ILMU PENGETAHUAN ALAM

NO KI KD KISI-KISI SOAL A B C D

memahami Menjelaskanpengetahuan Disajikan gambar rantai Perhatikan rantai makanan berikut! cacing kelinci katak musang
pengetahuan faktual tentang hubungan antar makanan, peserta didik dapat
dengan cara makhluk hidup dengan menentukan hewan yang
mengamati lingkungannya tepat untuk menggantikan
(mendengar, melihat, kedudukan konsumen 1
membaca) dan dengan benar
1 menanya berdasarkan Kedudukan konsumen I dapat digantikan oleh….
rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
memahami Menjelaskan Disajikan gambar rantai Perhatikan gambar berikut! ulat tikus burung pipit kupu-kupu
pengetahuan faktual pengetahuan tentang makanan, peserta didik dapat
dengan cara hubungan antar makhluk menentukan hewan yang
mengamati hidup dengan tepat untuk kedudukan
(mendengar, melihat, lingkungannya konsumen 1 dengan benar
membaca) dan
2 menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang Organisme yang dapat menggantikan posisi
dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan belalang pada rantai makanan di atas adalah....
benda-benda yang
dijumpainya di rumah
dan di sekolah
memahami Menjelaskan Disajikan gambar rantai Perhatikan rantai makanan berikut! rusa gajah ayam babi hutan
pengetahuan faktual pengetahuan tentang makanan, peserta didik dapat
dengan cara hubungan antar makhluk menentukan hewan yang
mengamati hidup dengan tepat untuk menggantikan
(mendengar, melihat, lingkungannya kedudukan yang ditunjuk
membaca) dan dengan benar
menanya berdasarkan
3 rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah Pada rantai makanan tersebut
dan di sekolah kedudukan tikus dapat digantikan oleh....

4 memahami Menjelaskan Disajikan tabel tumbuhan Perhatikan tabel berikut! I–B II – A III – D IV – C
pengetahuan faktual pengetahuan tentang dan cara adaptasinya, peserta Pasangan yang tepat antara tumbuhan dan cara adaptasinya adalah....
dengan cara penyesuaian diri didik dapat menunjukkan
mengamati makhluk hidup pasangan yang tepat nama
(mendengar, melihat, tumbuhan dan cara
membaca) dan adaptasinya dengan benar
menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan
dan kegiatannya,
dan benda-benda
yang
 ILMU PENGETAHUAN ALAM

dijumpainya di rumah
dan di sekolah

memahami Menjelaskan Disajikan tabel tumbuhan Perhatikan tabel berikut! 1 dan P 2 dan S 3 dan R 4 dan Q
pengetahuan faktual pengetahuan tentang dan cara adaptasinya, peserta
dengan cara penyesuaian diri didik dapat menunjukkan
mengamati makhluk hidup pasangan yang tepat nama
(mendengar, melihat, tumbuhan dan cara
membaca) dan adaptasinya dengan benar
menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk
5 ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah
dan di sekolah

Pasangan tumbuhan dan cara menyesuaikan diri dengan lingkungan yang tepat adalah....
memahami Menjelaskan Disajikan tabel hewan dan Cermati tabel berikut ini! 1 dan 2 2 dan 4 3 dan 4 2 dan 3
pengetahuan faktual pengetahuan tentang cara adaptasinya, peserta
dengan cara penyesuaian diri didik dapat menunjukkan
mengamati makhluk hidup pasangan yang tepat nama
(mendengar, melihat, hewan dan cara adaptasinya
membaca) dan dengan benar
menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang
6 dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah
dan di sekolah
Pasangan yang tepat antara nama hewan dan bentuk adaptasinya dalam mempertahan diri
adalah....
 ILMU PENGETAHUAN ALAM

7 memahami Menjelaskan pegetahuan Disajikan ilustrasi tentang Saat ini, kegiatan penghijauan terus digalakkan. Kegiatan penghijauan bermanfaat bagi menjaga udara meningkatkan mencegah mencegah
pengetahuan faktual tentang pelestarian kegiatan pelestarian keseimbangan lingkungan, karena .... agar tetap bersih jumlah populasi eutrofikasi pencemaran air
dengan cara lingkungan lingkungan, peserta didik organisme
mengamati dapat mengidentifikasi
(mendengar, melihat, manfaat pelestarian
membaca) dan lingkungan tersebut dengan
menanya berdasarkan benar
rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah
dan di sekolah
memahami Menjelaskan pegetahuan Disajikan ilustrasi tentang Pemerintah melindungi hewan dan tumbuhan langka dari perburuan liar dengan tujuan …. jumlahnya tidak mengalami populasinya tetap dapat
pengetahuan faktual tentang pelestarian kegiatan pelestarian, peserta semakin banyak kepunahan semakin dimanfaatkan
dengan cara lingkungan didik dapat mengidentifikasi berkurang manusia
mengamati manfaat pelestarian
(mendengar, melihat, lingkungan tersebut dengan
membaca) dan benar
8 menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah
dan di sekolah
memahami Mengaplikasikan Disajikan beberapa contoh 1. Burung jalak dan kerbau 1 2 3 4
pengetahuan faktual pengetahuan tentang hubungan khas antara dua 2. Hubungan antara manusia dan bakteri E.Coli
dengan cara hubungan antarmakhluk makhluk hidup, peserta didik 3. tali putri dan tumbuhan inangnya
mengamati hidup dengan dapat mengklasifikasikan 4. kupu-kupu dan tumbuhan berbunga
(mendengar, melihat, lingkungannya jenis simbiosis dengan benar Contoh Simbiosis Parasitisme yang tepat ditunjukkan oleh hubungan antara ....
membaca) dan
menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk
9 ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah
dan di sekolah

10 memahami Mengaplikasikan Disajikan contoh hubungan Pada tubuh kerbau, terdapat banyak kutu yang sangat menggangu kerbau. Lalu kerbau tersebut parasitisme komensalisme mutualisme amensalisme
pengetahuan faktual pengetahuan tentang khas antara dua makhluk digembala di lapangan rumput dan secara tiba – tiba datang burung jalak hinggap di tubuh kerbau
dengan cara hubungan antarmakhluk hidup, peserta didik dapat sambil memakan kutu dari punggung kerbau. Peristiwa tersebut termasuk simbiosis ...
mengamati hidup dengan mengklasifikasikan jenis
(mendengar, melihat, lingkungannya simbiosis dengan benar
membaca) dan
menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan
dan kegiatannya,
dan benda-benda
yang
 ILMU PENGETAHUAN ALAM

dijumpainya di rumah
dan di sekolah
memahami Mengaplikasikan Disajikan contoh hubungan Hubungan ikan remora dan ikan hiu, dengan ikan remora yang berenang di dekat tubuh ikan hiu mutualisme parasitisme amensalisme komensalisme
pengetahuan faktual pengetahuan tentang khas antara dua makhluk adalah contoh dari simbiosis ...
dengan cara hubungan antarmakhluk hidup, peserta didik dapat
mengamati hidup dengan mengklasifikasikan jenis
(mendengar, melihat, lingkungannya simbiosis dengan benar
membaca) dan
11 menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah
dan di sekolah
memahami Mengaplikasikan Disajikan cirri-ciri tanaman Mempunyai daun yang lebar merupakan ciri khusus tumbuhan teratai. Daun yang lebar tersebut memperbesar bernapas di air adaptasi dengan alat
pengetahuan faktual pengetahuan tentang tertentu, peserta didik dapat berfungsi untuk ... penguapan lingkungan perkembangbiakan
dengan cara hubungan antarmakhluk menerapkan pengetahuan
mengamati hidup dengan tentang tujuan penyesuaian
(mendengar, melihat, lingkungannya diri makhluk hidup dalam
membaca) dan kehidupan sehari-hari dengan
12 menanya berdasarkan benar
rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah
dan di sekolah
Memahami Mengaplikasikan Disajikan gambar adaptasi Paruh burung seperti ini berfungsi untuk .... memakan daging memakan biji memakan buah memakan ikan
pengetahuan faktual, pengetahuan tentang hewan, peserta didik dapat dalam air
konseptual, hubungan antarmakhluk menerapkan pengetahuan
prosedural, dan hidup dengan tentang fungsi penyesuaian
metakognitif pada lingkungannya diri makhluk hidup dalam
tingkat dasar dengan kehidupan sehari-hari dengan
cara mengamati, benar
menanya, dan
13 mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk
ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah,
di sekolah, dan tempat
bermain
 ILMU PENGETAHUAN ALAM

14 Memahami
pengetahuan faktual,
konseptual,
prosedural, dan
metakognitif pada
tingkat dasar dengan
cara mengamati,
menanya, dan
mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang
Mengaplikasikan Disajikan ilustrasi tentang Landak memiliki kulit yang berduri pada tubuhnya. Kulit berduri pada landak berfungsi untuk ... menyimpan mendapatkan mengurangi melindungi diri
pengetahuan tentang adaptasi, peserta didik dapat cadangan lemak udara penapasan pengeluaran air dari serangan
hubungan antarmakhluk menerapkan pengetahuan dari tubuhnya musuh
hidup dengan tentang fungsi penyesuaian
lingkungannya diri makhluk hidup dalam
kehidupan sehari-hari dengan
benar

dirinya, makhluk
ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah,
di sekolah, dan tempat
bermain
Memahami Mengaplikasikan Disajikan ilustrasi rantai Perhatikan rantai makanan berikut ! populasi tikus populasi ular populasi padi populasi elang
pengetahuan faktual, pengetahuan tentang makanan, peserta didik dapat Padi → belalang → tikus → ular → elang berkurang berkurang berkurang berkurang
konseptual, hubungan antarmakhluk memprediksi perubahan yang Jika populasi belalang meningkat, maka….
prosedural, dan hidup dengan terjadi pada ekosistem
metakognitif pada lingkungannya tertentu apabila salah satu
tingkat dasar dengan komponen dalam rantai
cara mengamati, makanan
menanya, dan punah/berkurang/berkembang
15 mencoba berdasarkan pesat dengan benar
rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk
ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah,
di sekolah, dan tempat
bermain
Memahami pengetahuan Mengaplikasikan Disajikan gambar rantai Perhatikan gambar rantai makanan berikut! Apabila belalang habis, maka akan terjadi .... elang akan kelinci merajalela kadal akan kadal akan
faktual, konseptual, pengetahuan tentang makanan, peserta didik dapat kelaparan bertambah kelaparan
prosedural, dan
hubungan antarmakhluk memprediksi perubahan yang banyak
metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara
hidup dengan terjadi pada ekosistem
mengamati, menanya, dan lingkungannya tertentu apabila salah satu
mencoba berdasarkan rasa komponen dalam rantai
16 ingin tahu tentang dirinya, makanan
makhluk ciptaan punah/berkurang/berkembang
Tuhan dan kegiatannya, pesat dengan benar
dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah,
di sekolah, dan tempat
bermain
Memahami Mengaplikasikan Disajikan ilustrasi peristiwa Abrasi pantai yang mengancam daerah seperti Karang Song, Indramayu, dapat menyebabkan memindahkan membuat tembok melestarikan melakukan
pengetahuan faktual, pengetahuan tentang alam, peserta didik dapat rusaknya tambak ikan dan udang di daerah tersebut. Kegiatan yang dapat dilakukan untuk lokasi tambak pembatas di tepi hewan dan penanaman
konseptual, hubungan antarmakhluk menerapkan pengetahuan menghindari hal itu adalah.... udang dan ikan pantai tumbuhan yang mangrove di
prosedural, dan hidup dengan tentang cara menjaga lele ke daerah hidup di laut sepanjang pantai
metakognitif pada lingkungannya kesimbangan lingkungan sungai
tingkat dasar dengan dalam kehidupan sehari-hari
cara mengamati, dengan benar
menanya, dan
17 mencoba berdasarkan
 ILMU PENGETAHUAN ALAM

rasa ingin tahu tentang

dirinya, makhluk
ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
konseptual, hidup dengan tentang cara menjaga sungai tercemar limbah pabrik. Usaha yang tepat untuk menjaga agar sumber daya alam berupa lubang yang dibuang ke sekitar pabrik
prosedural, dan lingkungannya kesimbangan lingkungan air dan ikan yang ada di dalam sungai tersebut tetap lestari adalah.... dibuat di tanah sungai
metakognitif pada dalam kehidupan sehari-hari
tingkat dasar dengan dengan benar
cara mengamati,
menanya, dan
mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk
ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah,
di sekolah, dan tempat
bermain
Memahami Mengaplikasikan Disajikan ilustrasi keadaan Sungai Mrutu Surabaya terlihat sangat kumuh dengan adanya bangunan liar di sepanjang aliran penataan menyalurkan melakukan menambah kadar
pengetahuan faktual, pengetahuan tentang alam, peserta didik dapat sungai, untuk itu perlu kesadaran dari berbagai pihak untuk mengatasi masalah tersebut. Kegiatan bangunan yang limbah rumah normalisasi oksigen dalam air
konseptual, hubungan antarmakhluk menerapkan pengetahuan yang tepat untuk melestarikan sungai yaitu…. berada di sekitar tangga langsung sungai dengan dengan
prosedural, dan hidup dengan tentang cara menjaga daerah aliran ke sungai cara mengeruk penanaman
metakognitif pada lingkungannya kesimbangan lingkungan sungai pasir sungai tumbuhan air
tingkat dasar dengan dalam kehidupan sehari-hari
cara mengamati, dengan benar
menanya, dan
19 mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk
ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah,
di sekolah, dan tempat
bermain
Memahami Mengaplikasikan Disajikan ilustrasi/gambar, Berdasarkan gambar berikut, dampak yang ditimbulkan dari kegiatan tersebut adalah…. menurunnya suhu kerusakan menurunkan menyempitnya
pengetahuan faktual, pengetahuan tentang peserta didik dapat lingkungan ekosistem hutan kadar oksigen lahan pemukiman
konseptual, hubungan antarmakhluk menganalisis dampak di lingkungan
prosedural, dan hidup dengan perilaku manusia terhadap
metakognitif pada lingkungannya keseimbangan lingukungan
tingkat dasar dengan dengan benar
cara mengamati,
menanya, dan
mencoba berdasarkan
20
rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk
ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah,
di sekolah, dan tempat
bermain
21 Memahami Mengaplikasikan Disajikan ilustrasi, peserta Pembangunan gedung-gedung yang tidak ramah lingkungan dan pembuangan sampah pencemaran tanah longsor di kekeringan di banjir pada musim
pengetahuan faktual, pengetahuan tentang didik dapat menganalisis sembarangan akan berakibat bencana alam yang merugikan yaitu.... udara oleh bunyi daerah bantaran musim kemarau hujan
 ILMU PENGETAHUAN ALAM

konseptual, hubungan antarmakhluk dampak perilaku manusia sungai

prosedural, dan hidup dengan terhadap keseimbangan
metakognitif pada lingkungannya lingukungan dengan benar
tingkat dasar dengan
cara mengamati,
menanya, dan

mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk
ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah,
di sekolah, dan tempat
bermain
Memahami Mengaplikasikan Disajikan gambar, peserta Perhatikan gambar berikut! berkurangnya terjadinya polusi pencemaran terjadi hujan asam
pengetahuan faktual, pengetahuan tentang didik dapat menganalisis daerah resapan tanah udara
konseptual, hubungan antarmakhluk dampak perilaku manusia air
prosedural, dan hidup dengan terhadap keseimbangan
metakognitif pada lingkungannya lingukungan dengan benar
tingkat dasar dengan
cara mengamati,
menanya, dan
22 mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang Dampak negatif yang ditimbulkan bagi lingkungan dari perilaku manusia pada gambar yaitu….
dirinya, makhluk
ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah,
di sekolah, dan tempat
bermain
Memahami Menjelaskan Disajikan table bagian dan Bagian tumbuhan dan fungsinya yang tepat di bawah ini adalah…. A B C D
pengetahuan faktual, pengetahuan tentang fungsi tumbuhan, peserta
konseptual, bagian tubuh didik dapat mengidentifikasi
prosedural, dan tumbuhan/hewan dan fungsi bagian tubuh
metakognitif pada fungsinya tumbuhan dengan benar
tingkat dasar dengan
cara mengamati,
menanya, dan
mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk
ciptaan
23 Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah,
di sekolah, dan tempat
bermain
 ILMU PENGETAHUAN ALAM

24 Memahami pengetahuan Menjelaskan Disajikan pernyataan, peserta Pada bagian akar terdapat bulu-bulu akar. Bulu-bulu akar pada tumbuhan tersebut berfungsi untuk tempat calon membantu proses penopang menyerap air dan
faktual, konseptual, pengetahuan tentang didik dapat mengidentifikasi ..... tumbuhan baru perkembangbiakan tumbuhan agar mineral dari tanah
prosedural, dan
bagian tubuh fungsi bagian tubuh kuat
metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara
tumbuhan/hewan dan tumbuhan
mengamati, menanya, dan fungsinya

mencoba berdasarkan rasa

ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah,
di sekolah, dan tempat
bermain
Memahami Menjelaskan Disajikan gambar, peserta Perhatikan hewan berikut! melindungi diri alat indera dan alat indra peraba alat
pengetahuan faktual, pengetahuan tentang didik dapat mengidentifikasi dari serangan komunikasi keseimbanagan
konseptual, bagian tubuh fungsi bagian tubuh hewan musuh saat berjalan
prosedural, dan tumbuhan/hewan dan dengan benar
metakognitif pada fungsinya
tingkat dasar dengan
cara mengamati,
menanya, dan
25 mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang Rambut duri yang berada di permukaan tubuh hewan tersebut berfungsi sebagai .....
dirinya, makhluk
ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah,
di sekolah, dan tempat
bermain
26 memahami Disajikan gambar daur hidup 1 2 3 4
pengetahuan faktual 3.2 Membandingkan hewan, peserta didik dapat
.Perhatikan gambar daur hidup berikut!
dengan cara siklus hidup beberapa menentukan fase pada daur
mengamati jenis makhluk hidup katak yang meguntungkan Tahapan daur hidup hewan di samping yang bersifat menguntungkan manusia ditunjukkan
(mendengar, melihat, serta mengaitkan dengan bagi manusia dengan benar pada angka … .
membaca) dan upaya pelestariannya.
menanya berdasarkan
rasa ingin tahu
tentang dirinya,
makhluk ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di
rumah dan di
sekolah.

27 memahami 3.2 Membandingkan Disajikan gambar daur hidup 1 2 3 4

pengetahuan faktual siklus hidup beberapa hewan, peserta didik dapat Perhatikan gambar daur hidup kupu-kupu di bawah! Tahapan yang menguntungkan bagi mausia
dengan cara jenis makhluk hidup menentukan fase pada daur ditunjukkan pada nomor ....
mengamati serta mengaitkan dengan kupu kupu yang
 ILMU PENGETAHUAN ALAM

(mendengar, upaya pelestariannya meguntungkan bagi manusia

melihat, membaca) dengan benar
dan menanya
berdasarkan rasa
ingin tahu tentang
dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan
dan kegiatannya,
dan benda-benda
yang

dijumpainya di
rumah dan di
sekolah.

28 memahami 3.2 Membandingkan Disajikan gambar daur hidup Perhatikan daur hdiup hewan di samping! telur dan pupa telur dan nimfa larva dan pupa dan kumbang
pengetahuan faktual siklus hidup beberapa hewan, peserta didik dapat kumbang dewasa
dengan cara jenis makhluk hidup menentukan fase pada daur dewasa
mengamati serta mengaitkan dengan hidup kecoa berdasarkan Berdasarkan daur hidup tersebut, huruf P dan R berturut-turut
(mendengar, upaya pelestariannya gambar dengan benar menunjukan fase ...
melihat, membaca)
dan menanya
berdasarkan rasa
ingin tahu tentang
dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan
dan kegiatannya,
dan benda-benda
yang
dijumpainya di
rumah dan di
sekolah.
29 Memahami 3.1 Membandingkan Disajikan gambar Perhatika gambar berikut ! kedelai dan kacag hijau dan kentang dan buah naga dan
pengetahuan faktual, cara pertumbuhan tanaman, kunyit kedelai jahe mangga
konseptual, perkembangbiakan peserta didik dapat
prosedural, dan tumbuhan dan hewan. memberikan contoh Tumbuhan yang berkembang biak dengan cara diatas adalah . .
metakognitif pada tumbuhan yang dapat .
tingkat dasar dengan dikembangkan seperti
cara mengamati, gambar dengan benar
menanya, dan
mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk
ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah,
di sekolah, dan tempat
bermain.
30 Memahami 3.1 Membandingkan Perhatikan gambar berikut ! jagung dan ubi mentimun dan ubi kayu dan tebu dan semangka
pengetahuan faktual, cara Disajikan gambar Tumbuhan yang berkembang biak dengan cara jalar melati tebu
konseptual, perkembangbiakan perkembangbiakan vegetatif diatasadalah . . .
prosedural, dan tumbuhan dan hewan. buatan, peserta didik dapat
 ILMU PENGETAHUAN ALAM

metakognitif pada memberikan contoh

tingkat dasar dengan tumbuhan yang dapat
cara mengamati, dikembangkan seperti
menanya, dan gambar dengan benar
mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk
ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya, dan

benda-benda yang
dijumpainya di rumah,
di sekolah, dan tempat
bermain.
31 Memahami 3.1 Membandingkan Perhatikan gambar berikut ! jambu air dan bawang merah dan kunyit dan pisang dan
pengetahuan faktual, cara Disajikan gambar kelengkeng mangga bambu strowberi
konseptual, perkembangbiakan perkembangbiakan vegetatif
prosedural, dan tumbuhan dan hewan. buatan, peserta didik dapat Contoh tumbuhan yang dapat berkembang biak dengan cara di
metakognitif pada memberikan contoh atas adalah . . .
tingkat dasar dengan tumbuhan yang dapat
cara mengamati, dikembangkan seperti
menanya, dan gambar dengan benar
mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk
ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah,
di sekolah, dan tempat
bermain.
32 Memahami 3.1 Menjelaskan alat Disajikan gambar bagian Perhatikan gambar rangka badan di bawah ini! menyangga tubuh tempat melindungi tempet
pengetahuan faktual, gerak rangka manusia, peserta menempelnya jantung dan menghasilkan sel
konseptual, dan fungsinya pada didik dapat menyebutkan Bagian yang ditunjukkan oleh nomor 1 berfungsi otot-otot paru paru darah merah
prosedural, dan hewan fungsi bagian rangka sesuai untuk...
metakognitif pada dan manusia serta cara dengan yang nomor ditunjuk
tingkat dasar dengan memelihara kesehatan dengan benar
cara mengamati, alat
menanya, dan gerak manusia.
mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk
ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah,
di sekolah, dan tempat
bermain.

33 Memahami 3.1 Menjelaskan alat Disajikan gambar bagian Perhatikan gambar rangka di bawah ini! untuk pergerakan tempat membentuk memutar
pengetahuan faktual, gerak rangka manusia, Peserta jari menempelnya otot persendian pergelangan
konseptual, dan fungsinya pada didik dapat menyebutkan utama pergelangan tangan
prosedural, dan hewan fungsi bagian rangka sesuai Rangka yang ditunjukkan oleh nomor 2 berfungsi untuk.. .. tangan
metakognitif pada dan manusia serta cara dengan nomor yang ditunjuk
tingkat dasar dengan memelihara kesehatan dengan benar
cara mengamati, alat
 ILMU PENGETAHUAN ALAM

menanya, dan gerak manusia.

mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk
ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah,
di sekolah, dan tempat
bermain.
 ILMU PENGETAHUAN ALAM

34 Memahami 3.1 Menjelaskan alat Disajikan gambar bagian Perhatikan gambar berikut !. sel darah merah paru-paru sumsum tulang cairan tubuh
pengetahuan faktual, gerak rangka manusia, peserta belakang
konseptual, dan fungsinya pada didik dapat menyebutkan Susunan tulang seperti pada gambar di bawah ini berfunsi untuk melindungi....
prosedural, dan hewan fungsi bagian rangka dengan
metakognitif pada dan manusia serta cara benar
tingkat dasar dengan memelihara kesehatan
cara mengamati, alat
menanya, dan gerak manusia.
mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk
ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah,
di sekolah, dan tempat
bermain.
35 Memahami 3.2. Menjelaskan organ Disajikan pernyataan proses Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini ! 1-3-2-5-4 1-3-2-4-5 5-4-3-2-1 5-4-3-1-2
pengetahuan faktual, pernapasan dan inspirasi pada pernafasan 1. Otot diafragma kontraksi dan posisinya mendatar
konseptual, fungsinya perut secara acak, peserta 2. Tekanan udara dirongga dada mengecil
prosedural, dan pada hewan dan didik dapat mengurutkannya 3. Rongga dada membesar
metakognitif pada manusia, dengan benar dengan benar 4. Paru-paru mengembang
tingkat dasar dengan serta cara memelihara 5. Udara luar masuk ke paru-paru
cara mengamati, kesehatan organ
menanya, dan pernapasan manusia Proses inspirasi pada pernafasan perut yang tepat adalah....
mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk
ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah,
di sekolah, dan tempat
bermain.
36 Memahami 3.2. Menjelaskan organ Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini ! 3-2-4-1 4-3-2-1 1-2-3-4 2-3-1-4
pengetahuan faktual, pernapasan dan Disajikan pernyataan proses 1. Tekanan udara dalam paru-paru akan membesar
konseptual, fungsinya ekspirasi pada pernafasan 2. Otot antar tulang rusuk relaksasi maka tulang rusuk akan tertekan
prosedural, dan pada hewan dan dada secara acara acak, 3. Rongga dada akan mengecil
metakognitif pada manusia, peserta didik dapat 4. Udara akan keluar
tingkat dasar dengan serta cara memelihara mengurutkannya dengan
cara mengamati, kesehatan organ benar Proses ekspirasi pada pernafasan dada yang tepat adalah....
menanya, dan pernapasan manusia
mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk
ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah,
di sekolah, dan tempat
bermain.
37 Memahami 3.2. Menjelaskan organ Disajikan ilustrasi pernapasan Pernapasan dada pada manusia ada 2 proses yaitu proses inspirasi dan ekspirasi. otot diafragma otot antartulang otot diafragma otot antartulang
pengetahuan faktual, pernapasan dan dada, peserta didik dapat Proses inspirasi pada pernapasan dada yang benar adalah..... kontraksi-volume rusuk relaksasi- relaksasi- rusuk kontraksi-
konseptual, fungsinya menentukan pernyataan yang rongga dada tulang rusuk turun- volume rongga tulang rusuk
prosedural, dan pada hewan dan benar tentang proses inspirasi membesar- volume rongga dada mengecil- terangkat-volume
metakognitif pada manusia, pernafasan dada dengan tekanan rongga dada mengecil- tekanan rongga rongga dada
tingkat dasar dengan serta cara memelihara benar dada menurun- tekanan rongga dada membesar-tekanan
 ILMU PENGETAHUAN ALAM

cara mengamati, kesehatan organ udara masuk ke dada meningkat- meningkat- rongga dada
menanya, dan pernapasan manusia paru paru udara keluar dari udarakeluar dari menurun-udara
mencoba berdasarkan paru paru paru paru masuk ke paruparu
rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk
ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah,
di sekolah, dan tempat
bermain.
38 Memahami 3.3. Menjelaskan organ Disajikan gambar salah satu .Perhatikan gambar berikut! mengatur kerja mengatur mengatur kadar mengatur kadar
pengetahuan faktual, pencernaan organ pencernaan, peserta  Fungsi bagian tubuh seperti pada gambar di atas adalah ... bakteri membusukkan air dalam sisa urea dalam sisa
konseptual, dan fungsinya pada didik dapat menjelaskan Eschesecia coli kuman makanan makanan
prosedural, dan hewan dan fungsi bagian yang ditunjuk
metakognitif pada manusia serta cara dengan benar
tingkat dasar dengan memelihara
cara mengamati, kesehatan organ
menanya, dan pencernaan
mencoba berdasarkan manusia
rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk
ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah,
di sekolah, dan tempat
bermain.
39 Memahami 3.3. Menjelaskan organ Disajikan gambar sistem Perhatikan gambar berikut! 1 2 3 4
pengetahuan faktual, pencernaan pencernaan, Peserta didik
konseptual, dan fungsinya pada dapat menunjukkan bagian Usus besar ditunjukkan oleh nomor ...
prosedural, dan hewan dan organ yang ditentukan
metakognitif pada manusia serta cara dengan benar
tingkat dasar dengan memelihara
cara mengamati, kesehatan organ
menanya, dan pencernaan
mencoba berdasarkan manusia
rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk
ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah,
di sekolah, dan tempat
bermain.
40 Memahami 3.3. Menjelaskan organ Disajikan gambar organ Perhatikan gambar berikut! membunuh bibit menghancurkan menyerap sari- menyerap air
pengetahuan faktual, pencernaan pencernaan, peserta didik penyakit lemak sari makanan
Bagian x berfungsi untuk ..
konseptual, dan fungsinya pada dapat menjelaskan fungsi
prosedural, dan hewan dan bagian yang ditunjuk dengan
metakognitif pada manusia serta cara benar
tingkat dasar dengan memelihara
cara mengamati, kesehatan organ
menanya, dan pencernaan
mencoba berdasarkan manusia
rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk
ciptaan
 ILMU PENGETAHUAN ALAM

Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah,
di sekolah, dan tempat
bermain.
41 Memahami 3.4 Memahami organ 1 Disajikan gambar sistem Perhatikan gambar berikut! 1-9-11-13 8-6-3-11 12-5-4-7 5-4-10-1
pengetahuan faktual, peredaran darah dan peredaran darah, peserta Urutan aliran darah yang kaya oksigen ditunjukkan oleh nomor
konseptual, fungsinya pada hewan didik dapat mengurutkan ….
prosedural, dan dan manusia serta cara aliran darah yang kaya
metakognitif pada memelihara kesehatan oksigen berdasarkan gambar
tingkat dasar dengan organ peredaran darah dengan benar
cara mengamati, manusia.
menanya, dan
mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk
ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah,
di sekolah, dan tempat
bermain.
42 Memahami 3.4 Memahami organ 1 Disajikan gambar sistem Perhatikan gambar berikut! 6-8-1-3-9 5-9-1-3-4 5-10-2-4-3 9-1-3-8-6
pengetahuan faktual, peredaran darah dan peredaran darah, peserta
konseptual, fungsinya pada hewan didik dapat mengurutkan
prosedural, dan dan manusia serta cara aliran darah yang Urutan aliran darah yang banyak mengandung karbodioksida ditunjukkan
metakognitif pada memelihara kesehatan mengandung karbondioksida oleh nomor ….
tingkat dasar dengan organ peredaran darah dengan benar
cara mengamati, manusia.
menanya, dan
mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk
ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah,
di sekolah, dan tempat
bermain.
43 Memahami 3.1 Menjelaskan alat Disajikan gambar salah satu Perhatikan gambar! ke segala arah bergeser satu arah dua arah
pengetahuan faktual, gerak persendian, peserta didik
konseptual, dan fungsinya pada dapat menentukan arah gerak
prosedural, dan hewan persendian tersebut dengan Gerakan yang dapat dilakukan oleh jenis sendi yang ditunjuk pada gambar
metakognitif pada dan manusia serta cara benar adalah gerak . . .
tingkat dasar dengan memelihara kesehatan
cara mengamati, alat
menanya, dan gerak manusia
mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk
ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah,
di sekolah, dan tempat
bermain.
 ILMU PENGETAHUAN ALAM

44 Memahami 3.1 Menjelaskan alat Disajikan gambar salah satu Lihat gambar dibawah ini! satu arah dua arah bergeser ke segala arah
pengetahuan faktual, gerak persendian, peserta didik
konseptual, dan fungsinya pada dapat menentukan arah gerak Gerakan yang dapat dilakukan oleh jenis sendi yang ditunjukkan oleh
prosedural, dan hewan persendian tersebut dengan anak panah adalah...
metakognitif pada dan manusia serta cara benar
tingkat dasar dengan memelihara kesehatan
cara mengamati, alat
menanya, dan gerak manusia
mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk
ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah,
di sekolah, dan tempat
bermain.
45 Memahami 3.1 Menjelaskan alat Disajikan gambar rangka Perhatikan gambar rangka manusia dan persendiannya berikut ini! 1 2 3 4
pengetahuan faktual, gerak manusia dan persediannya
konseptual, dan fungsinya pada peserta didik dapat
prosedural, dan hewan menunjukkan sendi dapat Persendian yang memungkinkan terjadinya gerakan sangat bebas ditunjukkan oleh
metakognitif pada dan manusia serta cara bergerak kesegala arah nomor ….
tingkat dasar dengan memelihara kesehatan dengan benar
cara mengamati, alat
menanya, dan gerak manusia
mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk
ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah,
di sekolah, dan tempat
bermain.
46 Memahami 3.2. Menjelaskan organ Disajikan gambar sistem Perhatikan gambar ! Asma Pneumonia Tuberkulosis Bronchitis
pengetahuan faktual, pernapasan dan pernapasan, peserta didik
konseptual, fungsinya dapat menentukan jenis
prosedural, dan pada hewan dan penyakit pada organ yang
metakognitif pada manusia, ditunjuk. dengan benar Penyakit yang dapat menyerang pada organ yang ditunjukkan
tingkat dasar dengan serta cara memelihara oleh anak panah di atas adalah … .
cara mengamati, kesehatan organ
menanya, dan pernapasan manusia
mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk
ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah,
di sekolah, dan tempat
bermain.
47 Memahami 3.2. Menjelaskan organ Disajikan pernyataan tentang Infeksi bakteri Diplococcus pneumoniae pada alveolus bisa menyebabkan gangguan pernapasan batuk asma bronchitis pneumonia
pengetahuan faktual, pernapasan dan penyebab penyakit yang disebut dengan ….
konseptual, fungsinya pernafasan Peserta didik
prosedural, dan pada hewan dan dapat menentukan jenis
manusia,
 ILMU PENGETAHUAN ALAM

metakognitif pada serta cara memelihara penyakit tersebut dengan

tingkat dasar dengan kesehatan organ benar
cara mengamati, pernapasan manusia
menanya, dan
mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk
ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah,
di sekolah, dan tempat
bermain.
48 Memahami 3.3. Menjelaskan organ Disajikan tabel, Peserta didik Perhatikan tabel berikut ! 1 2 3 4
pengetahuan faktual, pencernaan dapat menentukan pasangan Pasangan yang tepat
konseptual, dan fungsinya pada yang sesuai antara jenis antara zat makanan dan
prosedural, dan hewan dan makanan dan zat yang jenis makanan pada tabel
metakognitif pada manusia serta cara terkandung didalamnya ditujukkan nomor…
tingkat dasar dengan memelihara dengan benar
cara mengamati, kesehatan organ
menanya, dan pencernaan
mencoba berdasarkan manusia
rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk
ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah,
di sekolah, dan tempat
bermain.
49 Memahami 3.3. Menjelaskan organ Disajikan tabel, Peserta didik Perhatikan tabel berikut ! 1-B dan 3-A 4-A dan 3-D 1-C dan 2-D 3-C dan 1-D
pengetahuan faktual, pencernaan dapat menentukan pasangan
konseptual, dan fungsinya pada yang sesuai antara jenis Pasangan yang tepat antara
prosedural, dan hewan dan vitamin dan jenis makanan jenis vitamin dan jenis
metakognitif pada manusia serta cara yang terkandung didalamnya makanan pada table diatas
tingkat dasar dengan memelihara dengan benar adalah …
cara mengamati, kesehatan organ
menanya, dan pencernaan
mencoba berdasarkan manusia
rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk
ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah,
di sekolah, dan tempat
bermain.
50 Memahami 3.3. Menjelaskan organ Disajikan tabel, peserta didik 50. Perhatikan tabel berikut ! 1-D dan 3-B 4-A dan 1-C 3-A dan 2-D 1-B dan B-A
pengetahuan faktual, pencernaan dapat menentukan pasangan
konseptual, dan fungsinya pada yang sesuai antara jenis Pasangan yang tepat
prosedural, dan hewan dan vitamin dan akibat antara jenis vitamin
metakognitif pada manusia serta cara kekurangan vitamin dengan dan akibat
tingkat dasar dengan memelihara benar kekurangan vitamin
cara mengamati, kesehatan organ pada tabel di atas
menanya, dan pencernaan adalah …
mencoba berdasarkan manusia
rasa ingin tahu tentang
 ILMU PENGETAHUAN ALAM

dirinya, makhluk
ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah,
di sekolah, dan tempat
bermain.
51 3. Memahami 3.7 Menganalisis Disajikan sebuah ilustrasi, Dinding gedung bioskop dilapisi bahan yang dapat mencegah gaung.Bbahan yang dapat kaca karena dapat karpet karena kaca karena karpet karena
pengetahuan pengaruh kalor peserta didik dapat digunakan untuk mencegah gaung adalah ... menyerap bunyi dapat menyerap dapat dapat
faktual dan konseptual terhadap perubahan suhu menentukan jenis benda yang bunyi memantulkan memantulkam
dengan dan dapat digunakan untuk bunyi bunyi
cara mengamati, wujud benda dalam mencegah terjadinya gaung
menanya kehidupan dengan benar
dan mencoba sehari-hari.
berdasarkan rasa
ingin tentang dirinya,
makhluk
ciptaan Tuhan
dan kegiatannya,
dan benda-benda
yang dijumpainya di
rumah,
di sekolah dan tempat
bermain.
52 3. Memahami 3.7 Menganalisis Disajikan sebuah ilustrasi, Sepatu bot terbuat dari bahan karet. Alasan yang tepat dari pemilihan karet sebagai bahan baku mudah dibentuk lentur dan kedap ringan dan penghantar panas
pengetahuan pengaruh kalor peserta didik dapat karena karet memiliki sifat … air mudah dan tahan karat
faktual dan konseptual terhadap perubahan suhu menentukan alasan benda menyerap air
dengan dan yang dapat digunakan untuk
cara mengamati, wujud benda dalam membuat sepatu bot dengan
menanya kehidupan benar
dan mencoba sehari-hari.
berdasarkan rasa
ingin tentang dirinya,
makhluk
ciptaan Tuhan
dan kegiatannya,
dan benda-benda
yang dijumpainya di
rumah,
di sekolah dan tempat
bermain.
53 3. Memahami 3.7 Menganalisis Disajikan sebuah ilustrasi, Suatu bahan yang memiliki sifat mampu menyerap air dan ringan. Bahan tersebut dapat mebel jas hujan pakaian peralatan masak
pengetahuan pengaruh kalor peserta didik dapat digunakan untuk membuat …
faktual dan konseptual terhadap perubahan suhu menentukan benda yang
dengan dan dapat dibuat dari bahan yang
cara mengamati, wujud benda dalam memiliki sifat mampu anti air
menanya kehidupan dan ringan dengan benar
dan mencoba sehari-hari.
berdasarkan rasa
ingin tentang dirinya,
makhluk
ciptaan Tuhan
dan kegiatannya,
dan benda-benda
yang dijumpainya di
rumah,
di sekolah dan tempat
bermain.
 ILMU PENGETAHUAN ALAM

54 3. Memahami 3.7 Menganalisis Disajikan sebuah ilustrasi, Menguap merupakan peristiwa perubahan wuju dari benda cair menjadi gas. meletakkan memasukkan memanaskan menjemur pakaian
pengetahuan pengaruh kalor peserta didik dapat Contoh peristiwa penguapan yang tepat adalah … kamper di lemari segelas air mentega diatas basah dibawah
faktual dan konseptual terhadap perubahan suhu menentukan perubahan kedalam lemari es penggorengan terik matahari
dengan dan wujud yang terjadi dalam hingga kering
cara mengamati, wujud benda dalam kehidupan sehari-hari dengan
menanya kehidupan benar
dan mencoba sehari-hari.
berdasarkan rasa
ingin tentang dirinya,
makhluk
ciptaan Tuhan
dan kegiatannya,
dan benda-benda
yang dijumpainya di
rumah,
di sekolah dan tempat
bermain.
55 3. Memahami 3.7 Menganalisis Disajikan sebuah tabel, Amatilah tabel berikut! 1-d dan 2-a 1-d dan 3-b 2-d dan 4-a 3-c dan 4-a
pengetahuan pengaruh kalor peserta didik dapat Pasangan kegiatan
faktual dan konseptual terhadap perubahan suhu menentukan pasangan dan perubahan
dengan dan kegiatan dan perubahan wujud yang benar
cara mengamati, wujud benda dalam wujud bendadengan benar adalah …
menanya kehidupan
dan mencoba sehari-hari.
berdasarkan rasa
ingin tentang dirinya,
makhluk
ciptaan Tuhan
dan kegiatannya,
dan benda-benda
yang dijumpainya di
rumah,
di sekolah dan tempat
bermain.
56 3. Memahami 3.7 Menganalisis Disajikan sebuah tabel, Perhatikan tabel berikut! 1-c dan 2-b 2-d dan 3-e 3-b dan 4-c 4-a dan 5-e
pengetahuan pengaruh kalor peserta didik dapat
faktual dan konseptual terhadap perubahan suhu menentukan pasangan yang Pasangan yang tepat antara
dengan dan tepat antara benda dan bahan dan sifatnya pada tabel
cara mengamati, wujud benda dalam sifatnya dengan benar diatas adalah …
menanya kehidupan
dan mencoba sehari-hari.
berdasarkan rasa
ingin tentang dirinya,
makhluk
ciptaan Tuhan
dan kegiatannya,
dan benda-benda
yang dijumpainya di
rumah,
di sekolah dan tempat
bermain.
57 3. Memahami 3.7 Menganalisis Disajikan sebuah tabel, Perhatikan tabel berikut! 1-a dan 2-c 1-a dan 3-c 2-b dan 3-a 2-d dan 4-d
pengetahuan pengaruh kalor peserta didik dapat
faktual dan konseptual terhadap perubahan suhu menentukan pasangan yang Pasangan yang tepat antara bahan dan sifatnya pada tabel diatas adalah …
dengan dan tepat antara sifat dan
cara mengamati, wujud benda dalam kegunaannya dengan benar
menanya kehidupan
dan mencoba sehari-hari.
berdasarkan rasa
 ILMU PENGETAHUAN ALAM

ingin tentang dirinya,

makhluk
ciptaan Tuhan
dan kegiatannya,
dan benda-benda
yang dijumpainya di
rumah,
di sekolah dan tempat
bermain.

58 3. Memahami 3.6 Menerapkan konsep Disajikan gambar panci, Gambar alat masak di bawah ini, bahan yang tidak menghantarkan panas atau isolator adalah . . . . besi kaca kain plastik
pengetahuan perpindahan peserta didik dapat
faktual dan konseptual kalor dalam kehidupan menunjukkan bagian yang
dengan sehari-hari. berfungsi sebagai isolator
cara mengamati, panas dengan benar
menanya
dan mencoba
berdasarkan rasa
ingin tentang dirinya,
makhluk
ciptaan Tuhan
dan kegiatannya,
dan benda-benda
yang dijumpainya di
rumah,
di sekolah dan tempat
bermain.
59 3. Memahami 3.6 Menerapkan konsep Disajikan gambar solder, Perhatikan gambar berikut! 1 2 3 4
pengetahuan perpindahan peserta didik dapat Bagian yang terbuat dari bahan konduktor
faktual dan konseptual kalor dalam kehidupan menunjukkan bagian yang ditunjukkan oleh angka …
dengan sehari-hari. berfungsi sebagai konduktor
cara mengamati, panas dengan benar
menanya
dan mencoba
berdasarkan rasa
ingin tentang dirinya,
makhluk
ciptaan Tuhan
dan kegiatannya,
dan benda-benda
yang dijumpainya di
rumah,
di sekolah dan tempat
bermain.
 ILMU PENGETAHUAN ALAM

60 3. Memahami 3.6 Menerapkan konsep Disajikan gambar setrika, Pada gambar di samping isolator ditunjukkan oleh huruf . . . . P dan R R dan Q P dan Q R saja
pengetahuan perpindahan peserta didik dapat
faktual dan konseptual kalor dalam kehidupan menunjukkan bagian yang
dengan sehari-hari. berfungsi sebagai isolator
cara mengamati, panas dengan benar
menanya
dan mencoba
berdasarkan rasa
ingin tentang dirinya,
makhluk
ciptaan Tuhan
dan kegiatannya,
dan benda-benda
yang dijumpainya di

rumah,
di sekolah dan tempat
bermain.
61 3. Memahami 3.7 Menganalisis Peserta didik dapat Sebuah gelas disi air panas hingga setengah penuh, lalu di tutup. Air dalam gelas dibiarkan hingga menguap membeku menyublim mengembun
pengetahuan pengaruh kalor menyimpulkan perubahan agak dingin. Saat tutup diangkat, di bagian dalam tutup terdapat titik-titik air. Perubahan wujud
faktual dan konseptual terhadap perubahan suhu wujud benda gas menjadi cair yang terjadi pada peristiwa pembentuakn titik-titik air di tutup tersebut adalah …
dengan dan yang terjadi berdasarkan
cara mengamati, wujud benda dalam ilustrasi yang disajikan
menanya kehidupan dengan benar
dan mencoba sehari-hari.
berdasarkan rasa
ingin tentang dirinya,
makhluk
ciptaan Tuhan
dan kegiatannya,
dan benda-benda
yang dijumpainya di
rumah,
di sekolah dan tempat
bermain.
62 3. Memahami 3.7 Menganalisis Peserta didik dapat Gunung berapi ketika meletus mengeluarkan lava. Lava merupakan material cair yang sangat menguap mencair membeku mengembun
pengetahuan pengaruh kalor menyimpulkan perubahan panas dan mengalir dari puncak gunung. Setelah berapa lama, lava tersebut mengendap dan
faktual dan konseptual terhadap perubahan suhu wujud benda cair menjadi menjadi batuan. Perubahan wujud yang terjadi adalah …
dengan dan padat yang terjadi
cara mengamati, wujud benda dalam berdasarkan ilustrasi yang
menanya kehidupan disajikan dengan benar
dan mencoba sehari-hari.
berdasarkan rasa
ingin tentang dirinya,
makhluk
ciptaan Tuhan
dan kegiatannya,
dan benda-benda
yang dijumpainya di
rumah,
di sekolah dan tempat
bermain.
63 3. Memahami 3.7 Menganalisis Peserta didik dapat Andi meletakkan kamper di lemari. Setelah beberapa hari kamper di lemari berkurang dan mencair menguap menyublim mengembun
pengetahuan pengaruh kalor menyimpulkan perubahan menjadi kecil. Perubahan wujud yang terjadi adalah …
faktual dan konseptual terhadap perubahan suhu wujud benda gas menjadi cair
dengan dan yang terjadi berdasarkan
cara mengamati, wujud benda dalam ilustrasi yang disajikan
menanya kehidupan dengan benar
dan mencoba sehari-hari.
berdasarkan rasa
 ILMU PENGETAHUAN ALAM

ingin tentang dirinya,

makhluk
ciptaan Tuhan
dan kegiatannya,
dan benda-benda
yang dijumpainya di
rumah,
di sekolah dan tempat
bermain.
64 3. Memahami 3.4 Menghubungkan Disajikan gambar tarik Perhatikan gambar berikut! gravitasi dorong magnet tarik
pengetahuan gaya dengan gerak pada tambang, peserta didik dapat Gaya yang dilakukan oleh Umar dan Amir pada gambar tersebut adalah gaya …
faktual dan konseptual peristiwa di lingkungan menentukan jenis gaya yang
dengan sekitar. bekerja pada kegiatan
cara mengamati, tersebut dengan benar
 ILMU PENGETAHUAN ALAM

menanya
dan mencoba
berdasarkan rasa
ingin tentang dirinya,
makhluk
ciptaan Tuhan
dan kegiatannya,
dan benda-benda
yang dijumpainya di
rumah,
di sekolah dan tempat
bermain.
65 3. Memahami 3.4 Menghubungkan Disajikan gambar Anak Perhatikan gambar berikut! gravitasi magnet pegas listrik
pengetahuan gaya dengan gerak pada memanah, peserta didik dapat Ketika tali busur dilepaskan, gaya yang bekerja saat anak panah terlontar
faktual dan konseptual peristiwa di lingkungan menentukan jenis gaya yang adalah gaya…
dengan sekitar. bekerja pada kegiatan
cara mengamati, tersebut dengan benar
menanya
dan mencoba
berdasarkan rasa
ingin tentang dirinya,
makhluk
ciptaan Tuhan
dan kegiatannya,
dan benda-benda
yang dijumpainya di
rumah,
di sekolah dan tempat
bermain.
66 3. Memahami 3.4 Menghubungkan Disajikan sebuah ilustrasi, Pak Huda baru saja mengganti ban rodanya dengan ban baru. Setelah satu tahun pemakaian ban gaya mesin gaya pegas gaya listrik gaya gesek
pengetahuan gaya dengan gerak pada peserta didik dapat tersebuit menjadi tipis. Gaya yang menyebabkan ban menjadi tipis adalah …
faktual dan konseptual peristiwa di lingkungan menentukan jenis gaya yang
dengan sekitar. menyebabkan suatu kejadian
cara mengamati, dalam kehidupan sehari-hari
menanya dengan benar
dan mencoba
berdasarkan rasa
ingin tentang dirinya,
makhluk
ciptaan Tuhan
dan kegiatannya,
dan benda-benda
yang dijumpainya di
rumah,
di sekolah dan tempat
bermain.
67 3. Memahami 3.5 Mengidentifikasi Disajikan gambar peralatan Amatilah gambar berikut! 1) dan 2) 1) dan 3) 2) dan 3) 2) dan 4)
pengetahuan berbagai sumber energi, listrik, peserta didik dapat Alat yang terjadi perubahan energi yang sama saat digunakan terdapat pada gambar nomor …
faktual dan konseptual perubahan bentuk mengidentifikasi perubahan
dengan energi, dan sumber energi yang sama pada
cara mengamati, energi gambar tersebut dengan benar
menanya alternatif (angin, air,
dan mencoba matahari, panas bumi,
berdasarkan rasa bahan bakar organik, dan
ingin tentang dirinya, nuklir) dalam kehidupan
makhluk sehari
ciptaan Tuhan
dan kegiatannya,
dan benda-benda
 ILMU PENGETAHUAN ALAM

yang dijumpainya di
rumah,
di sekolah dan tempat
bermain.

68 3. Memahami 3.5 Mengidentifikasi Disajikan gambar peralatan Amatilah gambar alat-alat berikut! gambar 1 energi gambar 2 energi gambar 3 energi gambar 4 energi
pengetahuan berbagai sumber energi, listrik, peserta didik dapat Perubahan energi yang benar saat listrik menjadi listrik menjadi listrik menjadi listrik menjadi
faktual dan konseptual perubahan bentuk mengidentifikasi perubahan alat tersebut digunakan adalah … energi gerak energi bunyi energi cahaya energi panas
dengan energi, dan sumber energi yang tepat pada
cara mengamati, energi gambar tersebut
menanya alternatif (angin, air,
dan mencoba matahari, panas bumi,
berdasarkan rasa bahan bakar organik, dan
ingin tentang dirinya, nuklir) dalam kehidupan
makhluk sehari
ciptaan Tuhan
dan kegiatannya,
dan benda-benda
yang dijumpainya di
rumah,
di sekolah dan tempat
bermain.
69 3. Memahami 3.5 Mengidentifikasi Disajikan gambar peralatan Perhatikan gambar berikut! 1 2 3 4
pengetahuan berbagai sumber energi, listrik, peserta didik dapat
faktual dan konseptual perubahan bentuk mengidentifikasi perubahan
dengan energi, dan sumber energi yang tepat pada Peralatan elektronik di atas yang
cara mengamati, energi gambar tersebut dengan benar mengubah energi listrik menjadi
menanya alternatif (angin, air, energi cahaya adalah ....
dan mencoba matahari, panas bumi,
berdasarkan rasa bahan bakar organik, dan
ingin tentang dirinya, nuklir) dalam kehidupan
makhluk sehari
ciptaan Tuhan
dan kegiatannya,
dan benda-benda
yang dijumpainya di
rumah,
di sekolah dan tempat
bermain.
 ILMU PENGETAHUAN ALAM

70 3. Memahami 3.4 Menghubungkan Disajikan beberapa gambar Amatilah gambar berikut! 1) dan 2) 1) dan 3) 2) dan 3) 2) dan 4)
pengetahuan gaya dengan gerak pada kegiatan yang menunjukkan Gambar yang menunjukkan pengaruh gaya dapat mengubah arah gerak benda adalah gambar
faktual dan konseptual peristiwa di lingkungan gaya dapat mengubah gerak, nomor …
dengan sekitar. arah, dan bentuk benda,
cara mengamati, peserta didik dapat
menanya menentukan 2 kegiatan yang
dan mencoba menunjukkan gaya dapat

berdasarkan rasa mengubah arah gerak benda

ingin tentang dirinya, dengan benar
makhluk
ciptaan Tuhan
dan kegiatannya,
dan benda-benda
yang dijumpainya di
rumah,
di sekolah dan tempat
bermain.

71 3. Memahami 3.4 Menghubungkan Disajikan gambar, peserta Perhatikan gambar berikut! volume benda bentuk benda arah gerak kecepatan benda
pengetahuan gaya dengan gerak pada didik dapat menentukan benda
faktual dan konseptual peristiwa di lingkungan kegiatan yang menunjukkan Gambar tersebut menunjukkan bahwa gaya dapat mengubah …
dengan sekitar. pengaruh gaya terhadap
cara mengamati, benda tersebut dengan benar
menanya
dan mencoba
berdasarkan rasa
ingin tentang dirinya,
makhluk
ciptaan Tuhan
dan kegiatannya,
dan benda-benda
yang dijumpainya di
rumah,
di sekolah dan tempat
bermain.
72 3. Memahami 3.4 Menghubungkan Disajikan gambar, peserta Perhatikan gambar berikut! mengubah bentuk mengubah ukuran mengubah menyebabkan
pengetahuan gaya dengan gerak pada didik dapat menentukan Kegiatan pada gambar menunjukkan bahwa gaya dapat … benda benda wujud benda benda diam
faktual dan konseptual peristiwa di lingkungan kegiatan yang menunjukkan menjadi
dengan sekitar. pengaruh gaya terhadap bergerak
cara mengamati, benda tersebut dengan benar
menanya
dan mencoba
berdasarkan rasa
ingin tentang dirinya,
makhluk
ciptaan Tuhan
dan kegiatannya,
dan benda-benda
yang dijumpainya di
rumah,
di sekolah dan tempat
bermain.
 ILMU PENGETAHUAN ALAM

73 3. Memahami 3.7 Menerapkan sifat- Disajikan gambar percobaan Perhatikan gambar berikut! menembus benda dapat dipantulkan dapat dibiaskan merambat lurus
pengetahuan sifat cahaya dan yang membuktikan sifat Percobaan diatas menunjukkan sifat cahaya yaitu … bening
faktual dan konseptual keterkaitannya dengan cahaya tertentu ( menembus
dengan indera benda bening atau merambat
cara mengamati, penglihatan lurus), peserta didik dapat
menanya menentukan sifat cahaya
dan mencoba yang sesuai dengan gambar
berdasarkan rasa dengan benar
ingin tentang dirinya,
makhluk
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda
yang dijumpainya di
rumah,
di sekolah dan tempat
bermain.
74 3. Memahami 3.7 Menerapkan sifat- Disajikan gambar percobaan Perhatikan gambar berikut! menembus benda dapat dipantulkan dapat dibiaskan merambat lurus
pengetahuan sifat cahaya dan yang membuktikan sifat Percobaan diatas menunjukkan sifat cahaya yaitu … bening
faktual dan konseptual keterkaitannya dengan cahaya tertentu ( menembus
dengan indera benda bening atau merambat
cara mengamati, penglihatan lurus), peserta didik dapat
menanya menentukan sifat cahaya
dan mencoba yang sesuai dengan gambar
berdasarkan rasa dengan benar
ingin tentang dirinya,
makhluk
ciptaan Tuhan
dan kegiatannya,
dan benda-benda
yang dijumpainya di
rumah,
di sekolah dan tempat
bermain.
75 3. Memahami 3.7 Menerapkan sifat- Disajikan gambar percobaan Perhatikan gambar berikut! menembus benda dapat dipantulkan dapat dibiaskan merambat lurus
pengetahuan sifat cahaya dan yang membuktikan sifat Percobaan diatas menunjukkan sifat cahaya yaitu … bening
faktual dan konseptual keterkaitannya dengan cahaya tertentu, peserta didik
dengan indera dapat menentukan sifat
cara mengamati, penglihatan cahaya yang sesuai dengan
menanya gambar dengan benar
dan mencoba
berdasarkan rasa
ingin tentang dirinya,
makhluk
ciptaan Tuhan
dan kegiatannya,
dan benda-benda
yang dijumpainya di
rumah,
di sekolah dan tempat
bermain.
76 memahami 3.6 menerapkan sifat- Disajikan gambar alat musik, Alat musik yang dapat dimainkan dengan cara dipukul adalah nomor …. 1 2 3 4
pengetahuan faktual sifat bunyi dan peserta didik dapat
dengan cara keterkaitannya dengan menentukan alat musik yang
mengamati dan indra pendengaran dapat dimainkan dengan cara
menanya berdasarkan dipukul dengan benar
rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan
 ILMU PENGETAHUAN ALAM

kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah,
di sekolah dan tempat
bermain

77 memahami 3.6 menerapkan sifat- Disajikan sebuah ilustrasi, Dalam studio musik suara terdengar sangat keras. Bahan yang dapat digunakan untuk meredam karpet dan busa seng dan kertas kayu dan besi kayu dan besi
pengetahuan faktual sifat bunyi dan peserta didik dapat bunyi didalam studio musik adalah ....
dengan cara keterkaitannya dengan menyebutkan benda-benda
mengamati dan indra pendengaran yang dapat menyerap bunyi
menanya berdasarkan untuk mencegah gaung
rasa ingin tahu tentang dengan benar

dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan
dan kegiatannya,
dan benda-benda
yang
dijumpainya di rumah,
di sekolah dan tempat
bermain
78 memahami 3.6 menerapkan sifat- Disajikan beberapa alat Dalam suatu studio terdapat beberapa alat musik berikut. 1) dan 2) 2) dan 3) 3) dan 4) 1) dan 4)
pengetahuan faktual sifat bunyi dan musik, peserta didik dapat 1) Drum
dengan cara keterkaitannya dengan menyebutkan alat musik 2) Gitar
mengamati dan indra pendengaran yang dimainkan dengan cara 3) Bas
menanya berdasarkan dipetik dengan benar 4) Klarinet
rasa ingin tahu tentang 5) Biola
dirinya, makhluk Dari kelima alat musik tersebut, alat musik yang dibunyikan dengan cara dipetik ditunjukkan oleh
ciptaan Tuhan dan angka....
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah,
di sekolah dan tempat
bermain
79 memahami pengetahuan 3.6. menjelaskan cara Disajikan sebuah ilustrasi, Kita harus menghemat energy. Cara menghemat energi listrik yang tepat dalam penggunaan menghubungkan menggunakan menggunakan menggunakan alas
faktual dan konseptual menghasilkan, peserta didik dapat setrika adalah…. setrika dengan setrika yang setrika dengan setrika yang
dengan cara mengamati, menyalurkan, dan menentukan cara arus listrik memiliki saklar otomatis menyerap panas
menanya dan mencoba menghemat energi listrik penghematan energi listrik dalam waktu daya tinggi sehingga ketika sehingga panas
berdasarkan rasa ingin yang tepat dalam lama sehingga sehingga dapat panas yang dapat digunakan
tahu tentang dirinya, menghasilkan dihasilkan terlalu secara optimal
menggunakan setrika dengan panas yang
makhluk ciptaan Tuhan tinggi maka
benar dihasilkan lebih panas yang
dan kegiatannya, dan setrika akan mati
besar optimal
benda-benda yang
dijumpainya di rumah,
di sekolah dan tempat
bermain
 ILMU PENGETAHUAN ALAM

80 memahami 3.6. menjelaskan cara Disajikan gambar peserta Perhatikan gambar berikut! energi listrik energi listrik energi panas energi listrik
pengetahuan faktual menghasilkan, didik dapat menentukan Kedua gambar tersebut menjadi energi menjadi energi menjadi energi menjadi energy
dan konseptual dengan menyalurkan, dan perubahan energi listrik memiliki perubahan panas gerak listrik bunyi
cara mengamati, menghemat energi listrik dengan benar energi yang sama
menanya dan mencoba yaitu... .
berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah,
di sekolah dan tempat
bermain
81 memahami 3.6. menjelaskan cara Disajikan gambar, peserta Perhatikan gambar berikut! 3 dan 4 1 dan 3 1 dan 2 2 dan 4
pengetahuan faktual menghasilkan, didik dapat menunjukkan
dan konseptual dengan menyalurkan, dan gambar yang mengalami
cara mengamati, menghemat energi listrik perubahan energi listrik yang
menanya dan mencoba sama dengan benar
berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, Peralatan listrik
makhluk ciptaan yang memiliki
Tuhan dan perubahan energi yang sama saat difungsikan adalah….
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah,
di sekolah dan tempat
bermain
82 memahami Disajikan sebuah ilustrasi, Generator \PLTA digerakkan oleh turbin. Bergeraknya turbin pada generator PLTA, menggunakan cahaya matahari panas matahari air terjun panas bumi
pengetahuan faktual 3.5 Menjelaskan peserta didik dapat energi alternatif berupa ….
dengan cara berbagai sumber energi, menentukan energi alternatif
mengamati dan perubahan bentuk yang sesuai untuk memutar
menanya berdasarkan energi, dan sumber turbin pada PLTA dengan
rasa ingin tahu tentang energi benar
dirinya, makhluk alternatif (angin, air,
ciptaan Tuhan dan matahari, panas bumi,
kegiatannya, dan bahan bakar organik, dan
benda-benda yang nuklir) dalam kehidupan
dijumpainya di rumah, sehari-hari
di sekolah dan tempat
bermain
83 memahami Disajikan sebuah ilustrasi, Salah satu penghematan listrik adalah dengan mematikan peralatan listrik yang tidak digunakan. bepergian tidak menyalakan menggunakan
pengetahuan faktual 3.5 Menjelaskan peserta didik dapat Contoh penghematan listrik lainnya adalah.... ketempat yang menggunakan lampu dan energi alternatif
dengan cara berbagai sumber energi, menentukan energi alternatif jauh peralatan listrik televisi
mengamati dan perubahan bentuk yang sesuai dengan benar menggunakan sama sekali sepanjang hari
menanya berdasarkan energi, dan sumber kendaraan umum
rasa ingin tahu tentang energi
dirinya, makhluk alternatif (angin, air,
ciptaan Tuhan dan matahari, panas bumi,
kegiatannya, dan bahan bakar organik, dan
benda-benda yang nuklir) dalam kehidupan
dijumpainya di rumah, sehari-hari
di sekolah dan tempat
bermain
84 memahami Disajikan sebuah ilustrasi, Energi alternatif bertujuan untuk menggantikan bahan bakar minyak. Energi alternatif yang cahaya matahari biosolar biotanol biogas
pengetahuan faktual 3.5 Menjelaskan peserta didik dapat dapat digunakan sebagai bahan bakar mobil diesel adalah....
dengan cara berbagai sumber energi, menentukan energi alternatif
mengamati dan perubahan bentuk yang dapat digunakan sebagai
menanya berdasarkan energi, dan sumber bahan bakar mobil diesel
rasa ingin tahu tentang energi dengan benar
 ILMU PENGETAHUAN ALAM

dirinya, makhluk alternatif (angin, air,

ciptaan Tuhan dan matahari, panas bumi,
kegiatannya, dan bahan bakar organik, dan
benda-benda yang nuklir) dalam kehidupan
dijumpainya di rumah, sehari-hari
di sekolah dan tempat
bermain
85 memahami 3.4 3.4. Disajikan gambar rangkaian Perhatikan gambar rangkaian listrik berikut! memutus S1 dan memutus S2 dan menyambung memutus S1 dan
pengetahuan faktual mengidentifikasi listrik campuran yang terdiri Agar lampu L4 dan L5 padam sementara menyambung S2 menyambung S1 S1 dan S2 S2
dan konseptual dengan komponen-komponen dari 4 baterai seri, 6 lampu, lampu lainnya menyala hal yang harus
cara mengamati, listrik dan fungsinya dan 2 saklar, Peserta didik dilakukan adalah....
menanya dan mencoba dalam rangkaian listrik dapat memprediksi kondisi
berdasarkan rasa ingin sederhana lampu apabila salah satu
tahu tentang dirinya, saklar disambung atau
makhluk ciptaan diputus berdasarkan gambar
Tuhan dan dengan benar
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah,
di sekolah dan tempat
bermain

86 memahami 3.5menerapkan sifat-sifat Disajikan gambar pembuatan Perhatikan gambar berikut! menggosok induksi elektromagnetik imbas
pengetahuan faktual magnet dalam kehidupan magnet, peserta didik dapat
dan konseptual dengan sehari-hari menentukan cara pembuatan
cara mengamati, magnet dengan benar
menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin Berdasarkan gambar tersebut, pembuatan magnet
tahu tentang dirinya, dilakukan dengan cara….
makhluk ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah,
di sekolah dan tempat
bermain
87 memahami 3.4 mengidentifikasi Disajikan pernyataan, peserta Perhatikan pernyataan berikut pararel seri campuran terbuka
pengetahuan faktual komponen-komponen didik dapat menentukan ciri- 1) Susunannya berurutan
dan konseptual dengan listrik dan fungsinya ciri rangkaian listrik dengan 2) Jika satu lampu padam yang lain ikut padam
cara mengamati, dalam rangkaian listrik benar 3) Nyala lampu redup
menanya dan mencoba sederhana
berdasarkan rasa ingin Ciri-ciri tersebut di atas merupakan ciri rangkaian....
tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah,
di sekolah dan tempat
bermain
88 memahami 3.8 menjelaskan Disajikan sebuah ilustrasi, Sumber daya alam ada yang dapat diperbarui dan tidak dapat diperbarui. Sumber daya alam tidak tanah liat dan tanah humus dan pasir kuarsa dan tanah liat dan besi
pengetahuan faktual pentingnya upaya peserta didik dapat dapat diperbarui yang dimanfaatkan untuk bahan bangunan adalah… pasir kuarsa aluminium seng
dengan cara keseimbangan dan menentukan contoh sumber
mengamati dan pelestarian sumber daya daya alam yang tidak dapat
menanya berdasarkan alam di lingkungannya diperbaharui dan bermanfaat
rasa ingin tahu tentang untuk bahan bangunan
dirinya, makhluk dengan benar
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan
 ILMU PENGETAHUAN ALAM

benda-benda yang
dijumpainya di rumah,
di sekolah dan tempat
bermain
89 memahami 3.8 menjelaskan Disajikan sebuah ilustrasi, Pohon jati merupakan salah satu jenis tumbuhan yang menghasilkan kayu bernilai tinggi, kuat, kosmetik furnitur kertas kain
pengetahuan faktual pentingnya upaya peserta didik dapat awet, dan indah. Jati pada umumnya digunakan untuk bahan pembuatan....
dengan cara keseimbangan dan menentukan kegunaan
mengamati dan pelestarian sumber daya sumber daya alam dengan
menanya berdasarkan alam di lingkungannya benar
rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah,
di sekolah dan tempat
bermain
90 memahami pengetahuan 3.8 menjelaskan Disajikan data beberapa Perhatikan tabel berikut! 1), 2), 5) 2), 3), 5) 3), 4), 6) 4), 3), 1)
faktual dengan cara pentingnya upaya sumber daya alam yang dapat Pada tabel di atas, yang termasuk sumber daya alam yang dapat diperbarui adalah nomor….
mengamati dan keseimbangan dan dan tidak dapat diperbarui,
menanya berdasarkan pelestarian sumber daya peserta didik dapat
rasa ingin tahu tentang alam di lingkungannya menentukan sumber daya
dirinya, makhluk alam yang dapat diperbarui
ciptaan Tuhan dan
dengan benar
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah,
di sekolah dan tempat
bermain

91 memahami 3.8 menjelaskan Disajikan gambar gerhana gerhana bulan gerhana bulan gerhana gerhana matahari
pengetahuan faktual peristiwa rotasi dan matahari, peserta didik dapat Perhatikan gambar di bawah ini ! total sebagian matahari total sebagian
dan konseptual dengan revolusi bumi serta menentukan jenis gerhana
cara mengamati, terjadinya gerhana bulan matahari yang ditunjukkan
menanya dan mencoba dan gerhana matahari oleh gambar dengan benar
berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah,
di sekolah dan tempat
bermain
Jenis gerhana yang terjadi pada daerah B adalah ….
 ILMU PENGETAHUAN ALAM

92 memahami 3.8 menjelaskan Disajikan gambar gerhana Perhatikan gambar berikut ! gerhana bulan gerhana bulan gerhana gerhana matahari
pengetahuan faktual peristiwa rotasi dan bulan, peserta didik dapat total sebagian matahari total sebagian
1.
dan konseptual dengan revolusi bumi serta menentukan jenis gerhana
cara mengamati, terjadinya gerhana bulan bulan yang ditunjukkan
menanya dan mencoba dan gerhana matahari gambar dengan benar
berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah, Pada gambar di atas, daerah yang ditunjuk anak panah mengalami gerhana....
di sekolah dan tempat
bermain
93 memahami 3.8 menjelaskan Disajikan gambar gerhana Perhatikan gambar berikut! gerhana bulan gerhana matahari gerhana bulan gerhana matahari
pengetahuan faktual peristiwa rotasi dan bulan, peserta didik dapat total sebagian sebagian total
dan konseptual dengan revolusi bumi serta menentukan jenis gerhana
cara mengamati, terjadinya gerhana bulan bulan yang ditentukan dengan Berdasarkan
menanya dan mencoba dan gerhana matahari benar gambar di atas,
berdasarkan rasa ingin gerhana yang
tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan terjadi pada
Tuhan dan nomor 4 adalah
kegiatannya, dan ….
benda-benda yang
dijumpainya di rumah,
di sekolah dan tempat
bermain
94 memahami 3.8 menjelaskan Disajikan sebuah ilustrasi, Rotasi bumi adalah peristiwa berputarnya bumi pada porosnya. Berikut ini yang merupakan akibat pasang naik dan pergantian waktu pergeseran pergantian
pengetahuan faktual peristiwa rotasi dan peserta didik dapat dari rotasi bumi adalah…. pasang surut air siang dan malam posisi matahari musim
dan konseptual dengan revolusi bumi serta menentukan akibat rotasi laut
cara mengamati, terjadinya gerhana bulan bumi dengan benar
menanya dan mencoba dan gerhana matahari
berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah,
di sekolah dan tempat
bermain
95 memahami 3.8 menjelaskan Disajikan sebuah ilustrasi, Kala rotasi bulan sama dengan kala revolusinya. Rotasi bulan mengakibatkan .... pasang naik dan gerhana matahari perubahan permukaan bulan
pengetahuan faktual peristiwa rotasi dan peserta didik dapat pasang surut air dan gerhana bulan penampakan yang menghadap
dan konseptual dengan revolusi bumi serta menentukan akibat rotasi laut bulan dari hari ke bumi selalu
cara mengamati, terjadinya gerhana bulan bulan dengan benar ke hari sama
menanya dan mencoba dan gerhana matahari
berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah,
di sekolah dan tempat
bermain
96 memahami 3.8 menjelaskan Disajikan sebuah ilustrasi, Bulan bergerak mengelilingi bumi. Revolusi bulan terhadap bumi dapat mengakibatkan perubahan perubahan musim pasang naik dan perubahan siang
pengetahuan faktual peristiwa rotasi dan peserta didik dapat terjadinya .... kalender masehi khususnya di pasang surut air dan malam
dan konseptual dengan revolusi bumi serta menentukan akibat revolusi daerah kutub laut
 ILMU PENGETAHUAN ALAM

cara mengamati, terjadinya gerhana bulan bulan terhadap bumi dengan

menanya dan mencoba dan gerhana matahari benar
berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah,
di sekolah dan tempat
bermain
97 memahami 3.8 menganalisis siklus Disajikan ilustrasi Salah satu sungai di Jawa Tengah tercemar oleh limbah pabrik tahu di daerah hulu sungai. berkurangnya bertambahnya sering terjadi persediaan air
pengetahuan faktual air dan dampaknya pada percemaran air sungai oleh Permukaan air sungai tertutup cairan berminyak. Hal ini menyebabkan proses evaporasi kondensasi di evaporasi air hujan di dalam tanah
dan konseptual dengan peristiwa di bumi serta limbah pabrik berupa cairan terhambat. Dampak yang bisa timbul akibat dari terhambatnya evaporasi tersebut adalah.... daerah sekitar sungai di daerah wilayah pabrik semakin banyak
cara mengamati, kelangsungan mahluk berminyak, peserta didik pabrik tersebut
menanya dan mencoba hidup dapat memprediksi dampak
berdasarkan rasa ingin terganggunya siklus air
tentang dirinya, terhadap peristiwa di bumi
makhluk ciptaan serta kelangsungan makhluk
Tuhan dan hidup
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan
tempat bermain
98 memahami 3.8 menganalisis siklus Disajikan ilustrasi, peserta Salah satu tahapan siklus air adalah infiltrasi, yaitu peresapan air ke dalam pori-pori tanah. Jadi cadangan air bencana banjir dan aliran air muncul mata air di
pengetahuan faktual air dan dampaknya pada didik dapat memprediksi kemampuan tanah untuk menyerap air sangat menentukan keberlangsungan siklus air. tanah meningkat tanah longsor permukaan daerah-daerah
dan konseptual dengan peristiwa di bumi serta dampak terganggunya siklus Pembangunan gedung-gedung dan jalan beraspal dapat mengakibatkan terganggunya proses semakin lambat tertentu
infiltrasi. Jika proses infiltrasi mengalami gangguan dapat mengakibatkan peristiwa ....

cara mengamati, kelangsungan mahluk air terhadap peristiwa di

menanya dan mencoba hidup bumi serta kelangsungan
berdasarkan rasa ingin makhluk hidup dengan benar
tentang dirinya,
makhluk ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan
tempat bermain
99 memahami 3.8 menganalisis siklus Disajikan ilustrasi tentang Hutan gundul dan pengikisan tanah di sekitar hutan akibat penebangan dan penambangan liar meningkatnya berkurangnya laju berkurangnya berkurangnya laju
pengetahuan faktual air dan dampaknya pada hutan gundul dan pengikisan sering kali mengakibatkan banjir serta tanah longsor. Dampak negatif dari penggundulan hutan laju transpirasi di evaporasi air laju penguapan penyerapan air
dan konseptual dengan peristiwa di bumi serta tanah, peserta didik dapat dan pengikisan tanah terhadap daur air adalah .... hutan tersebut sungai di hutan air sungai di oleh tanah di hutan
cara mengamati, kelangsungan mahluk memprediksi dampak negatif hutan tersebut tersebut
menanya dan mencoba hidup yang ditimbulkan oleh
berdasarkan rasa ingin penggundulan hutan dan
tentang dirinya, pengikisan tanah terhadap
makhluk ciptaan siklus air dengan benar
Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan
tempat bermain
 ILMU PENGETAHUAN ALAM

100 memahami 3.8 menganalisis siklus Disajikan ilustrasi, Sebuah pabrik yang terletak di pinggir sungai membuang limbah industrinya ke hulu sungai. menyebabkan menimbulkan menyebabkan air yang terserap
pengetahuan faktual air dan dampaknya pada membuang limbah industri ke Kegiatan tersebut akan mengganggu siklus air karena .... penguapan air hujan asam yang hujan semakin ke dalam tanah
dan konseptual dengan peristiwa di bumi serta sungai, peserta didik dapat sungai berkurang menyebabkan sedikit karena sekitar sungai
cara mengamati, kelangsungan mahluk memprediksi dampak tumbuhan mati terjadi semakin sedikit
menanya dan mencoba hidup terganggunya siklus air perubahan iklim
berdasarkan rasa ingin dengan benar
tentang dirinya,
makhluk ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan
tempat bermain
memahami Makhluk hidup dan Disajikan sebuah ilustrasi, Banyak sekali bencana alam yang terjadi akibat perbuatan manusia. Sebutkan 3 akibat negatif 1. tanah longsor
pengetahuan faktual lingkungannya peserta didik dapat kegiatan menebang hutan secara sembarangan! 2. banjir bandang
dengan cara menganalisis dampak 3. kekeringan
mengamati perilaku manusia terhadap
(mendengar, melihat, lingkungan dengan benar 4. berkurangnya sumber air
membaca) dan
menanya berdasarkan 5. peningkatan suhu udara
1
rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
2 memahami Makhluk hidup dan Disajikan sebuah ilustrasi, Kerusakan lingkungan disebabkan oleh faktor alam dan tindakan manusia. Tuliskan 3 dampak 1. Rusaknya terumbu karang
pengetahuan faktual lingkungannya peserta didik dapat negatif dari penangkapan ikan dengan bahan peledak! 2. Terbunuhnya ikan-ikan yang masih kecil
dengan cara menganalisis dampak 3. Hilangnya tempat habitat ikan
mengamati perilaku manusia terhadap 4. Pencemaran air
(mendengar, melihat, lingkungan dengan benar
membaca) dan

menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
3 memahami 3.2 Menghubungkan ciri Disajikan sebuah ilustrasi, 1. Seorang wanita harus menjaga organ reproduksinya agar terhindar dari penyakit. Sebutkan 3 1. Menjaga organ reproduksi agar tidak lembap
pengetahuan faktual pubertas peserta didik dapat cara untuk menjaga organ reproduksi wanita! 2. Rutin mengganti pakaian dalam paling tidak 2 kali sehari.
dengan cara pada laki-laki dan menjelaskan 3 cara menjaga 2. 3. Menggunakan pakaian dalam yang nyaman dan menyerap keringat
mengamati perempuan kesehatan organ reproduksi
(mendengar, melihat, dengan kesehatan wanita dengan benar
membaca) dan reproduksi
menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
4 memahami 3.2 Menghubungkan ciri Disajikan sebuah ilustrasi, 3. Seorang pria harus menjaga organ reproduksinya agar terhindar dari penyakit. Sebutkan 3 cara 1. Hindari menggunakan celana yang terlalu ketat
pengetahuan faktual pubertas peserta didik dapat untuk menjaga organ reproduksi pria! 2. Berhenti Merokok danTidak Mengonsumsi Minuman Beralkohol.
 ILMU PENGETAHUAN ALAM

dengan cara pada laki-laki dan menjelaskan 3 cara menjaga 4. 3. Menggunakan pakaian dalam yang nyaman dan menyerap keringat.
mengamati perempuan kesehatan organ reproduksi
(mendengar, melihat, dengan kesehatan pria dengan benar
membaca) dan reproduksi
menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
5 3. Memahami 3.7 Menganalisis Disajikan sebuah ilustrasi, 5. Seseorang pekerja memasang rel kereta api disebuah lereng. Rel kereta api dipasang dengan Memberikan ruang apabila rel tersebut memuai, karena rel kereta api terbuat da
pengetahuan pengaruh kalor peserta didik dapat memberikan jarak renggang di antara relnya..Tujuan pemberian jarak tersebut adalah … bisa membuai bila terkena panas
faktual dan konseptual terhadap perubahan suhu menjelaskan alasan
dengan dan penyambungan rel kereta api
cara mengamati, wujud benda dalam dibuat renggang dengan
menanya kehidupan benar
dan mencoba sehari-hari.
berdasarkan rasa
ingin tentang dirinya,
makhluk
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda
yang dijumpainya di
rumah,
di sekolah dan tempat
bermain.
6 3. Memahami 3.7 Menganalisis Disajikan sebuah ilustrasi, 6. Aldi memarkir sepeda dibawah terik matahari selama seharian, tiba-tiba ban sepeda Aldi Udara dalam ban memuai terkena sinar matahari sedangkan ban tetap
pengetahuan pengaruh kalor peserta didik dapat meletus. Ban sepeda Aldi dapat meletus karena ....
faktual dan konseptual terhadap perubahan suhu menjelaskan alasan ban
dengan dan meletus jika terkena sinar
cara mengamati, wujud benda dalam matahari dengan benar
menanya

dan mencoba kehidupan

berdasarkan rasa sehari-hari.
ingin tentang dirinya,
makhluk
ciptaan Tuhan
dan kegiatannya,
dan benda-benda
yang dijumpainya di
rumah,
di sekolah dan tempat
bermain.
 ILMU PENGETAHUAN ALAM

7 memahami 3.6 menjelaskan cara Disajikan sebuah ilustrasi, Kita harus menghemat energi listrik. Tulislah 2 cara menghemat energi listrik pada pemakaian AC a. Dengan memilih AC yang berdaya rendah.
pengetahuan faktual menghasilkan, peserta didik dapat di rumah! b. Mengatur suhu AC sesuai kebutuhan
dan konseptual dengan menyalurkan, dan menjelaskan cara-cara c. Memilih AC dengan daya sesuai ukuran ruang
cara mengamati, menghemat energi listrik menghemat energi listrik
menanya dan mencoba pada penggunaan AC dengan
berdasarkan rasa ingin benar
tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah,
di sekolah dan tempat
bermain
8 memahami 3.6 menjelaskan cara Disajikan sebuah ilustrasi, Kita harus menghemat energi listrik. Jelaskan 2 cara menghemat energi listrik pada pemakaian a. Mengisi tandon air sampai penuh sehingga tidak sering menghidupkan pom
pengetahuan faktual menghasilkan, peserta didik dapat pompa air di rumah! b. Menggunakan saklar otomatis sehingga bila tandon penuh, maka listrik akan
dan konseptual dengan menyalurkan, dan menjelaskan 2 cara sendiri
cara mengamati, menghemat energi listrik menghemat energi listrik
menanya dan mencoba pada penggunaan pompa air
berdasarkan rasa ingin dengan benar
tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah,
di sekolah dan tempat
bermain
9 memahami 3.7 menjelaskan sistem Disajikan sebuah gambar, Perhatikan gambar berikut! Neptunus, Uranus, Saturnus, Jupiter, Mars, Bumi, Venus, Merkurius
pengetahuan faktual tata surya dan peserta didik dapat
dan konseptual dengan karakteristik anggota tata menyebutkan urutan planet-
cara mengamati, surya planet dalam tata surya mulai
menanya dan mencoba dari yang terjauh dengan
berdasarkan rasa ingin matahari sampai yang
tahu tentang dirinya, terdekat dengan benar
makhluk ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah,
di sekolah dan tempat Sebutkan urutan planet-planet dalam tata surya mulai dari yang terjauh dengan Matahari ?
bermain
10 memahami 3.7 menjelaskan sistem Disajikan gambar tata Perhatikan gambar berikut! No. 4 adalah Mars
pengetahuan faktual tata surya dan surya,peserta didik dapat
No. 7 adalah Uranus
dan konseptual dengan karakteristik anggota tata menyebutkan nama planet
cara mengamati, surya nomer 4 dan 7 dengan benar
menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin

tahu tentang dirinya,

makhluk ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang Tulislah nama planet yang terdapat pada nomor 4 dan 7!
dijumpainya di rumah,
di sekolah dan tempat
bermain