Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Sani Utiyanah, S.Pd

Instansi : SD Negeri Sidalang 02

Kelas : III (Tiga)
Semester : II (Dua)
Tema/Subtema :7/1
Pembelajaran :1
Mata Pelajaran : B.Indonesia dan Matematika
Tanggal : 14 Maret 2024
Alokasi waktu : 2 x 35 Menit

INDIKATOR DISIPLIN POSITIF

Fokus Perilaku yang diObservasi :

1. Guru melakukan refleksi dinamika kelas untuk
menerapkan kesepakatan kelas
2. Guru memberikan pujian terhadap peserta didik yang
sesuai kesepakatan kelas.
3. Guru memfasilitasi peserta didik menyadari konsekuensi
dan memperbaiki perilaku melanggarnya.
A. KOMPETENSI INTI
K1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang
dianutnya
K2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya
diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara
K3 : Memahami pengetahuan faktual, Konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan
cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya
dirumah, di sekolah dan tempat bermain
K4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang
jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
3.6 Mencermati isi teks informasi
tentang perkembangan teknologi
produksi, komunikasi, dan
transportasi di lingkungan setempat.
4.6 Meringkas informasi tentang
perkembangan teknologi produksi,
komunikasi, dan transportasi di
lingkungan setempat secara tertulis
Menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif.
C. INDIKATOR PEMBELAJARAN
Bahasa Indonesia
3.6.2. Menemukan informasi
tentang teknologi pangan pada
teks dengan tepat.
4.6.2. Menuliskan pokok-pokok
informasi mengenai teknologi
produksi pangan dengan
memperhatikan penggunaan
kaidah Ejaan Bahasa Indonesia
(EBI) yang tepat.
Matematika
3.8 Menjelaskan dan
menentukan luas dan volume
dalam satuan tidak baku dengan
menggunakan benda konkret.
4.8Menyelesaikan masalah luas
dan volume dalam satuan tidak
baku dengan menggunakan
benda konkret.
Matematika
3.8.1. Menemukan luas suatu
daerah dengan benar.
4.8.1. Menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan luas dalam satuan
tidak baku dengan tepat.
D. TUJUAN PEM ELAJARAN

1. Dengan membaca teks bacaan secara bersama-sama,

peserta didik dapat menemukan informasi tentang
teknologi pangan pada teks dengan tepat.
2. Setelah menemukan informasi dari teks bacaan, peserta
didik dapat menuliskan pokok-pokok informasi mengenai
teknologi produksi pangan dengan memperhatikan
penggunaan kaidah Ejaan Bahasa Indonesia (EBI) yang
tepat.
3. Dengan berdiskusi bersama kelompok, peserta didik dapat
menentukan luas suatu daerah dengan tepat.
4. Dengan mengerjakan LKPD secara berkelompok peserta
didik dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan luas dalam satuan tidak baku dengan
tepat.

E. PENDEKATAN DAN METODE

1. Pendekatan. : Scientific
2. Strategi : Cooperative Learning
3. Model : Numbered Head Together (NHT)
4. Metode : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan

F. Sumber & Media

1. Buku pedoman Guru Tema 7 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 7
Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018)
2. Rekaman lagu Rotiku (atau dapat dinyanyikan oleh guru)
3. Video atau Poster cara membuat Tempe
4. Tempe
5. Potongan kertas persegi
G. Kegiatan Pembelajaran

Fokus Pendahuluan
Alokasi
Perilaku (Deskripsi Kegiatan) Waktu
1. Melakukan pembukaan dengan
salam dan dilanjutkan dengan
membaca do’a. (Orientasi)
2. Guru mengecek kesiapan diri dengan
mengisi lembar kehadirandan
memeriksa kerapian pakaian.
3. Menyanyikan lagu wajib “ Dari
Sabang Sampai Merauke “
4. Guru bersama peserta didik bersama-
sama menyanyikan lagu“Rotiku”.
5. Peserta didik diberikan pertanyaan
terkait lagu yang telah dinyanyikan.
(Apersepsi)
Makanan apa yang biasa kalian
Guru makan kalau di rumah?
melakukan
Biasanya makanan itu kalian makan 10 Menit
secara terus menerus atau berganti-
refleksi ganti? (Mengaitkan dengan
dinamika pembelajaran sebelumnya)
kelas untuk 6. Guru Memotivasi semua peserta
menerapkan didik untuk memilih makanan yang
kesepakata sehat.
7. Guru menyampaikan kepada
n kelas
peserta didik bahwa hari ini akan
belajar tentang perkembangan
“Teknologi Pangan”.
8. Lalu, guru menyampaikan tujuan
pembelajaran hari ini.
 Fokus Kegiatan Inti Alokasi
Perilaku (Deskripsi Kegiatan) Waktu
Peserta didik dimotivasi oleh guru untuk
menyampaikan pendapatnya tentang
berbagai jenis makanan yang biasa
dikonsumsi sehari-hari.
Guru menunjukkan berbagai contoh
jenis makanan dan menjelaskan bahwa
jenis makanan yang diolah merupakan
hasil dari teknologi pangan.
(Ayo Membaca)
Peserta didik diminta oleh guru untuk
membaca teks “Teknologi Pangan” pada
buku peserta didik halaman 13 secara
Fokus Perilaku : bergantian dengn nyaring. Salah seorang
2. Guru peserta didik membaca satu paragraf.
memberikan Peserta didik lainnya mendengarkan.
pujian Paragraf selanjutnya dibaca oleh peserta
didik yang berbeda. (Literasi) 40 Menit
terhadap
Peserta didik diingatkan kembali tentang
peserta didik
hal-hal yang harus diperhatikan dalam
yang sesuai
membaca teks adalah ;
kesepakatan
a. Intonasi Suara
kelas.
kalimat yang diakhiri dengan tanda titik,
intonasi suara datar.
Kalimat yang diakhiri dengan tanda
tanya, intonasi suara menurun.
Kalimat yang diakhiri dengan tanda
seru, intonasi suara agak naik.
b. Tanda baca
Jika saat membaca bertemu tanda koma
(,) maka pembaca berhenti sebentar lalu
dilanjutkan kembali.
 Fokus Kegiatan Inti Alokasi
Perilaku (Deskripsi Kegiatan) Waktu

Jika membaca bertemu tanda titik (.)

maka pembaca berhenti, kemudian
pembaca mulai membaca kalimat
berikutnya
c. Suara lantang dan dapat didengar
oleh orang lain dengan jelas. Baca
teks dengan suara lantang.
(Ayo Mengamati)
Peserta didik bersama guru menyaksikan
video pembuatan tempe dari yootube
sebagai salah satu contoh dari teknologi
pangan.
Fokus Perilaku : Peserta didik diarahkan guru untuk
Guru menemukan informasi tentang teknologi
memfasilitasi pangan yang didapatkan dari membaca
peserta didik dan menonton video menggunakan Ejaan
menyadari Bahasa Indonesia (EBI).
konsekuensi (Ayo berdiskusi)
dan Setelah peserta didik menemukan
memperbaiki informasi, peserta didik dibagi menjadi 5
perilaku kelompok yang terdiri dari 4-5 orang
melanggarny anggota kelompok dan kepada setiap
a. kelompok diberi nomor antara 1 sampai 5.
Peserta didik diminta oleh guru untuk
memperhatikan contoh teknologi pangan.
“Anak-anak tempe yang ibu pegang ini
merupakan salah satu contoh teknologi
pangan. Coba perhatikan bentuknya?
Berbentuk apa tempe ini? Seberapa
besar ukuran tempe ini?”.
 Fokus Pendahuluan
Alokasi
Perilaku (Deskripsi Kegiatan)
Waktu

Guru memberikan kesempatan kepada

setiap kelompok untuk mengemukakan
pendapat secara terbuka.
selanjutnya peserta didik diarahkan
melihat beberapa karton berbagai bentuk.
Guru memberikan pertanyaan yang
memicu terjadinya diskusi kelompok
“Bagaimana cara kita tau besar luas dari
karton ini? Coba diskusikan bersama
kelompok cara untuk menentukan luas
karton yang ibu pegang”.
peserta didiik dibagikan LKPD tentang
Fokus Perilaku :
mencari luas bangun datar berbagai
Guru
bentuk.
memfasilitasi
peserta didik Guru berkeliling kelas untuk memberikan
menyadari bimbingan pada kelompok dalam
konsekuensi berdiskusi.
Guru mengecek tiap kelompok agar
dan
terjadinya diskusi pada setiap anggota
memperbaiki
kelompok.
setelah selesai berdiskusi, guru
memanggil salah satu nomor tertentu, dari
kelompok tertentu secara acak untuk
membacakan hasil diskusi kelompoknya.
peserta didik diberikan penguatan dan
reward oleh guru pada setiap kelompok
yang berani dengan rasa percaya diri.
sebagai kegiatan penutupan guru
memimpin diskusi kelas dan membuat
peserta didik dalam membuat kesimpulan
umum tentang pembelajaran ini.
 Kegiatan Penutup Alokasi
Waktu
Kegiatan Refleksi :
Peserta didik diminta untuk merefleksii
diri sebagai berikut (Mandiri)

1. Pengetahuan apa yang telah

dipelajari hari ini?
2. Keterampilan apa yang peserta didik
latih hari ini?
3. Sikap apa yang peserta didik
kembangkan hari ini? 10 Menit

Dengan bimbingan guru peserta

didik menyimpulkan serta merefleksi
tentang kegiatan yang telah mereka
lakukan
Pembelajaran di akhiri dengan
salam dan do’a yang dipimpin oleh
ketua kelas atau wakil ketia kelas
H. Penilaian
Bentuk Penilian dalam pembelajaran ini adalah :
1. Pengetahuan. : Tes Tertulis
2. Sikap (Pengamatan) : Pengamatan selama diskusi berlangsung
3. Keterampilan : Unjuk Kerja Kelompok / Presentasi
Format dan instrumen penilaian terlampir

Mengetahui Sidalang, 14 Maret 2024

Guru Kelas III

Sani Utiyanah, S.Pd.SD, M.Pd

Nip. 19870407 202221 2 008
Lampiran 1
Bahan Ajar
Lampiran 2
Bahan Ajar
Proses Pembuatan Tempe
Lampiran 3
Bahan Ajar
 Lembar Kerja Peserta Didik

LKPD
Nama :
Kelas :

Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan teks “Teknologi Pangan”

1. Apa arti pangan?

2. Apakah hasil panen pertanian dan perternakan dapat bertahan

lama ?

3. Bagaimana cara mengelolah hasil panen?

4. Apa saja contoh makanan yang terbuat dari kacang kedelai?

5. Apa manfaat dari teknologi pangan?

 Lembar Kerja Peserta Didik
LKPD
(Luas Permukaan Suatu Bidang)
Nama Anggota Kelompok :
1. 4.
2. 5.
3.

Luas bidang A adalah .................................................. satuan

Luas budang B adalah ................................................. satuan

Luas bidang C adalah .................................................. satuan

Luas bidang D adalah ..................................................satuan

Luas yang paling kecil adalah bidang .............................

Luas yang paling besar adalah bidang ...........................

Bidang ................ dan ................ pada gambar memiliki

luas yang sama

1. Penilaian Sikap Spritual dilakukan dengan
menggunakan teknik observasi dengan instrumen
penilaian sebagai berikut.

Keterangan :
BS : Baik Sekali
B : Baik
PB : Perlu Bimbingan
Nilai 0 s/d 5
2. Penillaian sikap sosial dilakukan dengan menggunakan teknik
penilaian observasi dengan instrumen penialain sebagai berikut.

Keterangan :
BS : Baik Sekali
B : Baik
PB : Perlu Bimbingan
Nilai 0 s/d 5
3. Penilaian Pengetahuan :
Penilaian pengetahuan dilakukan dengan menggunakan teknik
penilaian tes lisan dan tulis sebagai berikut.

PENSKORAN :
Nilai Akhir = Jumlah Soal Benar x 100
Jumlah Soal Keseluruhan Skor
RUBIK PENILAIAN KETERAMPILAN
Skala
Aspek
3 2 1

Peserta didik
Ketepatan dapat
peserta didik Peserta didik
menyusun menyusun
dapat menyusun belum dapat
aturan luas semua luas
luas sebagian menyusun luas
pada satuan bidang
satuan bidang satuan bidang
bangun dengan
dengan tepat

peserta didik peserta didik peserta didik

Keterlibatan
terlibat aktif terlib pasif saat belum terlibat
saat diskusi
saat diskusi diskusi saat diskusi
kelompok
kelompok kelompok kelompok

peserta didik
Presentasi peserta didik peserta didik
belum terlibat
hasil diskusi terlibat aktif terlibat pasif
saat
kelompok saat presentasi saat presentasi
presentasi
4. Penillaian Keterampilan

Keterangan :
K : Kurang =1
C : Cukup =2
B : Baik =3
SB : Sangat Baik = 4