ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN IPAS

Element Capaian Aspek Tujuan Alur Tujuan PPP Langkah JP Asesment

Pembelajaran Pemahaman Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran
Mahluk Peserta didik Penjelasan: 1.1 Menjelaskan 1.1.1 Menjelaskan 1. Beriman Kegiatan Awal : 36 1. Diagnostik
hiduo menjelaskan menjelaskan hubungan antara hubungan dan 1. Berdoa Jp 2. Formatif
dan fenomena- keterkaitan komponen antara bertakw 2. Presensi dan 3. Sumatif
lingkung fenomena antara makhluk dalam ekosistem komponen a mempersiapkan
an yang terjadi hidup yang dalam bentuk dalam terhadap kesiapan peserta
Fase E di lingkungan terdiri dari rantai makanan, ekosistem tuhan yg didik
sekitarnya manusia, dan jarring dalam bentuk maha 3. Peserta didik
dilihat dari tumbuhan, dan makanan dengan rantai Esa menerima
berbagai hewan yang benar melalui makanan, dan 2. Bernalar informasi tentang
aspek seperti saling pengamatan jarring Kritis pembelajaran yang
makhluk bergantung satu lingkungan makanan 3. Bergoto akan dilaksanakan
hidup dan dengan yang sekitar, studi dengan benar ng dengan materi
lingkunganny lain dan literatur, dan melalui Royong yang memiliki
a terhadap diskusi pengamatan keterkaitan dengan
lingkungannya. kelompok. lingkungan materi sebelumnya
Peserta didik 1.2 Menjelaskan sekitar, studi
dapat Interpretasi : tentang piramida literatur, dan Kegiatan inti:
menentukan Mengidentifika ekologi dengan diskusi 1. Guru
dan mengikuti keterkaitan benar. kelompok. mempersilahkan
prosedur yang antara makhluk 1.3 Menjelaskan 1.1.2 Menjelaskan kepada peserta
tepat untuk hidup yang tentang tentang didik untuk
melakukan terdiri dari produktivitas piramida bergabung ke
penyelidikan manusia, yang dilakukan ekologi dengan kelompok
ilmiah, tumbuhan, dan oleh organisme benar. masing masing
menjelaskan hewan yang dengan benar. 1.1.3 Menjelaskan sesuai dengan
cara saling 1.4 Menjelaskan tentang kelompok yang
penyelidikan bergantung satu mengenai produktivitas sdh ditentukan
yang tepat dengan yang dinamika yang dilakukan pada pertemuan
bagi suatu lain dan komunitas dan oleh organisme sebelumnya
pertanyaan terhadap populasi dengan dengan benar. 2. Memberikan
ilmiah, serta lingkungannya.. tepat. 1.1.4 Menjelaskan informasi secara
diharapkan mengenai garis besar
dapat Aplikasi : 3.1.Mengidentifikasi dinamika tentang materi
mengidentifika Menanalisis komponen- komunitas dan keterkaitan
si kekurangan
 ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN IPAS

atau kesalahan keterkaitan komponen populasi mahluk hidup

pada desain antara makhluk abiotic dan dengan tepat. yang saling
percobaan hidup yang biotik penyusun bergantung satu
ilmiah. terdiri dari ekosistem 3.1.1Mengidentifikas dengan yang
manusia, dengan benar i komponen- lain dan
Peserta didik tumbuhan, dan melalui komponen terhadap
dapat hewan yang pengamatan abiotic dan lingkungannya.
menerjemahka saling lingkungan biotik 3. Siswa dengan
n data dan bergantung satu sekitar, studi penyusun cara berdiskusi
bukti dari dengan yang literature dan ekosistem menganalisis
berbagai lain dan diskusi dengan benar hubungan
sumber untuk terhadap kelompok. melalui mahluk hidup
membangun lingkungannya. pengamatan dan
sebuah 3.2 Menghubungkan lingkungan lingkungannya
argumen serta Analisis : komponen- sekitar, studi dapat
dapat Menganalisis komponen literature dan digambarkan
mempertahank keterkaitan lingkungan diskusi sebagai
annya dengan antara makhluk dengan interaksi kelompok. individu-
penjelasan hidup yang yang terjadi di populasi-
ilmiah. terdiri dari dalam ekosistem 3.2.1Menghubungkan komunitas-
manusia, komponen- biosfer.
Peserta didik tumbuhan, dan komponen
diharapkan hewan yang 4.1 Menganalisis lingkungan 4. Beberapa siswa
dapat saling informasi/data dengan diberi
mengidentifika bergantung satu dari berbagai interaksi yang kesempatan
si kesimpulan dengan yang sumber tentang terjadi di dalam untuk
yang benar lain dan ekosistem dan ekosistem mempresentasik
diambil dari terhadap semua interaksi an hasil diskusi
tabel hasil, lingkungannya. yang 4.1.1 Menganalisis kelompoknya
grafik, atau berlangsung di informasi/data sedangkan
sumber data dalamnya. dari berbagai kelompok lain
lain. Perspektif : 4.2 Menganalisis sumber tentang memberikan
Menentukan daur ekosistem dan sanggahan,
Peserta didik model biogeokimia semua interaksi masukan atau
merencanaka keterkaitan yang terjadi di yang mengomentari
n dan antara makhluk dalam ekosistem berlangsung di 5. Guru
melaksanakan
 ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN IPAS

aksi sebagai hidup yang (daur karbon, dalamnya. memberikan

tindak lanjut, terdiri dari daur air, daur 4.2.1 Menganalisis penguatan
mengkomuni manusia, nitrogen, daur daur
kasikan tumbuhan, dan fosfor, dan daur biogeokimia
proses dan hewan yang sulfur) dengan yang terjadi di Kegiatan Akhir :
hasil saling tepat. dalam 1. Guru Bersama
pembelajarann bergantung satu ekosistem siswa membuat
ya, melakukan dengan yang (daur karbon, kesim pulan dari
refleksi diri lain dan daur air, daur materi yang
terhadap terhadap nitrogen, daur dipelajari
tahapan lingkungannya. fosfor, dan 2. Pemberian tugas
kegiatan yang daur sulfur) dan motivasi
dilakukan. dengan tepat. 3. Doa

Zat dan Peserta didik Penjelasan: 1.1 Mendefinisikan 1.1.1 Mendefinisika 1. Beriman Kegiatan Awal : 36 1.Diagnostik
Perubah menjelaskan Menjelaskan pengertian n pengertian dan 1. Berdoa Jp 2.Formatif
annya. fenomena- pengertian besaran pokok besaran pokok bertakw 2. Presensi dan 3.Sumatif
Fase E fenomena besaran dan dan turunan dan turunan a mempersiapkan
yang terjadi pengukuran, dengan tepat. dengan tepat. terhadap kesiapan peserta
di lingkungan ciri-ciri dan 1.2 Menyebutkan 1.1.2 Menyebutkan tuhan yg didik
sekitarnya perubahan zat, satuan dan satuan dan maha 3. Peserta didik
dilihat dari perbedaan dimensi besaran dimensi Esa menerima
berbagai unsur, senyawa pokok dan besaran pokok 2. Bernalar informasi tentang
aspek seperti dan campuran. turunan dengan dan turunan Kritis pembelajaran
zat dan benar. dengan benar. 3. Bergoto yang akan
perubahannya Interpretasi : 1.3 Menentukan alat 1.1.3 Menentukan ng dilaksanakan
Mengidentifika ukur yang alat ukur yang Royong dengan materi
Peserta didik si jenis-jenis digunakan digunakan yang memiliki
dapat besaran dan alat sesuai dengan sesuai dengan keterkaitan
menentukan ukur, ciri-ciri kegunaannya. kegunaannya dengan materi
dan mengikuti
 ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN IPAS

prosedur yang dan perubahan 1.4 Menjelaskan 1.1.4 M enjelaskan sebelumnya

tepat untuk zat, perbedaan ciri-ciri ciri-ciri
melakukan unsur, senyawa perubahan zat perubahan zat Kegiatan inti:
penyelidikan dan campuran. padat, cair dan padat, cair dan 1. Guru
ilmiah, gas secara fisika gas secara mempersilahkan
menjelaskan Aplikasi : dan kimia fisika dan kepada peserta
cara Menganalisis dengan tepat. kimia dengan didik untuk
penyelidikan perbedaan 1.5 Menjelaskan tepat. bergabung ke
yang tepat besaran, perbedaan 1.1.5 Menjelaskan kelompok masing
bagi suatu pengukuran, unsur, senyawa, perbedaan masing sesuai
pertanyaan perubahan zat dan campuran unsur, dengan kelompok
ilmiah, serta dan cara beserta senyawa, dan yang sudah
diharapkan pemisahan contohnya campuran ditentukan pada
dapat campuran yang dengan benar. beserta pertemuan
mengidentifika bernilai contohnya sebelumnya
si kekurangan ekonomis. 2.1.Mengggolongka dengan benar. 2. Memberikan
atau kesalahan n karakteristik 2.1.1 Mengggolongk informasi secara
pada desain Analisis : zat beerdasarkan an karakteristik garis besar
percobaan Menganalisis wujudnya zat tentang materi
ilmiah. cara pemisahan (padat, cair, gas) beerdasarkan besaran dan
campuran yang secara fisika dan wujudnya pengukuran, sifat
Peserta didik bermanfaat kimiadengan (padat, cair, zat dan
dapat secara benar. gas) secara perubahannya,
menerjemahka ekonomis fisika dan penggolongan zat
n data dan dengan tepat. 3.1 Menggunakan kimiadengan serta cara
bukti dari alat ukur sesuai benar. pemisahan
berbagai Perspektif : aturan dengan 3.1.1 Menggunakan campuran yang
sumber untuk Menentukan tepat. alat ukur sesuai bermanfaat secara
membangun model cara 4.1 Menganalisis aturan dengan ekonomis.
sebuah pemisahan cara pemisahan tepat. 3. Siswa dengan
argumen serta campuran yang campuran yang 4.1.1 Menganalisis cara berdiskusi
dapat bermanfaat bermanfaat cara pemisahan tentang cara
mempertahank secara secara ekonomis campuran yang pemisahan
annya dengan ekonomis. dengan tepat. bermanfaat campuran yang
penjelasan 5.1 Menyajikan dan secara bermanfaat
ilmiah. menyimpulkan ekonomis ekonomis.
 ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN IPAS

hasil interpretasi dengan tepat.

Peserta didik data percobaan 4. Beberapa siswa
diharapkan dengan benar. 5.1.1 Menyajikan diberi kesempatan
dapat dan untuk
mengidentifika menyimpulkan mempresentasika
si kesimpulan hasil n hasil diskusi
yang benar interpretasi kelompoknya
diambil dari data percobaan sedangkan
tabel hasil, dengan benar. kelompok lain
grafik, atau memberikan
sumber data sanggahan,
lain. masukan atau
mengomentari
Peserta didik 5. Guru memberikan
merencanaka penguatan
n dan
melaksanakan
aksi sebagai Kegiatan Akhir :
tindak lanjut, 1. Guru Bersama
mengkomuni siswa membuat
kasikan kesim pulan dari
proses dan materi yang
hasil dipelajari
pembelajarann 2. Pemberian tugas
ya, melakukan dan motivasi
refleksi diri 3. Doa
terhadap
tahapan
kegiatan yang
dilakukan.

Energi Peserta didik Penjelasan: 1.1 Menjelaskan 1.1.1 Menjelaskan 1. Beriman Kegiatan Awal : 36 1. Diagnostik
dan menjelaskan menjelaskan pengertian pengertian dan 1. Berdoa Jp 2. Formatif
Perubah fenomena- pengertian, energi alternatif energi bertakw 2. Presensi dan 3. Sumatif
annya. fenomena macam-macam dengan benar. alternatif a mempersiapkan
Fase E yang terjadi energi, 1.2 Menjelaskan dengan benar. terhadap kesiapan peserta
di lingkungan pengertian macam-macam 1.1.2 Menjelaskan tuhan yg didik
 ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN IPAS

sekitarnya usaha, bentuk energi. macam-macam maha 3. Peserta didik

dilihat dari hubungan 1.3 Menjelaskan bentuk energi. Esa menerima
berbagai antara energi pengertian 1.3.1 Menjelaskan 2. Bernalar informasi tentang
aspek seperti dengan usaha, energi.potensial, pengertian Kritis pembelajaran
energi dan serta perubahan kinetik dan energi.potensia 3. Bergoto yang akan
perubahannya energi. mekanik. l, kinetic dan ng dilaksanakan
. mekanik. Royong dengan materi
Interpretasi : 2.1 Menelaah yang memiliki
Peserta didik Mengidentifika macam-macam 2.1.1 Menelaah keterkaitan
dapat macam-macam sumber energi macam-macam dengan materi
menentukan energi, dengan benar. sumber energi sebelumnya
dan mengikuti hubungan 2.2 Mengidentifikasi dengan benar.
prosedur yang antara energi manfaat 2.2.1Mengidentifikas Kegiatan inti:
tepat untuk dengan usaha, perubahan i manfaat 1. Guru
melakukan serta manfaat bentuk energi perubahan mempersilahkan
penyelidikan perubahan dalam bentuk energi kepada peserta
ilmiah, energi. kehidupan dalam didik untuk
menjelaskan sehari-hari kehidupan bergabung ke
cara Aplikasi : dengan tepat. sehari-hari kelompok masing
penyelidikan Menghitung 2.3 Mendeskripsikan dengan tepat. masing sesuai
yang tepat besar energi hubungan antara 2.3.1Mendeskripsikan dengan kelompok
bagi suatu baik potensial, energi dengan hubungan yang sudah
pertanyaan kinetic, atau usaha dengan antara energi ditentukan pada
ilmiah, serta mekanik pada benar. dengan usaha pertemuan
diharapkan sebuah benda. dengan benar. sebelumnya
dapat 3.1 Menghitung 2. Memberikan
mengidentifika Analisis : besar energi 3.1.1 Menghitung informasi secara
si kekurangan Menganalisis potensial dan besar energi garis besar
atau kesalahan hubungan kinetik dengan potensial dan tentang materi
pada desain antara usaha tepat. kinetik dengan energi, macam-
percobaan dengan energi. tepat. macam energi,
ilmiah. 4.1 Menganalisis hubungan antara
Perspektif : hubungan antara 4.1.1 Menganalisis energi dengan
Peserta didik Menyajikan usaha dengan hubungan usaha, perubahan
dapat laporan hasil energi potensial antara usaha energi beserta
menerjemahka pengamatan dan kinetik dengan energi manfaatnya.
n data dan
 ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN IPAS

bukti dari tentang dengan benar. potensial dan 3. Siswa dengan

berbagai perubahan 4.2 Menganalisis kinetik dengan cara berdiskusi
sumber untuk bentuk energi, bentuk hukum benar. tentang penerapan
membangun dan kekekalan 4.2.1 Menganalisis hokum kekekalan
sebuah menyajikan energi mekanik bentuk hukum energy mekanik
argumen serta teks petunjuk pada berbagai kekekalan dalam kehidupan
dapat tertulis tentang gerak (parabola, energi mekanik sehari-hari dan
mempertahank cara aman lingkaran, satelit pada berbagai perubahan bentuk
annya dengan menggunakan dalam gerak energi.
penjelasan listrik dengan tatasurya). (parabola, 4. Beberapa siswa
ilmiah. sistematis. lingkaran, diberi kesempatan
5.1 Menyajikan satelit dalam untuk
Peserta didik laporan hasil tatasurya). mempresentasika
diharapkan pengamatan n hasil diskusi
dapat tentang 5.1.1 Menyajikan kelompoknya
mengidentifika perubahan laporan hasil sedangkan
si kesimpulan bentuk energi pengamatan kelompok lain
yang benar dengan tentang memberikan
diambil dari sistematis. perubahan sanggahan,
tabel hasil, 5.2 Menyajikan teks bentuk energi masukan atau
grafik, atau petunjuk tertulis dengan mengomentari
sumber data tentang cara sistematis. Guru memberikan
lain. aman 5.2.1 Menyajikan penguatan
menggunakan teks petunjuk
Peserta didik listrik dengan tertulis tentang
merencanaka sistematis. cara aman Kegiatan Akhir :
n dan 5.3 Mempraktikan menggunakan 1. Guru Bersama
melaksanakan petunjuk yang listrik dengan siswa membuat
aksi sebagai dibacanya sistematis. kesim pulan dari
tindak lanjut, dengan benar. 5.3.1 Mempraktikan materi yang
mengkomuni petunjuk yang dipelajari
kasikan dibacanya 2. Pemberian tugas
proses dan dengan benar. dan motivasi
hasil 3. Doa
pembelajarann
ya, melakukan
refleksi diri
 ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN IPAS

terhadap
tahapan
kegiatan yang
dilakukan.

Bumi Peserta didik Penjelasan: 1.1 Menjelaskan 1.1.1 Menjelaskan 1. Beriman Kegiatan Awal : 36 1. Diagnostik
dan menjelaskan Menjelaskan pengertian gaya pengertian dan 1. Berdoa Jp 2. Formatif
Antariks fenomena- pengertian gravitasi dengan gaya gravitasi bertakw 2. Presensi dan 3. Sumatif
a fenomena gravitasi, benar. dengan benar. a mempersiapkan
Fase E yang terjadi hukum 1.2 Menjelaskan 1.2.1 Menjelaskan terhadap kesiapan peserta
di lingkungan gravitasi, pengertian iklim pengertian tuhan yg didik
sekitarnya medan magnet dengan benar. iklim dengan maha 3. Peserta didik
dilihat dari bumi, iklim, 1.3 Menjelaskan benar. Esa menerima
berbagai cuaca dan pengertian 1.3.1 Menjelaskan 2. Bernalar informasi tentang
aspek seperti perubahannya, mitigasi pengertian Kritis pembelajaran
bumi dan serta mitigasi bencana. mitigasi 3. Bergoto yang akan
antariksa. bencana. bencana. ng dilaksanakan
2.1 Memahami Royong dengan materi
Peserta didik Interpretasi : keadaan cuaca 2.1.1 Memahami yang memiliki
dapat Mengidentifika dan keadaan cuaca keterkaitan
menentukan hukum pengaruhnya dan dengan materi
dan mengikuti gravitasi, terhadap pengaruhnya sebelumnya
prosedur yang medan magnet kehidupan terhadap
tepat untuk bumi, iklim, manusia dengan kehidupan Kegiatan inti:
melakukan cuaca dan benar. manusia 1. Guru
penyelidikan perubahannya, 2.2 Memahami dengan benar. mempersilahkan
ilmiah, serta mitigasi konsep-konsep 2.2.1 Memahami kepada peserta
menjelaskan bencana. yang berkaitan konsep-konsep didik untuk
cara dengan mitigasi yang berkaitan bergabung ke
penyelidikan Aplikasi : bencana dengan kelompok masing
yang tepat Mendiskusikan pandemik mitigasi masing sesuai
bagi suatu konsep gaya Covid-19. bencana dengan kelompok
pertanyaan gravitasi, 2.3 Memahami pandemik yang sudah
ilmiah, serta percepatan fenomena Covid-19. ditentukan pada
diharapkan
 ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN IPAS

dapat gravitasi dan pandemic 2.3.1 Memahami pertemuan

mengidentifika kuat medan Covid-19 fenomena sebelumnya
si kekurangan gravitasi serta dilingkungannya pandemic 2. Memberikan
atau kesalahan hukum Keppler dengan berpikir Covid-19 informasi secara
pada desain berdasarkan logis, kritis, dilingkungann garis besar
percobaan hukum Newton kolaboratif, dan ya dengan tentang materi
ilmiah. tentang terampil. berpikir logis, Gravitasi dan
gravitasi. kritis, hukum gravitasi,
Peserta didik 3.1 Mengamati kolaboratif, struktur bumi dan
dapat Analisis : keseimbangan dan terampil. gempa bumi,
menerjemahka Menganalisis yang terjadi iklim, cuaca dan
n data dan perubahan pada sistem tata 3.1.1 Mengamati perubahannya,
bukti dari iklim dan cuaca surya dan gerak keseimbangan serta mitigasi
berbagai beserta planet melalui yang terjadi bencana.
sumber untuk pengaruhnya berbagai sumber pada sistem 3. Siswa dengan
membangun terhadap dengan tepat. tata surya dan cara berdiskusi
sebuah ekosistem. 3.2 Mengidentifikas gerak planet tentang pengaruh
argumen serta i informasi melalui perubahan iklim
dapat Perspektif : mengenai berbagai dan cuaca
mempertahank Membuat keadaan cuaca sumber dengan terhadap mahluk
annya dengan tulisan tentang dengan benar. tepat. hidup dan
penjelasan gagasan 3.3 Melakukan 3.2.1 Mengidentifika lingkungannya.
ilmiah. adaptasi/penang percobaan si informasi 4. Beberapa siswa
gulangan tentang mengenai diberi kesempatan
Peserta didik masalah pengaruh suhu keadaan cuaca untuk
diharapkan perubahan terhadap dengan benar. mempresentasika
dapat iklim dan cuaca tanaman. 3.3.1 Melakukan n hasil diskusi
mengidentifika dengan tepat 3.4 Mendiskusikan percobaan kelompoknya
si kesimpulan dan konsep gaya tentang sedangkan
yang benar bertanggungjaw gravitasi, pengaruh suhu kelompok lain
diambil dari ab. percepatan terhadap memberikan
tabel hasil, gravitasi dan tanaman. sanggahan,
grafik, atau kuat medan 3.4.1 Mendiskusikan masukan atau
sumber data gravitasi serta konsep gaya mengomentari
lain. hukum Keppler gravitasi, 5. Guru memberikan
berdasarkan percepatan penguatan
Peserta didik
 ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN IPAS

merencanaka hukum Newton gravitasi dan

n dan tentang kuat medan
melaksanakan gravitasi. gravitasi serta Kegiatan Akhir :
aksi sebagai hukum Keppler 1. Guru Bersama
tindak lanjut, 4.1 Menganalisis berdasarkan siswa membuat
mengkomuni hubungan antara hukum Newton kesim pulan dari
kasikan gaya gravitasi tentang materi yang
proses dan dengan massa gravitasi. dipelajari
hasil benda dan 2. Pemberian tugas
pembelajarann jaraknya dengan 4.1.1 Menganalisis dan motivasi
ya, melakukan benar. hubungan 3. Doa
refleksi diri 4.2 Menganalisis antara gaya
terhadap pengaruh gravitasi
tahapan keberadaan dengan massa
kegiatan yang tanaman benda dan
dilakukan. terhadap suhu jaraknya
permukaan dengan benar.
bumi. 4.2.1 Menganalisis
4.3 Menganalisis pengaruh
solusi keberadaan
penanggulangan tanaman
pemanasan terhadap suhu
global dengan permukaan
membuat poster. bumi.
4.4 Menganalisis 4.3.1 Menganalisis
perubahan iklim solusi
dan dampaknya penanggulanga
bagi ekosistem. n pemanasan
global dengan
membuat
5.1 Membuat tulisan poster.
tentang gagasan 4.4.1 Menganalisis
adaptasi/penang perubahan
gulangan iklim dan
masalah dampaknya
perubahan iklim bagi ekosistem.
 ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN IPAS

dengan tepat
dan 5.1..1 Membuat
bertanggungjaw tulisan tentang
ab. gagasan
adaptasi/penan
ggulangan
masalah
perubahan
iklim dengan
tepat dan
bertanggungja
wab.
Keruang Peserta didik Penjelasan: 1.1 Menjelaskan 1.1.1 Menjelaskan 1. Beriman Kegiatan Awal : 36 1. Diagnostik
an dan menjelaskan Menjelaskan kenampakan dan kenampakan dan 1. Berdoa Jp 2. Formatif
Konekti fenomena- kenampakan keadaan sosial dan keadaan bertakw 2. Presensi dan 3. Sumatif
vitas fenomena social dan alam negara sosial negara a mempersiapkan
antar yang terjadi negara Indonesia Indonesia terhadap kesiapan peserta
Ruang di lingkungan Indonesia dengan benar. dengan benar. tuhan yg didik
dan sekitarnya 1.2 Menjelaskan 1.2.1 Menjelaskan maha 3. Peserta didik
Waktu dilihat dari Interpretasi : kenampakan kenampakan Esa menerima
Fase E berbagai Mengidentifika alam negara alam negara 2. Bernalar informasi tentang
aspek seperti si kondisi Indonesia Indonesia Kritis pembelajaran
Keruangan geografis dengan benar. dengan benar. 3. Bergoto yang akan
dan Indonesia dan 1.3 Menjelaskan 1.3.1 Menjelaskan ng dilaksanakan
Konektivitas pengaruhnya pengertian pengertian Royong dengan materi
antar Ruang terhadap keruangan keruangan yang memiliki
dan Waktu. aktivitas social, dengan tepat. dengan tepat. keterkaitan
ekonomi, dan 1.4 Menjelaskan 1.4.1 Menjelaskan dengan materi
Peserta didik politik. pengertian pengertian sebelumnya
dapat keruangan keruangan
menentukan Aplikasi : dengan tepat. dengan tepat. Kegiatan inti:
dan mengikuti Menerapkan 1. Guru
prosedur yang konsep 2.1 Mengidentifikas 2.1.1 Mengidentifika mempersilahkan
tepat untuk keruangan dan i kondisi sosial si kondisi kepada peserta
melakukan konektivitas dan alam social dan alam didik untuk
penyelidikan dalam konteks Indonesia dalam Indonesia bergabung ke
ilmiah,
 ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN IPAS

menjelaskan lokal, regional, konteks lokal, dalam konteks kelompok masing

cara nasional dan regional, lokal, regional, masing sesuai
penyelidikan global. nasional dan nasional dan dengan kelompok
yang tepat global. global. yang sudah
bagi suatu Analisis : 2.2 Mengidentifikas 2.2.1 Mengidentifika ditentukan pada
pertanyaan Menganalisis i kondisi si kondisi pertemuan
ilmiah, serta kondisi geografis geografis sebelumnya
diharapkan geografis dan Indonesia dan Indonesia dan 2. Memberikan
dapat bentuk muka pengaruhnya pengaruhnya informasi secara
mengidentifika bumi Indonesia. terhadap terhadap garis besar
si kekurangan aktivitas social, aktivitas social, tentang materi
atau kesalahan Perspektif : ekonomi, dan ekonomi, dan kondisi sosial dan
pada desain Membuat politik. politik. alam Indonesia,
percobaan telaah konsep konektivitas dan
ilmiah. ruang (lokasi, 3.1 Menerapkan 3.1.1 Menerapkan interaksi tersebut
distribusi, konsep konsep untuk mengasah
Peserta didik potensi, iklim, keruangan dan keruangan dan kemampuan siswa
dapat bentuk muka konektivitas konektivitas berpikir kritis.
menerjemahka bumi, geologis, dalam konteks dalam konteks 3. Siswa dengan
n data dan flora, dan lokal, regional, lokal, regional, cara berdiskusi
bukti dari fauna) serta nasional dan nasional dan tentang telaah
berbagai interaksi antar global. global. konsep ruang
sumber untuk ruang Indonesia (lokasi, distribusi,
membangun dan 4.1 Menganalisis 4.1.1 Menganalisis potensi, iklim,
sebuah pengaruhnya kondisi kondisi bentuk muka
argumen serta terhadap geografis geografis bumi, geologis,
dapat kehidupan Indonesia Indonesia flora, dan fauna)
mempertahank manusia dalam dengan benar. dengan benar. serta interaksi
annya dengan aspek ekonomi, 4.2 Menganalisis 4.2.1 Menganalisis antar ruang
penjelasan social, budaya, kondisi bentuk kondisi bentuk Indonesia dan
ilmiah. dan politik serta muka bumi muka bumi pengaruhnya
mempresentasi Indonesia. Indonesia. terhadap
Peserta didik kannya. kehidupan
diharapkan 5.1 Membuat telaah 5.1.1 Membuat telaah manusia dalam
dapat konsep ruang konsep ruang aspek ekonomi,
mengidentifika (lokasi, (lokasi, social, budaya,
 ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN IPAS

si kesimpulan distribusi, distribusi, dan politik. .

yang benar potensi, iklim, potensi, iklim, 4. Beberapa siswa
diambil dari bentuk muka bentuk muka diberi kesempatan
tabel hasil, bumi, geologis, bumi, geologis, untuk
grafik, atau flora, dan fauna) flora, dan mempresentasika
sumber data serta interaksi fauna) serta n hasil diskusi
lain. antar ruang interaksi antar kelompoknya
Indonesia dan ruang sedangkan
Peserta didik pengaruhnya Indonesia dan kelompok lain
merencanaka terhadap pengaruhnya memberikan
n dan kehidupan terhadap sanggahan,
melaksanakan manusia dalam kehidupan masukan atau
aksi sebagai aspek ekonomi, manusia dalam mengomentari
tindak lanjut, social, budaya, aspek ekonomi, 5. Guru memberikan
mengkomuni dan politik. social, budaya, penguatan
kasikan 5.2Mempresentasika dan politik.
proses dan n hasil telaah 5.2.1Mepresentasikan
hasil konsep ruang hasil telaah Kegiatan Akhir :
pembelajarann tersebut. konsep ruang 1. Guru Bersama
ya, melakukan tersebut. siswa membuat
refleksi diri kesim pulan dari
terhadap materi yang
tahapan dipelajari
kegiatan yang 2. Pemberian tugas
dilakukan. dan motivasi
3. Doa

Interaksi Peserta didik Penjelasan: 1.1 Menjelaskan 1.1.1 Menjelaskan 1. Beriman Kegiatan Awal : 36 1. Diagnostik
Komuni menjelaskan Menjelaskan pengertian dan pengertian dan dan 1. Berdoa Jp 2. Formatif
kasi, fenomena- pengertian unsur unsur bertakw 2. Presensi dan 3. Sumatif
Sosialisa fenomena interaksi, komunikasi komunikasi a mempersiapkan
si, yang terjadi di komunikasi, dengan benar. dengan benar. terhadap kesiapan peserta
Institusi lingkungan sosialisasi, 1.2 Menjelaskan 1.2.1 Menjelaskan tuhan yg didik
Sosial, sekitarnya intitusi social berbagai berbagai maha 3. Peserta didik
dan dilihat dari dan dinamika lambang yang lambang yang Esa menerima
Dinamik berbagai aspek social. ada dalam ada dalam 2. Bernalar informasi tentang
 ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN IPAS

a Sosial. seperti komunikasi komunikasi Kritis pembelajaran

Fase E Interaksi, Interpretasi : dengan benar. dengan benar. 3. Bergoto yang akan
Komunikasi, Mengidentifika 1.3 Menjelaskan 1.3.1 Menjelaskan ng dilaksanakan
Sosialisasi, si proses berbagai bentuk berbagai Royong dengan materi
Institusi pembentukan komunikasi bentuk yang memiliki
Sosial, dan kelompok dengan benar. komunikasi keterkaitan
Dinamika sosial di 1.4 Menyebutkan dengan benar. dengan materi
Sosial. masyarakat. contoh interaksi 1.4.1 Menyebutkan sebelumnya
sosial yang contoh
Aplikasi : terjadi di interaksi sosial Kegiatan inti:
Peserta didik Menerapkan masyarakat. yang terjadi di 1. Guru
dapat interaksi social 1.5 Menjelaskan masyarakat. mempersilahkan
menentukan yang baik di jenis dan fungsi 1.5.1 Menjelaskan kepada peserta
dan mengikuti keluarga, institusi jenis dan didik untuk
prosedur yang agama, dan keluarga, fungsi institusi bergabung ke
tepat untuk politik. agama, keluarga, kelompok
melakukan pendidikan, dan agama, masing masing
penyelidikan Analisis : politik. pendidikan, sesuai dengan
ilmiah, Menganalisis 1.6 Memahami dan politik. kelompok yang
menjelaskan faktor proses 1.6.1 Memahami sudah
cara penyebab pembentukan proses ditentukan pada
penyelidikan dinamika social kelompok sosial pembentukan pertemuan
yang tepat di masyarakat. di masyarakat. kelompok sebelumnya
bagi suatu 1.7 Menjelaskan sosial di 2. Memberikan
pertanyaan Perspektif : macam-macam masyarakat. informasi secara
ilmiah, serta Membuat norma dan 1.7.1 Menjelaskan garis besar
diharapkan laporan hasil tingkatannya macam-macam tentang materi
dapat pengamatan di dengan benar. norma dan pembentukan
mengidentifika sekitar tempat tingkatannya identitas diri,
si kekurangan tinggal tentang 2.1 Mendeskripsika dengan benar. peran warga
atau kesalahan contoh interaksi n pengertian Indonesia,
pada desain sosial. interaksi sosial 2.1.1 Mendeskripsik interaksi,
percobaan dengan benar. an pengertian institusi sosial,
ilmiah. 2.2 Merumuskan interaksi sosial peluang serta
syarat terjadinya dengan benar. tantangan.
Peserta didik interaksi sosial 2.2.1 Merumuskan 3. Siswa dengan
 ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN IPAS

dapat dengan tepat. syarat cara berdiskusi

menerjemahka 2.3 Mengklasifikasi terjadinya tentang
n data dan kan tahapan interaksi sosial pembentukan
bukti dari sosialisasi dengan tepat. identitas diri,
berbagai dengan benar 2.3.1 Mengklasifikas peran warga
sumber untuk dengan ikan tahapan Indonesia,
membangun sistematis. sosialisasi interaksi,
sebuah 2.4 Membedakan dengan benar institusi sosial,
argumen serta bentuk, sifat, dengan peluang serta
dapat dan tipe sistematis. tantangan.
mempertahank sosialisasi 2.4.1 Membedakan 4. Beberapa siswa
annya dengan dengan benar. bentuk, sifat, diberi
penjelasan 2.5 Mendeskripsika dan tipe kesempatan
ilmiah. n dinamika sosialisasi untuk
kelompok social dengan benar. mempresentasik
Peserta didik dengan 2.5.1 Mendeskripsik an hasil diskusi
diharapkan mengembangka an dinamika kelompoknya
dapat n nilai karakter kelompok sedangkan
mengidentifika berpikir kritis, social dengan kelompok lain
si kesimpulan kreatif, mengembangk memberikan
yang benar kerjasama, dan an nilai sanggahan,
diambil dari jujur. karakter masukan atau
tabel hasil, berpikir kritis, mengomentari
grafik, atau 3.1 Menerapkan kreatif, 5. Guru
sumber data konsep interaksi kerjasama, dan memberikan
lain. sosial di jujur. penguatan
keluarga,
Peserta didik agama, dan 3.3.1 Menerapkan
merencanaka politik dengan konsep Kegiatan Akhir :
n dan benar. interaksi sosial 1. Guru Bersama
melaksanakan di keluarga, siswa membuat
aksi sebagai 4.1 Menganalisis agama, dan kesim pulan dari
tindak lanjut, data agar dapat politik dengan materi yang
mengkomuni mengklasifikasi benar. dipelajari
kasikan kan ragam 2. Pemberian tugas
proses dan pengelompokka 4.1.1 Menganalisis dan motivasi
hasil
 ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN IPAS

pembelajarann n sosial di data agar dapat 3. Doa

ya, melakukan masyarakat mengklasifikas
refleksi diri sekitar ikan ragam
terhadap berdasarkan pengelompokk
tahapan jenis dan bentuk an social di
kegiatan yang pengelompokka masyarakat
dilakukan. n untuk sekitar
menanamkan berdasarkan
sikap kesadaran jenis dan
diri dan bentuk
tanggungjawab pengelompokk
publik. an untuk
4.2 Menganalisis menanamkan
faktor penyebab sikap
dinamila/proble kesadaran diri
matika social di dan
masyarakat tanggungjawab
dengan benar. publik.
4.3 Menganalisis 4.2.1 Menganalisis
solusi terkait faktor
dinamika sosial penyebab
untuk dinamika/probl
mewujudkan ematika social
pembangunan di masyarakat
berkelanjutan dengan benar.
bagi manusia di 4.3.1 Menganalisis
bumi. solusi terkait
dinamika sosial
untuk
5.1 Membuat mewujudkan
laporan pembangunan
pengamatan di berkelanjutan
sekitar tempat bagi manusia
tinggal tentang di bumi.
contoh-contoh
interaksi sosial.
 ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN IPAS

5.1.1 Membuat
laporan
pengamatan di
sekitar tempat
tinggal tentang
contoh-contoh
interaksi sosial.
Perilaku Peserta didik Penjelasan: 1.1 Menjelaskan 1.1.1 Menjelaskan 1. Beriman Kegiatan Awal : 36 1. Diagnostik
Ekonom menjelaskan Menjelaskan pengertian pengertian dan 1. Berdoa Jp 2. Formatif
i dan fenomena- Pengertian Otoritas Jasa Otoritas Jasa bertakw 2. Presensi dan 3. Sumatif
Kesejaht fenomena Otoritas Jasa Keuangan Keuangan a mempersiapkan
eraan yang terjadi di Keuangan (OJK) berikut (OJK) berikut terhadap kesiapan peserta
Fase E lingkungan (OJK) berikut tujuan, peran, tujuan, peran, tuhan yg didik
sekitarnya tujuan, peran, tugas dan tugas dan maha 3. Peserta didik
dilihat dari tugas dan wewenangnya wewenangnya Esa menerima
berbagai aspek wewenangnya, dengan benar. dengan benar. 2. Bernalar informasi tentang
seperti pengertian 1.2 Menjelaskan 1.2.1 Menjelaskan Kritis pembelajaran
Interaksi, perbankan pengertian pengertian 3. Bergoto yang akan
Komunikasi, berikut perbankan perbankan ng dilaksanakan
Sosialisasi, perenannya berikut berikut Royong dengan materi
Institusi dalam perenannya perenannya yang memiliki
Sosial, dan perekonomian, dalam dalam keterkaitan
Dinamika pengertian, perekonomian perekonomian dengan materi
Sosial. nilai, dan dengan benar. dengan benar. sebelumnya
fungsi uang, 1.3 Menjelaskan 1.3.1 Menjelaskan
permintaan, pengertian, nilai, pengertian, Kegiatan inti:
Peserta didik penawaran, dan dan fungsi uang nilai, dan 1. Guru
dapat inflasi. dengan tepat. fungsi uang mempersilahkan
menentukan 1.4 Menjelaskan dengan tepat. kepada peserta
dan mengikuti Interpretasi : pengertian 1.4.1 Menjelaskan didik untuk
prosedur yang Mengkategorik permintaan dan pengertian bergabung ke
tepat untuk an jenis-jenis penawaran permintaan dan kelompok masing
melakukan uang, dengan benar penawaran masing sesuai
penyelidikan permintaan dan 1.5 Menjelaskan dengan benar dengan kelompok
ilmiah, penawaran. hukum 1.5.1 Menjelaskan yang sudah
menjelaskan Aplikasi : permintaan dan hukum ditentukan pada
 ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN IPAS

cara Menerapkan penawaran permintaan dan pertemuan

penyelidikan interaksi social dengan benar. penawaran sebelumnya
yang tepat yang baik di 1.6 Menjelaskan dengan benar. 2. Memberikan
bagi suatu keluarga, bentuk kurva 1.6.1 Menjelaskan informasi secara
pertanyaan agama, dan permintaan dan bentuk kurva garis besar
ilmiah, serta politik. penawaran. permintaan dan tentang materi
diharapkan 1.7 Menjelaskan penawaran. peran diri,
dapat Analisis : pengertian 1.7.1 Menjelaskan masyarakat, serta
mengidentifika Menganalisis inflasi. pengertian Negara dalam
si kekurangan peran pelaku inflasi. memenuhi
atau kesalahan ekonomi dalam 2.1 Mengkategorika kebutuhan
pada desain kegiatan n jenis-jenis 2.1.1 Mengategorika bersama,
percobaan ekonomi, uang dengan n jenis-jenis menganalisis
ilmiah. faktor-faktor benar. uang dengan faktor-faktor
penyebab 2.2 Mengkategorika benar. penyebab
Peserta didik kelangkaan n jenis-jenis 2.2.1 Mengategorika kelangkaan,
dapat barang dan permintaan dan n jenis-jenis permintaan,
menerjemahka jasa, indeks penawaran permintaan dan penawaran, harga
n data dan harga dan dengan penawaran pasar, dan inflasi,
bukti dari inflasi, sistematis. dengan peran lembaga
berbagai komponen/kons 2.3 Mengategorikan sistematis. keuangan, nilai,
sumber untuk ep pendapatan jenis-jenis 2.3.1 Mengategorika fungsi uang,
membangun nasional. lembaga n jenis-jenis pengelolaan,
sebuah keuangan lembaga sumber
argumen serta Perspektif : dengan keuangan pendapatan dan
dapat Menyajikan sistematis. dengan pengeluaran
mempertahank hasil analisis sistematis. keuangan.
annya dengan peran pelaku 3.1 Menghitung 3. Siswa dengan
penjelasan ekonomi dalam pendapatan 3.1.1 Menghitung cara berdiskusi
ilmiah. kegiatan perkapita pendapatan tentang faktor-
ekonomi dengan benar. perkapita faktor penyebab
Peserta didik melalui media dengan benar. kelangkaan,
diharapkan lisan dan 4.1 Menganalisis permintaan,
dapat tertulis. peran pelaku 4.1.1 Menganalisis penawaran, harga
mengidentifika Membuat pola ekonomi dalam peran pelaku pasar, dan inflasi.
si kesimpulan hubungan kegiatan ekonomi dalam 4. Beberapa siswa
 ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN IPAS

yang benar antara OJK dan ekonomi dengan kegiatan diberi kesempatan
diambil dari lembaga jasa benar. ekonomi untuk
tabel hasil, keuangan 4.2 Menganalisis dengan benar. mempresentasika
grafik, atau dengan tepat. faktor-faktor 4.2.1 Menganalisis n hasil diskusi
sumber data Menyajikan penyebab faktor-faktor kelompoknya
lain. tugas, produk, kelangkaan penyebab sedangkan
dan peran barang dan jasa kelangkaan kelompok lain
Peserta didik lembaga jasa dengan benar. barang dan jasa memberikan
merencanaka keuangan 4.3 Menganalisis dengan benar. sanggahan,
n dan dalam indeks harga dan 4.3.1 Menganalisis masukan atau
melaksanakan perekonomian inflasi dengan indeks harga mengomentari
aksi sebagai Indonesia tepat. dan inflasi 5. Guru memberikan
tindak lanjut, melalui media 4.4 Menganalisis dengan tepat. penguatan
mengkomuni lisan dan komponen/kons 4.4.1 Menganalisis
kasikan tulisan. ep pendapatan komponen/kon
proses dan Menyajikan nasional dengan sep pendapatan Kegiatan Akhir :
hasil hasil analisis benar. nasional 1. Guru Bersama
pembelajarann perhitungan 4.5 Menganalisis dengan benar. siswa membuat
ya, melakukan pendapatan metode 4.5.1 Menganalisis kesim pulan dari
refleksi diri nasional penghitungan metode materi yang
terhadap melalui media pendapatan penghitungan dipelajari
tahapan lisan dan nasional dengan pendapatan 2. Pemberian tugas
kegiatan yang tulisan. pendekatan nasional dan motivasi
dilakukan. pendapatan dan dengan 3. Doa
produksi. pendekatan
pendapatan dan
5.1 Menyajikan produksi.
hasil analisis
peran pelaku 5.1.1 Menyajikan
ekonomi dalam hasil analisis
kegiatan peran pelaku
ekonomi melalui ekonomi dalam
media lisan dan kegiatan
tertulis. ekonomi
5.2 Membuat pola melalui media
hubungan antara lisan dan
 ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN IPAS

OJK dan tertulis.

lembaga jasa 5.2.1 Membuat pola
keuangan hubungan
dengan tepat. antara OJK dan
5.3 Menyajikan lembaga jasa
tugas, produk, keuangan
dan peran dengan tepat.
lembaga jasa 5.3.1 Menyajikan
keuangan dalam tugas, produk,
perekonomian dan peran
Indonesia lembaga jasa
melalui media keuangan
lisan dan tulisan. dalam
5.4 Menyajikan perekonomian
hasil analisis Indonesia
perhitungan melalui media
pendapatan lisan dan
nasional melalui tulisan.
media lisan dan 5.4.1 Menyajikan
tulisan. hasil analisis
perhitungan
pendapatan
nasional
melalui media
lisan dan
tulisan.