SILABUS TEMATIK KELAS III

Satuan Pendidikan : SD
Kelas : III (Tiga)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Tema 1
Materi Alokasi Sumber PPK
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Tema Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Bahasa 1.1 Sayangi Pembelajaran Tertulis: 3 minggu  Gambar/ Religius
Indonesia Meresapi makna Hewan  Mengamati kebun sekolah  Menulis Kalimat (M) x 30 jam model Nasionalis
anugerah Tuhan dan  Mengamati cara merawat  tentang hewan dan pelajaran hewan me
Yang Maha Esa Tumbuh- hewan dan tumbuhan, serta tumbuhan dengan bahasa (JP) dan Mandiri
an di daur hidup hewan dan yang benar tumbuh-
berupa bahasa Gotong
Sekitar pengembangbiakan tanaman  Menuliskan cerita tentang an
Indonesia yang Royong
 Membaca cerita tentang “Menyayangi Hewan dan  Cerita
dikenal sebagai tentang
“Menyayangi Hewan dan Tumbuhan” Integritas
bahasa persatuan Tumbuhan” “Menyaya
dan sarana belajar  Membaca teks Lisan : -ngi
di tengah arahan/petunjuk tentang  hasil kreativitas anak Hewan
keberagaman perawatan hewan dan dalam menciptakan dan
bahasa daerah tumbuhan, serta daur hidup berbagai jenis pertanyaan Tumbuh-
hewan dan dari mengobservasi objek an”
1.2 pengembangbiakan tanaman tertentu  Media
Meresapi  Membaca teks tentang  menjawab elektronik
keagungan Tuhan permainan/dolanan daerah  pertanyaan yang diajukan  Buku
Yang Maha Esa tentang kehidupan hewan guru sumber
atas penciptaan dan tumbuhan  Produk : yang
 Mengamati - hasil menggambar relevan
makhluk hidup,
permainan/dolanan daerah - Laporan hasil  Teks
hidup sehat, benda tentang kehidupan hewan arahan/
pengamatan
dan sifatnya, dan tumbuhan  Performance: petunjuk
energi dan  Menyimak penjelasan guru - bercerita, membaca tentang
perubahan, bumi bahwa bermain merupakan cerita dan teks sesuai perawatan
dan alam semesta hak anak, menyayangi tema hewan
hewan dan tumbuhan - sosio drama tentang dan
2.1 merupakan kewajiban kita hak dan kewajiban tumbuh-
Memiliki kepedulian  Menyimak cerita guru sebagai warga dalam an, serta
dan rasa tanggung bahwa tidur dan istirahat kehidupan sehari-hari daur
jawab terhadap untuk menjaga kesehatan di rumah dan di hidup
makhluk hidup, merupakan hak sekolah. hewan
energi dan  Menyimak penjelasan dan dan
perubahan iklim, contoh guru tentang cara  Penilaian proses : pengemba
serta bumi dan alam meng gambar dekoratif dan pengamatan tentang ngbiakan
semesta melalui montase dengan motif keaktifan siswa dalam tanaman
pemanfaatan bahasa tumbuhan/hewan mengajukan pertanyaan  Teks
 Menyimak penjelasan dan dan menjawab tentang
Indonesia dan/atau
contoh guru tentang konsep pertanyaan dengan permaina
bahasa daerah
persamaan antara pasangan mengguna n/dolanan
2.2 ekspresi, menggunakan kan skala sikap daerah
Memiliki penambahan dan tentang
kedisiplinan dan pengurangan bilangan kehidup-
tanggung jawab sampai dua angka an hewan
 Menyimak penjelasan dan dan
untuk hidup sehat
contoh guru tentang cara tumbuh-
serta merawat hewan
menyelesaikan masalah yang an
dan tumbuhan
berkaitan dengan  Gambar
melalui pemanfaatan
bahasa Indonesia penjumlahan dan dekoratif
dan/atau bahasa pengurangan dan memeriksa  Bangun
daerah kebenarannya serta datar
menyatakan kalimat  Kartu
2.3 matematikanya dan bilangan
Memiliki perilaku mengemukakan dengan
santun dan jujur kalimat sendiri
terhadap  Mengamati besar sudut pada
perkembangan beberapa bangun datar
teknologi produksi, (tanpa satuan baku)
komunikasi, dan
transportasi serta Menanya
permasalahan sosial  Tanya jawab tentang kebun
di daerah melalui sekolah dan cara
pemanfaatan bahasa menyayangi tumbuhan serta
Indonesia dan/atau hewan
bahasa daerah  Mengajukan pertanyaan
tentang cara merawat hewan
2.4 dan tumbuhan, serta daur
Memiliki rasa hidup hewan dan
percaya diri dan pengembangbiakan tanaman
yang tidak terdapat pada saat
kepedulian
observasi langsung dan teks
terhadap kondisi bacaan
alam dan  Mengajukan pertanyaan
lingkungan sosial tentang permainan/dolanan
melalui daerah tentang kehidupan
pemanfaatan hewan dan tumbuhan yang
bahasa Indonesia tidak terdapat pada saat
observasi langsung dan teks
dan/atau bahasa
bacaan
daerah  Mengajukan pertanyaan
2.5
Memiliki tentang hak dan kewajiban
kepedulian sebagai warga dalam
terhadap kehidupan sehari-hari di
rumah dan di sekolah
kehidupan hewan
 Tanya jawab tentang
dan tumbuhan
kebutuhan tidur, istirahat ,
melalui dan olahraga untuk menjaga
pemanfaatan kesehatan
bahasa Indonesia  Mengajukan pertanyaan
dan/atau bahasa tentang letak bilangan pada
daerah garis bilangan
3.2  Bentuk dan ciri  Mengajukan pertanyaan
teks genre tentang konsep persamaan
Menguraikan teks
faktual (teks antara pasangan ekspresi,
arahan/petun-juk menggunakan penambahan
tentang perawatan arahan/petunjuk)
, genre cerita dan pengurangan bilangan
hewan dan sampai dua angka
(teks
tumbuhan, serta permainan/dolan  Mengajukan pertanyaan
daur hidup hewan an daerah) tentang cara menyelesaikan
dan  Konteks budaya, masalah yang berkaitan
norma, serta dengan penjumlahan dan
pengembangbiaka
konteks sosial pengurangan dan memeriksa
n tanaman dengan kebenarannya serta
bantuan guru atau yang
melatarbelakang menyatakan kalimat
teman dalam matematikanya dan
i lahirnya jenis
bahasa Indonesia teks mengemukakan dengan
lisan dan tulis yang kalimat sendiri dan
 Satuan bahasa
dapat diisi dengan memeriksa kebenarannya
pembentuk teks:
serta menyatakan kalimat
kosakata bahasa kalimat
matematikanya dan
daerah untuk sederhana pola
mengemukakan dengan
membantu SPO dan
kalimat sendiri
SPOK, kata, dan
pemahaman
3.5 kelompok kata  Tanya jawab tentang besar
Menggali  Penanda sudut pada beberapa bangun
informasi dari teks kebahasaan datar (tanpa satuan baku)
permainan/dolanan dalam teks
daerah tentang  Bentuk luar Mengeksplorasi
tubuh hewan  Menyiram tanaman di kebun
kehidupan hewan
dan sekolah
dan tumbuhan Tumbuhan  Mengumpulkan
dengan bantuan  Daur hidup data/informasi tambahan
guru atau teman makhluk hidup tentang cara merawat hewan
dalam bahasa  Perkembangbiak dan tumbuhan, serta daur
Indonesia lisan dan an tanaman hidup hewan dan
tulis yang dapat pengembangbiakan tanaman
dari berbagai sumber lain
diisi dengan
(buku, internet, nara sumber,
kosakata bahasa dan lain-lain)
daerah untuk  Mengumpulkan
membantu data/informasi tambahan
pemahaman tentang permainan/dolanan
daerah tentang kehidupan
4.2 hewan dan tumbuhan dari
Menerangkan dan berbagai sumber lain (buku,
mempraktik-kan internet, teman, nara sumber,
teks arahan/petun- dan lain-lain)
juk tentang  Mengumpulkan
data/informasi tambahan
perawatan hewan
tentang hak dan kewajiban
dan tumbuhan sebagai warga dalam
serta daur hidup kehidupan sehari-hari di
hewan dan rumah dan di sekolah
pengembangbiaka dari berbagai sumber lain
n tanaman secara (buku, internet, teman, nara
sumber, dan lain-lain)
mandiri dalam
 bahasa Indonesia  Mengumpulkan
lisan dan tulis yang data/informasi tambahan
dapat diisi dengan tentang kebutuhan tidur,
kosakata bahasa istirahat , dan olahraga untuk
menjaga kesehatan
daerah untuk
dari berbagai sumber lain
membantu (buku, internet, teman, nara
penyajian sumber, dan lain-lain)
 Melakukan
4.5 permainan/dolanan daerah
Mendemonstrasika tentang kehidupan hewan
n teks dan tumbuhan, misalnya
permainan/dolanan permainan “kucing dan
daerah tentang tikus atau menjala ikan”
kehidupan hewan  Mengunjungi perpustakaan
sebagai bentuk hak anak di
dan tumbuhan
sekolah (membaca,
secara mandiri meminjam buku)
dalam bahasa  Melalui sosiodrama dalam
Indonesia lisan dan kelompok peserta didik
tulis yang dapat mempraktekan hak dan
diisi dengan kewajiban sebagai warga
kosakata bahasa dalam kehidupan sehari-hari
di rumah dan di sekolah
daerah untuk
 Membiasakan tidur,
membantu
istirahat , dan olahraga
penyajian teratur untuk menjaga
Pendidikan 1.1 kesehatan (misalnya dengan
Pancasila dan Menerima olahraga bersama setiap hari
Kewarganega keberagaman Rabu)
raan karakteristik  Berlatih menggambar
individu dalam dekoratif dengan mengolah
perpaduan garis, warna,
kehidupan
beragama, suku bentuk dan tekstur
bangsa, ciri-ciri berdasarkan hasil
fisik, psikis, dan pengamatan di lingkungan
sekitar
hobby sebagai
 Berlatih menghias benda
anugerah Tuhan
dengan gambar dekoratif
Yang Maha Esa di  Menghitung jumlah hasil
lingkungan rumah karya siswa dan menuliskan
dan sekolah angkanya pada garis
1.2 bilangan dengan bimbingan
Menghargai guru
kebersamaan  Berlatih menentukan letak
bilangan pada garis bilangan
dalam
 Mencongak penambahan
keberagaman
dan pengurangan
sebagai anugerah  Latihan mengurai sebuah
Tuhan Yang Maha bilangan bulat sebagai hasil
Esa di lingkungan penjumlahan atau
rumah dan sekolah pengurangan dua buah
2.1 bilangan bulat lainnya
Menunjukkan dengan berbagai
kemungkinan jawaban
perilaku jujur,
 Berlatih tentang konsep
disiplin, tanggung persamaan antara pasangan
jawab, santun, ekspresi, menggunakan
peduli, kasih penambahan dan
sayang, percaya pengurangan bilangan
diri, berani sampai dua angka
mengakui  Berlatih menyelesaikan
masalah yang berkaitan
kesalahan,
dengan penjumlahan dan
meminta maaf dan pengurangan dan memeriksa
memberi maaf di
rumah dan sekolah kebenarannya serta
dalam berinteraksi menyatakan kalimat
dengan keluarga, matematikanya dan
mengemukakan dengan
teman, dan guru,
kalimat sendiri
sebagai
 Membandingkan besar sudut
perwujudan moral pada beberapa bangun datar
Pancasila (tanpa satuan baku)
2.2  Mengurutkan besar sudut
Menunjukkan pada beberapa bangun datar
perilaku patuh (tanpa satuan baku)
pada tata tertib  Mengelompokkan besar
sudut pada beberapa bangun
dan aturan yang
datar (tanpa satuan baku)
berlaku dalam
kehidupan sehari- Mengasosiasi
hari di rumah  Menyimpulkan tentang cara
sekolah dan merawat hewan dan
masyarakat sekitar tumbuhan, serta daur hidup
2.3 hewan dan
pengembangbiakan tanaman
Menunjukkan
 Menyimpulkan tentang
perilaku kerja
permainan/dolanan daerah
sama dalam tentang kehidupan hewan
keberagaman di dan tumbuhan
rumah, sekolah  Menyimpulkan tentang hak
dan masyarakat dan kewajiban sebagai
sekitar warga dalam kehidupan
3.2 Hak, kewajiban, sehari-hari di rumah dan di
sekolah
Mengetahui hak dan tanggung
 Menyimpulkan tentang
dan kewajiban jawab warga kebutuhan tidur, istirahat ,
sebagai warga negara
 dalam kehidupan dan olahraga untuk menjaga
sehari-hari di kesehatan
rumah dan di
Mengkomunikasikan
sekolah
 Menceritakan pengalaman
4.2
merawat hewan/tumbuhan
Melaksanakan secara lisan dengan bahasa
kewajiban sebagai yang santun
warga dalam  Menulis kalimat tentang
kehidupan sehari- hewan dan tumbuhan dengan
hari di rumah dan bahasa yang benar
sekolah  Menuliskan cerita tentang
“Menyayangi Hewan dan
Tumbuhan”
 Menjelaskan manfaat
merawat hewan dan
Pendidikan 1.1 tumbuhan
Jasmani, Menghargai tubuh  Menceritakan akibat tidak
Olahraga dan dengan seluruh peduli kepada hewan dan
Kesehatan perangkat gerak tumbuhan
dan  Mengkomunikasikan hasil
pengamatan dalam bentuk
kemampuannya
laporan sederhana secara
sebagai anugrah lisan dan tertulis
Tuhan.  Mengkomunikasikan hasil
2.1 pengamatan dalam bentuk
Berperilaku sportif laporan sederhana secara
dalam bermain lisan dan tertulis
3.1  Pola gerak dasar  Mengkomunikasikan hasil
Mengetahui lokomotor pada pengamatan secara lisan dan
permainan bola, tertulis
konsep gerak
aktivitas atletik  Memajang hasil karya siswa
kombinasi pola
 gerak dasar dan atau yang sudah selesai
lokomotor dalam olahraga  Menyanyikan lagu
berbagai bentuk tradisional “Kebunku” sambil melihat
permainan  Aktivitas video lagu tersebut dan
Ritmik: gerak bergerak sesuai irama lagu
sederhana dan atau
lokomotor  Menggambar beberapa
tradisional. berirama dan bangun datar dengan besar
harmonis serta sudut yang berbeda (tanpa
4.1 terkoordi-nasi satuan baku)
Mempraktik-kan
kombinasi pola
gerak dasar
lokomotor yang
dilandasi konsep
gerak dalam
berbagai bentuk
permainan
sederhana dan atau
tradisional.
Seni Budaya 1.1
dan Prakarya Memuji keunikan
kemampuan
manusia dalam
berkarya seni dan
berkreativitas
sebagai anugrah
Tuhan

2.1
Menunjukkan
sikap berani
mengekspresikan
diri dalam
berkarya seni.

2.2
Menunjukkan rasa
ingin tahu dalam
mengamati alam di
lingkungan sekitar
untuk
mendapatkan ide
dalam berkarya
seni
2.3
Menunjukkan
perilaku disiplin,
tanggung jawab
dan kepedulian
terhadap alam
sekitar melalui
berkarya seni
3.1  Apresiasi dan
Mengenal karya kreasi karya seni
seni gaya dekoratif rupa (dua
dimensi: gambar
4.1 dekoratif)
Menggambar
dekoratif dengan
mengolah
perpaduan garis,
 warna, bentuk dan
tekstur
berdasarkan hasil
pengamatan di
lingkungan sekitar
4.3  Apresiasi dan
Menghias benda kreasi prakarya
gaya dekoratif (kerajinan dari
dengan media bahan
alam/buatan)
yang ada di
lingkungan sekitar
Matematika 1.1
Menerima dan
menjalankan
ajaran agama yang
dianutnya

2.1 Menunjukkan
sikap cermat dan
teliti, jujur, tertib
dan mengikuti
aturan, peduli,
disiplin waktu
serta tidak mudah
menyerah dalam
mengerjakan tugas
3.2  Bilangan bulat
Memahami letak
bilangan pada
garis bilangan
3.5
Menyederhanakan
kesamaan dua
ekspresi dengan
menggunakan
penambahan/
pengurangan
bilangan sampai
dua angka

4.1
Mengurai sebuah
bilangan bulat
sebagai hasil
penjumlahan atau
pengurangan dua
buah bilangan
bulat lainnya
dengan berbagai
kemungkinan
jawaban
 TEMA 2
Alokasi Sumber PPK
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Tema Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Pendidikan 1.1 Pengalam-an Mengamati  Performance (bercerita, 4 Minggu  Gambar/ Religius
Jasmani, Menghargai tubuh yang  Mengamati gambar anak membaca teks dongeng x 30 Jam model Nasionalis
Olahraga dan dengan seluruh Menge- yang sedang naik delman dan partitur lagu, Pelajar an “Garuda me
Kesehatan perangkat gerak sankan  Menyimak penjelasan dan bermain peran, Pancasila” Mandiri
dan kemampuan- contoh guru tentang cara bernyanyi  Teks
Gotong
melakukan permainan  Tertulis : dongeng
nya sebagai Royong
sederhana/tradisional Mengerjakan soal tentang
anugrah Tuhan
 Membaca teks dongeng latihan tentang sifat- kondisi
Integritas
tentang kondisi alam, sifat operasi hitung alam,
2.4
misalnya dongeng “Danau bilangan asli Membuat misal nya
Menunjukkan
Toba” soal dan jawaban seperti dongeng
kemauan contoh “Danau
 Membaca/mengamati
bekerjasama partitur lagu/pola irama rata  Lisan : Toba”
dalam melakukan dan bervariasi lagu bertanda hasil kreativitas anak  Media
berbagai aktivitas birama enam dalam menciptakan elektronik
fisik dalam bentuk  Mengingatkan siswa bahwa berbagai jenis  Buku
permainan keunikan kemampuan pertanyaan dari sumber
manusia dalam berkarya seni mengobservasi objek yang
3.2 Aktivitas fisik dan berkreativitas sebagai tertentu menjawab relevan
Mengetahui melalui: anugrah Tuhan yang harus pertanyaan yang  Partitur
disyukuri diajukan guru lagu
konsep gerak - Pola gerak
 Mengamati simbol-simbol  Produk :
kombinasi pola dasar Laporan hasil
sila Pancasila dalam
gerak dasar non- nonlokomotor lambang negara “Garuda pengamatan
lokomotor dalam pada Pancasila”  Penilaian proses :
berbagai bentuk permainan  Mengamati dan  pengamatan tentang
permainan bola, aktivitas menceritakan perilaku di 
sederhana dan atau atletik sekitar rumah dan sekolah
tradisional dan atau dan mengaitkan dengan  keaktifan siswa dalam
 4.2 olahraga pemahamannya terhadap mengajukan pertanyaan,
Mempraktik-kan tradisional simbol sila-sila Pancasila menjawab pertanyaan,
kombinasi pola Aktivitas (contoh: pengalaman dan berdiskusi dengan
gerak dasar non- menolong teman yang jatuh mengguna
Ritmik: gerak
termasuk pengamalan sila ke kan skala sikap
lokomotor yang non-lokomotor 2 Pancasila yang
dilandasi konsep berirama dan dilambangkan dengan rantai)
gerak dalam harmonis serta  Mengamati bentuk rantai
berbagai bentuk terkoordina si (lingkaran)
permainan  Mengamati berbagai pola
sederhana dan atau geometris dan pola numerik
permainan  Mengamati sifat-sifat
tradisional operasi hitung bilangan asli
 Menyimak penjelasan dan
Bahasa 1.1 contoh guru tentang sifat-
Indonesia Meresapi makna sifat operasi hitung bilangan
anugerah Tuhan asli melalui pengamatan pola
Yang Maha Esa penjumlahan dan perkalian
 Mengamati berbagai alur
berupa bahasa
cara dan pengolahan media
Indonesia yang kreatif untuk karya kerajinan
dikenal sebagai
bahasa persatuan
dan sarana belajar Menanya
di tengah  Tanya jawab tentang
keberagaman pentingnya berdoa
Untuk mensyukuri anugrah
bahasa daerah
Tuhan (merupakan
1.2 pengamalan sila ke-1
Meresapi Pancasila)
 Tanya jawab tentang gambar
keagungan Tuhan
sesuai tema
Yang Maha Esa
atas penciptaan  Mengajukan pertanyaan
makhluk hidup, tentang dongeng
hidup sehat, benda  Mengajukan pertanyaan
dan sifatnya, tentang pola irama rata dan
bervariasi lagu bertanda
energi dan
birama enam yang tidak
perubahan, bumi terdapat pada saat observasi
dan alam semesta langsung dan teks bacaan
2.1  Mengajukan pertanyaan
Memiliki kepedulian
tentang simbol-simbol sila
dan rasa tanggung
Pancasila dalam lambang
jawab terhadap negara “Garuda Pancasila”
makhluk hidup,  Mengajukan pertanyaan
energi dan tentang berbagai pola
perubahan iklim, geometris dan pola numerik
serta bumi dan alam
semesta melalui Mengeksplorasi
pemanfaatan bahasa  Diskusi tentang cara
Indonesia dan/atau menggunakan waktu luang
bahasa daerah untuk kegiatan yang
bermanfaat bagi kesehatan
2.2  Mengumpulkan
Memiliki data/informasi tambahan
kedisiplinan dan tentang cara menggunakan
tanggung jawab waktu luang untuk kegiatan
untuk hidup sehat yang bermanfaat bagi
serta merawat kesehatan
hewan dan dari berbagai sumber lain
tumbuhan melalui (buku, internet, nara sumber,
pemanfaatan bahasa dan lain-lain)
Indonesia dan/atau
bahasa daerah  Melakukan permainan
sederhana/tradisional dengan
2.3 percaya diri, berani, dan
Memiliki perilaku kerjasama
santun dan jujur  Mengumpulkan
terhadap data/informasi tambahan
perkembangan tentang dongeng kondisi
teknologi produksi, alam dari berbagai sumber
komunikasi, dan lain (buku, perpustakaan,
transportasi serta internet, nara sumber, dan
permasalahan sosial lain-lain)
di daerah melalui  Mengumpulkan
pemanfaatan bahasa data/informasi tambahan
Indonesia dan/atau tentang pola irama rata dan
bahasa daerah bervariasi lagu bertanda
birama enam dari berbagai
2.4 sumber lain (buku, internet,
Memiliki rasa nara sumber, dan lain-lain)
percaya diri dan  Mengumpulkan
kepedulian data/informasi tambahan
tentang simbol-simbol sila
terhadap kondisi
Pancasila dalam lambang
alam dan negara “Garuda Pancasila”
lingkungan sosial dari berbagai sumber lain
melalui (buku, internet, nara sumber,
pemanfaatan dan lain-lain)
bahasa Indonesia  Mengumpulkan
dan/atau bahasa data/informasi tambahan
tentang berbagai pola
daerah
geometris dan pola numerik
2.5 dari berbagai sumber lain
Memiliki (buku, internet, nara sumber,
kepedulian
terhadap dan lain-lain)
kehidupan hewan  Mencongak penjumlahan
dan tumbuhan dan pengurangan
melalui  Berlatih menyanyikan lagu
anak-anak bertanda birama
pemanfaatan
enam dengan percaya diri
bahasa Indonesia dan penghayatan/ekspresi
dan/atau bahasa sesuai isi lagu
daerah  Berlatih memainkan pola
3.4  Bentuk dan irama bertanda birama 6
Menggali ciri teks dengan perubahan tempo
informasi dari teks genre cerita dan dinamika
dongeng tentang (teks dongeng)  Berlatih membuat pola
 Konteks geometris dan pola numerik
kondisi alam
budaya,  Berlatih mengurai sebuah
dengan bantuan norma, serta bilangan bulat sebagai hasil
guru atau teman konteks sosial penjumlahan atau
dalam bahasa yang pengurangan dua buah
Indonesia lisan melatarbelaka bilangan bulat lainnya
dan tulis yang ngi lahirnya dengan berbagai
dapat diisi dengan jenis kemungkinan jawaban
teks (contoh: 25 = 20+5, 25=30-
kosakata bahasa
 Satuan bahasa 5, dan lain-lain)
daerah untuk pembentuk  Berlatih membuat soal dan
membantu teks: jawaban seperti contoh
pemahaman kalimat - mengerjakan soal latihan
4.4 sederhana pola tentang sifat-sifat operasi
Menyampaikan SPO dan hitung bilangan asli
teks dongeng SPOK, kata, - memilih bahan untuk
dan kelompok membuat karya kerajinan
tentang kondisi
kata teknik meronce dengan
alam dalam bentuk  Penanda memanfaatkan bahan
permainan peran kebahasaan alam dan buatan dari
 secara mandiri dalam teks lingkungan
dalam bahasa  Lingkungan, Mengasosiasi
Indonesia lisan alam semesta,  Menyimpulkan tentang cara
dan tulis yang dan menggunakan waktu luang
sumber daya untuk kegiatan yang
dapat diisi dengan
alam bermanfaat bagi kesehatan
kosakata bahasa  Menyimpulkan/meringkas
daerah untuk dongeng
membantu  Menyimpulkan tentang pola
penyajian irama rata dan bervariasi
Seni Budaya 1.1 lagu bertanda birama enam
dan Prakarya Memuji keunikan  Menyimpulkan tentang
kemampuan simbol-simbol sila Pancasila
manusia dalam dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”
berkarya seni dan
Menyimpulkan tentang
berkreativitas berbagai pola geometris dan
sebagai anugrah pola numerik
Tuhan
Mengkomunikasikan
2.1 Menunjukkan  Menceritakan pengalaman
sikap berani tentang kegiatan yang
mengekspresikan dilakukan saat libur/waktu
diri dalam luang
berkarya seni.  Mengkomunikasikan hasil
pengumpulan data/informasi
2.2
secara lisan dan tertulis
Menunjukkan rasa
 Menceritakan isi dongeng
ingin tahu dalam
secara lisan dan tertulis
mengamati alam di
 Memerankan tokoh dongeng
lingkungan sekitar
dengan rasa percaya diri
untuk mendapatkan
 Mengkomunikasikan hasil
ide dalam berkarya
seni pengumpulan data/informasi
secara lisan dan tertulis
3.2  Apresiasi dan  Menyanyikan lagu “Naik
Membedakan pola kreasi/rek- Delman” sambil melihat
irama rata dan reasi video lagu tersebut dan
bervariasi lagu karya seni bergerak sesuai irama lagu
bertanda birama musik (lagu  Membuat karya kerajinan
enam wajib, teknik meronce dari bahan
3.4 lagu alam dan buatan di
Mengetahui cara permainan, lingkungan
mengolah bahan alat musik
alam dan buatan ritmis dan
untuk membuat melodis)
prakarya

4.7
Menyanyikan lagu
anak-anak
bertanda birama
enam sesuai
dengan isi lagu.

4.8
Memainkan pola
irama bertanda
birama 6 dengan
perubahan tempo
dan dinamika

4.13
Membuat karya
kerajinan teknik
meronce dengan
 memanfaatkan
bahan alam dan
buatan dari
lingkungan

Pendidikan 1.1
Pancasila dan Menerima
Kewarganegar keberagaman
aan karakteristik
individu dalam
kehidupan
beragama, suku
bangsa, ciri-ciri
fisik, psikis, dan
hobby sebagai
anugerah Tuhan
Yang Maha Esa di
lingkungan rumah
dan sekolah
1.2
Menghargai
kebersamaan
dalam
keberagaman
sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha
Esa di lingkungan
rumah dan sekolah
2.1
Menunjukkan
perilaku jujur,
disiplin, tanggung
jawab, santun,
peduli, kasih
sayang, percaya
diri, berani
mengakui
kesalahan,
meminta maaf dan
memberi maaf di
rumah dan sekolah
dalam berinteraksi
dengan keluarga,
teman, dan guru,
sebagai
perwujudan moral
Pancasila
2.2
Menunjukkan
perilaku patuh
pada tata tertib
dan aturan yang
berlaku dalam
kehidupan sehari-
hari di rumah
sekolah dan
masyarakat sekitar
2.3
 Menunjukkan
perilaku kerja
sama dalam
keberagaman di
rumah, sekolah
dan masyarakat
sekitar

3.1 Makna
Memahami simbol-simbol
simbol-simbol sila Pancasila
Pancasila dalam dan lambang
lambang negara negara
“Garuda Indonesia
Pancasila”
1.1
Mengamati dan
menceritakan
perilaku di sekitar
rumah dan sekolah
dan mengaitkan
dengan
pemahamannya
terhadap simbol
sila-sila Pancasila

Matematika 1.1
Menerima dan
menjalankan
ajaran agama
yang dianutnya
2.1
Menunjukkan
sikap cermat dan
teliti, jujur, tertib
dan mengikuti
aturan, peduli,
disiplin waktu
serta tidak mudah
menyerah dalam
mengerjakan tugas
2.2
Memiliki rasa ingin
tahu dan
ketertarikan pada
matematika yang
terbentuk melalui
pengalaman belajar

3.1 Bilangan bulat

Memahami sifat-
sifat operasi hitung
bilangan asli
melalui
pengamatan pola
penjumlahan dan
perkalian

4.1
Mengurai sebuah
bilangan bulat
sebagai hasil
penjumlahan atau
pengurangan dua
buah bilangan
bulat lainnya
dengan berbagai
kemungkinan
jawaban
TEMA 3
Mata Kompetensi Alokasi Sumber PPK
Materi Pokok Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Waktu Belajar
Bahasa 1.1 Mengenal Mengamati  Performance 4 minggu x  Gambar Religius
Indonesia Meresapi makna Cuaca dan  Mengamati cuaca di (bercerita, membaca 30 Jam hujan Nasionalis
anugerah Tuhan Musim sekitar sekolah teks) Pelajaran  Media me
Yang Maha Esa  Membaca artikel tentang  Tertulis : elektronik Mandiri
berupa bahasa pemanfaatan pakaian dan - Menulis karangan  Buku Gotong
atribut yang sesuai untuk tentang bumi dan sumber
Indonesia yang Royong
jenis aktivitas fisik yang alam semesta yang
dikenal sebagai diikuti (misalnya: kaus - Menulis laporan relevan Integritas
bahasa persatuan untuk olahraga karena sederhana  Teks/
dan sarana menyerap keringat) - menyelesai kan cerita/
belajar di tengah  Mengamati perubahan masalah yang artikel
keberagaman wujud benda (mencair, berkaitan dengan  Anyaman
bahasa daerah membeku, penjumlahan,pengur  Baterai
menguap,menyublim, ang an,perkalian,  Mobil-
1.2 mengembun) pembagian, mobilan
Meresapi  Mengamati berbagai bilangan bulat,
keagungan sumber energi (makanan, waktu, panjang,
matahari, baterai, listrik, berat benda dan
Tuhan Yang
air, angin, dan lain-lain) uang
Maha Esa atas  Lisan (melaporkan
 Mengamati perubahan
penciptaan energi (misalnya energi hasil pengamatan)
makhluk hidup, kimia berubah menjadi  Produk (hasil
hidup sehat, energi gerak pada baterai anyaman, meronce)
benda dan yang menggerakkan  Penilaian proses :
sifatnya, energi mobil-mobilan, dan lain- pengamatan tentang
dan perubahan, lain) keaktifan siswa dalam
 Menyimak penjelasan dan mengajukan
bumi dan alam
contoh guru tentang pertanyaan, menjawab
semesta energi alternatif (seperti: pertanyaan, dan
2.1 matahari, air, angin, berdiskusi dengan
Memiliki biogas, dan lain-lain) mengguna
kepedulian dan  Mengamati rupa bumi kan skala sikap
rasa tanggung dan perubahannya, serta
jawab terhadap alam semesta (melalui
makhluk hidup, globe, gambar, film
energi dan tentang alam semesta)
perubahan iklim,  Membaca teks tentang
serta bumi dan bumi dan alam semesta
alam semesta  Mendengarkan
melalui (menghargai) teman yang
pemanfaatan sedang membacakan hasil
bahasa Indonesia karangannya
dan/atau bahasa  Menyimak penjelasan dan
daerah contoh guru bahwa untuk
berinteraksi dengan
2.2 beragam orang di
Memiliki lingkungan rumah,
kedisiplinan dan sekolah, masyarakat
tanggung jawab diperlukan sikap sopan
untuk hidup sehat santun (menghargai)
serta merawat  Mengamati cara
hewan dan mengolah bahan alam dan
tumbuhan melalui buatan untuk membuat
pemanfaatan
prakarya
bahasa Indonesia
 Mengamati berbagai nilai
uang
dan/atau bahasa
 Menyimak penjelasan dan
daerah
contoh guru tentang
2.3 strategi pemecahan
Memiliki perilaku masalah dengan
santun dan jujur mengurangi, menambah,
terhadap dan menukarkan sejumlah
perkembangan uang
teknologi  Mengamati berbagai alur
produksi, cara menanam tanaman
komunikasi, dan sayuran di lingkungan
transportasi serta sekitar
permasalahan
sosial di daerah
melalui Menanya
pemanfaatan  Tanya jawab tentang isi
bahasa Indonesia lagu
dan/atau bahasa  Tanya jawab tentang
daerah pakaian yang sesuai untuk
musim hujan dan panas
2.4  Mengajukan pertanyaan
Memiliki rasa dan mengumpulkan
percaya diri dan data/informasi tambahan
tentang pakaian dan
kepedulian
atribut yang sesuai untuk
terhadap kondisi jenis aktivitas fisik yang
alam dan diikuti dari berbagai
lingkungan sumber lain (buku,
sosial melalui internet, nara sumber, dan
pemanfaatan lain-lain)
bahasa Indonesia  Mengajukan pertanyaan
tentang perubahan iklim,
dan/atau bahasa
cuaca dan musim
daerah  Mengajukan pertanyaan
2.5 tentang perubahan energi
Memiliki  Mengajukan pertanyaan
kepedulian dan mengumpulkan
terhadap data/informasi tambahan
kehidupan tentang energi alternatif
dari berbagai sumber lain
hewan dan
tumbuhan (buku, internet, nara
melalui sumber, dan lain-lain)
pemanfaatan  Mengajukan pertanyaan
bahasa Indonesia dan mengumpulkan
data/informasi tambahan
dan/atau bahasa
tentang keberagaman
daerah karakteristik individu di
3.1  Bentuk rumah, sekolah dan
Menggali dan ciri masyarakat dari berbagai
informasi dari teks genre sumber lain (buku,
teks laporan faktual internet, nara sumber, dan
(teks lain-lain)
informatif hasil
laporan  Mengajukan pertanyaan
observasi informatif dan mengumpulkan
tentang Hasil data/informasi tambahan
perubahan observasi tentang cara mengolah
wujud benda,  Konteks bahan alam dan buatan
sumber energi, budaya, untuk membuat prakarya
perubahan norma, dari berbagai sumber lain
serta (buku, internet, nara
energi, energi
konteks sumber, dan lain-lain)
alternatif, sosial yang  Menjawab pertanyaan
perubahan iklim melatarbel dan mengajukan
dan cuaca, rupa akangi pertanyaan tentang isi
bumi dan lahirnya teks
perubahannya, jenis teks
serta alam  Satuan Mengeksplorasi
bahasa  Mengumpulkan
semesta dengan
pembentuk data/informasi tambahan
bantuan guru teks: tentang perubahan iklim,
dan teman dalam  kalimat cuaca dan musim dari
bahasa Indonesia sederhana berbagai sumber lain
lisan dan tulis pola SPO
yang dapat diisi dan (buku, internet, nara
dengan kosakata  SPOK, sumber, dan lain-lain)
bahasa daerah kata, dan  Berlatih mempraktikkan
untuk membantu kelompok kombinasi pola gerak
kata dominan dalam senam
pemahaman
 Penanda (seperti lompat kangkang,
4.1 kebahasaa lompat jongkok, roll
Mengamati dan n dalam depan) dan kombinasi
mengolah isi teks pola gerak dominan posisi
teks laporan  Wujud statis dengan pola gerak
informatif hasil benda lainnya (seperti: sikap
 Bentuk kapal terbang–roll atau
observasi
dan sebaliknya) dengan
tentang bimbingan guru
sumber
perubahan  Mengumpulkan
energi dan
wujud benda,  energi data/informasi tambahan
sumber energi, alternatif tentang perubahan energi
perubahan  Rupa bumi dari berbagai sumber lain
energi, energi dan (buku, internet, nara
alternatif, perubahan sumber, dan lain-lain)
nya  Diskusi tentang hasil
perubahan iklim
 Lingkunga pengamatan
dan cuaca, rupa  Menulis karangan tentang
n, alam
bumi dan bumi dan alam semesta
semesta,
perubahannya, dan  Bermain sambil membuat
serta alam  sumber karya kreatif dengan
semesta secara daya alam mengolah bahan buatan
mandiri dalam  Iklim dan lingkungan rumah
bahasa Indonesia cuaca melalui kegiatan
menganyam dan meronce
lisan dan tulis
 Berlatih membuat karya
yang dapat diisi kreatif anyaman dengan
dengan kosakata
 bahasa daerah bahan alam atau buatan
untuk membantu di lingkungan
penyajian.  Mencatat harga barang-
Pendidikan 1.1 barang yang diperlukan
Menghargai untuk membuat anyaman
Jasmani,
 Menghitung jumlah uang
Olahraga dan tubuh dengan
yang harus dikeluarkan
Kesehatan seluruh untuk membeli bahan-
perangkat gerak bahan tersebut
dan  Menghitung sejumlah
kemampuannya nilai uang
sebagai anugrah  Menghitung uang
Tuhan kembali
 Menukarkan sejumlah
2.6 uang
Disiplin dalam  Bermain jual beli
melakukan  Berlatih menyelesaikan
berbagai masalah yang berkaitan
aktivitas fisik dengan uang dan
memeriksa kebenarannya
3.5 Gerak dasar  Berlatih menyajikan
Mengetahui dominan pemecahan masalah yang
terkait dengan penukaran
konsep statis dan
nilai uang dengan kalimat
kombinasi dinamis pada matematika/mengemuka
berbagai pola aktivitas kan dengan kalimat
gerak dasar senam: sendiri
dominan statis handstand,  Memilih jenis tanaman
(bertumpu kayang, yang akan dibudidayakan
dengan tangan meroda, roll  Menanam tanaman
sayuran di lingkungan
dan lengan ke depan dan
sekitar
depan/belakang/
samping, ke belakang
bergantung,
sikap kapal Mengasosiasi
terbang, dan  Menyimpulkan tentang
perubahan iklim, cuaca
berdiri dengan
dan musim lalu
salah satu kaki), mengkomunikasikan
serta pola gerak dalam bentuk mind-map
dominan  Menyimpulkan tentang
dinamis pakaian dan atribut yang
(menolak, sesuai untuk jenis
mengayun, aktivitas fisik yang diikuti
dan mengkomunikasikan
melayang di
dalam bentuk laporan
udara, berputar, sederhana secara lisan
dan mendarat) dan tertulis
dalam aktivitas  Menyimpulkan tentang
senam. perubahan wujud benda
4.5 dan mengkomunikasikan
Mempraktik-kan dalam bentuk laporan
sederhana secara lisan
kombinasi pola
dan tertulis
gerak dasar  Menyimpulkan tentang
dominan statis perubahan energi lalu
(bertumpu mengkomunikasikan
dengan tangan secara lisan, tertulis, dan
dan lengan praktek
depan/belakang/  Menyimpulkan tentang
samping, energi alternatif dan
mengkomunikasikan
bergantung,
dalam bentuk laporan
sikap kapal sederhana secara lisan
terbang, dan
 berdiri dengan dan tertulis
salah satu kaki)  Menyimpulkan dan
serta pola gerak menunjukkan sikap
dominan santun, peduli, kasih
sayang, percaya diri,
dinamis
berani mengakui
(menolak, kesalahan, meminta maaf
mengayun, dan memberi maaf di
melayang di rumah dan sekolah dalam
udara, berputar, berinteraksi dengan
dan mendarat) keluarga, teman, dan guru
dalam aktivitas
Mengkomunikasikan
senam
 Menyanyikan lagu
“Hujan”
 Menjelaskan manfaat
Pendidikan 1.1 berbagai sumber energi
Pancasila dan Menerima  Membacakan hasil
Kewarganega keberagaman karangannya
raan karakteristik  Memajang hasil karyanya
individu dalam di kelas
kehidupan
beragama, suku
bangsa, ciri-ciri
fisik, psikis, dan
hobby sebagai
anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
di lingkungan
rumah dan
sekolah
1.2
Menghargai
kebersamaan
dalam
keberagaman
sebagai anugerah
Tuhan Yang
Maha Esa di
lingkungan
rumah dan
sekolah

2.1
Menunjukkan
perilaku jujur,
disiplin, tanggung
jawab, santun,
peduli, kasih
sayang, percaya
diri, berani
mengakui
kesalahan,
meminta maaf dan
memberi maaf di
rumah dan sekolah
dalam berinteraksi
dengan keluarga,
teman, dan guru,
sebagai
perwujudan moral
Pancasila
2.2
Menunjukkan
perilaku patuh
pada tata tertib
dan aturan yang
berlaku dalam
kehidupan
sehari-hari di
rumah sekolah
dan masyarakat
sekitar
2.3
Menunjukkan
perilaku kerja
sama dalam
keberagaman di
rumah, sekolah
dan masyarakat
sekitar
3.3 Makna
Memahami keberagaman
makna personal,
keberagaman sosial, dan
karakteristik kultural
individu di
rumah, sekolah
dan masyarakat
4.3
Berinteraksi
 dengan beragam
orang di
lingkungan
rumah, sekolah,
masyarakat

Seni Budaya 1.1

dan Prakarya Memuji
keunikan
kemampuan
manusia dalam
berkarya seni
dan
berkreativitas
sebagai anugerah
Tuhan

2.1
Menunjukkan
sikap berani
mengekspresika
n diri dalam
berkarya seni.

2.2
Menunjukkan
rasa ingin tahu
dalam
mengamati alam
di lingkungan
sekitar untuk
mendapatkan ide
dalam berkarya
seni

2.3
Menunjukkan
perilaku disiplin,
tanggung jawab
dan kepedulian
terhadap alam
sekitar melalui
berkarya seni
3.4 Apresiasi dan
Mengetahui cara kreasi
mengolah bahan prakarya
alam dan buatan (kerajinan
dari bahan
untuk membuat
alam/buatan,
prakarya karya
rekayasa:
4.13
menganyam,
Membuat karya
meronce
kerajinan
anyaman dengan
bahan alam atau
buatan dari
lingkungan

4.14
 Membuat karya
kerajinan teknik
meronce dengan
memanfaatkan
bahan alam dan
buatan dari
lingkungan

4.16
Menanam
tanaman sayuran
di lingkungan
sekitar
(budidaya)
Matematika 1.1
Menerima dan
menjalankan
ajaran agama
yang dianutnya
2.1
Menunjukkan
sikap cermat dan
teliti, jujur, tertib
dan mengikuti
aturan, peduli,
disiplin waktu
serta tidak
mudah menyerah
dalam
mengerjakan
tugas
3.6 Menentukan  Bilangan
strategi bulat dan
pemecahan bilangan
masalah dengan Pecahan
 Pengukuran
mengurangi,
(satuan
menambah, dan standar)
menukarkan
sejumlah uang
4.2
Merumuskan
dengan kalimat
sendiri,
membuat model
matematika, dan
memilih strategi
yang efektif
dalam
memecahkan
masalah nyata
sehari-hari yang
berkaitan dengan
penjumlahan,
pengurangan,
perkalian,
pembagian,
bilangan bulat,
waktu, panjang,
berat benda dan
uang, serta
memeriksa
kebenaran
jawabnya
TEMA 4
Mata Kompetensi Alokasi Sumber PPK
Materi Pokok Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Waktu Belajar
Pendidikan 1.1 Ringan Mengamati  Performance 4 minggu x  Gambar Religius
Pancasila dan Menerima Sama  Mengamati gambar anak (memainkan alat 30 Jam anak Nasionalis
Kewarganega keberagaman Dijinjing yang sedang piket musik, bernyanyi, Pelajaran yang me
karakteristik Berat Sama membersihkan kelas menari, membaca teks sedang
raan Mandiri
Dipikul  Menyimak penjelasan surat, Menggambar piket
individu dalam Gotong
guru tentang arti bersatu berbagai nilai members
kehidupan Royong
dalam keberagaman di pecahan, ihkan
beragama, suku rumah, sekolah dan Menunjukkan/mende kelas
bangsa, ciri-ciri Integritas
masyarakat monstrasi kan  Media
fisik, psikis, dan  Membaca teks surat berbagai nilai elektronik
hobby sebagai tanggapan pribadi tentang pecahan)  Buku
anugerah Tuhan perkembangan teknologi  Tertulis (Menulis sumber
Yang Maha Esa produksi, komunikasi, surat, Latihan yang
dan transportasi serta menyelesai kan relevan
di lingkungan
permasalahan dan masalah yang  Teks surat
rumah dan lingkungan sosial di berkaitan dengan  Blok
sekolah daerah pecahan dan bilangan pecahan
 Mengamati gerak yang desimal)  Roti
1.2 ada di alam sekitar dan  Lisan (mengajukan
Menghargai  Pisau roti
mengembangkannya ke pertanyaan dengan  Alat musik
kebersamaan dalam bentuk tari bertema santun) ritmis
dalam  Mengamati gerak kuat  Penilaian proses :
keberagaman dan lemah dalam tari (pengamatan tentang
sebagai anugerah dengan menggunakan sikap rukun siswa,
Tuhan Yang musik sebagai iringan keaktifan siswa dalam
 Mengamati cara mengajukan
Maha Esa di
memainkan alat musik pertanyaan, menjawab
lingkungan pertanyaan, dan
ritmis pola irama
rumah dan
sekolah bervariasi sambil berdiskusi dengan
bernyanyi mengguna
2.1  Mengamati konsep kan skala sikap
Menunjukkan pecahan sederhana
perilaku jujur, menggunakan benda-
disiplin, tanggung benda yang konkrit, blok
jawab, santun, pecahan, atau gambar
peduli, kasih  Menyimak penjelasan dan
sayang, percaya contoh guru tentang cara
diri, berani menentukan nilai terkecil
mengakui dan terbesar dari beberapa
kesalahan, pecahan
meminta maaf dan
memberi maaf di
rumah dan sekolah Menanya
dalam berinteraksi  Tanya jawab tentang isi
dengan keluarga, gambar
teman, dan guru,  Mengajukan pertanyaan
sebagai dan mengumpulkan
perwujudan moral data/informasi tambahan
tentang arti bersatu dalam
Pancasila
keberagaman di rumah,
2.2 sekolah dan masyarakat
Menunjukkan  Mengajukan pertanyaan
dan mengumpulkan
perilaku patuh
data/informasi tambahan
pada tata tertib tentang teks surat
dan aturan yang tanggapan pribadi
berlaku dalam mengenai perkembangan
kehidupan teknologi produksi,
sehari-hari di komunikasi, dan
transportasi serta
rumah sekolah
permasalahan/lingkungan
dan masyarakat
 sekitar sosial di daerah dari
2.3 berbagai sumber lain
Menunjukkan (buku, internet, nara
sumber, dan lain-lain)
perilaku kerja
sama dalam Mengeksplorasi
keberagaman di  Berlatih memainkan alat
rumah, sekolah musik ritmis pola irama
dan masyarakat bervariasi sambil
sekitar bernyanyi
3.4  Makna  Berlatih menentukan nilai
Mengetahui arti keberaga- terkecil dan terbesar dari
man beberapa pecahan
bersatu dalam
personal,  Berlatih melakukan
keberagaman di penambahan dan
sosial, dan
rumah, sekolah pengurangan pecahan
kultural
dan masyarakat  Persatuan berpenyebut sama
4.4 dan  Berlatih tentang bilangan
Mensimulasik- kesatuan desimal
an bentuk-  Berlatih menyelesaikan
bentuk masalah yang berkaitan
dengan pecahan terkait
kebersatuan
dengan aktivitas sehari-
dalam hari di rumah, sekolah,
keberagaman di atau tempat bermain dan
rumah, sekolah memeriksa kebenarannya
dan masyarakat
Pendidikan 1.1
Menghargai Mengasosiasi
Jasmani,
tubuh dengan  Menunjukkan sikap rukun
Olahraga dan
sebagai wujud persatuan
Kesehatan seluruh
 Menggunakan waktu
perangkat gerak
dan luang untuk kegiatan
kemampuannya yang bermanfaat bagi
sebagai anugrah kesehatan (misalnya :
bermain bentengan,
Tuhan.
menjala ikan, membaca
2.6 buku, dan lain-lain)
 Menghitung jumlah anak
Disiplin dalam
yang sedang bernyanyi
melakukan lalu membaginya menjadi
berbagai 7 kelompok dengan
aktivitas fisik jumlah anggota sama
banyak untuk tiap
3.8 Kesehatan kelompok
Mengetahui - kebutuhan  Tiap kelompok yang
konsep istirahat dan terdiri dari 4 anak,
mengisi memotong satu buah roti
kebutuhan
waktu luang menjadi 4 bagian sama
istirahat, tidur, banyak sehingga tiap
dengan
dan pengisian aktivitas anak mendapat ¼ bagian
waktu luang yang  Menunjukkan/mende-
untuk menjaga bermanfaat monstrasikan berbagai
kesehatan nilai pecahan
menggunakan benda-
4.8 benda yang konkrit, blok
Mempraktik-kan pecahan, atau gambar
pemenuhan secara kelompok dan
individu
kebutuhan
istirahat, tidur, Mengkomunikasikan
dan pengisian  Menulis surat tanggapan
waktu luang pribadi mengenai
untuk menjaga perkembangan teknologi
kesehatan. produksi, komunikasi,
Bahasa Meresapi makna dan transportasi serta
Indonesia anugerah Tuhan permasalahan/lingkungan
Yang Maha Esa sosial di daerah lalu
membacakannya di depan
berupa bahasa
kelas
Indonesia yang
 Menari (bertema) dengan
dikenal sebagai gerak yang ada di alam
bahasa persatuan sekitar
dan sarana  Menari dengan iringan
belajar di tengah musik
keberagaman  Menggambar berbagai
bahasa daerah nilai pecahan
 Menuliskan nilai pecahan
berdasarkan gambar/blok
2.3
pecahan/benda konkrit
Memiliki yang disajikan
perilaku santun
dan jujur
terhadap
perkembangan
teknologi
produksi,
komunikasi, dan
transportasi serta
permasalahan
sosial di daerah
melalui
pemanfaatan
bahasa Indonesia
dan/atau bahasa
daerah
3.3  Bentuk
Mengemukakan dan ciri
isi teks surat teks genre
tanggapan faktual
pribadi tentang (teks surat
tanggapan
perkembangan
pribadi)
teknologi  Konteks
produksi, budaya,
komunikasi, dan norma,
transportasi serta serta
permasalahan konteks
dan lingkungan sosial yang
melatar-
sosial di daerah
belakangi
dengan bantuan lahirnya
guru dan teman jenis
dalam bahasa teks
Indonesia lisan  Satuan
dan tulis yang bahasa
dapat diisi pembentuk
teks:
dengan kosakata
kalimat
bahasa daerah sederhana
untuk membantu pola SPO
pemahaman dan
SPOK,
4.3 kata, dan
Mengolah dan kelompok
menyajikan teks kata
surat tanggapan penanda
pribadi tentang kebahasaa
perkembangan n dalam
 teknologi teks
produksi,
komunikasi, dan
transportasi serta
permasalahan
dan lingkungan
sosial di daerah
secara mandiri
dalam bahasa
Indonesia lisan
dan tulis yang
dapat diisi
dengan kosakata
bahasa daerah
untuk membantu
penyajian

Seni Budaya 1.1

dan Prakarya Memuji
keunikan
kemampuan
manusia dalam
berkarya seni
dan
berkreativitas
sebagai anugrah
Tuhan

2.1
Menunjukkan
sikap berani
mengekspresika
n diri dalam
berkarya seni.

2.2
Menunjukkan rasa
ingin tahu dalam
mengamati alam
di lingkungan
sekitar untuk
mendapatkan ide
dalam berkarya
seni

3.3  Apresiasi
Memahami dan
gerak kuat dan kreasi/rekr
lemah dalam tari ea si karya
seni tari
dengan
(gerak tari
menggunakan bertema)
musik sebagai  Apresiasi
iringan dan
4.6 kreasi/rekr
Memainkan alat easi karya
musik ritmis seni musik
(lagu
pola irama
wajib,
bervariasi sambil  lagu
bernyanyi permainan,
4.9 alat musik
 Mengembangka  ritmis dan
n gerak melodis)
berdasarkan
hasil
pengamatan
alam sekitar ke
dalam bentuk
tari bertema

Matematika 1.1
Menerima dan
menjalankan
ajaran agama
yang dianutnya
2.3
Memiliki sikap
terbuka, objektif,
menghargai
pendapat dan
karya teman
sebaya dalam
diskusi
kelompok
maupun aktivitas
sehari-hari.
3.3  Bilangan
Memahami bulat dan
konsep pecahan bilangan
sederhana pecahan
menggunakan  Pengukura
benda-benda n(satuan
yang standar)
konkritgambar,
serta
menentukan nilai
terkecil dan
terbesar
3.4
Mengenal
pecahan dan
bilangan
desimal, serta
dapat melakukan
penambahan dan
pengurangan
pecahan
berpenyebut
sama

4.2
Merumuskan
dengan kalimat
sendiri,
membuat model
matematika, dan
memilih strategi
yang efektif
dalam
memecahkan
masalah nyata
sehari-hari yang
berkaitan dengan
penjumlahan,
pengurangan,
perkalian,
pembagian,
bilangan bulat,
waktu, panjang,
berat benda dan
uang, serta
memeriksa
kebenaran
jawabnya

Kepala Sekolah Surabaya,..........................2018

SDN ABC SURABAYA GURU KELAS I

Dr. Suroso, M.Pd.I., MM. Anestlea Dwiana, S.Psi., S.Pd

NIP. 19630504 199405 1 001