi (yang)
Bacalah kutipan teks eksposisi di bawah ini dengan saksama!
Banyak alasan orang tidak hobi atau tidak suka membaca. Mereka
mengganggap kegiatan membaca. merupakan kegiatan yang menyita
waktu sehingga membosankan. Ada yang mengatakan membaca kurang
bermanfaat bagi dirinya. Ada pula yang berpandapat kalau orang hobi
membaca akan menjadikan ia pemalas karena waktu dihabiskan hanya
untuk membaca. Banyak juga yang berpendapat membaca menimbulkan
kejenuhan.
Berdasarkan struktur isinya, kutipan teks eksposisi tersebut merupakan 1
bagian dari ....
A. tesis D. kesimpulan
B. argumen E. antitesis
C. urutan peristiwa
Bacalah paragraf di bawah ini dengan cermat!

Meskipun kacang-kacangan mengandung sejumlah lemak, sebagian
besar sebagai lemak tak jenuh. Kandungan lemak tak jenuh ganda
kedelai termasuk asam linolenat atau asam lemak omega-3. Asam lemak
omega-3 merupakan unsur penting akan membantu untuk mengurangi
dampak penyakit jantung dan kanker.
Perbaikan konjungsi yang tercetak tebal di atas adalah….
A. sejak, karena D. sebagai, jika
B. merupakan, karena E. merupakan, sejak
C. yaitu, ketika
Bacalah teks anekdot di bawah ini dengan cermat!
Siswa Terlambat
Pada suatu hari, di sebuah sekolah tepatnya di dalam kelas seorang guru
sedang mengabsen para siswa sebelum memulai pelajaran.
Guru : “Dine ?”
Dine : “Hadir bu!”
Guru : “Doni ?”
Dine : “Tidak tahu bu, mungkin Doni masih di luar kelas bu!”
Beberapa menit kemudian Doni masuk ke dalam kelas
Doni : “Permisi bu, apa boleh saya masuk kelas ?
Guru : “Dari mana saja kamu Doni ?”
Doni : “Saya habis beli makanan di luar sekolah bu”
Guru : “Loh, kita kan punya kantin sendiri. Untuk apa kamu ke sana ?”
Doni : “Ya bu, tapi kantinnya kaya gudang dan kotor.”
(Semua murid pun tertawa mendengar perkataan Doni tersebut)
Guru : “Kamu, seharusnya ikut menjaga kebersihan kantin sekolah bukan
ke luar untuk jajan”
Mendengar hal itu, para siswa kembali tenang dan melanjutkan pelajaran.
Makna tersirat dari anekdot di atas adalah ….
A. Saat belajar jangan beristirahat terlalu lama sehingga terlambar.
B. Siswa boleh jajan di luar sekolah setelah pamit pada guru.
C. Kebersihan sekolah dan lingkungsan harus dijaga bersama.
D. belajar di sekolah harus mengikuti peraturan yang berlaku.
E. Siswa dan guru memerlukan waktu istirahat yang cukup.
Bacalah penggalan cerita pendek di bawah ini dengan cermat!

Aku tahu emak tentu tidak akan datang. Tidak mau, katanya tidak pantas.
“Sekolah itu kan tempat priayi lho, Gus. Emakmu ini apakah, ndak ilok
kalau berada di tempat itu.” “Oalah, Mak, Mak! Priayi itu zaman dulu,
sekarang ini orang sama saja, yang membedakan itu kan isinya,” aku
menekankan telunjuk ke keningku. “Itulah Gus yang Emak maksudkan
priayi. Emak tidak mau ke tempat yang angker itu. Nanti Emakmu ini
hanya akan jadi tontonan saja, karena plonga-plongo kayak kerbau.
Kasihan kamu, Gus.” 1
Nilai kehidupan yang menonjol dalam penggalan cerita pendek di atas
adalah…
A. agama D. etika
B. pendidikan E. sosial
C. moral
Bacalah teks negosiasi yang rumpang di bawah ini dengan saksama!
Buku Tulis
Pembeli 1: “Bu, berapa harga buku tulis satu lusin dengan tebal 60
halaman?’
Penjual: “Satu lusin Rp55.000,00, Neng. Ini tinggal 2 lusin untuk buku
tulis dengan tebal 60 halaman
Pembeli 1: “Harganya apa tidak bisa kurang bu? Saya tawar untuk satu
lusinnya
Rp 45.000,00, ya bu?”
Penjual: “Maaf, tidak bisa, Neng. Saya beri harga Rp 50.000,00 saja,
bagaimana?”
Pembeli 2: “Bu, buat saya saja yang membeli buku tulis itu biar pun
dengan harga Rp 55.000,00 per lusin. Saya ambil sekaligus dua lusin.”
Penjual: “Maaf, Teh, tidak bisa begitu. Neng ini sudah menawar lebih
dulu.”
Pembeli 2: “Tapi, saya setuju dengan harga awal tanpa menawar.” 1
Penjual: “Mohon maaf Teh, tetapi itu sudah aturan tawar-menawar
memang begitu.”
Pembeli 1: “Ya sudah, Ibu, saya mau Rp 100.000,00 untuk 2 lusin. Saya
ambil semua, ya.”
Penjual: “Terima kasih, Neng!”
Pembeli 1: “Sama-sama, Bu.”
Kalimat berupa pengajuan usulan yang santun untuk melengkapi teks
negosiasi yang rumpang di atas adalah ...
A. “Ibu bisa memberi ke Saya dengan harga murah.”
B. “Saya mau membeli buku yang Ibu jual.”
C. “ Begini saja Bu, biar saya yang membeli buku Ibu ya.”
D. “Bu, saya mau membeli buku Ibu.”
E. “Harganya apa tidak bisa kurang bu?
Bacalah dialog teks negosiasi di bawah ini dengan cermat!

(1) Tamy : Yah, awal semester nanti belikan gawai yang baru, ya?
(2) Ayah : Tamy kan sudah punya?
(3) Tamy : Tapi, berebutan sama adik, Yah! Tidak bisa bergantian
menggunakannya Yah, jadwal belajarnya sama. Lagi pula, kelompok
belajarnya juga sudah terlalu banyak
(4) Ayah : Ya sudah, asalkan Tamy berjanji, hasil belajar harus lebih
baik lagi ya!”
(5) Tamy : Ayah bersedia ya membelikan hp batru untuk Tami. Ya,
Ayah. Tamy berjanji nilai hasil belajar akan lebih baik lagi. 1
Persetujuan yang ada dalam dialog teks negosiasi di atas ditandai
dengan nomor .....
A. (1) D. (4)
B. (2) E. (5)
C. (3)
Bacalah kutipan biografi di bawah ini dengan saksama!
Demi ibunya yang telah bersusah payah membiayai hidup dan
pendidikannya, Habibie belajar dengan sungguh-sungguh. Tekadnya
harus jadi orang sukses. Pada saat kuliah di Jerman tahun 1955, di
Aachen, 99% mahasiswa Indonesia yang belajar di sana diberi beasiswa
penuh. Hanya beliaulah yang memiliki paspor hijau.
Ketika musim liburan tiba, ia menggunakan waktunya untuk mengikuti
ujian dan bekerja. Sehabis masa libur, ia kembali fokus belajar. Gaya
hidupnya ini sangat berbeda dibandingkan teman-temannya yang
memilih menggunakan waktu liburan musim panas untuk bekerja,
mencari pengalaman, tanpa mengikuti ujian. 1
Keteladanan tokoh dalam kutipan biografi di atas adalah … .
A. B.J. Habibie adalah anak yang menurut pada orang tua
B. B.J. Habibie menyelesaikan pendidkan dari Jerman
C. Kisah hidup B.J. Habibie telah difilmkan dan sukses
D. Kesungguhan dan tekad yang kuat B.J. Habinie
E. B.J. Habibie telah berhasil meyelesaikan pendidikan
Cermati kutipan biografi di bawah ini !

Pada masanya, Ki Hadjar Dewantara dikenal sebagai penulis andal.
Kemampuan menulisnya terasah ketika ia bekerja sebagai wartawan di
beberapa surat kabar, antara lain Sedyotomo, Midden Java, De Express,
Oetoesan Hindia, Kaoem Moeda, Tjahaja Timoer, dan Poesara. Selain
bekerja sebagai seorang wartawan muda, Ki Hadjar Dewantara juga aktif
dalam berbagai organisasi sosial dan politik. Pada tahun 1908, Ki Hadjar
Dewantara aktif di seksi propaganda Boedi Oetomo untuk
menyosialisasikan dan menggugah kesadaran masyarakat Indonesia
mengenai pentingnya persatuan dan kesatuan dalam berbangsa dan
bernegara. Bersama Douwes Dekker (Dr.Danudirdja Setyabudhi) dan dr.
Tjipto Mangoenkoesoemo nantinya akan dikenal sebagai Tiga Serangkai.
Pronomina (kata ganti) yang ada pada kutipan biografi di atas adalah ....
A. Ia D. dalam
B. andal E. dan
C. menulis
Bacalah penggalan puisi di bawah ini secara saksama !
Permintaan
(W.S Rendra)
….
Wahai, rembulan yang bundar
jenguklah jendela kekasihku!
Ia tidur sendirian,
hanya berteman hati yang rindu.
….
Majas yang terkandung dalam puisi di atas adalah …
A. asosiasi D. metonimia
B. personifikasi E. perumpamaan
C. ironi
Bacalah petikan puisi di bawah ini secara cermat!

lokan-lokan, mutiara dan kembang laut semua bagiku kalau aku ikut
ujian lalu ditanya tentang pahlawan namamu, ibu, yang kan kusebut
paling dahulu lantaran aku tahu
engkau ibu dan aku anakmu
bila aku berlayar lalu datang angin sakal Tuhan yang ibu tunjukkan telah
kukenal
ibulah itu bidadari yang berselendang bianglala sesekali datang padaku
menyuruhku menulis langit biru dengan sajakku. 1
(Sumber: Antologi Puisi Bantalku Ombak Selimutku Angin (1996).
Amanat yang sesuai dengan isi puisi di atas adalah....
A. Hormatlah kepada Ibu dan Bapak selagi masih ada di dunia.
B. Kesenangan anak jika bisa selalu bersama Ibu dalam kehidupan.
C. Ibu sebagai orang yang harus selalu dibawa saat berlayar.
D. Ibu adalah orang terpenting yang sangat berjasa bagi anaknya.
E. Jadilah orang yang sukses sehingga memberi kebahagiakan pada Ibu.
Bacalah prosedur di bawah ini dengan cermat!
(1) Seseorang tertarik membaca karena ada sesuatu yang bermakna
dalam bacaan itu. (2) Seseorang membaca diantaranya untuk
mendapatkan informasi. (3) Berbeda dengan pengusaha yang akan
tertarik membaca tentang naik turunnya harga saham atau petani yang
tertarik dengan adanya informasi mengenai bibit unggul atau pupuk. (4)
Seperti, pelajar akan membaca berita yang bisa mendatangkan informasi
penting baginya diantaranya tentang perkembangan ilmu dan teknologi.
(5) Hal ini terjadi karena ada kebermaknaan dari bacaan yang sesuai
dengan kebutuhan masing-masing orang. 1
Susunan kalimat-kalimat di atas yang tepat sesuai struktur prosedur
adalah ….
A. (1) (2) (3) (4) (5) D. (4) (3) (1) (2) (5)
B. (2) (1) (4) (3) (5) E. (5) (1) (2) (3) (4)
C. (3) (4) (2) (1) (5)
Cermati paragraf di bawah ini dengan saksama!

Alat-alat yang digunakan dalam pembuatan telur asin diantaranya ember,
baskom, penumbuk, dan sendok. Diamkan selama 2 minggu, untuk
mendapatkan hasil yang baik pastikan telur dalam kondisi baik dan
takaran garam tepat. Bahan yang dibutuhkan meliputi telur bebek, garam,
abu gosok, tanah. Pembuatan telur asin harus memperhatikan alat dan
bahan agar telur yang dihasilkan baik kualitasnya. Telur bebek
dibersihkan menggunakan amplas kemudian campuran garam, tanah,
atau garam dengan abu gosok membungkus telur bebek. 1
Konjungsi temporal yang ada pada kutipan teks posedur di atas adalah
….
A. yang D. agar
B. dan E. kemudian
C. untuk
Bacalah paragraf eksplanasi di bawah ini dengan saksama!
(1) Banjir bandang terjadi lagi. (2) Beberapa desa di wilayah Indonesia
tersapu oleh air bah. (3) Banjir bandang terjadi karena tidak
tertampungnya air seusai hujan deras di siang hari atau malam hari. (4)
Keterbatasan bendungan dan sungai yang semakin dangkal membuat air
meluap ke pemukiman. (5) Diperlukan penanganan yang terpadu dan
sistematis untuk mengatasi dan menghindari banjir bandang agar tidak
terjadi lagi.
Kalimat yang berisi fenomena ada pada kalimat nomor ....
A. (1) D. (4)
B. (2) E. (5)
C. (3)

Pembelajaran secara daring dilakukan seiring dengan serangan virus
Covid 19 yang melanda Indonesia sejak Maret 2020. Metode
pembelajaran yang berlangsung disesuaikan dengan situasi dan kondisi
yang diakibatkan oleh serangan virus tersebut. Keadaan tersebut tetap
membuat semangat belajar para peserta didik membara seiring dengan
semangat meraih cita-cita. 1
Konjungsi kausalitas yang ada dalam teks eksplanasi di atas adalah …
A. dengan D. dan
B. yang E. oleh
C. diakibatkan
Cermati penggalan teks ceramah di bawah ini!!

Hadirin yang berbahagia,
SMK adalah salah satu sekolah yang sangat potensial bagi para lulusan
untuk mencapai tujuan menjadi wirausahawan dan pekerja provesional.
Lulusan SMK terserap di banyak perusahaan dan menjadi enterpeneur.
Harapan tersebut akan terwujud dengan kerjasama antara pihak sekolah,
stake holder dan pemerintah.
Perbaikan kata yang dicetak tebal pada penggalan teks ceramah di atas
adalah…. 1
A. berpotensi, wirausahawan, provesional
B. potensial, wirausaha, provesional
C. potensial, wirausahawan, profesional
D. berpotensi, wirausaha, profesional
E. berpotensi, wirausaha, provesional
Cermati pengggalan cerita pendek di bawah ini!
Pada suatu hari, Kusno sakit kepala. Ia tahu, bahwa sakit kepala itu
segera akan hilang, jika ia dapat mengisi perutnya. Dua hari dua malam
tak ada lain yang dimakannya selain daun-daun kayu. Ada terlayang di
pikirannya untuk menjual celana 1001 itu, guna membeli sekedar
makanan yang pantas dimakan manusia. Tapi lekas dibuangnya pikiran
itu. jika celana itu dijualnya, perutnya kenyang buat beberapa detik, tapi
sesudah itu dengan apa akan ditutup auratnya? Sekali pun ada niatnya
untuk mencuri barang orang lain, tapi Tuhan berkata, “jauhi dirimu dari
curi mencuri”. Dan keluarga Kusno turun-temurun takut kepada Tuhan
itu, sungguhpun belum pernah dilihatnya.
Tema dalam petikan cerita pendek “Kisah Celana Pendek” karya Idrus di 1
atas adalah…
A. kekayaan
B. ketakutan
C. kerja keras
D. kekhawatiran
E. ketaatan
Bacalah kutipan cerpen berikut dengan saksama!

“Kau punya anak, punya istri. Dari itu kau punya pegangan hidup, punya
tujuan minimal. Tapi yang terpenting kau punya tangan buah kerja keras
yang kau lakukan saat muda. Hingga kau dapat mencapai apa saja yang
kau maui. Sebagai suami, sebagai ayah, sebagai lelaki, sebagai manusia
juga, seperti yang kita omongkan dulu, kau selalu berusaha keras untuk
mencapai sesuatu yang kauinginkan. Tapi kini aku tentu saja tak dapat
berbuat apa yang kuinginkan Sekarang karena masa muda telah kusia-
siakan.”
Watak tokoh ‘Kau” pada kutipan cerpen di atas adalah....
A. pekerja keras D. penyayang
B. beruntung E. taat
C. penyabar
Bacalah kalimat di bawah ini secara cermat!

Karya ilmiah ini disusun untuk mengetahui minat baca para siswa SMK
di Kabupaten Sukabumi.
Pada sistematika karya ilmiah kalimat di atas merupakan bagian ….
A. daftar isi D. metode
B. kata pengantar E. kajian teori
C. tujuan
Penulisan daftar pustaka yang tepat adalah...
A. Tohari, Ahmad. Jantera Bianglala. 1992. Jakarta: PT Gramedia
Pustaka Utama.
B. Tohari, Ahmad. 1992. Jantera Bianglala. Jakarta: PT Gramedia
Pustaka Utama.
C. Tohari, Ahmad. (1992). Jantera Bianglala: PT Gramedia Pustaka
Utama: Jakarta.
D. Ahmad Tohari. 1992. Jantera Bianglala. Jakarta: PT Gramedia
Pustaka Utama
E. Ahmad Tohari. 1992. Jantera Bianglala. PT Gramedia Pustaka
Utama: Jakarta
Cermati penggalan resensi di bawah ini !

Tokoh Srintil dalam Ronggeng Dukuh Paruk, oleh Ahmad Tohari
sebagai pengarang novel tersebut, berhasil dideskripsikan dengan amat
sempurna seakan-akan pembaca mengalami secara indrawi karakter
tokoh tersebut.
Berdasarkan kebahasaan resensi, penggalan teks di atas ada pada bagian
….
A. ikhtisar novel 1
B. kelemahan novel
C. keunggulan novel
D. latar belakang novel
E. identitas novel
Bacalah penggalan drama di bawah ini secara saksama!

Asya : Kita jadi menjenguk Tirta dengan wali kelas besok?
Keni : Jadi, kan sudah disepakati oleh wali kelas dengan teman-teman
sekelas.
Asya : Tapi, besok siang wali kelas kita ternyata ada rapat . Apa tidak
mengganggu?
Keni : Lalu bagaimana baiknya?
Asya : Bagaimana jika menjenguk Tirta diundur ke hari Minggu?
Keni : Ya, mari kita sampaikan ke wali kelas dan teman-teman.
Isi drama di atas adalah .... 1
A. Rencana pertemuan kelas yang gagal.
B. Rapat Bapak Ibu Guru yang diadakan mendadak.
C. Pelaksanaan rapat yang harus dihadiri wali kelas
D. Kesepakatan pengunduran pertemuan kelas.
E. Waktu yang tidak tepat untuk menjenguk teman.
Cermati kutipan teks drama di bawah ini!
Henny : Hai, Elida Apa Kabar?
Elida : Baik. Lama kita tidak berjumpa. Di mana kamu tinggal sekarang?
Henny : Aku sekarang tinggal bersama suamiku, Hanivan di Jakarta.
Elida : Wah, tampaknya Henny makin sukses dan bahagia sekarang, ya?
Henny : Siapa sih yang tak ingin hidup sukses dan bahagia, El? Engkau
pun pasti bisa bangkit meskipun sekarang perusahanmu sedang gulung
tikar. “Katakan apa yang bisa kubantu?’Jangan sungkan!”
Elida : Terima kasih Hen, perhatian dan semangat yang telah kau berikan
juga sudah sangat membantu.”.
Makna ungkapan gulung tikar dalam kutipan teks drama di atas adalah...
A. jatuh D. susah 1
B. terpuruk E. bangkrut
C. miskin
Perhatikan data-data di bawah ini!

Nama : Aderta Sulaiman
Umur : 21 tahun
Pendidikan : S1 Teknik Informatika
Alamat : Jalan Ahmad Yani 15 Sukabumi. 1
Data tersebut merupakan bagian dari surat lamaran pekerjaan, yaitu
bagian….
A. identitas pelamar D. kepala surat
B. pembuka surat E. asal-usul pelamar
C. penutup surat
Perhatikan penulisan alamat surat di bawah ini!

Yth. HRD. P.T. Mulia Jaya
Jalan Tentara Pelajar 505 Yogyakarta, Telepon 0274-5499582
Penggunaan tanda baca yang tepat pada penulisan alamat surat di atas
terletak pada ….
A. P.T.
B. HRD. 1
C. Yth.
D. Yogyakarta.
E. Telepon,
Cermati kalimat penutup lamaran pekerjaan berikut!
Atas perhatian Ibu dan Bapak, saya menyampaikan banyak terima kasih.
Perbaikan penulisan kalimat penutup lamaran pekerjaan di atas adalah
….
A. Atas perhatian Ibu dan Bapak, Saya menyampaikan terima kasih
banyak.
B. Atas perhatian Ibu dan Bapak, saya menyampaikan terima kasih.
C. Atas perhatian ibu dan Bapak, saya sampaikan terima kasih banyak.
D. Atas perhatiannya, saya menyampaikan terima kasih .
E. Atas perhatiannya, diucapkan terima kasih kepada Ibu/Bapak
Cermati penggalan cerita sejarah di bawah ini!

Engkau tahu, aku lahir dan besar di sebuah kampung terisolir yang
hingga kini masih seperti itu ketika aku meninggalkannya hampir tujuh
tahun lalu. Kemiskinan bukan lagi hal baru, dan itu yang terus menerus
kami lawan. Tetapi kemiskinan itu semakin bertambah dengan
penderitaan yang kami, orang kampung, sulit mencari solusinya.
Struktur cerita sejarah di atas pada bagian … 1
A. orientasi D. evaluasi
B. peristiwa E. resolusi
C. komplikasi

Fa, cukuplah aku saja yang mengerti tentang apa itu arti kesabaran. Sabar
seperti yang selama ini kau yakini itu sebenarnya tidak tepat. Konsep
seperti itu lebih mengarah pada sikap pasrah, lalu tidak mau berbuat apa-
apa lagi. Kesabaran itu hadir dalam bentuk kesediaan untuk menerima
keadaan apa pun yang diterimanya setelah berusaha sekuat tenaga. Pada
kondisi itulah sabar yang sebenarnya bukan seperti yang kauyakini itu.
Tahu?
Konjungsi kronologis yang ada pada penggalan cerita sejarah di atas 1
adalah ....
A. itu D. yang
B. di E. lalu
C. nya
Cermati penggalan teks editorial di bawah ini!
Pendidikan akhlak mulia yang ditempuh siswa di sekolah dapat menjadi
jawaban bagi dekadensi moral yang terjadi di masyarakat. Siswa yang
memiliki akhlak mulia secara signifikan dapat menghindari diri dari dari
gangguan-gangguan yang bersifat destruktif seperti narkoba, pergaulan
bebas bahkan perbuatan kriminal karena akhlak mulia akan membentuk
siswa menjadi pribadi tangguh, memiliki mental yang kuat, sikap yang
baik dan santun. Sebaiknya sifat-sifat baik tersebut semakin ditingkatkan
dalam diri siswa melalui pendidikan di sekolah juga pembiasaan di
rumah sehingga dapat menjadi senjata ampuh untuk bertahan di tengan 1
kehidupan modern.
Berdasarkan informasi yang terdapat dalam penggalan teks editorial di
atas, merupakan bagian ….
A. prediksi D. saran
B. kritik E. penilaian
C. harapan
Bacalah penggalan cerita sejarah di bawah ini secara cermat!

Lewat tengah hari , selesai makan siang. Bu Kus sudah tak betah lagi di
rumah. Tas kulit berisi pakaian yang siap sejak kemarin diambilnya. Juga
sebuah tas plastik besar berisi segala macam oleh-oleh untuk para cucu di
Jakarta. Merasa beres dengan segala urusan ini, Bu Kus menyuruh
pembantu perempuannya memanggilkan dokar untuk membawanya ke
stasiun kereta.
Latar waktu yang tampak pada penggalan teks cerita sejarah di atas 1
adalah …
A. kemarin D. malam hari
B. pagi hari E. dini hari
C. siang hari
Bacalah kutipan novel di bawah ini secara cermat!

Ku katakan padanya bahwa aku takkan menyerah pada apapun untuknya
dan akan ada lagi perahu berangkat ke Batuan. Ku katakan padanya, aku
akan membawanya naik perahu itu dan kami akan melintasi Selat
Singapura.
(Maryamah Karpov, karya Andrea Hirata)
Unsur intrinsik yang menonjol pada penggalan novel Maryamah Karpov 1
di atas adalah ….
A. amanat D. alur
B. penokohan E. sudut pandang
C. latar
Cermati penggalan novel di bawah ini!
Aku menyesal sekali, Roy. Maafkan aku.” Roy sebenarnya marah sekali
ketika mendengar kalimat Dulah tadi. Semuanya bangkit lagi. Meluap
lagi sampai ke ubun-ubunya. Namun Dulah kini minta maaf. Roy,
Tuhan saja Maha Pengampun, masa kamu kebalikannya, Roy! Roy
melemparkan amarahnya ke laut, kuat-kuat, lewat batu kerikil, dia lantas
tersenyum, menepuk-nepuk bahu Dulah.“Bagiku hidup ini bukan untuk
saling membenci, Dul. Tapi saling menghargai dan mengasihi.”
Amanat paling tepat untuk penggalan novel di atas yaitu…
A. Amarah menyebabkan putusnya pertemanan
B. Teman sejati selalu setia dalam suka dan duka
C. Saling menghargai dan mengasihi sesama manusia
D. Pertemanan harus saling terbuka dalam komunikasi
E. Penyesalan selalu ada di belakang pertemanan
Bacalah kutipan novel di bawah ini dengan saksama!

Aku tak ingin kehilangan sahabat, Airin. Banyak yang menghentikan
surat mereka, ketika tahu aku lumpuh.”Mana mungkin aku begitu!” Mata
Airin terasa panas oleh gumpalan air yang mendesak keluar. Ia terharu
melihat keadaan Dayu, sementara semangatnya tetap berkobar walaupun
dengan kondisi seperti itu. Akhirnya keterbukaan yang membuat
persahabatan Dayu dan Airin tetap terjalin. 1
Struktur kutipan novel di atas ada pada bagian …
B. komplikasi E. koda
C. resolusi

(1) Hipertensi sangat umum ditemukan pada masyarakat perkotaan
terutama pada pekerja mungkin beban kerja serta tingginya kebutuhan
yang harus dipenuhi menjadi pemicu timbulnya hipertensi. (2) Banyak
sekali penelitian dilakukan untuk mencari solusi bagi penderita
hipertensi. (3) Hipertensi mungkin sebagai penyebab tertinggi kematian.
(4) Di Indonesia total penderita hipertensi sudah melampaui angka 31%
dari total penduduk.(5) Hipertensi akan berdampak sangat buruk pada
tingkat stamina yang turun, emosi tidak stabil, dan risiko serangan 1
jantung yang mengerikan.
(2) Opini yang ada pada paragraf di atas, ditandai dengan nomor ….
A. (1) D. (4)
B. (2) E. (5)
C. (3)
(1)Bank Indonesia melalui sejumlah kantor perwakilannya menginisiasi
program penanaman cabai di berbagai daerah. (2)Cabai menjadi salah
satu komoditas penyumbang inflasi karena harga cabai kerap naik turun
dengan drastis. (3) Penyebabnya pada waktu-waktu tertentu produksi
cabai tidak mampu memenuhi kebutuhan pasar sehingga harga melonjak.
(4) Pada saat lain ketika pasokan melimpah, harga langsung turun. (5)
Mungkin jika keberadaan cabai bisa diseragamkan dari hasil panen
kelangkaan cabai tidak terjadi lagi. 1
Opini yang ada pada paragraf di atas, ditandai dengan nomor ….
A. (1) D. (4)
B. (2) E. (5)
C. (3)
Bacalah artikel di bawah ini secara saksama!

Kepala BPS, Suhariyanto, mengungkapkan bahwa salah satu faktor yang
menunjang pertanian ini merupakan peningkatan komoditas tanaman
pangan yang mencapai 10,47%. Selain itu, komoditas hortikultura
mengalami peningkatan sebesar 7,85% karena permintaan buah-buahan
dan sayuran selama pandemi berlangsung. (Sumber Kompasiana.com)
Arti kata hortikulutura adalah ….
A. Budidaya tanaman hias
B. Budidaya tanaman pohon 1
C. Budidaya tanaman pangan
D. Budidaya tanaman kebun
E. Budidaya tanaman hidroponik
Cermati esai di bawah ini!
(1) Indonesia harus membangun kemandirian dengan kekuatan yang
dimilikinya sendiri. (2) Di tengah situasi ekonomi yang tidak
menggembirakan, kita tidak bisa mengandalkan negara lain untuk
membangun kemampuan. (3) Untuk itu, Indonesia harus menempuhnya
dengan meningkatkan daya saing agar mampu menjadi bangsa yang
mandiri. (4) Kemampuan sumber daya manusia Indonesia dalam hal
penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi harus ditingkatkan karena
negara yang menguasai teknologi sekarang ini dapat menguasai dunia (5)
Peningkatan penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi dapat 1
dilakukan di lingkungan SMK.
Struktur pendahuluan dalam esai di atas ditandai dengan nomor ....
A. (1) D. (4)
B. (2) E (5)
C. (3)
Bacalah penggalan esai di bawah ini dengan saksama!

Setiap warga negara memiliki hak yang sama untuk mendapatkan
pendidikan. Hal ini memprihatinkan karena masih ditemukan banyak
warga negara yang bersekolah tetapi menyiakan-nyiakan kesempatan
tersebut. Sekolah dianggap sebagai formalitas semata, membolos,
mencontek, berhura-hura kerap dilakukan sehingga mereka lupa akan
tujuan bersekolah. Padahal kurikulum di sekolah selalu mengikuti
perkembangan yang terjadi di masyarakat agar sesuai dengan kebutuhan
peserta didik. Namun kesungguhan mengikuti pembelajaran kembali
kepada para peserta didik yang menempuh pendidikan tersebut.
Istilah yang terdapat pada penggalan esai tersebut adalah …. 1
A. yang
B. kurikulum
C. banyak
D. namun
E. peserta
Bacalah kalimat berikut ini secara saksama!
Karya tulis ilmiah disusun secara (1) sistematis berdasarkan (2) analisa
terhadap (3) hipotesa dari data-data yang didapat dari hasil (4) praktek di
(5) lapang
Kata baku yang tepat pada kata ditulis tebal dalam kalimat tersebut,
ditandai dengan nomor .... 1
A. (1) D. (4)
B. (2) E. (5)
C. (3)
6 26
at Kesukaran Dimensi Proses Kognitif
Sukar C3 C4 C5/C6
(30%) (20%) (50%) (30%)
1
1
1 1
1 1
1
1
1
1
1 1
1 1
1
1
1
1 1
1
1
1 1
1 1
1 1
1
1
1
1 1
1
1
1
1 1
1
1
1
1
1
1
8 6 26 8
Kompetensi Keahlian
Tingkat Kesukaran
Tingkat Kognitif
Nama Penyusun
Tahun Pelajaran
Mata Pelajaran
Bentuk Soal
No
Pilih
Bahasa Semua
Renny Yanuar N.R., S.Pt., S.Pd., an
1 Indonesi kompetensi 2023 C4 Sedang
M.P. gand
a keahlian
a
Pilih
Bahasa Semua
2 Indonesi kompetensi 2023 C3 Mudah
M.P. gand
a keahlian
a
Pilih
Bahasa Semua
M.P. gand
a keahlian
a
Pilih
Bahasa Semua
4 Indonesi kompetensi 2023 C5 Sukar
M.P. gand
a keahlian
a
Pilih
Bahasa Semua
M.P. gand
a keahlian
a
Pilih
Bahasa Semua
M.P. gand
a keahlian
a
Pilih
Bahasa Semua
M.P. gand
a keahlian
a
Pilih
Bahasa Semua
M.P. gand
a keahlian
a
Pilih
Bahasa Semua
M.P. gand
a keahlian
a
Pilih
Bahasa Semua
M.P. gand
a keahlian
a
Pilih
Bahasa Semua
M.P. gand
a keahlian
a
Pilih
Bahasa Semua
M.P. gand
a keahlian
a
Pilih
Bahasa Semua
M.P. gand
a keahlian
a
Pilih
Bahasa Semua
M.P. gand
a keahlian
a
Pilih
Bahasa Semua
M.P. gand
a keahlian
a
Pilih
Bahasa Semua
M.P. gand
a keahlian
a
Pilih
Bahasa Semua
M.P. gand
a keahlian
a
Pilih
Bahasa Semua
M.P. gand
a keahlian
a
Pilih
Bahasa Semua
M.P. gand
a keahlian
a
Pilih
Bahasa Semua
M.P. gand
a keahlian
a
Pilih
Bahasa Semua
M.P. gand
a keahlian
a
Pilih
Bahasa Semua
M.P. gand
a keahlian
a
Pilih
Bahasa Semua
M.P. gand
a keahlian
a
Pilih
Bahasa Semua
M.P. gand
a keahlian
a
Pilih
Bahasa Semua
M.P. gand
a keahlian
a
Pilih
Bahasa Semua
M.P. gand
a keahlian
a
Pilih
Bahasa Semua
M.P. gand
a keahlian
a
Pilih
Bahasa Semua
M.P. gand
a keahlian
a
Pilih
Bahasa Semua
M.P. gand
a keahlian
a
Pilih
Bahasa Semua
M.P. gand
a keahlian
a
Pilih
Bahasa Semua
M.P. gand
a keahlian
a
Pilih
Bahasa Semua
M.P. gand
a keahlian
a
Pilih
Bahasa Semua
M.P. gand
a keahlian
a
Pilih
Bahasa Semua
M.P. gand
a keahlian
a
Pilih
Bahasa Semua
M.P. gand
a keahlian
a
Pilih
Bahasa Semua
M.P. gand
a keahlian
a
Pilih
Bahasa Semua
M.P. gand
a keahlian
a
Pilih
Bahasa Semua
M.P. gand
a keahlian
a
Pilih
Bahasa Semua
M.P. gand
a keahlian
a
Pilih
Bahasa Semua
M.P. gand
a keahlian
a
Indikator Pecapaian Kompensi (IPK)
Kompetensi Dasar
Materi Pelajaran
Menganalisis isi dan aspek
Menemukan isi teks laporan
kebahasaan dari minimal dua teks Ide pokok
hasil observasi
laporan hasil observasi
Menganalisis isi dan aspek Menentukan aspek Kebahasaan

kebahasaan dari minimal dua teks kebahasaan teks laporan laporan hasil
laporan hasil observasi hasil observasi observasi
Menganalisis struktur dan Menemukan struktur teks Struktur teks
kebahasaan teks eksposisi eksposisi eksposisi
Menganalisis struktur dan Menentukan kebahasaan

Konjungsi
kebahasaan teks eksposisi teks eksposisi
Mengevaluasi teks anekdot dari Menemukan teks anekdot
Makna tersirat
aspek makna tersirat dari aspek makna tersirat
Menemukan nilai-nilai dan Nilai-nilai

Membandingkan nilai-nilai dan
kebahasaan cerita rakyat kehidupan dalam
kebahasaan cerita rakyat dan cerpen
dan cerpen cerpen
Menelaah pengajuan,
Mengevaluasi pengajuan,
penawaran dan persetujuan Pengajuan dalam
penawaran dan persetujuan dalam
dalam teksnegosiasi lisan teks negosiasi
teks negosiasi lisan maupun tertulis.
maupun tertulis
Menyusun pengajuan,
Menyampaikan pengajuan,
penawaran, persetujuan dan
penawaran, persetujuan dan penutup Persetujuan dalam
penutup dalam teks
dalam teks negosiasi secara lisan teks negosiasi
negosiasi secara lisan atau
atau tulis
tulis
Menemukan aspek makna
Menganalisis aspek makna dan Keteladanan tokoh
dan kebahasaan dalam teks
kebahasaan dalam teks biografi dalam teks biografi
biografi
kebahasaan teks
Menentukan aspek makna
Menganalisis aspek makna dan biografi
dan kebahasaan dalam teks
kebahasaan dalam teks biografi (Pronomina /kata
biografi
ganti)
Menganalisis unsur pembangun Menemukan unsur
Majas
puisi pembangun puisi
Menganalisis unsur pembangun Menentukan unsur

Amanat puisi
puisi pembangun dalam puisi
Menemukan struktur dan
Menganalisis struktur dan
kebahasaan teks prosedur Struktur teks
kebahasaan teks prosedur berkaitan
berkaitan dengan bidang prosedur
dengan bidang pekerjaan
pekerjaan
Menentukan struktur dan

kebahasaan teks prosedur Konjungsi
kebahasaan teks prosedur berkaitan
berkaitan dengan bidang temporal
pekerjaan
Menemukan struktur dan

Menganalisis struktur dan Struktur teks
kebahasaan teks eksplanasi
kebahasaan teks eksplanasi eksplanasi
berkaitan dengan bidang
berkaitan dengan bidang pekerjaan (fenomena)
pekerjaan
Menentukan struktur dan
kebahasaan teks eksplanasi Konjungsi
kebahasaan teks eksplanasi
berkaitan dengan bidang kausalitas
pekerjaan
Menemukan isi, struktur,

Menganalisis isi, struktur, dan
dan kebahasaan dalam Kebahasaan
kebahasaan dalam ceramah
ceramah berkaitan dengan ceramah
bidang pekerjaan
Menemukan unsur-unsur
Menganalisis unsur-unsur Unsur pembangun
pembangun cerita pendek
pembangun cerita pendek dalam cerita pendek
dalam buku kumpulan cerita
buku kumpulan cerita pendek (tema)
pendek
Menentukan unsur-unsur
Menganalisis unsur-unsur Unsur pembangun
pembangun cerita pendek
pembangun cerita pendek dalam cerita pendek
dalam buku kumpulan cerita
buku kumpulan cerita pendek (penokohan)
pendek
Menemukan sistematika
Menganalisis sistematika dan Sistematika karya
dan kebahasaan karya
kebahasaan karya ilmiah ilmiah (tujuan)
ilmiah
Menentukan sistematika
Menganalisis sistematika dan Daftar pustaka
dan kebahasaan karya
kebahasaan karya ilmiah karya ilmiah
ilmiah
Menemukan kebahasaan
Menganalisis kebahasaan resensi resensi dalam kumpulan
dalam kumpulan cerpen atau novel cerpen atau novel Kebahasaan resensi
setidaknya dua karya yang berbeda setidaknya dua karya yang
berbeda
Menemukan isi dan

Menganalisis isi, kebahasaan drama
kebahasaan drama yang Isi drama
yang dibaca dan ditonton
dibaca atau ditonton
Menentukan isi dan
Menganalisis isi, kebahasaan drama Kebahasaan drama
kebahasaan drama yang
yang dibaca dan ditonton (makna ungkapan)
dibaca atau ditonton
Menelaah isi dan

Mendeskripsikan isi dan
sistematika surat lamaran Sistematika surat
sistematika surat lamaran pekerjaan
pekerjaan berkaitan bidang lamaran pekerjaan
berkaitan bidang pekerjaan
pekerjaan
Kebahasaan
Menentukan unsur
kebahasaan lamaran
lamaran pekerjaan alamat surat (tanda
pekerjaaan
baca)
Unsur kebahasaan
Menganalisis unsur kebahasaan Memilih unsur kebahasaan
lamaran pekerjaan
lamaran pekerjaan lamaran pekerjaaan
(kalimat penutup)
Menemukan informasi,
Menganalisis informasi, yang
yang mencakup orientasi,
mencakup orientasi, rangkaian
rangkaian kejadian yang
kejadian yang saling berkaitan, Struktur cerita
saling berkaitan,
komplikasi, dan resolusi dalam sejarah
komplikasi, dan resolusi
cerita sejarah baik lisan ataupun
dalam cerita sejarah baik
tulis
lisan ataupun tulis
Menganalisis kebahasaan cerita atau Memilih kebahasaan cerita Konjungsi

novel sejarah atau novel sejarah kronologis
Menentukan informasi
Mendeskripsikan informasi
(pendapat, alternatif solusi
(pendapat, alternatif solusi dan
dan simpulan terhadap suatu Informasi dalam
simpulan terhadap suatu isu dalam
isu dalam teks editorial teks editorial
teks editorial berkaitan dengan
berkaitan dengan bidang
bidang pekerjaan
pekerjaan
Menemukan isi dan makna

Menganalisis isi dan makna novel
novel berkaitan dengan Unsur intrinsik
bidang pekerjaan baik novel (latar)
baik secara lisan maupun tulisan
secara lisan maupun tulisan
Menemukan isi dan makna

novel berkaitan dengan Unsur intrinsik
bidang pekerjaan baik novel
Menentukan isi dan makna
novel berkaitan dengan
berkaitan dengan bidang pekerjaan Amanat novel
bidang pekerjaan baik
Menelaah struktur dan

Menganalisis isi dan makna novel kebahasaan novel berkaitan
berkaitan dengan bidang pekerjaan dengan bidang pekerjaan Struktur novel
baik secara lisan maupun tulisan baik secara lisan maupun
tulisan
Menilai informasi baik fakta

Mengevaluasi informasi baik fakta
maupun opini, dalam
maupun opini, dalam sebuah artikel
sebuah artikel berkaitan Fakta
yang dibaca
yang dibaca
Menilai informasi baik fakta
Mengevaluasi informasi baik fakta
maupun opini, dalam
maupun opini, dalam sebuah artikel
sebuah artikel berkaitan Opini
yang dibaca
yang dibaca
Menemukan kebahasaan
Menganalisis kebahasaan artikel dan
artikel dan atau buku ilmiah
atau buku ilmiah berkaitan Makna istilah
berkaitan berkaitan dengan
bidang pekerjaan
Menganalisis sistematika dan
dan kebahasaan kritik dan Sistematika esai
kebahasaan kritik dan esai
esai
dan kebahasaan kritik dan Istilah
esai
dan kebahasaan kritik dan Kata Baku
esai
Indikator Soal

menemukan ide pokok dari paragraf teks
laporan hasil observasi.

menentukan kebahasaan dalam kalimat
teks laporan hasil observasi.
menemukan struktur teks eksposisi dari
paragraf tersebut

menentukan konjungsi dalam teks
eksposisi
Disajikan teks anekdot, siswa dapat
menemukan makna tersirat
Disajikan penggalan cerpen, siswa dapat

menemukan nilai-nilai kehidupan dalam
cerpen.
Disajikan dialog pengajuan dalam teks
negosiasi yang rumpang, siswa dapat
melengkapi kalimat pada bagian
rumpang.
Disajikan dialog, siswa dapat menyusun

persetujuan dalam dialog tersebut
menemukan keteladanan tokoh dalam
teks biografi.

menentukan kebahasaan (pronomina/kata
ganti) dalam teks biografi.
Disajikan penggalan puisi, siswa dapat
menemukan majas dari penggalan puisi
tersebut
Disajikan puisi, siswa dapat menentukan

amanat dari puisi tersebut
menemukan struktur dalam teks prosedur
Disajikan paragraf siswa dapat

menentukan konjungsi temporal dalam
teks prosedur

menemukan fenomena dalam teks
eksplanasi.
menentukan konjungsi kausalitas dalam
teks eksplanasi
Disajikan penggalan teks ceramah, siswa

dapat menemukan tanda baca yang tepat
dalam penggalan teks ceramah tersebut
menemukan tema cerita pendek.

menentukan penokohan dalam paraagraf
tersebut

menemukan sistematika karya ilmiah
dalam kalimat tersebut
Disajikan daftar pustaka, siswa dapat
menentukan daftar pustaka yang tepat
Disajikan kutipan resensi, siswa dapat

menemukan kebahasaan dalam penggalan
resensi tersebut
Disajikan penggalan drama, siswa dapat

menemukan isi drama tersebut
Disajikan penggalan drama, siswa dapat
menemukan makna ungkapan dalam
penggalan drama tersebut
Disajikan penggalan surat lamaran, siswa

dapat menelaah sistematika surat lamaran
pekerjaan.
Disajikan alamat surat, siswa dapat

menentukan penggunaan tanda baca yang
tepat
Disajikan kalimat penutup lamaran
pekerjaan, siswa dapat memilih kalimat
penutup yang tepat sesuai dengan
kebahasaan

menemukan struktur dalam paragraf
cerita sejarah.
Disajikan paragraf, siswa dapat memilih

konjungsi kronologis dalam paragraf
cerita sejarah.
Disajikan penggalan teks editorial, siswa
dapat menentukan informasi

menemukan latar waktu dalam novel.

menemukan unsur intrinsik novel.
menentukan amanat dalam novel.
Disajikan paragraf, siswa dapat menelaah

struktur novel.
Disajikan paragraf, siswa dapat menilai

fakta dalam artikel.
Disajikan paragraf, siswa dapat menilai
opini dalam artikel.

menemukan istilah yang terdapat dalam
artikel.

menemukan sistematika dalam esai.
menemukan istilah dalam esai.

menemukan kata baku dalam esai.
Kunci Jawaban
Butir Soal

Para peneliti menyimpulkan bahwa ekstrak seledri memiliki manfaat
antihipertensi. Seledri memiliki kandungan phthalides, yaitu senyawa kimia
organik yang dapat menurunkan hormon stres dalam darah. Kandungan kalium
pada seledri memiliki peran untuk merelaksasi jaringan dinding pembuluh
darah arteri. Kondisi ini dapat meningkatkan aliran darah dan menurunkan
tekanan darah sehingga dapat menurunkan risiko terjadinya masalah pada
sistem kardiovaskular. A
Ide pokok paragraf di atas adalah…
Cermati kalimat di bawah ini!

Lingkungan belajar efektif adalah sebuah lingkungan belajar yang produktif
dan didesain untuk meningkatkan produktivitas belajar siswa.
Penanda kebahasaan kalimat definisi dari laporan hasil observasi di atas
adalah…. D
A. tanda baca titik (.) D. konjungsi (adalah)
B. kata depan (di) E. konjungsi tujuan (untuk)
C. konjungsi (yang)
Bacalah kutipan teks eksposisi di bawah ini dengan saksama!
Banyak alasan orang tidak hobi atau tidak suka membaca. Mereka
mengganggap kegiatan membaca. merupakan kegiatan yang menyita waktu
sehingga membosankan. Ada yang mengatakan membaca kurang bermanfaat
bagi dirinya. Ada pula yang berpandapat kalau orang hobi membaca akan
menjadikan ia pemalas karena waktu dihabiskan hanya untuk membaca.
Banyak juga yang berpendapat membaca menimbulkan kejenuhan. A
Berdasarkan struktur isinya, kutipan teks eksposisi tersebut merupakan bagian
dari ....
A. tesis D. kesimpulan
B. argumen E. antitesis
C. urutan peristiwa
Bacalah paragraf di bawah ini dengan cermat!

Meskipun kacang-kacangan mengandung sejumlah lemak, sebagian besar
sebagai lemak tak jenuh. Kandungan lemak tak jenuh ganda kedelai termasuk
asam linolenat atau asam lemak omega-3. Asam lemak omega-3 merupakan
unsur penting akan membantu untuk mengurangi dampak penyakit jantung dan
kanker. B
Perbaikan konjungsi yang tercetak tebal di atas adalah….
A. sejak, karena D. sebagai, jika
B. merupakan, karena E. merupakan, sejak
C. yaitu, ketika
Bacalah teks anekdot di bawah ini dengan cermat!
Siswa Terlambat
Pada suatu hari, di sebuah sekolah tepatnya di dalam kelas seorang guru sedang
mengabsen para siswa sebelum memulai pelajaran.
Guru : “Dine ?”
Dine : “Hadir bu!”
Guru : “Doni ?”
Dine : “Tidak tahu bu, mungkin Doni masih di luar kelas bu!”
Beberapa menit kemudian Doni masuk ke dalam kelas
Doni : “Permisi bu, apa boleh saya masuk kelas ?
Guru : “Dari mana saja kamu Doni ?”
Doni : “Saya habis beli makanan di luar sekolah bu”
C
Guru : “Loh, kita kan punya kantin sendiri. Untuk apa kamu ke sana ?”
Doni : “Ya bu, tapi kantinnya kaya gudang dan kotor.”
(Semua murid pun tertawa mendengar perkataan Doni tersebut)
Guru : “Kamu, seharusnya ikut menjaga kebersihan kantin sekolah bukan ke
luar untuk jajan”
Mendengar hal itu, para siswa kembali tenang dan melanjutkan pelajaran.
Makna tersirat dari anekdot di atas adalah ….
A. Saat belajar jangan beristirahat terlalu lama sehingga terlambar.
B. Siswa boleh jajan di luar sekolah setelah pamit pada guru.
C. Kebersihan sekolah dan lingkungsan harus dijaga bersama.
D. belajar di sekolah harus mengikuti peraturan yang berlaku.
E. Siswa dan guru memerlukan waktu istirahat yang cukup.
Bacalah penggalan cerita pendek di bawah ini dengan cermat!

Aku tahu emak tentu tidak akan datang. Tidak mau, katanya tidak pantas.
“Sekolah itu kan tempat priayi lho, Gus. Emakmu ini apakah, ndak ilok kalau
berada di tempat itu.” “Oalah, Mak, Mak! Priayi itu zaman dulu, sekarang ini
orang sama saja, yang membedakan itu kan isinya,” aku menekankan telunjuk
ke keningku. “Itulah Gus yang Emak maksudkan priayi. Emak tidak mau ke
tempat yang angker itu. Nanti Emakmu ini hanya akan jadi tontonan saja,
B
karena plonga-plongo kayak kerbau. Kasihan kamu, Gus.”
Nilai kehidupan yang menonjol dalam penggalan cerita pendek di atas
adalah…
A. agama D. etika
B. pendidikan E. sosial
C. moral
Bacalah teks negosiasi yang rumpang di bawah ini dengan saksama!
Buku Tulis
Pembeli 1: “Bu, berapa harga buku tulis satu lusin dengan tebal 60 halaman?’
Penjual: “Satu lusin Rp55.000,00, Neng. Ini tinggal 2 lusin untuk buku tulis
dengan tebal 60 halaman
Pembeli 1: “Harganya apa tidak bisa kurang bu? Saya tawar untuk satu
lusinnya
Rp 45.000,00, ya bu?”
Penjual: “Maaf, tidak bisa, Neng. Saya beri harga Rp 50.000,00 saja,
bagaimana?”
Pembeli 2: “Bu, buat saya saja yang membeli buku tulis itu biar pun dengan
harga Rp 55.000,00 per lusin. Saya ambil sekaligus dua lusin.”
Penjual: “Maaf, Teh, tidak bisa begitu. Neng ini sudah menawar lebih dulu.”
Pembeli 2: “Tapi, saya setuju dengan harga awal tanpa menawar.”
E
Penjual: “Mohon maaf Teh, tetapi itu sudah aturan tawar-menawar memang
begitu.”
Pembeli 1: “Ya sudah, Ibu, saya mau Rp 100.000,00 untuk 2 lusin. Saya ambil
semua, ya.”
Penjual: “Terima kasih, Neng!”
Pembeli 1: “Sama-sama, Bu.”
Kalimat berupa pengajuan usulan yang santun untuk melengkapi teks negosiasi
yang rumpang di atas adalah ...
A. “Ibu bisa memberi ke Saya dengan harga murah.”
B. “Saya mau membeli buku yang Ibu jual.”
C. “ Begini saja Bu, biar saya yang membeli buku Ibu ya.”
D. “Bu, saya mau membeli buku Ibu.”
E. “Harganya apa tidak bisa kurang bu?
Bacalah dialog teks negosiasi di bawah ini dengan cermat!

(1) Tamy : Yah, awal semester nanti belikan gawai yang baru, ya?
(2) Ayah : Tamy kan sudah punya?
(3) Tamy : Tapi, berebutan sama adik, Yah! Tidak bisa bergantian
menggunakannya Yah, jadwal belajarnya sama. Lagi pula, kelompok
belajarnya juga sudah terlalu banyak
(4) Ayah : Ya sudah, asalkan Tamy berjanji, hasil belajar harus lebih baik lagi
ya!”
E
(5) Tamy : Ayah bersedia ya membelikan hp batru untuk Tami. Ya, Ayah.
Tamy berjanji nilai hasil belajar akan lebih baik lagi.
Persetujuan yang ada dalam dialog teks negosiasi di atas ditandai dengan
nomor .....
A. (1) D. (4)
B. (2) E. (5)
C. (3)
Bacalah kutipan biografi di bawah ini dengan saksama!
Demi ibunya yang telah bersusah payah membiayai hidup dan pendidikannya,
Habibie belajar dengan sungguh-sungguh. Tekadnya harus jadi orang sukses.
Pada saat kuliah di Jerman tahun 1955, di Aachen, 99% mahasiswa Indonesia
yang belajar di sana diberi beasiswa penuh. Hanya beliaulah yang memiliki
paspor hijau.
Ketika musim liburan tiba, ia menggunakan waktunya untuk mengikuti ujian
dan bekerja. Sehabis masa libur, ia kembali fokus belajar. Gaya hidupnya ini
sangat berbeda dibandingkan teman-temannya yang memilih menggunakan
D
waktu liburan musim panas untuk bekerja, mencari pengalaman, tanpa
mengikuti ujian.
Keteladanan tokoh dalam kutipan biografi di atas adalah … .
A. B.J. Habibie adalah anak yang menurut pada orang tua
B. B.J. Habibie menyelesaikan pendidkan dari Jerman
C. Kisah hidup B.J. Habibie telah difilmkan dan sukses
D. Kesungguhan dan tekad yang kuat B.J. Habinie
E. B.J. Habibie telah berhasil meyelesaikan pendidikan
Cermati kutipan biografi di bawah ini !

Pada masanya, Ki Hadjar Dewantara dikenal sebagai penulis andal.
Kemampuan menulisnya terasah ketika ia bekerja sebagai wartawan di
beberapa surat kabar, antara lain Sedyotomo, Midden Java, De Express,
Oetoesan Hindia, Kaoem Moeda, Tjahaja Timoer, dan Poesara. Selain bekerja
sebagai seorang wartawan muda, Ki Hadjar Dewantara juga aktif dalam
berbagai organisasi sosial dan politik. Pada tahun 1908, Ki Hadjar Dewantara
aktif di seksi propaganda Boedi Oetomo untuk menyosialisasikan dan
menggugah kesadaran masyarakat Indonesia mengenai pentingnya persatuan
A
dan kesatuan dalam berbangsa dan bernegara. Bersama Douwes Dekker
(Dr.Danudirdja Setyabudhi) dan dr. Tjipto Mangoenkoesoemo nantinya akan
dikenal sebagai Tiga Serangkai.
Pronomina (kata ganti) yang ada pada kutipan biografi di atas adalah ....
A. Ia D. dalam
B. andal E. dan
C. menulis
Bacalah penggalan puisi di bawah ini secara saksama !
Permintaan
(W.S Rendra)
….
Wahai, rembulan yang bundar
jenguklah jendela kekasihku!
Ia tidur sendirian,
B
hanya berteman hati yang rindu.
….
Majas yang terkandung dalam puisi di atas adalah …
A. asosiasi D. metonimia
B. personifikasi E. perumpamaan
C. ironi
Bacalah petikan puisi di bawah ini secara cermat!

lokan-lokan, mutiara dan kembang laut semua bagiku kalau aku ikut ujian lalu
ditanya tentang pahlawan namamu, ibu, yang kan kusebut paling dahulu
lantaran aku tahu
engkau ibu dan aku anakmu
bila aku berlayar lalu datang angin sakal Tuhan yang ibu tunjukkan telah
kukenal
ibulah itu bidadari yang berselendang bianglala sesekali datang padaku
menyuruhku menulis langit biru dengan sajakku. D
(Sumber: Antologi Puisi Bantalku Ombak Selimutku Angin (1996).
Amanat yang sesuai dengan isi puisi di atas adalah....
A. Hormatlah kepada Ibu dan Bapak selagi masih ada di dunia.
B. Kesenangan anak jika bisa selalu bersama Ibu dalam kehidupan.
C. Ibu sebagai orang yang harus selalu dibawa saat berlayar.
D. Ibu adalah orang terpenting yang sangat berjasa bagi anaknya.
E. Jadilah orang yang sukses sehingga memberi kebahagiakan pada Ibu.
Bacalah prosedur di bawah ini dengan cermat!
(1) Seseorang tertarik membaca karena ada sesuatu yang bermakna dalam
bacaan itu. (2) Seseorang membaca diantaranya untuk mendapatkan informasi.
(3) Berbeda dengan pengusaha yang akan tertarik membaca tentang naik
turunnya harga saham atau petani yang tertarik dengan adanya informasi
mengenai bibit unggul atau pupuk. (4) Seperti, pelajar akan membaca berita
yang bisa mendatangkan informasi penting baginya diantaranya tentang
B
perkembangan ilmu dan teknologi. (5) Hal ini terjadi karena ada kebermaknaan
dari bacaan yang sesuai dengan kebutuhan masing-masing orang.
Susunan kalimat-kalimat di atas yang tepat sesuai struktur prosedur adalah ….
A. (1) (2) (3) (4) (5) D. (4) (3) (1) (2) (5)
B. (2) (1) (4) (3) (5) E. (5) (1) (2) (3) (4)
C. (3) (4) (2) (1) (5)
Cermati paragraf di bawah ini dengan saksama!

Alat-alat yang digunakan dalam pembuatan telur asin diantaranya ember,
baskom, penumbuk, dan sendok. Diamkan selama 2 minggu, untuk
mendapatkan hasil yang baik pastikan telur dalam kondisi baik dan takaran
garam tepat. Bahan yang dibutuhkan meliputi telur bebek, garam, abu gosok,
tanah. Pembuatan telur asin harus memperhatikan alat dan bahan agar telur
yang dihasilkan baik kualitasnya. Telur bebek dibersihkan menggunakan
E
amplas kemudian campuran garam, tanah, atau garam dengan abu gosok
membungkus telur bebek.
Konjungsi temporal yang ada pada kutipan teks posedur di atas adalah ….
A. yang D. agar
B. dan E. kemudian
C. untuk
Bacalah paragraf eksplanasi di bawah ini dengan saksama!

(1) Banjir bandang terjadi lagi. (2) Beberapa desa di wilayah Indonesia tersapu
oleh air bah. (3) Banjir bandang terjadi karena tidak tertampungnya air seusai
hujan deras di siang hari atau malam hari. (4) Keterbatasan bendungan dan
sungai yang semakin dangkal membuat air meluap ke pemukiman. (5)
Diperlukan penanganan yang terpadu dan sistematis untuk mengatasi dan
A
menghindari banjir bandang agar tidak terjadi lagi.
Kalimat yang berisi fenomena ada pada kalimat nomor ....
A. (1) D. (4)
B. (2) E. (5)
C. (3)
Pembelajaran secara daring dilakukan seiring dengan serangan virus Covid 19
yang melanda Indonesia sejak Maret 2020. Metode pembelajaran yang
berlangsung disesuaikan dengan situasi dan kondisi yang diakibatkan oleh
serangan virus tersebut. Keadaan tersebut tetap membuat semangat belajar para
peserta didik membara seiring dengan semangat meraih cita-cita. C
Konjungsi kausalitas yang ada dalam teks eksplanasi di atas adalah …
A. dengan D. dan
B. yang E. oleh
C. diakibatkan
Cermati penggalan teks ceramah di bawah ini!!

Hadirin yang berbahagia,
SMK adalah salah satu sekolah yang sangat potensial bagi para lulusan untuk
mencapai tujuan menjadi wirausahawan dan pekerja provesional. Lulusan
SMK terserap di banyak perusahaan dan menjadi enterpeneur. Harapan
tersebut akan terwujud dengan kerjasama antara pihak sekolah, stake holder
dan pemerintah.
Perbaikan kata yang dicetak tebal pada penggalan teks ceramah di atas D
adalah….
A. berpotensi, wirausahawan, provesional
B. potensial, wirausaha, provesional
C. potensial, wirausahawan, profesional
D. berpotensi, wirausaha, profesional
E. berpotensi, wirausaha, provesional
Cermati pengggalan cerita pendek di bawah ini!
Pada suatu hari, Kusno sakit kepala. Ia tahu, bahwa sakit kepala itu segera akan
hilang, jika ia dapat mengisi perutnya. Dua hari dua malam tak ada lain yang
dimakannya selain daun-daun kayu. Ada terlayang di pikirannya untuk menjual
celana 1001 itu, guna membeli sekedar makanan yang pantas dimakan
manusia. Tapi lekas dibuangnya pikiran itu. jika celana itu dijualnya, perutnya
kenyang buat beberapa detik, tapi sesudah itu dengan apa akan ditutup
auratnya? Sekali pun ada niatnya untuk mencuri barang orang lain, tapi Tuhan
berkata, “jauhi dirimu dari curi mencuri”. Dan keluarga Kusno turun-temurun
E
takut kepada Tuhan itu, sungguhpun belum pernah dilihatnya.
Tema dalam petikan cerita pendek “Kisah Celana Pendek” karya Idrus di atas
adalah…
A. kekayaan
B. ketakutan
C. kerja keras
D. kekhawatiran
E. ketaatan
Bacalah kutipan cerpen berikut dengan saksama!

“Kau punya anak, punya istri. Dari itu kau punya pegangan hidup, punya
tujuan minimal. Tapi yang terpenting kau punya tangan buah kerja keras yang
kau lakukan saat muda. Hingga kau dapat mencapai apa saja yang kau maui.
Sebagai suami, sebagai ayah, sebagai lelaki, sebagai manusia juga, seperti yang
kita omongkan dulu, kau selalu berusaha keras untuk mencapai sesuatu yang
kauinginkan. Tapi kini aku tentu saja tak dapat berbuat apa yang kuinginkan A
Sekarang karena masa muda telah kusia-siakan.”
Watak tokoh ‘Kau” pada kutipan cerpen di atas adalah....
A. pekerja keras D. penyayang
B. beruntung E. taat
C. penyabar
Bacalah kalimat di bawah ini secara cermat!

Karya ilmiah ini disusun untuk mengetahui minat baca para siswa SMK di
Kabupaten Sukabumi.
Pada sistematika karya ilmiah kalimat di atas merupakan bagian ….
C
A. daftar isi D. metode
B. kata pengantar E. kajian teori
C. tujuan
Penulisan daftar pustaka yang tepat adalah...
A. Tohari, Ahmad. Jantera Bianglala. 1992. Jakarta: PT Gramedia Pustaka
Utama.
B. Tohari, Ahmad. 1992. Jantera Bianglala. Jakarta: PT Gramedia Pustaka
Utama.
C. Tohari, Ahmad. (1992). Jantera Bianglala: PT Gramedia Pustaka Utama:
B
Jakarta.
D. Ahmad Tohari. 1992. Jantera Bianglala. Jakarta: PT Gramedia Pustaka
Utama
E. Ahmad Tohari. 1992. Jantera Bianglala. PT Gramedia Pustaka Utama:
Jakarta
Cermati penggalan resensi di bawah ini !

Tokoh Srintil dalam Ronggeng Dukuh Paruk, oleh Ahmad Tohari sebagai
pengarang novel tersebut, berhasil dideskripsikan dengan amat sempurna
seakan-akan pembaca mengalami secara indrawi karakter tokoh tersebut.
Berdasarkan kebahasaan resensi, penggalan teks di atas ada pada bagian ….
A. ikhtisar novel C
B. kelemahan novel
C. keunggulan novel
D. latar belakang novel
E. identitas novel
Bacalah penggalan drama di bawah ini secara saksama!

Asya : Kita jadi menjenguk Tirta dengan wali kelas besok?
Keni : Jadi, kan sudah disepakati oleh wali kelas dengan teman-teman sekelas.
Asya : Tapi, besok siang wali kelas kita ternyata ada rapat . Apa tidak
mengganggu?
Keni : Lalu bagaimana baiknya?
Asya : Bagaimana jika menjenguk Tirta diundur ke hari Minggu?
Keni : Ya, mari kita sampaikan ke wali kelas dan teman-teman. D
Isi drama di atas adalah ....
A. Rencana pertemuan kelas yang gagal.
B. Rapat Bapak Ibu Guru yang diadakan mendadak.
C. Pelaksanaan rapat yang harus dihadiri wali kelas
D. Kesepakatan pengunduran pertemuan kelas.
E. Waktu yang tidak tepat untuk menjenguk teman.
Cermati kutipan teks drama di bawah ini!
Henny : Hai, Elida Apa Kabar?
Elida : Baik. Lama kita tidak berjumpa. Di mana kamu tinggal sekarang?
Henny : Aku sekarang tinggal bersama suamiku, Hanivan di Jakarta.
Elida : Wah, tampaknya Henny makin sukses dan bahagia sekarang, ya?
Henny : Siapa sih yang tak ingin hidup sukses dan bahagia, El? Engkau pun
pasti bisa bangkit meskipun sekarang perusahanmu sedang gulung tikar.
“Katakan apa yang bisa kubantu?’Jangan sungkan!” E
Elida : Terima kasih Hen, perhatian dan semangat yang telah kau berikan juga
sudah sangat membantu.”.
Makna ungkapan gulung tikar dalam kutipan teks drama di atas adalah...
A. jatuh D. susah
B. terpuruk E. bangkrut
C. miskin
Perhatikan data-data di bawah ini!

Nama : Aderta Sulaiman
Umur : 21 tahun
Pendidikan : S1 Teknik Informatika
Alamat : Jalan Ahmad Yani 15 Sukabumi.
A
Data tersebut merupakan bagian dari surat lamaran pekerjaan, yaitu bagian….
A. identitas pelamar D. kepala surat
B. pembuka surat E. asal-usul pelamar
C. penutup surat
Perhatikan penulisan alamat surat di bawah ini!

Yth. HRD. P.T. Mulia Jaya
Jalan Tentara Pelajar 505 Yogyakarta, Telepon 0274-5499582
Penggunaan tanda baca yang tepat pada penulisan alamat surat di atas terletak
pada ….
A. P.T. C
B. HRD.
C. Yth.
D. Yogyakarta.
E. Telepon,
Cermati kalimat penutup lamaran pekerjaan berikut!
Atas perhatian Ibu dan Bapak, saya menyampaikan banyak terima kasih.
Perbaikan penulisan kalimat penutup lamaran pekerjaan di atas adalah ….
A. Atas perhatian Ibu dan Bapak, Saya menyampaikan terima kasih banyak.
B. Atas perhatian Ibu dan Bapak, saya menyampaikan terima kasih. B
C. Atas perhatian ibu dan Bapak, saya sampaikan terima kasih banyak.
D. Atas perhatiannya, saya menyampaikan terima kasih .
E. Atas perhatiannya, diucapkan terima kasih kepada Ibu/Bapak

Engkau tahu, aku lahir dan besar di sebuah kampung terisolir yang hingga kini
masih seperti itu ketika aku meninggalkannya hampir tujuh tahun lalu.
Kemiskinan bukan lagi hal baru, dan itu yang terus menerus kami lawan.
Tetapi kemiskinan itu semakin bertambah dengan penderitaan yang kami,
orang kampung, sulit mencari solusinya. A
Struktur cerita sejarah di atas pada bagian …
B. peristiwa E. resolusi
C. komplikasi

Fa, cukuplah aku saja yang mengerti tentang apa itu arti kesabaran. Sabar
seperti yang selama ini kau yakini itu sebenarnya tidak tepat. Konsep seperti itu
lebih mengarah pada sikap pasrah, lalu tidak mau berbuat apa-apa lagi.
Kesabaran itu hadir dalam bentuk kesediaan untuk menerima keadaan apa pun
yang diterimanya setelah berusaha sekuat tenaga. Pada kondisi itulah sabar
E
yang sebenarnya bukan seperti yang kauyakini itu. Tahu?
Konjungsi kronologis yang ada pada penggalan cerita sejarah di atas adalah ....
A. itu D. yang
B. di E. lalu
C. nya
Cermati penggalan teks editorial di bawah ini!
Pendidikan akhlak mulia yang ditempuh siswa di sekolah dapat menjadi
jawaban bagi dekadensi moral yang terjadi di masyarakat. Siswa yang memiliki
akhlak mulia secara signifikan dapat menghindari diri dari dari gangguan-
gangguan yang bersifat destruktif seperti narkoba, pergaulan bebas bahkan
perbuatan kriminal karena akhlak mulia akan membentuk siswa menjadi
pribadi tangguh, memiliki mental yang kuat, sikap yang baik dan santun.
Sebaiknya sifat-sifat baik tersebut semakin ditingkatkan dalam diri siswa
D
melalui pendidikan di sekolah juga pembiasaan di rumah sehingga dapat
menjadi senjata ampuh untuk bertahan di tengan kehidupan modern.
Berdasarkan informasi yang terdapat dalam penggalan teks editorial di atas,
merupakan bagian ….
A. prediksi D. saran
B. kritik E. penilaian
C. harapan
Bacalah penggalan cerita sejarah di bawah ini secara cermat!

Lewat tengah hari , selesai makan siang. Bu Kus sudah tak betah lagi di rumah.
Tas kulit berisi pakaian yang siap sejak kemarin diambilnya. Juga sebuah tas
plastik besar berisi segala macam oleh-oleh untuk para cucu di Jakarta. Merasa
beres dengan segala urusan ini, Bu Kus menyuruh pembantu perempuannya
memanggilkan dokar untuk membawanya ke stasiun kereta. C
Latar waktu yang tampak pada penggalan teks cerita sejarah di atas adalah …
A. kemarin D. malam hari
B. pagi hari E. dini hari
C. siang hari
Bacalah kutipan novel di bawah ini secara cermat!

Ku katakan padanya bahwa aku takkan menyerah pada apapun untuknya dan
akan ada lagi perahu berangkat ke Batuan. Ku katakan padanya, aku akan
membawanya naik perahu itu dan kami akan melintasi Selat Singapura.
(Maryamah Karpov, karya Andrea Hirata)
Unsur intrinsik yang menonjol pada penggalan novel Maryamah Karpov di atas B
adalah ….
A. amanat D. alur
B. penokohan E. sudut pandang
C. latar
Cermati penggalan novel di bawah ini!
Aku menyesal sekali, Roy. Maafkan aku.” Roy sebenarnya marah sekali ketika
mendengar kalimat Dulah tadi. Semuanya bangkit lagi. Meluap lagi sampai ke
ubun-ubunya. Namun Dulah kini minta maaf. Roy, Tuhan saja Maha
Pengampun, masa kamu kebalikannya, Roy! Roy melemparkan amarahnya ke
laut, kuat-kuat, lewat batu kerikil, dia lantas tersenyum, menepuk-nepuk bahu
Dulah.“Bagiku hidup ini bukan untuk saling membenci, Dul. Tapi saling
menghargai dan mengasihi.” C
Amanat paling tepat untuk penggalan novel di atas yaitu…
A. Amarah menyebabkan putusnya pertemanan
B. Teman sejati selalu setia dalam suka dan duka
C. Saling menghargai dan mengasihi sesama manusia
D. Pertemanan harus saling terbuka dalam komunikasi
E. Penyesalan selalu ada di belakang pertemanan
Bacalah kutipan novel di bawah ini dengan saksama!

Aku tak ingin kehilangan sahabat, Airin. Banyak yang menghentikan surat
mereka, ketika tahu aku lumpuh.”Mana mungkin aku begitu!” Mata Airin
terasa panas oleh gumpalan air yang mendesak keluar. Ia terharu melihat
keadaan Dayu, sementara semangatnya tetap berkobar walaupun dengan
kondisi seperti itu. Akhirnya keterbukaan yang membuat persahabatan Dayu
E
dan Airin tetap terjalin.
Struktur kutipan novel di atas ada pada bagian …
B. komplikasi E. koda
C. resolusi

(1) Hipertensi sangat umum ditemukan pada masyarakat perkotaan terutama
pada pekerja mungkin beban kerja serta tingginya kebutuhan yang harus
dipenuhi menjadi pemicu timbulnya hipertensi. (2) Banyak sekali penelitian
dilakukan untuk mencari solusi bagi penderita hipertensi. (3) Hipertensi
mungkin sebagai penyebab tertinggi kematian. (4) Di Indonesia total penderita
hipertensi sudah melampaui angka 31% dari total penduduk.(5) Hipertensi akan
D
berdampak sangat buruk pada tingkat stamina yang turun, emosi tidak stabil,
dan risiko serangan jantung yang mengerikan.
(2) Opini yang ada pada paragraf di atas, ditandai dengan nomor ….
A. (1) D. (4)
B. (2) E. (5)
C. (3)
(1)Bank Indonesia melalui sejumlah kantor perwakilannya menginisiasi
program penanaman cabai di berbagai daerah. (2)Cabai menjadi salah satu
komoditas penyumbang inflasi karena harga cabai kerap naik turun dengan
drastis. (3) Penyebabnya pada waktu-waktu tertentu produksi cabai tidak
mampu memenuhi kebutuhan pasar sehingga harga melonjak. (4) Pada saat lain
ketika pasokan melimpah, harga langsung turun. (5) Mungkin jika keberadaan E
cabai bisa diseragamkan dari hasil panen kelangkaan cabai tidak terjadi lagi.
Opini yang ada pada paragraf di atas, ditandai dengan nomor ….
A. (1) D. (4)
B. (2) E. (5)
C. (3)
Bacalah artikel di bawah ini secara saksama!

Kepala BPS, Suhariyanto, mengungkapkan bahwa salah satu faktor yang
menunjang pertanian ini merupakan peningkatan komoditas tanaman pangan
yang mencapai 10,47%. Selain itu, komoditas hortikultura mengalami
peningkatan sebesar 7,85% karena permintaan buah-buahan dan sayuran
selama pandemi berlangsung. (Sumber Kompasiana.com)
Arti kata hortikulutura adalah …. D
A. Budidaya tanaman hias
B. Budidaya tanaman pohon
C. Budidaya tanaman pangan
D. Budidaya tanaman kebun
E. Budidaya tanaman hidroponik
Cermati esai di bawah ini!

(1) Indonesia harus membangun kemandirian dengan kekuatan yang
dimilikinya sendiri. (2) Di tengah situasi ekonomi yang tidak menggembirakan,
kita tidak bisa mengandalkan negara lain untuk membangun kemampuan. (3)
Untuk itu, Indonesia harus menempuhnya dengan meningkatkan daya saing
agar mampu menjadi bangsa yang mandiri. (4) Kemampuan sumber daya
manusia Indonesia dalam hal penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi
harus ditingkatkan karena negara yang menguasai teknologi sekarang ini dapat A
menguasai dunia (5) Peningkatan penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi
dapat dilakukan di lingkungan SMK.
Struktur pendahuluan dalam esai di atas ditandai dengan nomor ....
A. (1) D. (4)
B. (2) E (5)
C. (3)
Bacalah penggalan esai di bawah ini dengan saksama!
Setiap warga negara memiliki hak yang sama untuk mendapatkan pendidikan.
Hal ini memprihatinkan karena masih ditemukan banyak warga negara yang
bersekolah tetapi menyiakan-nyiakan kesempatan tersebut. Sekolah dianggap
sebagai formalitas semata, membolos, mencontek, berhura-hura kerap
dilakukan sehingga mereka lupa akan tujuan bersekolah. Padahal kurikulum di
sekolah selalu mengikuti perkembangan yang terjadi di masyarakat agar sesuai
dengan kebutuhan peserta didik. Namun kesungguhan mengikuti pembelajaran
B
kembali kepada para peserta didik yang menempuh pendidikan tersebut.
Istilah yang terdapat pada penggalan esai tersebut adalah ….
A. yang
B. kurikulum
C. banyak
D. namun
E. peserta
Bacalah kalimat berikut ini secara saksama!

Karya tulis ilmiah disusun secara (1) sistematis berdasarkan (2) analisa
terhadap (3) hipotesa dari data-data yang didapat dari hasil (4) praktek di (5)
lapang
Kata baku yang tepat pada kata ditulis tebal dalam kalimat tersebut, ditandai
A
dengan nomor ....
A. (1) D. (4)
B. (2) E. (5)
C. (3)
Nama Sekolah
Nomor Soal
Kode Soal
Penjelasan
SMKN 1 Cibadak B 1
SMKN 1 Cibadak B 2
SMKN 1 Cibadak B 3
SMKN 1 Cibadak B 4
SMKN 1 Cibadak B 5
SMKN 1 Cibadak B 6
SMKN 1 Cibadak B 7
SMKN 1 Cibadak B 8
SMKN 1 Cibadak B 9
SMKN 1 Cibadak B 10
SMKN 1 Cibadak B 11
SMKN 1 Cibadak B 12
SMKN 1 Cibadak B 13
SMKN 1 Cibadak B 14
SMKN 1 Cibadak B 15
SMKN 1 Cibadak B 16
SMKN 1 Cibadak B 17
SMKN 1 Cibadak B 18
SMKN 1 Cibadak B 19
SMKN 1 Cibadak B 20
SMKN 1 Cibadak B 21
SMKN 1 Cibadak B 22
SMKN 1 Cibadak B 23
SMKN 1 Cibadak B 24
SMKN 1 Cibadak B 25
SMKN 1 Cibadak B 26
SMKN 1 Cibadak B 27
SMKN 1 Cibadak B 28
SMKN 1 Cibadak B 29
SMKN 1 Cibadak B 30
SMKN 1 Cibadak B 31
SMKN 1 Cibadak B 32
SMKN 1 Cibadak B 33
SMKN 1 Cibadak B 34
SMKN 1 Cibadak B 35
SMKN 1 Cibadak B 36
SMKN 1 Cibadak B 37
SMKN 1 Cibadak B 38
SMKN 1 Cibadak B 39
SMKN 1 Cibadak B 40
Kode Paket : ....
KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

SMKN 1 Cibadak
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kompetensi Keahlian : Semua kompetensi keahlian
Kode : B
Bentuk Soal :
Pilihan ganda
Tahun Pelajaran :
Penyusun : 2023
Renny Yanuar N.R., S.Pt., S.Pd., M.P.
Penelaah/ Verifikator :
KCD V Paraf :
Kompetensi Dasar Dimensi Proses Kognitif : Tingkat Kesukaran :
Mengingat (C1) -
Memahami (C2) - Mudah -
Menganalisis isi dan aspek Menerapkan (C3) - Sedang √
kebahasaan dari minimal Menganalisis (C4) - Sukar -
dua teks laporan hasil
Mengevaluasi (C5) -
observasi
Rumusan Butir Soal:
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
Menemukan isi teks laporan Cermati paragraf di bawah ini!

hasil observasi Para peneliti menyimpulkan bahwa ekstrak seledri memiliki
manfaat antihipertensi. Seledri memiliki kandungan phthalides,
yaitu senyawa kimia organik yang dapat menurunkan hormon stres
dalam darah. Kandungan kalium pada seledri memiliki peran untuk
Materi Pelajaran
merelaksasi jaringan dinding pembuluh darah arteri. Kondisi ini
dapat meningkatkan aliran darah dan menurunkan tekanan darah
Ide pokok
sehingga dapat menurunkan risiko terjadinya masalah pada sistem
kardiovaskular.
Ide pokok paragraf di atas adalah…
Indikator Soal
Disajikan paragraf, siswa
dapat menemukan ide pokok
dari paragraf teks laporan
hasil observasi.
Nomor Soal 1
Kunci Jawaban A
Pembahasan:
0
No Nama Penyusun Nama Sekolah
1 Renny Yanuar N.R., S.Pt., S.Pd., M.PSMKN 1 Cibadak
2 #NAME? #NAME?
3 #NAME? #NAME?
5 #NAME? #NAME?
6 #NAME? #NAME?
7 #NAME? #NAME?
8 #NAME? #NAME?
9 #NAME? #NAME?
10 #NAME? #NAME?
11 #NAME? #NAME?
12 #NAME? #NAME?
13 #NAME? #NAME?
14 #NAME? #NAME?
15 #NAME? #NAME?
18 #NAME? #NAME?
19 #NAME? #NAME?
20 #NAME? #NAME?
21 #NAME? #NAME?
22 #NAME? #NAME?
23 #NAME? #NAME?
24 #NAME? #NAME?
25 #NAME? #NAME?
28 #NAME? #NAME?
29 #NAME? #NAME?
30 #NAME? #NAME?
31 #NAME? #NAME?
33 #NAME? #NAME?
34 #NAME? #NAME?
37 #NAME? #NAME?
38 #NAME? #NAME?
39 #NAME? #NAME?
40 #NAME? #NAME?
41 #NAME? #NAME?
42 #NAME? #NAME?
43 #NAME? #NAME?
44 #NAME? #NAME?
45 #NAME? #NAME?
46 #NAME? #NAME?
48 #NAME? #NAME?
49 #NAME? #NAME?
50 #NAME? #NAME?
51 #NAME? #NAME?
52 #NAME? #NAME?
53 #NAME? #NAME?
54 #NAME? #NAME?
55 #NAME? #NAME?
56 #NAME? #NAME?
57 #NAME? #NAME?
58 #NAME? #NAME?
59 #NAME? #NAME?
60 #NAME? #NAME?
61 #NAME? #NAME?
62 #NAME? #NAME?
64 #NAME? #NAME?
65 #NAME? #NAME?
66 #NAME? #NAME?
67 #NAME? #NAME?
68 #NAME? #NAME?
69 #NAME? #NAME?
70 #NAME? #NAME?
71 #NAME? #NAME?
72 #NAME? #NAME?
78 #NAME? #NAME?
79 #NAME? #NAME?
80 #NAME? #NAME?
82 #NAME? #NAME?
85 #NAME? #NAME?
86 #NAME? #NAME?
87 #NAME? #NAME?
88 #NAME? #NAME?
89 #NAME? #NAME?
90 #NAME? #NAME?
91 #NAME? #NAME?
92 #NAME? #NAME?
93 #NAME? #NAME?
94 #NAME? #NAME?
95 #NAME? #NAME?
96 #NAME? #NAME?
97 #NAME? #NAME?
101 #NAME? #NAME?
102 #NAME? #NAME?
103 #NAME? #NAME?
104 #NAME? #NAME?
109 #NAME? #NAME?
112 #NAME? #NAME?
113 #NAME? #NAME?
114 #NAME? #NAME?
115 #NAME? #NAME?
116 #NAME? #NAME?
117 #NAME? #NAME?
118 #NAME? #NAME?
119 #NAME? #NAME?
120 #NAME? #NAME?
121 #NAME? #NAME?
122 #NAME? #NAME?
123 #NAME? #NAME?
124 #NAME? #NAME?
125 #NAME? #NAME?
126 #NAME? #NAME?
127 #NAME? #NAME?
128 #NAME? #NAME?
129 #NAME? #NAME?
130 #NAME? #NAME?
131 #NAME? #NAME?
132 #NAME? #NAME?
133 #NAME? #NAME?
134 #NAME? #NAME?
137 #NAME? #NAME?
138 #NAME? #NAME?
139 #NAME? #NAME?
147 #NAME? #NAME?
148 #NAME? #NAME?
149 #NAME? #NAME?
150 #NAME? #NAME?
151 #NAME? #NAME?
155 #NAME? #NAME?
156 #NAME? #NAME?
157 #NAME? #NAME?
158 #NAME? #NAME?
159 #NAME? #NAME?
160 #NAME? #NAME?
162 #NAME? #NAME?
163 #NAME? #NAME?

KD, Kisi-Kisi, Kartu Soal Usbk B.indonesia Paket B 2023

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KD, Kisi-Kisi, Kartu Soal Usbk B.indonesia Paket B 2023

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KOMPETENSI DASAR

Menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksposisi

Membandingkan nilai-nilai dan kebahasaan cerita rakyat dan cerpen

Menganalisis aspek makna dan kebahasaan dalam teks biografi

Menganalisis unsur pembangun puisi

Menganalisis sistematika dan kebahasaan karya ilmiah

Menganalisis isi, kebahasaan drama yang dibaca dan ditonton

Menganalisis unsur kebahasaan lamaran pekerjaan

Menganalisis kebahasaan cerita atau novel sejarah

Menganalisis sistematika dan kebahasaan kritik dan esai

Menemukan isi teks laporan hasil observasi

Menentukan aspek kebahasaan teks laporan hasil observasi

Menentukan kebahasaan teks eksposisi

Menemukan nilai-nilai dan kebahasaan cerita rakyat dan cerpen

Menentukan aspek makna dan kebahasaan dalam teks biografi

Menentukan unsur pembangun dalam puisi

Menemukan sistematika dan kebahasaan karya ilmiah

Menemukan isi dan kebahasaan drama yang dibaca atau ditonton

Menentukan unsur kebahasaan lamaran pekerjaaan

Memilih kebahasaan cerita atau novel sejarah

Menemukan sistematika dan kebahasaan kritik dan esai

Disajikan paragraf, siswa dapat

Disajikan kalimat, siswa dapat

Disajikan paragraf, siswa dapat

Disajikan penggalan cerpen,

Disajikan dialog, siswa dapat

Disajikan paragraf, siswa dapat

Disajikan puisi, siswa dapat

Disajikan paragraf siswa dapat

Disajikan paragraf, siswa dapat

Disajikan penggalan teks

Unsur pembangun Disajikan paragraf, siswa dapat

Disajikan kalimat, siswa dapat

Disajikan kutipan resensi,

Disajikan penggalan drama,

Disajikan penggalan surat

Kebahasaan lamaran Disajikan alamat surat, siswa

Disajikan paragraf, siswa dapat

Disajikan paragraf, siswa dapat

Disajikan paragraf, siswa dapat

Disajikan paragraf, siswa dapat

Disajikan paragraf, siswa dapat

Disajikan paragraf, siswa dapat

Disajikan paragraf, siswa dapat

Disajikan paragraf, siswa dapat

Cermati kalimat di bawah ini!

Bacalah paragraf di bawah ini dengan cermat!

Bacalah penggalan cerita pendek di bawah ini dengan cermat!

Bacalah dialog teks negosiasi di bawah ini dengan cermat!

Cermati kutipan biografi di bawah ini !

Bacalah petikan puisi di bawah ini secara cermat!

Cermati paragraf di bawah ini dengan saksama!

Cermati paragraf di bawah ini!

Cermati penggalan teks ceramah di bawah ini!!

Bacalah kutipan cerpen berikut dengan saksama!

Bacalah kalimat di bawah ini secara cermat!

Cermati penggalan resensi di bawah ini !

Bacalah penggalan drama di bawah ini secara saksama!

Perhatikan data-data di bawah ini!

Perhatikan penulisan alamat surat di bawah ini!

Cermati penggalan cerita sejarah di bawah ini!

Cermati penggalan cerita sejarah di bawah ini!

Bacalah penggalan cerita sejarah di bawah ini secara cermat!