RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) KESATU

Satuan Pendidikan : SDN WONOREJO 01

Kelas/Semester : III/ 2
Tema : 7 / Perkembangan Teknologi
SubTema : 1 / Perkembangan Teknologi Pangan
Pembelajaran :1
Muatan Pelajaran : B.Indonesia, SBdP
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan disekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

1. Muatan SBdP

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Mengetahui bentuk dan variasi 3.2.1 Mengaitkan bentuk dan variasi pola irama dalam
pola irama dalam lagu lagu

4.2 Menampilkan bentuk dan variasi 4.2.1 Mengkategorikan bentuk dan variasi irama
irama melalui lagu melalui lagu

2. Muatan Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6 Mencermati isi teks informasi 3.6.1. Mengaitkan isi teks informasi tentang
tentang perkembangan teknologi perkembangan teknologi pangan
produksi, komunikasi, dan
transportasi di lingkungan
Setempat
4.6 Meringkas informasi tentang 4.6.1. Menyusun kembali informasi tentang
perkembangan teknologi perkembangan teknologi produksi pangan secara tertulis
produksi, komunikasi, dan menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
transportasi di lingkungan
setempat secara tertulis
menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca, bertanya jawab, serta mendengarkan lagu “Rotiku”, siswa dapat
Mengaitkan pola irama sebuah lagu dengan tepat.
2. Setelah membaca, bertanya jawab, serta mengamati video lagu “Rotiku”, siswa mampu
Mengkategorikan variasi pola irama yang terdapat pada sebuah lagu dengan tepat.
3. Setelah membaca, bertanya jawab, serta membaca teks bacaan bersama-sama, siswa mampu
Mengaitkan isi teks tersebut dengan benar dan tepat.
4. Setelah membaca, bertanya jawab, serta membaca teks “Teknologi Pangan”, siswa dapat
Menyusun kembali informasi tentang perkembangan teknologi pangan secara tertulis
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dengan percaya diri.

D. Penguatan Pendidikan Karakter

1. Religius
2. Nasionalis
3. Mandiri
4. Integritas

E. Materi Pembelajaran
1. Materi Regular
a. Variasi pola irama dalam lagu Rotiku
b. Teks informasi tentang perkembangan teknologi pangan.
2. Materi Remedial
a. Variasi pola irama dalam lagu Rotiku
b. Teks informasi tentang perkembangan teknologi pangan
3. Materi Pengayaan
a. Pola irama dalam lagu
b. Perkembangan teknologi pangan
F. Model, Pendekatan, Strategi, Model Pembelajaran
a. Pendekatan : Scientific Learning
b. Model : Problem Based Learning (PBL)
c. Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan penugasan

G. Media, alat dan sumber belajar

1. Media Pembelajaran
a. Teks lagu “Rotiku”
b. Teks bacaan “Teknologi Pangan”
c. Gambar makanan hasil teknologi pangan
2. Alat/ Bahan Pembelajaran
a. Video cara membuat tahu
b. Makanan hasil teknologi pangan
c. Laptop
d. LKPD
3. Sumber Belajar
a. Buku Pedoman Guru Tema 7 Perkembangan Teknologi kelas III (Buku Tematik Terpadu
Kurikulim 2013 Edisi Revisi 2018, Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018)
b. Buku Siswa Tema 7 Perkembangan Teknologi kelas III (Buku Tematik Terpadu Kurikulim
2013 Edisi Revisi 2018, Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018)
c. Link video cara membuat tahu https://www.youtube.com/watch?v=IEm1mPqmu20
d. Link video lagu “Rotiku” https://www.youtube.com/watch?v=CpQUqzapKDQ

H. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Kegiatan  Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 5
Pembuka menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
 Melakukan pembukaan dengan salam dan dilanjutkan
dengan membaca doa bersama.
 Menyanyikan lagu nasional “Garuda Pancasila” secara
bersama-sama.
 Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari.
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang materi
 yang akan di pelajari.
 Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang akan
dicapai dalam pembelajaran.

Kegiatan Fase 1. Orientasi Peserta didik pada masalah 15

Inti  Siswa bersama guru mengamati video lagu ”Rotiku” menit
 Siswa dan guru menyanyikan lagu “Rotiku” secara
bersama-sama.

Fase 2. Pengorganisasikan peserta didik.

 Guru memantik rasa ingin tahu siswa dengan tanya
jawab tentang lagu ”Rotiku”.
 Tanyakan kepada siswa apa yang mereka rasakan saat
bernyanyi.
 Siswa diminta untuk mengkategorikan pola irama
dalam lagu ”Rotiku” di dalam LKPD
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok.
 Salah satu kelompok di minta untuk bercerita mengenai
berbagai jenis makanan yang biasa dikonsumsi sehari-
hari.
 Guru juga menunjukkan berbagai contoh jenis makanan
dan menjelaskan bahwa jenis makanan yang diolah
merupakan hasil dari teknologi pangan.
 Siswa dalam kelompok kecil diminta untuk membaca
teks “Teknologi Pangan” pada LKPD secara bersama-
sama dengan nyaring.
 Siswa diingatkan kembali tentang Hal-hal yang harus
 diperhatikan dalam membaca teks adalah:
a. Intonasi suara
- Kalimat yang diakhiri dengan tanda titik, intonasi
suara datar.
- Kalimat yang diakhiri dengan tanda tanya, intonasi
suara menurun.
- Kalimat yang diakhiri dengan tanda seru, intonasi
suara agak naik.
b. Tanda Baca
- Jika saat membaca bertemu tanda koma (,) maka
pembaca berhenti sebentar lalu dilanjutkan kembali.
- Jika saat membaca bertemu tanda titik (.) maka
pembaca berhenti, kemudian
- pembaca mulai membaca kalimat berikutnya
c. Suara lantang dan dapat didengar oleh orang lain
dengan jelas, baca teks dengan suara lantang.
 Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan judul
dari bacaan yang telah dibaca serta isi dari teks yang
telah dibaca secara bersama.
 Lakukan tanya jawab dengan siswa dalam kelompok
kecil berdasarkan isi teks yang telah dibaca.
1. Apa arti teknologi pangan?
2. Teknologi pangan berasal dari 2 sumber yaitu
peternakan (daging, susu dan telur) dan pertanian
(kedelai, kelapa, sayur dan buah)
 Tanyakan kepada siswa, informasi apa saja yang
mereka peroleh setelah membaca teks tentang teknologi
pangan pada buku siswa.
 Siswa berdiskusi untuk menuliskan kembali informasi
yang diperoleh dengan dari teks bacaan “Teknologi
pangan” dengan berpedoman LKPD.
 Ingatkan siswa mengenai penggunaan huruf kapital
pada awal kalimat serta menggunakan tanda titik pada
akhir kalimat.
 Siswa mengamati video cara membuat tahu sebagai
makanan yang diolah dengan menggunakan teknologi
pangan.
Fase 3. Membimbing penyelidikan
 Guru memantau siswa pada saat berdiskusi dengan
pedoman LKPD
 Dengan bimbingan guru, siswa menyelesaikan
LKPD secara diskusi
Fase 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
 Salah satu perwakilan kelompok mempresentasikan
hasil diskusi nya di depan kelas dan siswa yang lain
diberi kesempatan memberi tanggapan.
  Guru memberikan apresiasi kepada kelompok yang
telah maju.
Fase 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
 Siswa dan guru membuat kesimpulan hasil kerja
siswa dalm LKPD dan bertanya jawab tentang
kesulitan yang di hadapi.
 Guru melakukan tanya jawab untuk mengetahui
pemahaman siswa terhadap materi yang telah
dipelajari
Kegiatan  Sebagai penutup, guru mereview semua kegiatan yang 5
Penutup sudah dilakukan seharian dan meminta siswa menit
melakukan refleksi kegiatan hari itu.
 Pada akhir kegiatan, siswa diminta untuk mengerjakan
soal latihan.
 Guru melakukan tindak lanjut kepada siswa dengan
remedial.
 Kegiatan ditutup dengan doa bersama. Menyanyikan
salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
 Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa.

I. Penilaian
Teknik Penilaian (Sikap percaya diri, sikap tanggung jawab, pengetahuan, keterampilan)
Domain/Ranah Teknik Bentuk Contoh Waktu Ket
Penilaian Instrumen Butir Pelaksanaan
Instrumen
Sikap Observasi Lembar Dilaksanakan Penilaian
observasi saat untuk
peserta didik pembelajaran pembelajaan
berlangsung (Assesment
for learning)
Pengetahuan Tes Tertulis Soal objektif Setelah Penilaian
kegiatan untuk
pembelajaran pembelajaan
(Assesment
for learning)
Keterampilan Kinerja/ Lembar Dilaksanakan Penilaian
Unjuk kerja penilaian saat untuk
unjuk kerja pembelajaran pembelajaan
atau LKPD berlangsung (Assesment
for learning)
J. Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan apabila nilai siswa kurang dari KKM yaitu 75. Untuk
kegiatannya, siswa didampingi guru mengulas kembali materi yang telah disampaikan tentang;
1. Variasi pola irama dalam lagu
2. Teks informasi tentang perkembangan teknologi pangan.

K. Pengayaan
Pengayaan dilakukan apabila nilai siswa lebih dari atau sama dengan KKM yaitu 75, jika ada
waktu, guru memberikan pengayaan pada siswa. Berdasarkan hasil analisis penilaian, siswa yang
sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan atau
pendalaman materi. Adapun materi pengayaan adalah;
1. Menganalisis lagu daerah yang di akses dari youtube.
2. Menunjukkan hasil perkembangan teknologi pangan yang ada di rumah.

Mengetahui Wonorejo,.......,,2023
Kepala Sekolah Guru Kelas III

ELIS LESTARININGSIH, S.Pd. SD SITI HIDAYATUL BADRIYAH

NIP. 197104162007012015 NIP.-