RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
CHAPTER V : HOW MANY PETS DO YOU HAVE ?

SATUAN PENDIDIKAN : SMP Negeri3 Magelang

MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS/SEMESTER : VII/1
MATERI POKOK : Benda, binatang, bangunan umum yang terdapat di
lingkungan siswa, dengan memberikan keteladanan tentang
perilaku jujur, disiplin, percaya diri, bertanggung jawab, dan
kerja sama.
ALOKASI WAKTU : 6 x 4 JP
A. KOMPETENSI INTI ( K.I )
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR

KOMPETENSI DASAR:

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional.
3.2 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk
menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda,
danbangunanpublik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari.
4.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan nama binatang,
benda, danbangunanpublik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari, dengan
memperhatikanfungsisosial, strukturteks, danunsurkebahasaan yang benar
dansesuaikonteks.

INDIKATOR
Siswa:
1. Menunjukkan sikap semangat dan aktif.
2. Menunjukkan sikap peduli dan bertanggungjawab
3. Menyebutkan nama, jumlah benda dan bangunan umum yang ada disekitar lingkungan siswa
dengan menggunakan struktur teks yang runtut dan tepat sesuai konteks
4. Menyebutkan nama, jumlah dan ciri-ciri fisik (physical appearance) binatang, benda dan
bangunan umum
5. Menggunakan pilihan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan yang benar.
6. Menggunakan how many, what, which one, preposition , article singular/plural dan there
is/are.
7. Menggunakan struktur bahasa : Present tense
C. TUJUAN PEMBELAJARAN:
 4.6 Siswa terampil menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan nama
binatang, benda, danbangunanpublik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari, dengan
memperhatikanfungsisosial, strukturteks, danunsurkebahasaan yang benar dansesuaikonteks.

D. MATERI PEMBELAJARAN

Fungsi sosial
Mengenalkan, mengidentifikasi binatang, benda dan bangunan umum (public building) yang
ada disekitar siswa
Struktur teks
(ungkapanhafalan, tidak perlu dijelaskan tata bahasanya)
It’s my cricket.
They are my cats. There are many fireflies in the farm., What is it?
Are they your toys? Which one is your book?
How many cows do you have?
The hospital is near the post office.
The police station is in the corner. dan semacamnya.
Unsur kebahasaan
(1) Nama benda dan binatang di sekitar rumah dan sekolah siswa: hen, chicks, house lizard,
dragon fly, cockroaches, mosquitoes.
(2) Nama bangunan umum: the post office, the bank, the hospital.
(3) Kata tanya What?Which one? How many?
(4) Penyebutan kata benda singular dengan a dan the, dan plural (-s).
(5) Kata ganti it, they, this, that, those, these.
(6) Ungkapan There is/are..., Are there ...?
(7) Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present
tense: be, have, go, play,get, take, dan sebagainya.
Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan.

E. METODE PEMBELAJARAN:

Discovery Learning( Scientific approach)

F. MEDIA PEMBELAJARAN:

 Contoh film/video kartun dan benda-benda disekitar siswa

 Contoh interaksi lisan dan tulis
 Contoh teks tertulis
 Teks atau latihan dari buku teks Bahasa Inggris
 Teks dari buku non-teks
 Sumber dari internet, seperti:
- www.kidsong.com

G. SUMBER BELAJAR

Buku paket :When English Rings The Bell dan sumber belajar lainnya yang menunjang
dan sesuai

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluan

a. menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
seperti greetings;
b. menanyakan kembali materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang
akan dipelajari;
c. mengantarkan peserta didik kepada suatu tugas yang akan dilakukan untuk
mempelajari suatu materi dan menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai;
d. menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan tugas.
 Inti

Siswa Guru
Pertemuan 1- 8 ( count animals )
Mengamati
 menyaksikan video kartun / gambar- Menampilkan video kartun, menunjukkan
gambar tentang binatang yang ada gambar-gambar tentang binatang yang ada
disekitar siswa disekitar siswa
 mengikuti interaksi dalam video kartun Memutarkan kembali video
dan atau mengidentifikasi gambar- kartun/menunjukkan gambar untuk
gambar binatang, menyebutkan nama mengamati ciri-ciri fisik dan jumlah
dan jumlah binatang binatang
 menirukan pronunciation nama-nama Mengamati dan pronunciation siswa
binatang dengan benar .
 mengidentifikasiciri-ciri binatang Memberikan bimbingan dan
(fungsi sosial, struktur teks, dan unsur mengarahkanuntuk mengidentifikasi ciri-
kebahasaan) ciri binatang(fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan)
Mempertanyakan
 menjawab pertanyaan guru tentang Menanyakan jumlah bianatang (How many)
jumlah binatang (How many) dengan yang ada pada gambar / video
benar .
 menjawab pertanyaan guru tentang ciri- Menanyakan tentang cir-ciri fisik dan atau
ciri fisik dan atau menebak nama menebak namabianatang
binatang
 merespon pertanyaan guru Menanyakan apakah siswa memiliki
binatang piaraan / binatang yang disukai
Mengasosiasi
 membandingkan binatang-binatang yang Membimbing dan mengarahkan siswa
telah dipelajari dengan binatang yang di untuk membandingkan yang dipelajari dan
miliki/ disukai yang ada di sekitarnya. yang ada di buku paket
 memaparkanciriciri /perilaku dan atau Membimbing dan mengarahkan siswa
menebak binatang yang dimiliki / disukai
yang ada di sekitarnya.
 Menuliskan 5 kalimat sederhana secara Membimbing ,mengarahkan dan menilai
berkelompok tentang binatang yang ada siswa
di sekitar lingkungannya beserta ciri –
ciri fisiknya dan tingkahlakunya.
Mengkomunikasikan
 Masing-masing kelompok memaparkan Mengamati, mengarahkan dan memberi
hasil tulisannya tentang binatang yang nilai.
ada di lingkungan sekitarnya.
 Mendiskripsikan seekor binatang yang Mengamati, mengarahkan dan member
ada di lingkungan sekitarnya. nilai.

Pertemuan 9- 16 ( count things )

Mengamati
 mengamati benda - benda / gambar Menunjuk benda / menunjukkan gambar-
benda yang ada disekitar siswa gambar tentang benda - benda yang ada
disekitar siswa
 mengidentifikasi gambar-gambar benda. Meminta siswa untuk mengamati ciri-ciri
fisik benda. (buku paket hal. 77)
 menirukan pronunciation nama-nama Mengamati dan mengoreksi pronunciation
benda dengan benar . siswa
 mengidentifikasi ciri-ciri benda (fungsi Memberikan bimbingan dan
sosial, struktur teks, dan unsur mengarahkanuntuk mengidentifikasi ciri-
kebahasaan) ciri benda(fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan)
 Mempertanyakan
 menjawab pertanyaan guru tentang Menanyakan jumlah benda (How many)
jumlah benda (How many) dengan benar yang ada pada gambar (buku paket hal. 81)
 menjawab pertanyaan guru tentang ciri- Menanyakan tentang cir-ciri fisik benda
ciri fisik benda
Mengasosiasi
 membandingkan benda - benda yang Membimbing dan mengarahkan siswa
telah dipelajari dengan yang di miliki/ada
di sekitar siswa.
 memaparkanciriciri benda yang Membimbing dan mengarahkan siswa
dimiliki / ada disekitar siswa.
 Menulis teks pendek secara berkelompok Membimbing ,mengarahkan dan menilai
tentang benda yang ada di sekitar siswa
lingkungannya beserta ciri – ciri fisiknya.
Mengkomunikasikan
 Salah satu siswa dari masing-masing Mengamati, mengarahkan dan memberi
kelompok memaparkan hasil tulisannya nilai.
tentang benda yang ada di lingkungan
sekitarnya.
 Mendiskripsikan sebuah benda yang ada Mengamati, mengarahkan dan memberi
di lingkungan sekitarnya. nilai.
Pertemuan 17– 22 ( name public places )
Mengamati
 menyaksikan foto / gambar-gambar Menampilkan foto/ menunjukkan gambar-
tentang bangunan umum yang ada gambar tentang bangunan umum yang ada
disekitar siswa disekitar siswa
 Mengamati teks sederhana tentang Memperkenalkan contoh teks sederhana
bangunan umum. tentang bangunan umum.
 Membaca teks dengan pronunciation Mengamati dan mengoreksi pronunciation
yang benar siswa
Mempertanyakan
 mengidentifikasi kata – kata sulit yang Membantu siswa mengidentifikasi kata –
terdapat dalam teks (fungsi sosial, kata sulit yang terdapat dalam teks (fungsi
struktur teks, dan unsur kebahasaan) sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan)
Mengasosiasi
 menjawab pertanyaan yang berkaitan mengamati kerja kelompok siswa
dengan isi teks secara berkelompok.
 melengkapi teks tentang bangunan umum mengamati kerja individu
Mengkomunikasikan
 mendiskusikan hasil kerja kelompok membimbing dan mengarahkan siswa
 mendiskusikan hasil kerja individu membimbing, mengarahkan dan menilai
 Menulis teks pendek secara berkelompok membimbing ,mengarahkan dan menilai
tentang bangunan umum sesuai dengan siswa (buku paket hal. 109 – 112)
gambar yang diberikan guru
 siswa memaparkan hasil tulisannya engamati, mengarahkan dan memberi nilai.
Penutup

 Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat

rangkuman/simpulan pelajaran,
 Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram,
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
 Memberikan tugas individual sesuai dengan hasil belajar peserta didik, berupa teks
deskripsi (descriptive texts), membuat gambar seokor binatang dan
mendiskripsikannya 3-5 kalimat dikumpulakan pada pertemuan berikutnya dan
setelah itu dipajang pada madding kelas.
 Menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
 I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

KRITERIA PENILAIAN:

 Tingkat ketercapaian fungsi sosialmemaparkan binatang, benda dan bangunan umum

 Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur tekspada teks deskripsi
 Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi

CARA PENILAIAN:

KINERJA (Praktik)

 Mempresentasikan hasil kerja kelompok dan individu

 Ketepatan dan kesesuaian menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks
deskripsi.

Indicator Penilaian
Teknik Bentuk Instrument
Mengidentifikasi nama- Non test Unjuk kerja Slide show Power
nama binatang, benda dan Poin/ gambar-
bangunan umum (public gambar
building)

Menyebutkan 5 kalimat Tes lisan Presentasi Create 5 sentences

sederhana secara in groups and then
berkelompok tentang present them.
binatang yang ada di
sekitar lingkungannya
beserta ciri – ciri fisiknya
dan tingkahlakunya.
Mendeskripsikan seekor Tes tulis Unjuk kerja Please describe an
binatang yang ada di animal around your
sekitar lingkungan siswa. home.

Rubrik Penilaian Keterampilan

Obser
v asi:
Penilaian untuk tujuan memberi balikan. Sasaran penilaian:
 Upaya menggunakan descriptive texts dengan baik dan benar.
 Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran di setiap tahapan.
 Perilaku santun, peduli, jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung
jawabdalammelaksanakan komunikasi

Rubrik penilaian terhadap pengembangan karakter siswa.

Nama Semangat Santun Peduli

Siswa BT MT ST BT MT ST BT MT ST
Ani K … … … … … …
Beckham … … … … … …
Claudia
Keterangan:
Santun :
BT=Belum Terlihat (belum menunjukan tanda tanda kesantunan).
MT= Mulai Terlihat (menunjukan tanda tanda kesantunan).
ST= Sudah Terlihat (konsisten menunjukan kesantunan).
Percaya diri :
BT=Belum Terlihat(belum menunjukan tanda tanda percaya diri)
MT= Mulai Terlihat(menunjukan tanda tanda percaya diri)
ST= Sudah Terlihat (konsisten menunjukan kesantunan).

Patuh pada aturan sosial:

BT=Belum Terlihat(belum menunjukan tanda tanda mampu aktif Patuh pada aturan sosial)
MT= Mulai Terlihat(menunjukan tanda tanda aktif patuh pada aturan sosial)
ST= Sudah Terlihat (konsisten menunjukan kesantunan).

Magelang, 14 Juli 2014

Mengetahui,
Kepala SMP 3 Magelang Guru Mata Pelajaran

Sri Sudartono, S.Pd, M.Pd Arif Subkhan, S.S

NIP. 19630819 198601 1 003 NIP.19801226 201001 1 014