RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Saruan Pendidikan : MTs. Sabilissalam Ciarnis

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Ke las/Semester : VII/I
Materi Pokok : Sifat Orang, Hewan dan benda
Alokasi Waktu : 4 x 40 Menit

A. KOMPETENSIINTI
KI I : Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilakn juju, disiplin, tanggungjawab, peduli (toeransi,
gotong royong), sanmn, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Mernahami pengetahuan (fakrual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ihnu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
rrenghirung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSIDASAR
I.I Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi
internasional yang diwujudkan dalam sernangat belajar.
2.2 Menunjukkan periaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan
komunikasi fungsional.
3.8 Memahami fungsi sosial, strukmr teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan
menanyakan sifat orang, binatang, benda sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.8 Menyusun teks Jisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan sifat orang, binatang, dan
benda, dengan memperhatikan fungsi sosial, strukrur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks,

C. INDIKATOR
I. Memahami fungsi sosial dalam menyatakan dan menanyakan sifat orang, binatang, benda
2. Memahami strukrur teks dalam menyatakan dan menanyakan sifat orang, binatang, benda
3. Menjelaskan fungsi sosial dalam menyatakan dan menanyakan sifat orang, binatang, benda
4. Menjelaskan struktur teks dalam menyatakan dan menanyakan sifat orang, binatang, benda
5. Menyusun teks deskriptif dalam menyatakan dan menanyakan sifat orang, binatang, benda.

D. MATERI PEMBELAJARAN
- Karakter seseorang, hewan dan benda.
a. She is so kind - Seorang anak perempuan yang sedang mernbantu nenek memetik jagung.
b. He is very cheerful= seorang anak laki-laki yang ceria sedang bermain ikan di kolam.
c. He is so dilligent - sorang anak laki-laki yang rajin mernberi makan sapi.
- Gesture dan Ekspresi

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Pendahuluan
a. Mengucapkan salam
b. Memberikan motivasi dan apersepsi
c. Menginforrnasikan tujuan pembelaaran

2. Kegiatan t-«
Model PembelajaranProblem Based Learning

Kompetensi Dasar
3.7 Mernahami fungsi sosial strukrur teks, dan unsur kebahasaan
pada teks untuk menyatakan dan menanyakan sifat orang,
binatang, benda sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.8 Menyusun teks Jisan dan ruls untuk menyatakan dan
menanyakan sifat orang, binatang, dan benda, dengan
memperhatikan fungsi sosial, strukrur teks dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
Topik : Things around me
Sub Topik : Sifat Orang, binatang dan benda
Tujuan I lndikator Siswa dapat:
I. Memahami fungsi sosial dalam menyatakan dan menanyakan
sifat orang, binatang, benda
2. Memahami strukrur teks dalam menyatakan dan menanyakan
sifat orang, binatang, benda
3. Menjelaskan fungsi sosial dalam menyatakan dan menanyakan
sifat orang, binatang, benda
4. Menjelaskan struktur teks dalam menyatakan dan menanyakan
sifat orang, binatang, benda
5. Menyusun teks deskriptf dalam menyatakan dan menanyakan
sifat orang, binatang, benda
Alokasi Waktu : 2x TM (4x40m)

FASE-FASE KEGIATAN PEMBELAJARAN

Fase 1 • Guru menunjukkan kepada peserta didik sebuah foto/gambar yang
Orientasi peserta menunjukkan sifat orang, he wan dan benda.
didik kepada Contoh gambar di halaman belakang:
masalah
0 'a

• Peserta didik mengamati gambar yang ditunjukkan oleh guru,

• Peserta didik diminta mernberikan tanggapan dan pendapat terhadap
gambar/foto yang diberikan
• Peserta didik diberikan kesernpatan unruk menetapkan permasalahan
dalam benruk pertanyaan yang berhubungan dengan gambar yang
diamati.
Contoh pertanyaannya yaitu:
Mengapa manusia, hewan dan benda berbeda sifatnya?
Fase 2 • Guru membanm peserta didik mendefinisikan dan mengorgansasikan
Mengorganisasikan pertanyaan/masalah yang akan dicari jawabannya/penyelesiaannya.
peserta ddik • Peserta didik diberi rugas unruk menggali nformasi dari buku Siswa
kelas VII tentang "karakter a tau perbedaan sifat orang, hewan dan
benda" secara berkelompok.
Fase 3 • Peserta didik mengurnpulkan informasi untuk rnembangun ide rnereka
Membimbing sendiri dalam rnemecahkan masalah tentang karakter a tau perbedaan sifat
penyelidikan orang, hewan dan benda.
individu dan • Peserta didik berdiskusi dalam kebmpok mencari solusi terkait dengan
kebmpok masalah yang telah diidentifikas i
• Guru membagikan Lembar Kerja "membuat pemyataan tentang karakter
atau perbedaan sifat orang, hewandan benda".
• Peserta didik melakukan penyeldikan melalui Lembar Kerja dan dari
sumber lain (buku/intemet/masyarakat) dengan menugaskannya di luar
pembela jar an.
• Guru membimbing penyeldikan yang dilakukan peserta didik .
Fase 4 • Peserta didik mencatat data hasil penyelidikan kelompok dalam Lembar
Mengembangkan Kerja.
dan rnenyajikan • Peserta didik mengolah data yang diperoleh dari kelornpoknya .
hasil karya • Peserta didik menjawab pertanyaan pada Lembar Kerja .
• Peserta didik menyajikan hasil pengolahan data dalam benruk Japoran
tertulis.
Fase 5 • Peserta didik dan guru mengevaluasi hasil penyelidikan melalui diskusi
Menganalisa dan kelas.
mengevanasi • Peserta didik dibimbing guru menganalisis hasil rnecahan masalah
 proses pemecahan tentang kter a tau perbeclaan sifat orang, he wan dan bencla di lingkungan
masalah sekitar.
• Peserta diharapkan menggunakan buku sumber untuk mernbantu
mengevaluasi hasil diskusi,
• Selanjitnya peserta didik diminta mempresentasikan hasil penyelidikan
dan diskusi di depan kelas; dilanjutkan dengan penyamaan persepsi.
• Kelompok peserta didik yang berhasil memecahkan permasalahan diberi
pengahargaan.
• Guru rneakukan evanasi hasil belajar mengenai materi yang telah
dipelajari peserta didik (dapat menggunakan paper and pencil test atau
authentic assessment).

3. Kegiatan Penutup
a. Guru dan siswa membuat rangkuman/simpulan pelajaran
b. Meaknkan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang suclah dilaksanakan secara
konsisten dan terprograrn
c. Mernberikan umpan balik terhaclap proses clan hasil pernbelajaran
d. Memberikan tugas, baik rugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didil<.
e. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

F. PERANCANGANPENILAIANDALAMPEMBELAJARAN
1. Observasi
Lembar obsevasi sikap pada kegiatan praktikum
Mata pelajaran : Bahasa lnggris
Ke las/Semester : VII/I
Topik/Subtopik : Karakrer/sifat seseorang, he wan dan benda
Indikator : Peserta didik menunjukkan periaku ihniah Sungguh-sungguh, disiplin, teliti,
cermat, bertanggung jawab, peduli, dan cinta clamai clalam mengdentfikasi
Karakter/sifat seseorang, he wan dan bencla.
No Nama Siswa Disiplin Teliti Cermat bertanggung Peduli Jumlah
jawab Skor
I. ·····················
2

Catatan:
I. jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan
2. jika kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan
3. jika sering berperilaku dalam kegiatan
4. jika sealu berperilaku dalam kegiatan

2. Penilaian Diri (Praktik)

Topik : Karakter/sifat seseorang,hewan dan bencla Nama: .
Kelas: .

Setelah belajar tentang pemaparan jati diri khususnya Karakter/sifat seseorang, hewan dan benda,
berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan keaclaan dirimu yang sebenamya

No Pernyataan '( A UUAK

I Sudah memahami fungsi sosial dan strukrur teks
Karakter/sifat seseorang, hewan dan bencla.
2 Dapat menjelaskan fungsi sosial dan strukmr teks
Karakter/sifat seseorang, hewan dan bencla.
3 Dapat menyusun Kinds of profesion and introducing family.
4 Dapat memaparkan Karakter/sifat seseorang, he wan clan
benda.

Catatan : skor Ya=2 , Tidak= I

Jumlah skor
Nilai = lO xlOO
 Penilaian Diri (Togas /Projek)

Tugas : Membuat Karakter/sifat seseorang, he wan clan benda Nama: .

Kelas: .

Bacalah baik-baik setiap pemyataan dan berilah tanda V pada kobm yang sesuai dengan keadaan
dirimu yang sebenamya

No Pemyataan YA TIDAK
1 Se lama melakukan rugas kebmpok saya bekerjasama dengan
teman saru kelompok
2 Saya mencatat data dengan teliti clan sesuai dengan fakta
3 Saya melakukan rugas sesuai dengan jadwal yang telah
dirancang
4 Saya membuat rugas terlebih dahulu dengan membaca
lireratur yang mendukung rugas
5 Saya ernbuat Iaporan setelah diskusi aengan temen saru
kelompok

Catatan : skor Ya=2 , Tidake 1

Jumlah skor
Nilai = lO xlOO

3. Penilaian Antar Peserta Didik/feman Sebaya (Peer Assessment)

Penilaian antar peserta didik

T opik/Subtopik Nama Teman Yang Dinilai
Tanggal Penilaian Nama Penilai

Amati prilaku temanmu dengan cermat selama mengikuti pembelajaran bahasa ingris
Berikan tanda v pacla kobm yang disediakan berdasarkan hasil pengamatan
Serahkan hasil pengamatnmu kepada guru
Dilakukan/M uncul
No Perilaku
Ya Tidal<
1 Mau menerima penclapat teman
2 Memaksa teman untuk menerima pendapatnya
3 Memberi soslusi terhadap pendapat yang bertentangan
4 Mau bekerja sama dengan semua teman
5 ..............................................

4. InstnunenPenilaian Pengetahuan
a. Soal Piliban Ganda
Topik/Subtopik : Karakter/sifat seseorang, he wan dan benda
Indikator : Menjelaskan/mengrlentifikasi perbedaan Karakter/sifat
seseorang, hewan dan benda
Dimensi pengetahuan : Konseptual

Soal
A: he has many award from his school. He is .
B : Thats a noble job.
a.Clever b. Stupid c. Ugly d. Diligent

b. Soal Uraian
Topik/Subtopik : Karakter/sifat seseorang, he wan dan benda
Indikator : Menyusun/membuat kinds ofprofesionandintroducingfamily,

Soal:
Mention the difrences betweenhuman, animal, and things with your partner.
 5. InstnunenPenilaian Keterampilan
Unjuk Kerja/Praktik
T opik/Subtopik : Karakter/sifat seseorang, he wan dan benda
Indikator : Memaparkan perbedaan Karakter/sifat seseorang, he wan dan benda.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedm·al) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengerahuan, teknologi, sent budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan rnenyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak(menulis,
membaca, menghirung, rnenggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
KD 3.7 : Memahami fungsi sosial, strukrur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk
menyatakan dan menanyakan sifat orang, binatang, benda sesuai dengan konteks
penggunaannya.
KD4.4 : Menyusun teks lisan dan rulis untuk rnenyatakan dan menanyakan sifat orang,
binatang, dan benda, dengan rnemperhatikan fungsi sosial, strukrur teks dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

Cotoh fo,mat penilaian Tes Praktik

No Nama Persia pan Pelaksanaan Kegiatan Jumlah

Akhir Skor
I. ...........................
2.

Rubrik
No Keterarnpilan Skor RuDnK
yang dinilai
I Persia pan A/3 Bagus
B/2 Ckup
C/1 Kurang
2 Pelaksanaan A/3 Bagus
B/2 Ckup
C/1 Kurang
3 Pemahaman A/3 Bagus
materi B/2 Ckup
C/1 Kurang

G. SUMBER BELAJAR
Buku Paket& Internet

MEDIA PEMBELAJARAN:
Text Dialog, LCD/Proyektor, Video

Mengetahui, Ciamis, Agustus 2015

Kepala MTs. Sabilissalam Guru Mata Pelajaran

Tatang Suryamiharja Momon Nurohman, S.Pd

NIP. -