MODUL PEMBELAJARAN

M O D U L P E M B E L A J A R A N BIOLOGI

EVOLUSI
Kelas XII Peminatan IPA

Kurikulum 2013 Revisi 2016

Disusun oleh
Hj.DINDIN SARDIYANI, SPd
NIP. 196503241988122002

SMA NEGERI 10 BANDUNG

Jl. CiKUTRA 77 Telp/Fax 022-7273109 Bandung
 MODUL PEMBELAJARAN

LEMBAR PENGESAHAN

Dengan ini dinyatakan bahwa modul pembelajaran mandiri mata Pelajaran Biologi
Dengan Kode BIO--3.9/4.9/2/9-1. Berjudul Evolus ini dinyatakan sudah layak dan sah
digunakan di lingkungan SMA Negeri 10 Bandung sebagai bahan belajar penunjang
pelaksanaan layanan pendidikan menggunakan Sistem Kredit Semester (SKS) pada
semester 6 Tahun Pelajaran 2021/2022.

Bandung, Januari 2022

Kepala Sekolah,

A.T. Takdir Pancaroba, S.Pd. M.Pd

NIP . 196511031989031004
 MODUL PEMBELAJARAN

KATA PENGANTAR

Puji syukur dipanjatka kahadirat Allah SWT atas kesempatan dan

kekuatan yang diberikan hingga akhirnya modul pembelajaran mandiri ini dapat
diselesaikansesuai dengan waktu yang telah ditentukan.

Sesuai dengan apa yang diamanatkan dalam Panduan Penyelenggaraan

SKS, bahwa modul pembelajaran mandii merupakan bagian penting dalam
pelaksanaan SKS untuk memandu/mengarahkan dan sekaligus menilai
keberhasilan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran materi pokok tertentu,
baik secara mandiri atau melalui bimbingan guru, pada masing-masing mata
pelajaran. Sebagai panduan, di dalam modul pembelajaran ini telah diselipkan
petunjuk bagaimana peserta didik belajar, berlatih, dan mengukur tingkat
penguasaan materi yang telah dipelajarinya secara mandiri. Selain itu, untuk
memberikan arahan materi yang harus dipelajari peserta didik, dimuat juga
pokok-pokok materi dan uraiannya sesuai dengan kompetensi dasar yang harus
dicapai peserta didik berdasarkan Kurikulum 2013 dan Permendikbud Nomor 37
Tahun 2018 tentang Standar Isi dan KI/KD Pendidikan Dasar dan Menengah.

Terima kasih disampaikan kepada pihak-pihak yang telah membantu

terwujudnya modul pembelajaran mandiri ini. Semoga Allah SWT mebalas
kebaikan tersebut dengan balasan yang terbaik disisi-Nya.

Mohon maaf bila ada penyampaian uraian yang tidak berkenan dan tidak
sesuai dengan ketentuan yang belaku. Saran dan kritik membangun sangat
dinantikan guna meningkatkan terus kualitas sumber belajar ini dikemudian hari.

Semoga kita semua tetap dalam bimbingan Allah SWT.

Bandung, Januari 2022

Penyusun.
 MODUL PEMBELAJARAN

DAFTAR ISI

Lembar Pengesahan ................................................................................................................ i

Kata Pengantar .......................................................................................................................... ii
Daftar Isi ....................................................................................................................................... iii
Identitas ....................................................................................................................................... 1

Peta Konsep ............................................................................................................................... 2

Aktivitas belajar ........................................................................................................................ 3
1. Petunjuk ....................................................................................................................... 3
2. Pendahuluan .............................................................................................................. 3
3. Kegiatan Pembelajaran 1 ..................................................................................... 4

4. Latihan 1 ………………………………………………………………………………………….. 11

5. Evaluasi …………………………………………………………………………………………… 12
6. Kegiatan Pembelajaran 2 …………………………………………………………………. 13
7. Latihan 2 ………………………………………………………………………………………….. 16
8. Evaluasi ………………………………………………………………………………………….. 17
Refleksi ......................................................................................................................................... 18

Uji Kompetensi .......................................................................................................................... 19

Daftar Pustaka ............................................................................................................................ 23
 MODUL PEMBELAJARAN

EVOLUSI

MATA PELAJARAN
Biologi

SEMESTER 2 (DUA)

KOMPETENSI DASAR
KD 3.9

Menganalisis tentang teori evolusi dan seleksi alam dengan pandangan baru
mengenai pembentukan spesies baru di bumi berdasarkan studi literatur
KD 4.9

Mengevaluasi pemahaman diri tentang berbagai pandangan mengenai evolusi

makhluk hidup dan menciptakan gagasan baru tentang kemungkinan-
kemungkinan teori evolusi berdasarkan pemahaman yang dimilikinya
MATERI POKOK

EVOLUSI

ALOKASI WAKTU
............. menit ( ............ pertemuan)

TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik dengan model pembelajaran

Discovery Learning dan metode diksusi kelompok kalian dapat menganalisis evolusi ,petunjuk evolusi ,
mekanisme evolus dan asal usul kehidupan sehingga kalian dapat menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya, mengembangkan sikap jujur, peduli, dan bertanggungjawab, sertadapat
mengembangankan kemampuan berpikir kritis, kreatif, kolaboratif, komunikatif(4C)
MODUL PEMBELAJARAN

Peta Konsep
 MODUL PEMBELAJARAN

AKTIVITAS

Petunjuk Penggunaan
1. Pelajari Buku Teks Pelajaran Biologi Kelas XII Semester 1
2. Pelajari materi pelajaran dan peta konsep pada UKBM ini
3. Setelah memahami materi pelajaran, kerjakan kegiatan belajar pada UKBM ini sendiri
atau secara berkelompok
4. Kalian dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan ayo berlatih, apabila
kalian yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahan dalam kegiatan
belajar Biologi, kalian boleh sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siap untuk
mengikuti tes formatif agar kalian dapat belajar ke UKBM berikutnya

Simak Dulu

Apa ini,,,,,, variasi

bentuk paruh burung
Finch …. Berdasarkan
gambar di samping
bagaimanakah proses
tersebut bisa terjadi jelaskan
menurut pendapat kalian ?
Dapatkah menentukkan apa
saja yang mempengaruhi
perubahan tersebut?
Jelaskan pendapat kalian !!!
 MODUL PEMBELAJARAN

Ayo Kita Belajar

Kegiatan Belajar 1

1. Asal Usul Kehidupan

a. Teori Abiogenesis /Generatio Spontanea
Teori Abiogenesis adalah teori yang menyatakan bahwa Makhluk hidup
terjadi begitu saja secara spontan atau makhluk hidup berasal dari
benda tidak hidup. Teori ini dikemukakan oleh Aristoteles, dan
didukung oleh:
- Antonie van Leeuwenhoek, dengan pendapatnya bahwa mikroorganisme
(benda hidup) berasal dari air (benda mati). Percobaannya: pada abad
ke-
17 dengan penemuannya terhadap mikroskop, ia melihat adanya
mikroorganisme (makhluk hidup sangat kecil) dalam sampel air
hujan dan air rendaman jerami.
- Needham, berpendapat bahwa mikroorganisme (benda hidup) terjadi
dari air kaldu (benda mati). Hal ini sesuai dengan percobaannya yaitu
dengan merebus daging, kemudian air kaldu disimpan dalam keadaan
terbuka. Setelah beberapa hari terlihat air kaldu menjadi keruh karena
adanya mikroorganisme.
b. Teori Biogenesis
Makhluk hidup berasal dari makhluk hidup
sebelumnya. Teori ini merupakan kesimpulan
dari percobaan
1) Francesco Redi, dengan percobaannya tentang munculnya ulat yang
dapat muncul dalam daging yang disimpan dalam stoples terbuka tetapi
tidak muncul dalam stoples tertutup. Larva (suatu kehidupan) bukan
berasal dari daging (benda mati) tetapi berasal dari telur lalat yang masuk

dan bertelur pada daging.

Gambar 1. Percobaan
Fransisco Redi sumber:
www.biologi
MODUL PEMBELAJARAN
 MODUL PEMBELAJARAN

2) Lazaro Spallazani, dengan percobaannya mendidihkan kaldu dalam labu

kemudian ditutup rapat-rapat. Kaldu tetap bening dan steril. Adanya
mikroorganisme pada tabung terbuka berasal dari udara, bukan berasal dari air
kaldu (benda mati). Tidak adanya mikroorganisme pada tabung tertutup
menunjukkan bahwa mikroorganisme bukan berasal dari kaldu (benda mati).

Gambar 2. Percobaan Lazzaro spalanzani

(sumber: abisjatuhbangunlagi.wordpress.com

3) Louis Pasteur, percobaannya mendidihkan kaldu pada labu, kemudian labu

ditutup dengan pipa seperti huruf S sehingga mulut labu tetap terbuka. Kondisi
tersebut memungkinkan zat hidup tetap dapat masuk, namun kondisi kaldu
tetap jernih (bening) dan steril. Dari percobaan ini timbullah anggapan bahwa:
Omne Vivum ex Ovo Omne Ovum ex Vivo yang berarti kehidupan berasal dari
telur, dan telur berasal dari makhluk hidup.

Gambar 3. Percobaan Louis

Pateur
https://blog.ruangguru.com/

c. Teori Evolusi Kimia:

Menurut teori evolusi kimia, asal mula kehidupan berasal dari reaksi antara
CH4, NH3, H2, dan H2O di atmosfer dengan sinar kosmis dan halilintar yang
menghasilkan senyawa organik serupa asam amino.

Ilmuwan yang mengemukakan teori evolusi kimia adalah Harold Urey,

menyatakan bahwa asal-usul kehidupan diawali dengan adanya senyawa
anorganik di atmosfer yang berupa gas-gas seperti metana (CH 4), hidrogen
(H2), uap air (H2O) dan amino (NH3) yang bereaksi dengan bantuan energi
dari sinar kosmis dan kilatan listrik halilintar sehingga terbentuk asam amino
yang merupakan bahan dasar pembangun kehidupan. Percobaan Stanley
MODUL PEMBELAJARAN
Miller
 MODUL PEMBELAJARAN

berhasil membuktikan teori Urey dengan percobaannya di laboratorium

dengan menggunakan alat yang diberi nama pesawat uratmosfera.
Kesimpulan yang diperolehnya bahwa senyawa anorganik dapat diubah
menjadi asam amino (organik) dengan pesawat uratmosfera. Jadi, satuan-
satuan kompleks di dalam sistem kehidupan, seperti lipida, gula, asam
amino, dan nukleotida, dapat terbentuk dari kondisi abiotik.

Gambar 4. Percobaan Stanley

Menurut Alexander L. Oparin dalam teori evolusi biologi, asal usul
kehidupan berasal dari reaksi antara gas-gas metana (CH 4), hidrogen (H2),
uap air (H2O), dan amonia (NH3) yang mudah menguap ke atmosfer yang
berada di cekungan air laut dengan energi radiasi benda-benda angkasa yang
menghasilkan senyawa organik serupa alkohol dan asam amino. Hasil reaksi
berupa asam amino berada pada cekungan laut membentuk sup purba
(primordial sup).

Teori-teori yang telah diterangkan di atas belum dapat menjawab darimana

dan bagaimana kehidupan pertama kali ada di bumi. Berikut ini beberapa
teori tentang perkembangan sel:
1) Dari prokariotik ke eukarioti, Sel eukariotik terjadi karena simbiosis erat antara
dua organisme, salah satumejadi inang dan lainnya masuk ke tubuh inang
(endosimbuosis). Dalam kasus ini, bakteri purba ditelan oleh sel prokariotik
sebagai inang. Bakteri ini berfungsi melakukan segala reaksi kimia. Hal inilah
yang dianggap sebagai cikal bakal mitokondria.
2) Dari laut ke darat, Sel-sel diduga pertama kali berasal dari laut, dan
berkembang menjadiorganisme yang hidup di dalam air. Beberapa organisme
ada yang mencobauntuk beralih hidup dari lingkungan air ke lingkungan darat
karena telah terjadi kompetisi di dalam lingkungan air. Fakta yang mendukung
teori iniadalah siklus hidup amfibi sebagian di air. Dari fertilisasi sampai
berudu amfibi hidup di air, dan kemudian mengalami metamorfosis untuk
hidup di darat.

2. Petunjuk Evolusi dan Mekanisme Evolusi

Evolusi adalah perubahan genotip pada satu populasi yang berlangsung
secara perlahan-lahan dan dalam waktu yang sangat lama.
Beberapoa teori yang menjadi dasar lahirnya teori evolusi adalah:
a) Teori Kreasionisme
MODUL PEMBELAJARAN
 MODUL PEMBELAJARAN

- Penciptaan mahluk hidup erjadi dalam sekali saja secara lengkap, tidak ada
evolusi atau perubahan lagi terhadap makhluk hidup.
- Tokoh yang mendukung teori ini adalah Aristoteles.
- Tidak valid karena terdapat beberapa makhluk hidup pada zaman yang
berbeda.
b) Teori Katatropisme
- Terjadi bencana alam (katastrofi) yang tiba-tiba yang menyebabkan
tumbuhan dan hewan di tempat itu mati.
- Masuk bentuk kehidupan baru dari daerah lain.
- Akibatnya, terjadi perubahan spesies yang tiba-tiba.
- Tokoh: George Cuvier, ia menemukan lapisan batuan fosil yang mewakili
tiap zaman yang berbeda yang menjadi petunjuk dari teori ini.
c) Teori Gradualisme
- Evolusi: Perubahan geologis berlangsung pelan-pelan tapi pasti
- Tokoh: James Hutton
d) Teori Uniformitarianisme
- Evolusi merupakan pProses geologis, pola seragam, kecepatan dan pengaruh
perubahan selalu seimbang dalam kurun waktu
- Contoh: terbentuknya gunung serta erosi gunung yang terjadi
membuktikan keseimbangan
- Tidak menjelaskan terbentuknya spesies.
- Tokoh: Charles Lyell
e) Teori Evolusi Jean Lamarck
- Pokok-pokok pikiran teori evolusi Lamarck
1) Makhluk hidup sederhana adalah nenek moyang dari makhluk hidup
yang sempurna.
2) Makhluk hidup akan senantiasa beradaptasi dan menyesuaikan diri
dengan lingkungannya.
3) Organ yang mengalami perubahan karena terus-menerus dipakai dan
berkembang makin sempurna. Sedangkan organ yang tidak diperlukan
lagi perkembangannya akan menurun, dan akhirnya rudiment (teori use
and disuse).
4) Evolusi organik terjadi karena perubahan-perubahan yang disebabkan
oleh pengaruh lingkungan dan dapat diturunkan.

Contoh evolusi lamarck pada jerapah.

Gambar 5. Evolusi Jerapah menurut Lamarck

Teori Evolusi Charles Darwin

Charles Robert Darwin (1809-1882) yang dikenal sebagai Bapak Teori
Evolusi lahir di daerah Inggris bagian barat. Teori Evolusi Darwin tidak
MODUL PEMBELAJARAN

muncul begitu saja, namun berdasarkan hasil perjalanannya dengan kapal

Beagle ke kepulauan Galapagos dan studi terhadap berbagai disiplin ilmu.
1) Pelayaran Darwin ke Kepulauan Galapagos
Saat berlayar dari Inggris menggunakan kapal HMS Beagle, Darwin
berusia 22 tahun (bulan Desember 1831). Tujuan utama pelayaran
tersebut adalah untuk memetakan pesisir pantai Amerika Selatan yang
masih belum jelas. Pada saat awak kapal sibuk memetakan pesisir
pantai, Darwin turun ke pantai, mengamati, dan mengoleksi ratusan
spesimen fauna dan flora Amerika Selatan yang beraneka ragam dan
endemik.

Selain itu, saat kapal mengelilingi benua Amerika, Darwin mengamati

berbagai adaptasi tumbuhan dan hewan yang menempati hutan Brazil,
bentangan padang rumput di Argentina, daratan terpencil Tierra del
Fuego dekat Argentina dan pegunungan Andes.

Setelah mencatat flora dan fauna di berbagai wilayah Amerika Selatan,

Darwin menyimpulkan bahwa flora dan fauna di Amerika Selatan
mempunyai karakteristik khusus yang sangat berbeda dengan flora
dan fauna di Eropa. Darwin juga mengatakan bahwa flora dan fauna di
daerah beriklim sedang mempunyai hubungan yang lebih dekat
dengan spesies yang hidup di wilayah tropis benua tersebut,
dibandingkan spesies di daerah beriklim sedang di Eropa.

Fauna yang paling membingungkan Darwin ditemukan di Kepulauan

Galapagos, yaitu kepulauan yang berada di sebelah barat pesisir
Amerika Selatan. Pada umumnya, spesies fauna di Galapagos tidak
ditemukan hidup di tempat lain, meskipun ada kesamaan dengan
hewan di Amerika Selatan. Darwin menemukan jenis-jenis burung
finch yang berbeda bentuk praruhnya. Perbedan bentuk dan ukuran
paruhnya yang merupakan adaptasi terhadap makanan tertentu.
Kelompok pertama burung Finch yang hidup di tanah (Geospiza
magnirostris) mempunyai paruh yang besar yang teradaptasi untuk
memecahkan biji, kelompok kedua finch (Camarhynchus pallidus) yang
menggunakan suatu duri kaktus atau ranting kecil sebagai alat untuk
mengorek semut atau serangga lainnya, dan kelompok ketiga adalah
kelompok kecil finch (Camarhynchus parvulus) yang menggunakan
paruhnya untuk menangkap serangga.
MODUL PEMBELAJARAN

Gambar 6. Variasi burung

Finch
https://www.utakatikotak.co
m

Charles Darwin mengemukakan teori evolusinya secara lengkap dalam buku

yang berjudul On The Origin of Species by Means of Natural Selection (Asal
mula spesies yang terjadi melalui seleksi alam) yang diterbitkan pada 24
November 1859.

2) Pokok-pokok teori Darwin

Pengalaman Darwin di kepulauan Galapagos memunculkan ide tentang
evolusi yang pokok pikirannya adalah:
- Spesies yang hidup sekarang berasal dari spesies-spesies yang hidup di
masa silam.
- Evolusi terjadi melalui seleksi alam.

Dua pokok pikiran atau teori utama Darwin merupakan hasil

pengalaman dari pengamatan:
- Pengamatan ke-1, setiap spesies mempunyai potensial fertilisasi yang
besar sehingga ukuran populasinya akan meningkat secara eksponensial
bila setiap individu yang dilahirkan berhasil melakukan percobaan.
- Pengamatan ke-2, ukuran populasi cenderung menjadi stabil kecuali
fluktuasi musiman.
- Pengamatan ke-3, sumber daya alam terbatas.
- Pengamatan ke-4, individu-individu populasi sangat bervariasi dalam hal
ciri-ciri tubuh, namun tidak ada dua individu yang benar-benar sama.
- Pengamatan ke-5, kebanyakan variasi diwariskan pada keturunannya.

Setelah Darwin menyelesaikan perjalanannya dan kembali ke Inggris,

ia banyak mempelajari geologi, terutama tentang fosil. Buku yang
berpengaruh besar terhadap Darwin adalah Principles of Geology
(Prinsip- Prinsip Geologi) karangan Charles Lyell.
 MODUL PEMBELAJARAN

Teori evolusi Jerapah menurut Darwin

Gambar 7. Evolusi Jerapah menurut

Darwin

Aktifitas 1

1. Amati gambar di bawah ini tentang variasi paruh burung Finch

 MODUL PEMBELAJARAN

Lakukanlah pembandingan dengan cara mengamati dan menganalisis gambar

tentang variasi bentuk paruh burung;

A. Bagaimana terjadinya bentuk paruh burung yang beranekaragam?

B. Apakah bentuk paruh burung menyesuaikan dengan makanannya?

2. Perhatikan gambar di bawah ini

Kelompok Primata yang memiliki persamaan dan perbedaan ciri-ciri

A. Apakah keanekaragaman golongan Primata merupakan hasil evolusi?

B. Apakah manusia juga mengalami evolusi?

3. A. Apa yang dimaksud dengan evolusi?

 MODUL PEMBELAJARAN
B Apa semua makhluk hidup mengalami mutasi

Bagaimana apakah kalian sudah menemukan jawabannya????

Yeyyy… Good Job!!!!

 MODUL PEMBELAJARAN

Aktifitas 2

1. Perhatikan gambar di bawah ini

Ngengat Biston betularia hinggap di pohon.

- Bagaimana adaptasi ngengat Biston betularia?

- Apa hubungan antara adaptasi makhluk hidup dengan seleksi alam?
- Apa tujuan makhluk hidup melakukan adapatasi terhadap lingkungannya
- Apa semua makhluk hidup mengalami adaptasi?
2.

Homologi
a) Diskusikan dengan teman – temanmu tentang Homolog dan analog
b) Apa perbedan dan persamaan nya homolog dan analog
c) Berikan contoh masing –masing homolog dan analog
 MODUL PEMBELAJARAN

3. Perhatikan gambar di bawah ini tentang fosil kuda

a) Jelaskan keistimewan fosil kuda dengan fosil –fosil yanga lain
b) Bandingkan antara mulut kuda dengan kaki kuda

Evolusi pada kuda

Aktifitas 3

Hukum Hardy-Weinberg
Hukum Hardy-Weinberg menyatakan bahwa jumlah frekuensi alel di dalam populasi akan tetap
seperti frekuensi awal, dengan beberapa persyaratan

Syarat Berlakunya Hukum Hardy-Weinberg

Ada beberapa kondisi yang menyebabkan Hukum Hardy-Weinberg bisa berlaku. Salah satu kondisi yang
mensyaratkan berlakunya hukum ini adalah jumlah populasi yang besar. Populasi yang besar tersebut
memungkinkan terjadinya perkawinan acak dan tingkat fertilitasi dan viabilitas yang sama tingginya.
Selain itu, kondisi lain yang memungkinkan untuk terjadinya Hukum Hardy-Weinberg adalah tidak adanya
mutasi, seleksi alam, dan migrasi

Rumus Hukum Hardy-Weinberg

 MODUL PEMBELAJARAN

1. . Di dalam populasi 10.000 orang, diketahui 10 orang kidal. Berapa orangkah yang normal
heterozigot pada populasi tersebut?
2. Diketahui 36% orang tidak dapat merasakan pahitnya kertas PTC (non PTC). Tentukanlah
perbandingan genotipe TT : Tt : tt.
3. Pada suatu populasi diketahui terdapat 0,09% orang yang albino. Bila populasi terdiri dari
10.000 orang, maka berapa orangkah yang normal?
4. Jika diketahui penduduk desa A terdapat pria normal 90%, maka berapa % wanita buta warna dan
wanita normal di desa tersebut?
Cek pemahaman
Setelah kalian melakukan kegiatan diatas, jawablah pertanyaan-pertanyaan
berikut ini!
1. Apa hubungan antara adaptasi makhluk hidup dengan seleksi alam?

2. Apa tujuan makhluk hidup melakukan adapatasi terhadap lingkungannya seperti yang

tampak pada gambar kuda laut yang hidup pada ganggang?

3. Apa semua makhluk hidup mengalami adaptasi?

4.Bagaimana adaptasi ngengat Biston betularia?

5.Apakah perbedaan teori evolusi menurut Lamarck dengan Weismann?
6.Apa yang dimaksud dengan evolusi ?
7.ebutkan perbedaan antara homologi dan analogi.
8.Bagaimana seleksi alam berperan dalam kehidupan ?
9.Bagaimana bunyi hukum Hardy-Weinberg ?
 MODUL PEMBELAJARAN

Evaluasi
1. Fosil yang dianggap sebagai nenek moyang bersama antara manusia dengan kera
adalah ....
a. Ramapithecus
b. Australopithecus
c. Egyptopithecus
d. Pithecantropus
e. Dryopithecus

2. Teori abiogenesis runtuh karena percobaan yang dilakukan oleh ....

a. Aristoteles
b. Alexander Oparin
c. Harold Urey
d. Anthonie van Leeuwenhoek
e. Louis Pasteur

3. Pembentukan senyawa amino secara alami di udara dari bahan dasar nitrogen, sesuai
dengan teori asal usul kehidupan yang dikemukakan oleh ....
a. Stanley Miller
b. Aristoteles
c. Harold Urey
d. Louis Pasteur
e. C. A.I Oparin

4. Dasar proses evolusi menurut Darwin ialah bahwa :

a. nenek moyang manusia adalah kera
b. spesies yang kuat membunuh yang lemah
c. spesies bare timbul terus menerus
d. perubahan perlahan-lahan dalam waktu yang lama
e. perubahan yang bersifat menurun

5. Teori asal usul kehidupan disusun berdasarkan ........

a. pengamatan peristiwa yang sedang terjadi
b. hipotesis terhadap kemungkinan yang akan terjadi
c. analisis data peristiwa masa lampau
d. kenyataan kehidupan yang ada sekarang
e. hipotesis terhadap keadaan bumi saat ini

6. Pernyataan omne vivum ex ovo, omve ovum ex vivo menjelaskan bahwa ....
a. kehidupan selalu berasal dari organisme yang bertelur
b. kehidupan dapat berasal dari benda mati
c. tak ada kehidupan tanpa telur
d. sebelum ada individu, maka harus ada telur terlebih dahulu
e. kehidupan ada karena telah ada kehidupan sebelumnya

7. Dalam menjawab permasalahan tentang asal-usul, kehidupan, eksperimen siapakah

yang cara pelaksanaannya cermat jika ditinjau dari metode ilmiah ........
a. Harold Urey
b. Stanley Miller
c. Francesco Redi
d. Lazarro Spallanzani
e. Louis Pasteur
 MODUL PEMBELAJARAN

8. Di bawah ini organ-organ dari berbagai hewan:

1) sayap kelelawar
2) kaki manusia
3) sayap kupu-kupu
4) kaki depan kuda
5) sirip paus
Adapun organ-organ di atas yang termasuk homologi, adalah …..
a. 1, 2, 5
b. 1, 4, 5
c. 2, 4, 5
d. 2, 4, 5
e. 3, 4, 5

9. Salah satu petunjuk adanya evolusi diperlihatkan dengan adanya analogi pada organ-organ
tubuh beberapa hewan, seperti …..
a. tangan manusia dan sirip lumba-lumba
b. sayap penguin dan sayap burung
c. kaki depan kuda dan tangan manusia
d. sirip ikan paus dan sirip ikan hiu
e. sayap kelelawar dan sayap ayam

10. Teori yang dikemukakan Lamamarck dan Darwin mempunyai kesamaan, misalnya menurut
teori mereka, faktor yang menentukan jalannya evolusi adalah …..
a. mutasi
b. perubahan lingkungan organisme
c. perubahan kebiasaan organisme sehari-hari
d. variasi yang muncul secara spontan pada keturunan
e. adanya seleksi bertahun-tahun pada suatu individu

11. Dibawah ini yang menentang teori abiogenesis adalah...

a. F.redy dan Lazaro S.
b. Darwin dan F Redy
c. Lazzaro dan De Lamarck
d. Antonio dan aristoteles
e. Aristoteles dan Hardy W

12. Teori abiogenesis merupakan teori yang menceritakan asal usul mahluk hidup, yang
mengemukakan bahwa mahluk hidup....
a. Berasal dari benda hidup
b. Berasal dari benda mati
c. Berasal dari luar angkasa
d. Berasal dari ledakan materi angkasa
e. Berasal dari zat kimiawi yang telah ada pada masa lalu

13. Francesko Redi mengemukakan dari hasil penelitiannya bahwa mahluk hidup bersal dari....
a. Mahluk hidup
b. Benda mati
c. Zat kimia
d. Ledakan materi angkasa
e. Nenek moyang
 MODUL PEMBELAJARAN

14. berikut ini merupakan para ahli yang mengemukakan bahwa asal usul mahluk hidup
bersamaan dengan terbentuknya bumi adalah....
a. A.L Oparin
b. Antonia S
c. Melvin C
d. Stanley M
e. Harold Urey

15. Isolasi akibat adanya penghalang fertilisasi berupa tingkah laku....merupaka isolasi
a. Isolasi gamet
b. Tingkah laku
c. Geografis
d. Musim
e. mekanik

16. Dari suatu survey pada 500 orang laki laki di suatu daerah, 20 orang menderita buta
warna,ferekuensi gen normal dalam populasi tersebut adalah....
a. 0,04
b. 0,2
c. 0,08
d. 0,96
e. 0,48

17. Jumlah penduduk kota serang 90.000 dan terdapat 3600 yang albino,makan ferekuensi
genetotif heterozigot adalah....
a. 0,2
b. 0,04
c. 0,32
d. 0,80
e. 0,64

18. Diketahui 16% tidak dapat merasakan pahitnya kertas PTC (tt) maka perbandingan genotif
TT : Tt : tt yaitu...
a. 9 :12 : 4
b. 12 : 9 :4
c. 6 : 12 : 6
d. 9 : 4 : 12
e. 4 : 12 : 9

19. Spesimen apa yang diginakan F Redy dalam melakukan penelitian tehdapa asal usul mahluk
hidup bahwa mahluk hidup berasal dari mahluk hidup....
a. Jerami
b. Daging segar
c. Kaldu
d. Ikan
e. Burung

20. Berikut ini yang merupakan definisi dari evolusi yaitu ...
a. Evolusi adalah pewarisan sifat organisme yang berubah dari generasi ke generasi berikutnya
dalam jangka waktu jutaan tahun.
b. Evolusi adalah proses adaptasi terhadap lingkungan
c. Evolusi adalah variasi dalam keturunan
d. Evolusi adalah perubaha perubahan organisme akibat suatu genetika dalam jangka waktu
yang pendek.
 MODUL PEMBELAJARAN

Refleksidiri
Bagaimana kalian sekarang?
Setelah kalian belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1, 2, dan
3, berikut diberikanTabel untuk mengukur diri kalian terhadap materi yang
sudah kalian pelajari. Jawablah sejujurnyat erkait dengan penguasaan materi
pada UKB ini di Tabel berikut.

Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi

No Pertanyaan Ya Tidak
1. Apakah kalian telah memahami proses evolusi?
2. Dapatkah kalian menjelaskan perbedaan evolusi
dan mutasi ?
3. Apakah kalian dapat membuat skema mekanisme
evolusi ?
4. Dapatkah kalianmem bedakan bagaimana
terjadinya bentuk paruh burung yang
beranekaragam ?
5. Apakah kalian dapat membedakan mutasi yang
menguntungkan ?
6. Dapatkah kalian memberikan contoh bentuk paruh
burung menyesuaikan dengan makanannya?
7. Apakah kalian dapat membuat charta homollogi
dan analogi ?
8. Dapatkah kalian menjelaskan hukum Hardy
Wienberg ?

Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah
kembali materi tersebut dalam BukuTeks Pelajaran (BTP)
MODUL PEMBELAJARAN