SILABUS TEMATIK KELAS IV SEMESTER 1

PERTEMUAN 1

Satuan Pendidikan : SD
Kelas : IV
Tema : 3. Peduli Terhadap Makhluk Hidup
Sub Tema : 1. Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku
Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Penilaian
Mata Kompetensi Alokasi Sumber
Indikator Kegiatan Pembelajaran Jenis Bentuk
Pelajaran Dasar Waktu Contoh Instrumen Belajar
Tugas Instrumen
IPA 3.1 Menjelaskan  Mengamati gambar hewan Tahap Pengenalan (Siswa dikenalkan 10 menit Kelompok Unjuk Kerja Siswa membaca  Gambar
bentuk luar dan tumbuhan yang ada di materi secara singkat) petunjuk kegiatan berbagai
tubuh hewan lingkungan rumah siswa. 1. Mendengarkan pernyataan-pernyataan kerja kemudian hewan dan
dan tumbuhan  Mendaftar hewan dan guru untuk menghidupkan pengetahuan. melengkapi tabel. tumbuhan
dan fungsinya. tumbuhan yang pernah yang
4.1 Menuliskan ditemui di lingkungan Tahap Terbuka (Siswa diberikan contoh- 110 menit Individu Unjuk Kerja Membuat laporan terdapat di
hasil rumah siswa. contoh berupa gambar) sederhana tentang lingkungan
pengamatan  Membuat laporan hasil 2. Mengamati contoh gambar hewan dan berbagai hewan dan rumah
tentang bentuk pengamatan mengenai tumbuhan yang terdapat dan tidak tumbuhan di siswa.
luar (morfologi) hewan dan tumbuhan yang terdapat di lingkungan sekitar rumah lingkungan rumah  Buku

1
 tubuh hewan ada di lingkungan rumah siswa. siswa. perpustakaa
dan tumbuhan siswa. n mengenai
serta fungsinya. 3. Mencatat hal-hal penting dari kegiatan makhluk
mengamati gambar hewan dan tumbuhan Individu Siswa mengamati hidup.
Matematika 3.1 Mengenal  Mengenal konsep pecahan yang terdapat di lingkungan sekitar Tes tertulis gambar dan membaca  Modul
konsep senilai dengan rumah siswa. teks bacaan. pembelajara
pecahan menggunakan benda Kemudian menjawab n tematik
senilai dan konkret yang berhubungan 4. Mendaftar hewan dan tumbuhan yang pertanyaan: berorientasi
melakukan dengan tumbuhan di pernah siswa temui di lingkungan 1. Pohon apa saja model
operasi lingkungan rumah siswa rumahnya. yang terdapat pada guided
hitung seperti daun, batang kayu, halaman rumah discovery
pecahan dan buah-buahan. Mila dan Dito?  Gambar
menggunakan  Menentukan pecahan 5. Membaca teks dan mengemati gambar 2. Tanaman bunga apa buah dan
benda setelah mengamati gambar contoh sikap peduli terhadap hewan dan saja yang terdapat batang
konkret/ tumbuhan seperti daun, tumbuhan di lingkungan rumah. pada halaman pohon yang
gambar. batang kayu, dan buah- rumah Mila dan berbentuk
3.13 Memahami buahan. 6. Menuliskan pendapat mengenai sikap Milo? utuh dan
pecahan kepedulian terhadap hewan dan 3. Apakah yang terbelah.
senilai dan tumbuhan di lingkungan sekitar rumah. dilakukan Mila dan  Buku
operasi Dito dengan matematika
hitung ISTIRAHAT tumbuhan yang ada mengenai
pecahan di halaman pecahan
menggunakan 7. Mengenal pecahan dengan menggunakan 30 menit rumahnya? senilai.
benda buah-buahan yang ada dilingkungan 4. Apa yang terjadi  Buah jambu
konkret atau sekitar siswa seperti buah jambu dan dengan halaman  Buah
gambar. buah jeruk. rumah Mila dan semangka.
4.13 Mengurai Dito jika dirawat  Batang
sebuah 8. Menentukan dan menuliskan pecahan dengan baik? pohon.
pecahan dari buah yang telah diiris. 5. Apa kewajiban kita
menjadi terhadap tumbuhan  Buku PPKn
sebagai hasil Tahap Konvergen(membimbing siswa 30 menit yang ada di tentang Hak
penjumlahan untuk menalar dan memberikan lingkungan sekitar dan
atau pertanyaan-pertanyaan yang lebih rumah? Kewajiban
pengurangan spesifik) sebagai
dua buah 9. Membimbing siswa untuk menalar dalam Siswa mengamati warga
pecahan memahami secara lebih mengenai gambar dan bacalah dalam
lainnya pecahan senilai. teks di bawah ini kehidupan
dengan dengan cermat! sehari-hari.
berbagai 10. Menjawab pertanyaan-pertanyaan lebih Kemudian siswa
kemungkinan spesifik mengenai pecahan senilai. menjawab pertanyaan:

2
 jawaban. 6. Apa pendapatmu
PPKn 3.2 Memahami  Menjelaskan kewajiban tentang tindakan
hak dan sebagai warga terhadap Tahap Penutup (Siswa dapat menjelaskan 30 menit yang telah
kewajiban tumbuhan dan hewan. pecahan senilai dan memberikan contoh dilakukan Andi dan
sebagai warga  Menyebutkan contoh pecahan senilai dengan bahasanya sendiri) Anton sesuai
dalam kewajiban sebagai warga 11. Menjelaskan maksud dari pecahan dengan gambar di
kehidupan terhadap tumbuhan dan senilai. atas?
sehari-hari di hewan. 7. Mengapa kita tidak
rumah, sekolah 12. Menunjukkan contoh pecahan senilai. boleh menyakiti
dan hewan peliharaan
masyarakat. kita?
4.2 Melaksanakan 13. Membuat laporan dari hasil pengamatan 8. Apa saja kewajiban
kewajiban mengenai hewan dan tumbuhan yang ada yang harus Andi
sebagai warga di lingkungan rumah siswa. dan Anton lakukan
di lingkungan terhadap kedua
rumah, sekolah hewan
dan peliharaannya?
masyarakat. 9. Jika buah yang
diiris dituliskan
dalam bentuk
pecahan adalah....

3
 SILABUS TEMATIK KELAS IV SEMESTER 1
PERTEMUAN 2

Satuan Pendidikan : SD
Kelas : IV
Tema : 3. Peduli Terhadap Makhluk Hidup
Sub Tema : 1. Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku
Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Penilaian
Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Jenis Bentuk
Pelajaran Waktu Contoh Instrumen belajar
Tugas Instrumen
IPS 3.5 Memahami  Menjelaskan hubungan Tahap Pengenalan (Siswa dikenalkan 10 menit Individu Unjuk Kerja Siswa membuat  Modul
manusia dalam antara manusia dengan materi secara singkat) laporan sederhana pembelajaran
dinamika lingkungan sekitar 1. Mendengarkan pernyataan-pernyataan yang berisi informasi tematik
interaksi dengan rumah. dari guru untuk menghidupkan tentang hewan atau berorientasi
lingkungan alam,  Membuat bagan pengetahuan. tumbuhan di sekitar model guided
sosial, budaya interaksi antara lingkungan rumah. discovery.
dan ekonomi. manusia dengan Tahap Terbuka (siswa diberikan contoh- 110 menit  Gambar-
4.5 Menceritakan lingkungan sekitar contoh berupa gambar) Individu Tes Tertulis Siswa membaca teks gambar
manusia dalam rumah. 2. Mengamati contoh gambar berupa dengan cermat, hubungan
dinamika hubungan manusia dengan lingkungan Tes Tertulis kemudian menjawab

4
 interaksi dengan sekitar rumah. pertanyaan antara
lingkungan alam, 3. Membaca teks mengenai lingkungan 1. Apa manfaat manusia
sosial, budaya sekitar rumah yang terawat dan tidak lingkungan dengan
dan ekonomi. terawat. sekitar rumah  Buku-buku
4. Menuliskan pendapat secara pribadi bagi manusia? yang
IPA 4.1 Menuliskan hasil  Menuliskan bagian- mengenai lingkungan sekitar rumah 2. Apakah manfaat berkaitan
pengamatan bagian tubuh luar dari yang terawat dan tidak terawat. yang diperoleh dengan
tentang bentuk hewan yang telah 5. Mengamati gambar hewan yang sering manusuia jika hubungan
luar (morfologi) diamati dengan jelas. ditemui di sekitar lingkungan rumah. menanam antara
tubuh hewan dan 6. Menuliskan bagian-bagian tubuh tumbuhan? manusia
tumbuhan serta hewan yang telah diamati dalam tabel. 3. Jelaskan menurut dengan
fungsinya. 7. Menggali informasi dari buku teks pendapatmu lingkungan.
yang ada diperpustakaan/ buku teks sendiri hubungan  Gambar-
Bahasa 3. 1 Menggali  Mencari informasi bacaan khusus mengenai hewan yang antara manusia gambar
Indonesia informasi dari tentang hewan dan terdapat di sekitar lingkungan rumah. dengan hewan yang
teks laporan hasil tumbuhan di 8. Menuliskan informasi yang telah di lingkungan terdapat di
pengamatan lingkungan sekolah dapat dalam kolom yang telah tersedia. sekitar! lingkungan
tentang gaya, ataupun rumah siswa. 4. Apakah kamu rumah siswa.
gerak, energi  Membuat teks laporan sudah merawat  Buku tentang
panas, bunyi dan hasil pencarian ISTIRAHAT tumbuhan di makhkluk
cahaya dengan informasi tentang sekitar rumahmu? hidup di
bantuan guru dan hewan dan tumbuhan di Coba jelaskan lingkungan
teman dalam lingkungan sekolah Tahap Konvergen(membimbing siswa 30 menit tumbuhan yang sekitar siswa.
bahasa Indonesia ataupun rumah siswa. untuk menalar dan memberikan telah kamu rawat  Lingkungan
lisan dan tulis pertanyaan-pertanyaan yang lebih dengan baik! sekitar siswa.
dengan memilih spesifik) 5. Bagaimana cara
dan memilah 9. Membimbing siswa untuk menalar merawat
kosakata baku. dalam memahami hubungan antara tumbuhan di
4.1 Mengamati, manusia dengan lingkungan sekitar sekitar rumah
mengolah, dan rumah. agar memberikan
menyajikan teks manfaat seperti
laporan hasil 10. Menjawab pertanyaan-pertanyaan lebih memberikan
pengamatan spesifik mengenai hubungan anata udara bersih dan
tentang gaya, manusia dengan lingkungan sekitar sumber bahan
gerak, energi rumah. 60 menit makanan?
panas, bunyi dan
cahaya dalam Tahap Penutup (Siswa dapat Siswa mengamati
bahasa Indonesia menjelaskan hubungan antara manusia gambar dan membaca
lisan dan tulis dengan lingkungan sekitar) teks kemudian siswa
dengan memilih 11. Menjelaska hubungan antara manusia menjawab pertanyaan:

5
dan memilah dengan lingkungan sekitar rumahnya. 6. Sebutkan 5
kosakata baku. bagian luar tubuh
12. Memberikan contoh hubungan antara kucing!
manusia dengan lingkungan sekitar 7. Sebutkan 5
rumahnya. bagian luar tubuh
kambing!
13. Membuat laporan sederhana mengenai 8. Sebutkan 4
hewan atau tumbuhan yang ada di bagian luar tubuh
sekitar lingkungan rumah. ikan mas!
9. Sebutkan bagian
luar tubuh ayam
beserta
jumlahnya!
10. Sebutkan bagian
luar tubuh burung
merpati beserta
jumlahnya!

6
 SILABUS TEMATIK KELAS IV SEMESTER 1
PERTEMUAN 3

Satuan Pendidikan : SD
Kelas : IV
Tema : 3. Peduli Terhadap Makhluk Hidup
Sub Tema : 1. Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku
Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Penilaian
Mata Alokasi Alokasi Waktu Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran
Pelajaran Waktu Jenis Bentuk Contoh Instrumen belajar
Tugas Instrumen
IPA 3.1 Menjelaskan  Mengamati hewan dan Tahap Pengenalan (Siswa 10 menit Kelompok Unjuk Kerja Melakukan percobaan dengan  Modul
bentuk luar tubuh tumbuhan yang ada di dikenalkan materi secara singkat) judul “Teka Teki Buah pembelajaran
hewan dan lingkungan rumah siswa. 1. Mendengarkan pernyataan- Jeruk”. tematik
tumbuhan dan  Menuliskan bagian- pernyataan dari guru untuk berorientasi
fungsinya. bagian luar dari menghidupkan pengetahuan. Individu Unjuk Kerja Membuat cerita pengalaman model guded
4.1 Menuliskan hasil tumbuhan yang telah di pribadi mengenai sikap peduli discovery.
pengamatan amati dengan jelas. Tahap Terbuka (siswa diberikan 110 menit terhadap makhluk hidup.  Gambar-
tentang bentuk contoh-contoh berupa gambar) gambar
luar (morfologi) 2. Menyimak pernyataan guru Individu Tes Tertulis Siswa membaca teks bacaan bagian tubuh

7
 tubuh hewan dan mengenai bagian-bagian tubuh dan mengamati gambar luar
tumbuhan serta tumbuhan. kemudia menjawab tumbuhan
fungsinya. 3. Mengamati gambar bagian-bagian pertanyaan: yang terdapat
tubuh tumbuhan. 1. Sebutkanlah bagian- di lingkungan
IPS 3.5 Memahami  Menjelaskan hubungan 4. Mencatat hal-hal penting dari bagian tubuh tumbuhan rumah siswa.
manusia dalam antara manusia dengan kegiatan menyimak dan mangga pada gambar!  Alat dan
dinamika hewan. mengamati bagian-bagian tubuh 2. Apakah ada bagian luar bahan untuk
interaksi dengan  Menceritakan hubungan tumbuhan. dari tumbuhan mangga kegiatan
lingkungan alam, yang terjadi di antara 5. Bertanya mengenai bagian tubuh yang kamu ketahui tetapi percobaan:
sosial, budaya manusia dengan hewan tumbuhan yang belum dipahami. tidak ada pada gambar? a.Tanaman
dan ekonomi. yang ada di lingkungan 6. Mengamati gambar hubungan pacar air
4.5 Menceritakan sekitar rumah. manusia dengan hewan di Siswa membaca tek bacaan b.Gelas
manusia dalam lingkungan sekitar rumah. dengan cermat kemuudian plastik
dinamika 7. Menuliskan pendapatnya menjawab pertanyaan. c.Air putih
interaksi dengan mengenai hubungan manusia 3. Apa saja hewan yang d.pewarna
lingkungan alam, dengan hewan di lingkungan dipelihara oleh Andi?  Gambar-
sosial, budaya sekitar rumah. 4. Bagaimana andi gambar
dan ekonomi. 8. Melakukan kegiatan percobaan memperlakukan hewan- hubungan
dengan judul “Batang Penyalur hewan yang antara
Bahasa 3.1 Menggali  Membuat teks cerita Air” dipeliharanya? manusia
Indonesia informasi dari pengalaman pribadi tentang 5. Apa menurut pendapatmu dengan
teks laporan hasil sikap peduli terhadap tentang hubungan antara hewan.
pengamatan makhluk hidup. ISTIRAHAT manusia dengan hewan di  Buku-buku
tentang gaya,  Menceritakan pengalaman sekitar lingkungan yang
gerak, energi pribadi mengenai rumah? berkaitan
panas, bunyi dan kepedulian terhadap Tahap Konvergen(membimbing 60 menit hubungan
cahaya dengan makhluk hidup. siswa untuk menalar dan antara
bantuan guru dan memberikan pertanyaan-pertanyaan makhluk
teman dalam yang lebih spesifik) hidup.
bahasa Indonesia 9. Menjawab pertanyaan-pertanyaan  Buku tentang
lisan dan tulis yang lebih spesifik dalam mencari makhkluk
dengan memilih pemahaman tentang bagian- hidup di
dan memilah bagian tubuh tumbuhan dan  Lingkungan
kosakata baku. hubungan manusia dengan hewan. sekitar siswa.
4.1 Mengamati, 10. Menalar atau berpikir secara logis
mengolah, dan dari semua kegiatan yang telah
menyajikan teks dilakukan untuk membantu siswa
laporan hasil dalam menemukan/ mencapai
pengamatan pemahaman tentang bagian-
tentang gaya, bagian tumbuhan secara umum
8
gerak, energi dan hubungan manusia dengan
panas, bunyi dan hewan di lingkungan sekitar
cahaya dalam rumah.
bahasa Indonesia
lisan dan tulis 30 menit
dengan memilih Tahap Penutup (Siswa dapat
dan memilah menjelaskan hubungan antara
kosakata baku. manusia dengan lingkungan sekitar)
11. Menyimpulkan bagian-bagian
tumbuhan secara umum dan
hubungan antara manusia dengan
hewan yang ada di lingkungan
sekitar rumah.
12. Membuat tabel tentang bagian-
bagian tubuh luar tumbuhan
dengan jelas.
13. Membuat cerita pengalaman
pribadi tentang sikap peduli
terhadap makhluk hidup kemudian
menceritakannya di hadapan
teman-teman sekelas.

9
 SILABUS TEMATIK KELAS IV SEMESTER 1
PERTEMUAN 4

Satuan Pendidikan : SD
Kelas : IV
Tema : 3. Peduli Terhadap Makhluk Hidup
Sub Tema : 1. Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku
Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Penilaian
Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Jenis Bentuk
Pelajaran Waktu Contoh Instrumen belajar
Tugas Instrumen
PPKn 3.2 Memahami hak  Menjelaskan hak sebagai Tahap Pengenalan (Siswa dikenalkan 10 menit Individu Tes Unjuk Membuat laporan  Modul
dan kewajiban warga terhadap hewan dan materi secara singkat) Kerja sederhana mengenai pembelajara
sebagai warga tumbuhan. 1. Mendengarkan pernyataan- bagian luar tumbuhan n tematik
dalam kehidupan  Menyebutkan contoh hak pernyataan dari guru untuk serta fungsinya. berorientasi
sehari-hari di sebagai warga terhadap menghidupkan pengetahuan. model
rumah, sekolah hewan dan tumbuhan. Individu Tes Tertulis Siswa membaca teks guided
dan masyarakat. Tahap Terbuka (siswa diberikan 110 menit bacaan dengan cermat discovery.
4.2 Melaksanakan contoh-contoh berupa gambar) kemudian menjawab  Gambar
kewajiban sebagai 2. Mengamati gambar dalam modul pertanyaan: hewan
warga di yaitu burung dalam sangkar, kucing peliharaan

10
 lingkungan di kandang dan sebagainya. 1. Apakah tindakan
rumah, sekolah 3. Menyimak teks permasalahan yang dilakukan
dan masyarakat. mengenai hak manusia terhadap Lukman baik atau
IPA 3.1 Menjelaskan  Menuliskan fungsi dari hewan dan tumbuhan yang ada di tidak?  Gambar-
bentuk luar tubuh bagian luar tubuh hewan sekitar rumah. 2. Bagaimana gambar
hewan dan yang telah diamati. 4. Mencatat hal-hal penting dari seharusnya cara hewan.
tumbuhan dan  Membuat laporan hasil kegiatan menyimak dan mengamati memperlakukan  Buku
fungsinya. pengamatan mengenai gambar hewan dalam modul. hewan peliharaan tentang
4.1 Menuliskan hasil fungsi bagian luar tubuh 5. Menuliskan pendapat sendiri dengan baik? bentuk luar
pengamatan hewan yang telah diamati. mengenai gambar teks 3. Jelaskan hak seorang (morfologi
tentang bentuk permasalahan yang telah disimak. warga terhadap hewan).
luar (morfologi) 6. Mencari tahu informasi mengenai hewan di lingkungan  Buku
tubuh hewan dan bagian-bagian luar dari tumbuhan sekitar rumah! matematika
tumbuhan serta baik dari buku-buku di perpustakaan mengenai
fungsinya. maupun artikel di majalah. Siswa membaca teks pecahan
7. Berdiskusi mengenai gambar pohon permasalahan dengan senilai.
Matemati 3.13 Memahami  Memahami pecahan senilai yang terdapat tulisan pecahan. cermat kemudian  Buah apel.
ka pecahan senilai dengan menggunakan 8. Mengelompokkan pecahan senilai. menjawab pertanyaan:  Buah
dan operasi benda konkret atau gambar 4. Kelompokkan papan semangka.
hitung pecahan yang berhubungan dengan ISTIRAHAT kayu yang
 Batang
menggunakan tumbuhan yang ada di panjangnya sama
tanaman
benda konkret lingkungan rumah siswa 1 ketela
atau gambar. seperti daun-daunan, Tahap Konvergen(membimbing siswa 30 menit dengan .
4.13 Mengurai batang kayu dan buah-
2 pohon.
untuk menalar dan memberikan
sebuah pecahan buahan. 5. Kelompokkan papan
pertanyaan-pertanyaan yang lebih
menjadi sebagai kayu yang
 Membedakan pecahan spesifik)
hasil panjangnya sama
senilai dan tidak senilai 9. Menjawab pertanyaan-pertanyaan
penjumlahan dengan cara mengurainya. lebih spesifik dalam mencari 1
atau
dengan .
pemahaman mengenai hak manuisa 3
pengurangan terhadap hewan dan tumbuhan yang
dua buah terdapat di lingkungan sekitar
pecahan lainnya rumah.
dengan 10. Menalar/ berfikir secara logis dari
berbagai semua kegiatan yang telah
kemungkinan dilakukan untuk menemukan
jawaban. pemahaman tentang hak manusia
terhadap hewan dan tumbuhan di
lingkungan sekitar rumah.
11. Menjawab pertanyaan- pertanyaan
mengenai pecahan senilai dan
11
 pecahan tidak senilai.
12. Menalar/ berpikir secara logis dari
semua kegiatan yang telah
dilakukan mengenai pecahan senilai
dan pecahan tidak senilai.

Tahap Penutup (Siswa dapat 60 menit

menjelaskan hubungan antara
manusia dengan lingkungan sekitar)
13. Menyimpulkan tentang hak warga
terhadap hewan dan tumbuhan di
sekitar rumah.
14. Membuat kesimpulan tentang
pecahan senilai dan pecahan tidak
senilai.
15. Membuat laporan mengenai bagian
luar tumbuhan dan fungsinya.
16. Menyajikan laporan yang telah
dibuat, siswa lain menanggapi.

12
 SILABUS TEMATIK KELAS IV SEMESTER 1
PERTEMUAN 5

Satuan Pendidikan : SD
Kelas : IV
Tema : 3. Peduli Terhadap Makhluk Hidup
Sub Tema : 1. Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku
Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Penilaian
Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Jenis Bentuk
Pelajaran Waktu Contoh Instrumen belajar
Tugas Instrumen
IPA 3.1 Menjelaskan  Menuliskan fungsi dari Tahap Pengenalan (Siswa dikenalkan Kelompok Unjuk Kerja Siswa menemukan  Modul
bentuk luar tubuh bagian luar tubuh materi secara singkat) perbedaan tubuh capung pembelaja
hewan dan tumbuhan yang telah 1. Mendengarkan pernyataan- dan kupu-kupu. ran
tumbuhan dan diamati. pernyataan dari guru untuk tematik
fungsinya.  Membuat laporan hasil menghidupkan pengetahuan. berorienta
4.1 Menuliskan hasil pengamatan mengenai Individu Tes Tertulis Siswa membaca teks si model
pengamatan fungsi bagian luar tubuh Tahap Terbuka (siswa diberikan bacaan dan menjawab guided
tentang bentuk tumbuhan yang telah contoh-contoh berupa gambar) pertanyaan: discovery
luar (morfologi) diamati. 2. Mengamati gambar hewan yang 1. Tumbuhan apa saja  Buku
tubuh hewan dan sering dilihat di lingkungan rumah yang terdapat pada sainstenta

13
 tumbuhan serta yaitu ayam. halaman rumah ng fungsi
fungsinya. 3. Menyebutkan nama bagian tubuh Ani? bagian
dari ayam sesuai dengan nomor 2. Apa yang dilakukan luar
IPS 3.5 Memahami  Menjelaskan hubungan pada gambar ayam tersebut. oleh Ani dengan tumbuhan
manusia dalam antara manusia dengan 4. Mencari tahu fungsi-fungsi dari tumbuhan yang ada  Lingkung
dinamika tumbuhan. bagian luar tubuh ayam dari buku, di halaman an siswa.
interaksi dengan  Membuat bagan interaksi berdiskusi dengan teman atau rumahnya?  Kupu-
lingkungan alam, antara manusia dengan bertanya kepada bapak/ ibu guru. 3. Apa manfaat yang kupu
sosial, budaya tumbuhan. 5. Mengamati gambar hubungan diperoleh Ani  Capung
dan ekonomi. manusia dengan tumbuhan. dengan menanam  Buku
4.5 Menceritakan 6. Menuliskan pendapatnya mengenai dan merawat perpustak
manusia dalam hubungan manusia dengan tumbuhan dengan aan
dinamika tumbuhan. baik? tentang
interaksi dengan 7. Mencatat hal-hal penting dari 4. Cobalah untuk interaksi
lingkungan alam, kegiatan menyimak d an mengamati mengamati gambar antara
sosial, budaya bagian-bagian luar tubuh ayam. lebah yang hinggap manusia
dan ekonomi. 8. Bertanya mengenai hal yang belum pada bunga di dengan
dipahami untuk membangun halaman rumah tumbuhan
pengetahuannya. Ani. Bagian luar
tubuh apa saja yang
ISTIRAHAT dapat kamu lihat?
Sebutkan!
9. Menemukan perbedaan tubuh antara 5. Apakah fungsi dari
capung dan kupu-kupu. sayap pada lebah
10. Menuliskan perbedaan tubuh antara tersebut?
capung dan kupu-kupu dalam tabel.

Tahap Konvergen(membimbing siswa

untuk menalar dan memberikan
pertanyaan-pertanyaan yang lebih
spesifik)
11. Menjawab pertanyaan-pertanyaan
yang lebih spesifik dalam mencari
pemahaman tentang hubungan
manusia dengan tumbuhan.
12. Menalar/ berpikir secara logis dari
semua kegiatan yang telah
dilakukan dalam mencapai
pemahaman tentang hubungan
14
 manusia dengan tumbuhan di sekitar
rumah.

Tahap Penutup (Siswa dapat

menjelaskan hubungan antara
manusia dengan lingkungan sekitar)
13. Menyimpulkan hubungan yang
terjadi diantara manusia dengan
tumbuhan di sekitar rumah.
14. Membuat bagan interaksi antara
manusia dengan tumbuhan.
15. Menyajikan bagan interaksi antara
manusia dengan tumbuhan yang
telah dibuat.

15
 SILABUS TEMATIK KELAS IV SEMESTER 1
PEMBELAJARAN 6

Satuan Pendidikan : SD
Kelas : IV
Tema : 3. Peduli Terhadap Makhluk Hidup
Sub Tema : 1. Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku
Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi Sumber
Penilaian
Mata Waktu belajar
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran
Pelajaran Jenis Bentuk
Contoh Instrumen
Tugas Instrumen
IPA 3.1 Menjelaskan  Menuliskan bagian-bagian  Membuat peta pikiran mengenai Individu Tes Tertulis Siswa menjawab 2 x 35 menit  Modul
bentuk luar tubuh luar dari tumbuhan yang bagian-bagian tumbuhan dan pertanyaan pembelajaran
hewan dan telah diamati dengan jelas. fungsinya. tematik
tumbuhan dan  Menuliskan fungsi dari berorientasi
fungsinya. bagian tubuh hewan dan model guided
4.1 Menuliskan hasil bagian-bagian tumbuhan discovery
pengamatan yang telah diamati.  Buku

16
 tentang bentuk sainstentang
luar (morfologi) fungsi bagian
tubuh hewan dan luar
tumbuhan serta tumbuhan.
fungsinya.  Lingkungan
siswa.
SBdP 3.2 Mengenal gambar  Membentuk cetakan  Mengukir umbi-umbian seperti kentang Individu Unjuk Kerja Membuat gambar dari 2 x 35 menit  Umbi-umbian
alam, benda, dan penampang dari umbi- dan wortel dalam bentuk bunga atau umbi-umbian yang  Daun
kolase. umbian melalui kegiatan hewan yang disukai. telah diukir dengan tanaman.
4.2 Membuat karya mengukir sederhana.  Menggambar dengan menggunakan teknik cap.  Silet, cat cair,
seni kolase  Membuat karya seni kreatif umbi-umbian yang telah diukir dengan buku gambar,
dengan berbagai dengan memanfaatkan teknik cap. palet, kuas
bahan. bahan yang telah diukur gambar
melalui kegiatan
menggambar.

17