ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Negeri 4 Medan

Kelas/Fase :X/E
Pelajaran : IPAS
Tahun Ajaran : 2023/2024
Tujuan Fase :

No. Aspek / Elemen Capaian Kompetensi Tujuan Pembelajaran Indikator Profil JP Alur
Materi Pembelajaran Pelajar
Pancasila
1. Makhluk Menjelas Peserta didik 1. Menjelaskan 1. Peserta didik dapat 1.1. Dapat menjelaskan - Beriman, 24 JP 1
Hidup kan diharapkan dapat fenomena secara menjelaskan keterkaitan ciri-ciri makhluk hidup. Bertaqwa
dan Fenomen memahami ilmiah pada antara makhluk hidup yang 1.2. Dapat menjelaskan kepada
Lingkun a Secara pengetahuan ilmiah aspek makhluk terdiri dari manusia, keterkaitan makhluk Tuhan
gannya Ilmiah dan menerapkannya; hidup dan tumbuhan, dan hewan yang hidup (manusia, hewan yang
atau lingkungannya saling bergantung satu dan tumbuhan) dan Maha Esa,
membuat prediksi 2. Mendesain dan dengan lain terhadap lingkungannya. dan
sederhana disertai mengevaluasi lingkungan baik berupa berakhlak
dengan penyelidikan tanah, air dan energi mulia.
pembuktiannya. fenomena ilmiah - Mandiri
Peserta didik pada aspek 2. Peserta didik dapat 2.1. Dapat menjelaskan - Bernalar 2
menjelaskan fenomena- makhluk hidup mendeskripsikan interaksi interaksi antar makhluk Kritis
fenomena yang dan makhluk hidup dan hidup.
terjadi di lingkungan lingkungannya lingkungannya. 2.2. Dapat menjelaskan
sekitarnya dilihat dari 3. Menerjemahkan interaksi antara makhluk
berbagai data dan bukti hidup dan ekosistemnya.
aspek seperti makhluk secara ilmiah
hidup dan pada aspek 3. Peserta didik dapat 3.1. Dapat menjelaskan
lingkungannya; zat makhluk hidup mengklasifikasikan tiga klasifikasi makhluk 3
dan perubahannya; dan tumbuhan dan hewan. hidup
energi dan lingkungannya 3.2. Dapat menjelaskann
perubahannya; bumi tujuan dilakukannya
dan antariksa; klasifikasi makhluk
keruangan dan hidup.
konektivitas antar
ruang 4. Peserta didik dapat 4.1. Dapat 4
dan waktu; interaksi, mengkomunikasikan hasil mengkomunikasikan
 komunikasi, sosialisasi, penyelidikan tentang hasil laporan tentang
institusi klasifikan tumbuhan dan klasifikasi tumbuhan dan
sosial dan dinamika hewan. hewan berdasarkan dari
sosial; serta perilaku berbagai sumber.
ekonomi dan
kesejahteraan. Peserta
didik juga mengaitkan
fenomena-fenomena
tersebut dengan
keterampilan teknis
pada bidang
keahliannya.
Mendesa Peserta didik dapat
in dan menentukan dan
mengeva mengikuti
luasi prosedur yang tepat
penyelidi untuk melakukan
kan penyelidikan
ilmiah ilmiah, menjelaskan
cara penyelidikan yang
tepat bagi
suatu pertanyaan
ilmiah, serta
diharapkan dapat
mengidentifikasi
kekurangan atau
kesalahan pada
desain percobaan
ilmiah.
Menerje Peserta didik dapat
mahkan menerjemahkan data
data dan dan bukti dari
bukti- berbagai sumber untuk
bukti membangun sebuah
secara argumen
ilmiah serta dapat
mempertahankannya
dengan penjelasan
ilmiah. Peserta didik
diharapkan dapat
 mengidentifikasi
kesimpulan yang benar
diambil dari tabel hasil,
grafik,
atau sumber data lain.
Peserta didik
merencanakan dan
melaksanakan aksi
sebagai tindak lanjut,
mengkomunikasikan
proses dan
hasil pembelajarannya,
melakukan refleksi diri
terhadap tahapan
kegiatan yang
dilakukan.
2. Zat dan Menjelas Peserta didik 1. Mendeskripsikan 1. Siswa mendeskripsikan 1.1 Dapat menjelaskan -Beriman, 24 JP 1
Perubaha kan diharapkan dapat besaran dan besaran dan pengukuran pengertian besaran Bertaqwa
nnya Fenomen memahami pengukuran dan pengukuran kepada
a Secara pengetahuan ilmiah 1.2 Dapat membedakan Tuhan yang
Ilmiah dan menerapkannya; 2. Membedakan sifat besaran pokok dan Maha Esa,
atau fisika dan sifat turunan dan
membuat prediksi kimia berakhlak
sederhana disertai 2. Siswa dapat membedakan 2.1 Dapat mulia. 2
dengan 3. Membedakan sifat fisika dan sifat kimia menggolongkan sifat -Mandiri
pembuktiannya. perubahan fisika materi -Bernalar
Peserta didik dan perubahan 2.2 Dapat membedakan Kritis
menjelaskan fenomena- kimia sifat fisika dan kimia
fenomena yang
terjadi di lingkungan 4. Mendeskripsikan 3. Siswa dapat membedakan 3.1 Dapat menjelaskan 3
sekitarnya dilihat dari unsur perubahan fisika dan pengertian dan
berbagai perubahan kimia proses perubahan
aspek seperti makhluk 5. Mendeskripsikan fisika
hidup dan senyawa 3.2 Dapat menjelaskan
lingkungannya; zat pengertian dan
dan perubahannya; 6. Mendeskripsikan proses perubahan
energi dan campuran kimia
perubahannya; bumi
dan antariksa; 7. Mendeskripsikan 4. Siswa dapat 4.1 Dapat menjelaskan 4
keruangan dan pemisahan mendeskripsikan unsur pengertian unsur dan
 konektivitas antar campuran contohnya
ruang 5. Siswa dapat
dan waktu; interaksi, mendeskripsikan senyawa 5.1 Dapat menjelaskan 5
komunikasi, sosialisasi, pengertian senyawa
institusi organik dan
sosial dan dinamika anorganik dan
sosial; serta perilaku contohnya.
ekonomi dan
kesejahteraan. Peserta 6. Siswa dapat 6.1 Dapat menjelaskan 6
didik juga mengaitkan mendeskripsikan campuran pengertian campuran
fenomena-fenomena dan contohnya
tersebut dengan
keterampilan teknis 7. Siswa dapat 7.1 Dapat menjelaskan 7
pada bidang mendeskripsikan cara pemisahan
keahliannya. pemisahan campuran. campuran
Mendesa Peserta didik dapat
in dan menentukan dan
mengeva mengikuti
luasi prosedur yang tepat
penyelidi untuk melakukan
kan penyelidikan
ilmiah ilmiah, menjelaskan
cara penyelidikan yang
tepat bagi
suatu pertanyaan
ilmiah, serta
diharapkan dapat
mengidentifikasi
kekurangan atau
kesalahan pada
desain percobaan
ilmiah.
Menerje Peserta didik dapat
mahkan menerjemahkan data
data dan dan bukti dari
bukti- berbagai sumber untuk
bukti membangun sebuah
secara argumen
ilmiah serta dapat
mempertahankannya
 dengan penjelasan
ilmiah. Peserta didik
diharapkan dapat
mengidentifikasi
kesimpulan yang benar
diambil dari tabel hasil,
grafik,
atau sumber data lain.
Peserta didik
merencanakan dan
melaksanakan aksi
sebagai tindak lanjut,
mengkomunikasikan
proses dan
hasil pembelajarannya,
melakukan refleksi diri
terhadap tahapan
kegiatan yang
dilakukan.
3. Energi Menjelas Peserta didik
dan kan diharapkan dapat
Perubaha Fenomen memahami
nnya a Secara pengetahuan ilmiah
Ilmiah dan menerapkannya;
atau
membuat prediksi
sederhana disertai
dengan
pembuktiannya.
Peserta didik
menjelaskan fenomena-
fenomena yang
terjadi di lingkungan
sekitarnya dilihat dari
berbagai
aspek seperti makhluk
hidup dan
lingkungannya; zat
dan perubahannya;
energi dan
 perubahannya; bumi
dan antariksa;
keruangan dan
konektivitas antar
ruang
dan waktu; interaksi,
komunikasi, sosialisasi,
institusi
sosial dan dinamika
sosial; serta perilaku
ekonomi dan
kesejahteraan. Peserta
didik juga mengaitkan
fenomena-fenomena
tersebut dengan
keterampilan teknis
pada bidang
keahliannya.
Mendesa Peserta didik dapat
in dan menentukan dan
mengeva mengikuti
luasi prosedur yang tepat
penyelidi untuk melakukan
kan penyelidikan
ilmiah ilmiah, menjelaskan
cara penyelidikan yang
tepat bagi
suatu pertanyaan
ilmiah, serta
diharapkan dapat
mengidentifikasi
kekurangan atau
kesalahan pada
desain percobaan
ilmiah.
Menerje Peserta didik dapat
mahkan menerjemahkan data
data dan dan bukti dari
bukti- berbagai sumber untuk
bukti membangun sebuah
 secara argumen
ilmiah serta dapat
mempertahankannya
dengan penjelasan
ilmiah. Peserta didik
diharapkan dapat
mengidentifikasi
kesimpulan yang benar
diambil dari tabel hasil,
grafik,
atau sumber data lain.
Peserta didik
merencanakan dan
melaksanakan aksi
sebagai tindak lanjut,
mengkomunikasikan
proses dan
hasil pembelajarannya,
melakukan refleksi diri
terhadap tahapan
kegiatan yang
dilakukan.
4. Bumi
dan
Antariks
a
5. Keruang
an dan
konektivi
tas antar
ruang
dan
waktu

6. Interaksi
komunik
asi,
sosialisas
i,
institusi
 social
dan
dinamika
social

7. Perilaku
ekonomi
dan
kesejahte
raan