RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : MI Ar Rofi
Mata Pelajaran : Tema 5 Subtema 3
Tema 5 Subtema 4
Kelas/Semester : III/2
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Alokasi Waktu : 8 x 60 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi Pengaruh Perubahan Cuaca
terhadap Kehidupan Manusia
2. Perserta didik memahami tentang Cuaca, Musim dan Iklim

B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI
 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar
 Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam keberagaman di
lingkungan sekitar
 Menggali informasi tentang perubahan cuaca dan pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis,
visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
 Mengetahui unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif
 Mengetahui teknik potong, lipat, dan sambung
 Memahami kombinasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai

C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengaruh perubahan cuaca
2. Manfaat bersatu dalam keberagaman
3. Proses terjadinya hujan
4. Seni Dekoratif
5. Tenik memotong, lipat, dan sambung
6. Gerak melomcat

D. METHODE PEMBELAJARAN
Ceramah, eksperimen dan diskusi.
 E. MEDIA /ALAT PEMBELAJARAN
1. Laptop
2. Buku Tema 3 Subtema 5
3. Gambar-gambar internet

F. SUMBER BELAJAR
 Buku Tema kelas 3 tema 5 subtema 3
 Buku Tema Kelas 3 tema 5 subtema 4

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal
 Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri siap
belajar.
 Guru memberi apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan,
seperti: Apakah kalian sudah siap dalam pembelajaran hari ini
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Pertemuan 1
 Guru menjelaskan informasi yang berkaitan dengan pengaruh
perubahan cuaca terhadap kehidupan manusia melalui membaca teks
surat
 Guru meminta siswa untuk membaca seksama mengenai teks yang
telah di jelaskan sebelumnya
 Siswa diminta untuk menjawab beberapa pertanyaan singkat mengenai
teks yang telah dibacakan
 Guru menjelaskan pokok-pokok informasi dari teks tentang pengaruh
perubahan cuaca terhadap kehidupan manusia dalam peta pikiran
 Guru menyampaikan kembali informasi tentang pengaruh perubahan
cuaca terhadap kehidupan manusia
 Siswa mengidentifikasi apa saja pengaruh perubahan cuaca yang
terdapat di dalam tugas buku tema tersebut
 Guru bertanya kepada siswa apa saja alat dan bahan yang digunakan
untuk membuat karya seni dekoratif serta memberikan pertanyaan
kepada siswa mengenai apa itu seni dekoratif
 Siswa berdiskusi tentang arti penting gotong royong
  Siswa membaca teks tentang sikap bersatu dalam keberagaman
kegiatan di lingkungan sekitar
 Siswa mengidentifikasi bentuk-bentuk keberagaman budaya dan
potensi alam di setiap daerah
Pertemuan 2
 Guru menunjuk 4 siswa untuk membaca teks tentang proses terjadinya
hujan
 Guru memintasiswa untuk menemukan pokok-pokok pikiran dari
bacaan tersebut
 Guru menunjuk 3 orang untuk menjelaskan kembali proses terjadinya
hujan dengan kalimat sendiri
 Guru memberikan informasi mengenai prosedur bermain permainan
dengan gerak meloncat
 Guru memberi pemahaman tentang jenis-jenis karya dekoratif dan cara
membuatnya memperhatikan unsur garis, bidang, dan warna
 Siiswa diminta untuk membuat 1 gambar dekoratif dengan
menggunakan garis, bidang, dan warna
 Guru meminta siswa untuk membaca teks cerita tentang pengaruh
cuaca terhadap kegiatan manusia sehari-hari di rumah
 Siswa diminta untuk menjelaskan makna/istilah yang berkaitan dengan
pengaruh perubahan cuaca terhadap kehidupan manusia secara
lisan/tulis
 Guru menjelaskan mengenai manfaat sikap bersatu di rumah
 Salah 1 siswa diminta untuk menceritakan pengalaman berkaitan
dengan manfaat bersatu di rumah
Pertemuan 3
 Guru menjelaskan teks mengenai perubahan cuaca
 Guru memberikan tugas untuk membuat kalimat menggunakan
kata/istilah yang berkaitan dengan pengaruh perubahan cuaca
 Guru pentingnya manfaat bersatu dalam menjalankan suatu kegiatan di
sekolah
 Siswa diminta untuk menyebutkan pengalaman berkaitan dengan
manfaat bersatu dalam menjalankan satu kegiatan yang dilakukan di
sekolah 5.
 Guru menjelaskan beberapa makna/istilah yang berkaitan dengan
pengaruh perubahan cuaca terhadap kehidupan manusia secara lisan
 Siswa diminta untuk menjelaskan kembali informasi tentang pengaruh
perubahan cuaca
  Guru memberikan tugas untuk menjawab pertanyaan yang ada di buku
tentang isi teks cerita tentang pengaruh cuaca
Pertemuan 4
 Guru mereview kembali tentang materi apa saja yang telah dipelajari
sebelumnya
 Guru meminta siswa untuk mengerjakan tugas evaluasi yang ada pada
buku tema
 Guru bersama siswa berdiskusi bersama mengenai jawaban-jawaban
yang siswa berikan atas tugas evaluasi
Pertemuan 5
 Guru mengajak siswa untuk membaca teks berjudul Cuaca dan
Perubahannya dengan saksama.
 Guru menjelaskan tentang cuaca, iklim, dan musim.
 Guru mengajak siswa bertanya jawab tentang simbol cuaca. Setelah
siswa cukup memahami simbol cuaca,
 guru mengajak siswa untuk menggambarkan kondisi cuaca dalam
simbol cuaca yang tepat.
 Siswa memperhatikan penjelasan guru.
 Guru menjelaskan arti simbol cuaca
 Guru mengajak siswa mengamati gambar montase pada buku siswa.
 Guru menugasi siswa membaca teks tentang prosedur membuat
montase.
 Guru mengajak siswa bertanya jawab tentang langkah-langkah
membuat montase
 Guru mengajak siswa membaca teks tentang iklim berjudul Iklim.
Siswa memahami isi teks dengan saksama.
 Guru dan siswa bertanya jawab tentang isi teks secara lisan.
 Siswa diminta menceritakan kembali isi teks menggunakan kalimat
sendiri.
 Guru membagi siswa dalam kelompok yang terdiri atas 2–3 siswa.
 Setiap kelompok diminta mendiskusikan perbedaan cuaca dan iklim.
 Siswa menuliskan hasil diskusi mereka di buku tugas.
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka di depan
kelas.
Pertemuan 6
 Guru mengajak siswa untuk membaca teks berjudul Menjaga
Lingkungan.
 Guru mengajak siswa bertanya jawab tentang teks.
  Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok yang terdiri atas 3–4
siswa.
 Setiap kelompok diminta mendiskusikan upaya-upaya pencegahan
banjir.
 Hasil diskusi dituliskan dalam buku pekerjaan masing-masing.
 Siswa juga diminta mendiskusikan manfaat bekerja bakti dalam rangka
menyambut musim hujan.
 Hasil diskusi disampaikan di depan kelas dengan penuh percaya diri.
 Teman-teman dan guru dapat memberikan tanggapan atau pertanyaan.
 Guru memberikan penilaian kepada kelompok yang maju ke depan.
 Guru menugasi siswa untuk mengamati sifat teman-temannya ketika
melakukan kerja bakti.
 Guru meminta siswa menyebutkan apa yang teman-teman lakukan
ketika melakukan kerja bakti
 Siswa membecakan hasil tanggapan masing-masing anggota kelompok
di depan kelas
 Guru memberikan penjelasan tentang gerakan melompat.
 Guru memberikan contoh gerakan melompat.
 Siswa memperhatikan penjelasan guru
 Guru meminta siswa untuk memperagakan gerakan hewan-hewan
yang melompat
Pertemuan 7
 Guru membuka ingatan siswa tentang cuaca.
 Guru menugasi siswa membaca teks percakapan yang ada di buku
siswa.
 Siswa membaca teks percakapan dengan saksama.
 Guru menjelaskan isi teks tentang musim, iklim, dan cuaca di
Indonesia dan negara lain.
 Guru meminta siswa menceritakan kembali isi percakapan
menggunakan kalimat sendiri.
 Hasil pekerjaan siswa disampaikan kepada guru.
 Guru mengajak siswa untuk menuliskan ciri-ciri setiap musim di
negara dengan empat musim.
 Setelah menemukan ciri-ciri setiap musim, siswa melengkapi tabel
yang ada di buku siswa.
 Guru mengajak siswa mengamati gambar montase yang menunjukkan
musim dingin dan musim panas.
 Siswa diminta membuat sebuah montase yang menggambarkan sebuah
musim.
  Siswa diminta mengerjakan tugas tersebut di buku gambar mereka
masing-masing.
 Guru menjelaskan tentang cuaca, musim, dan iklim
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
 Siswa diminta melengkapi kalimat rumpang yang ada di buku siswa
halaman 178.
 Guru mengajak siswa untuk mengamati kebiasaan-kebiasaan teman
selama di sekolah dan di rumah.
 Siswa diminta menyebutkan contoh sikap bersatu yang mereka
lakukan.
 Siswa bisa berdiskusi dengan teman sebangkunya.
 Setelah menemukan contoh sikap bersatu yang siswa lakukan, guru
mengajak siswa untuk mencari manfaat dari sikap bersatu tersebut.
Pertemuan 8
 Guru memberikan penjelasan tentang lompat harimau.
 Guru mempraktikkan langkah-langkah melakukan lompat harimau.
 Guru mengajak siswa membaca kembali teks tentang cuaca, iklim, dan
musim dari pembelajaran 1 sampai dengan pembelajaran
 Siswa diminta mencatat pokok-pokok informasi pada teks-teks
tersebut.
 Guru membentuk kelompok yang terdiri atas 3 siswa per kelompok.
 Guru menyediakan gulungan kertas yang bertuliskan kosakata tentang
iklim, cuaca, dan musim disertai nomor.
 Setiap kelompok diminta mengambil satu gulungan kertas.
 Setiap kelompok membuka gulungan kertas dan membaca kosakata
dan nomor yang tertulis
 Guru membagi siswa dalam kelompok yang terdiri atas 3–4 siswa.
 Guru meminta setiap kelompok membuat pohon informasi.
 Guru menjelaskan langkah-langkah membuat pohon informasi
 Guru menentukan tema pohon informasi yang akan dibuat siswa, yaitu
cuaca, musim, dan iklim.
 Siswa dalam setiap kelompok berdiskusi untuk membuat pohon
informasi.
 Setelah selesai berdisusi guru mengajak siswa untuk mengingat
kembali tentang materi apa saja yang telah dipelajari sebelumnya
 Guru meminta siswa untuk mengerjakan tugas evaluasi yang ada pada
buku tema
 Guru bersama siswa berdiskusi bersama mengenai jawaban-jawaban
yang siswa berikan atas tugas evaluasi
3. Penutup
  Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah
dipelajari.
 Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari.
 Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran
yang telah dicapai.
 Guru menilai hasil-hasil tugas yang telah siswa kerjakan.

Bekasi, 19 Januari 2024

Mengetahui,
Kepala Sekolah . Wali Kelas.

Armanih, S.Pd Atika Nurfadilla

NIP/NIK : NIP/NIK :