RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMA Alfa Centauri
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Pengertian Desa dan Karakteristik Wilayah Perdesaan
Alokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran @45 menit

A. Tujuan Pembelajaran

KD 3.2 Menganalisis struktur keruangan desa dan kota, interaksi desa dan kota, serta kaitannya dengan usaha
KD 3.2 pemerataan pembangunan
KD 4.2 Membuat makalah tentang usaha pemerataan pembangunan di desa dan kota yang dilengkapi dengan
KD 3.2 peta, bagan, tabel, grafik, dan/atau diagram

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:

 Menjelaskan struktur keruangan serta perkembangan desa dan kota.

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, serta memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi:
Pengertian Desa dan Karakteristik Wilayah Perdesaan
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh
Kegiatan Inti ( 150 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Pengertian Desa dan Karakteristik Wilayah Perdesaan melalui aplikasi Nearpod.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian Desa dan Karakteristik
Wilayah Perdesaan.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian
Desa dan Karakteristik Wilayah Perdesaan melalui fitur breakout room pada aplikasi
Zoom.
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
n mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity
Pengertian Desa dan Karakteristik Wilayah Perdesaan. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik beserta Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru melakukan refleksi dan memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran yang sudah
dilaksanakan
Guru menginfokan untuk mempersiapkan diri tentang materi yang akan datang

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Penilaian Sikap melalui observasi keaktifan dalam daring.
- Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan/observasi terhadap
diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan melalui Zoom dan Canvas.
- Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian
portofolio yang diberikan melalui Canvas.

Mengetahui Bandung, ... Juli 2023

Kepala Sekolah SMA Alfa Centauri Guru Mata Pelajaran

Agus Rustandi, M. Si Kartiwa, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMA Alfa Centauri
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Pola Persebaran dan Permukiman Desa dalam Kaitan dengan Bentang Alam
Alokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran @45 menit

A. Tujuan Pembelajaran

KD 3.2 Menganalisis struktur keruangan desa dan kota, interaksi desa dan kota, serta kaitannya dengan usaha
KD 3.2 pemerataan pembangunan
KD 4.2 Membuat makalah tentang usaha pemerataan pembangunan di desa dan kota yang dilengkapi dengan
KD 3.2 peta, bagan, tabel, grafik, dan/atau diagram

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:

 Menjelaskan struktur keruangan serta perkembangan desa dan kota.

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Kedua
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, serta memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi:
Pola Persebaran dan Permukiman Desa dalam Kaitan dengan Bentang Alam
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh
Kegiatan Inti ( 150 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pola
Persebaran dan Permukiman Desa dalam Kaitan dengan Bentang Alam melalui
aplikasi Nearpod.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pola Persebaran dan Permukiman
Desa dalam Kaitan dengan Bentang Alam.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pola
Persebaran dan Permukiman Desa dalam Kaitan dengan Bentang Alam melalui fitur
breakout room pada aplikasi Zoom.
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
n mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity Pola Persebaran dan Permukiman Desa dalam Kaitan dengan Bentang Alam. Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik beserta Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru melakukan refleksi dan memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran yang sudah
dilaksanakan
Guru menginfokan untuk mempersiapkan diri tentang materi yang akan datang

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Penilaian Sikap melalui observasi keaktifan dalam daring.
- Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan/observasi terhadap
diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan melalui Zoom dan Canvas.
- Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian
portofolio yang diberikan melalui Canvas.

Mengetahui Bandung, ... Juli 2023

Kepala Sekolah SMA Alfa Centauri Guru Mata Pelajaran

Agus Rustandi, M. Si Kartiwa, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMA Alfa Centauri
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Pembangunan Desa, Perkembangan dan Kemampuan Masyarakat untuk Mengelola Potensi Desa
Alokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran @45 menit

A. Tujuan Pembelajaran

KD 3.2 Menganalisis struktur keruangan desa dan kota, interaksi desa dan kota, serta kaitannya dengan usaha
KD 3.2 pemerataan pembangunan
KD 4.2 Membuat makalah tentang usaha pemerataan pembangunan di desa dan kota yang dilengkapi dengan
KD 3.2 peta, bagan, tabel, grafik, dan/atau diagram

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:

 Menjelaskan usaha pemerataan pembangunan di desa dan kota.

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ketiga
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, serta memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi:
Pembangunan Desa, Perkembangan dan Kemampuan Masyarakat untuk Mengelola Potensi Desa
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh
Kegiatan Inti ( 150 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Pembangunan Desa, Perkembangan dan Kemampuan Masyarakat untuk Mengelola
Potensi Desa melalui aplikasi Nearpod.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pembangunan Desa, Perkembangan
dan Kemampuan Masyarakat untuk Mengelola Potensi Desa.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai
Pembangunan Desa, Perkembangan dan Kemampuan Masyarakat untuk Mengelola
Potensi Desa melalui fitur breakout room pada aplikasi Zoom.
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
n mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity Pembangunan Desa, Perkembangan dan Kemampuan Masyarakat untuk Mengelola
Potensi Desa. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik beserta Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru melakukan refleksi dan memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran yang sudah
dilaksanakan
Guru menginfokan untuk mempersiapkan diri tentang materi yang akan datang

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Penilaian Sikap melalui observasi keaktifan dalam daring.
- Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan/observasi terhadap
diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan melalui Zoom dan Canvas.
- Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian
portofolio yang diberikan melalui Canvas.

Mengetahui Bandung, ... Juli 2023

Kepala Sekolah SMA Alfa Centauri Guru Mata Pelajaran

Agus Rustandi, M. Si Kartiwa, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMA Alfa Centauri
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Pengertian Kota dan Ciri-Ciri Kehidupan Kota
Alokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran @45 menit

A. Tujuan Pembelajaran

KD 3.2 Menganalisis struktur keruangan desa dan kota, interaksi desa dan kota, serta kaitannya dengan usaha
KD 3.2 pemerataan pembangunan
KD 4.2 Membuat makalah tentang usaha pemerataan pembangunan di desa dan kota yang dilengkapi dengan
KD 3.2 peta, bagan, tabel, grafik, dan/atau diagram

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:

 Menjelaskan struktur keruangan serta perkembangan desa dan kota.

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Keempat
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, serta memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi:
Pengertian Kota dan Ciri-Ciri Kehidupan Kota
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh
Kegiatan Inti ( 150 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Pengertian Kota dan Ciri-Ciri Kehidupan Kota melalui aplikasi Nearpod.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian Kota dan Ciri-Ciri
Kehidupan Kota.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian
Kota dan Ciri-Ciri Kehidupan Kota melalui fitur breakout room pada aplikasi Zoom.
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
n mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity
Pengertian Kota dan Ciri-Ciri Kehidupan Kota. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik beserta Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru melakukan refleksi dan memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran yang sudah
dilaksanakan
Guru menginfokan untuk mempersiapkan diri tentang materi yang akan datang

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Penilaian Sikap melalui observasi keaktifan dalam daring.
- Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan/observasi terhadap
diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan melalui Zoom dan Canvas.
- Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian
portofolio yang diberikan melalui Canvas.

Mengetahui Bandung, ... Juli 2023

Kepala Sekolah SMA Alfa Centauri Guru Mata Pelajaran

Agus Rustandi, M. Si Kartiwa, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMA Alfa Centauri
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Keterkaitan antara Kota dan Lokasi Pusat Kegiatan, Tata Ruang, Sistem Pengangkutan, dan
Materi Pokok : Perhubungan
Alokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran @45 menit

A. Tujuan Pembelajaran

KD 3.2 Menganalisis struktur keruangan desa dan kota, interaksi desa dan kota, serta kaitannya dengan usaha
KD 3.2 pemerataan pembangunan
KD 4.2 Membuat makalah tentang usaha pemerataan pembangunan di desa dan kota yang dilengkapi dengan
KD 3.2 peta, bagan, tabel, grafik, dan/atau diagram

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:

 Menganalisis pola dan faktor-faktor interaksi desa dan kota.

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Kelima
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, serta memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi:
Keterkaitan antara Kota dan Lokasi Pusat Kegiatan, Tata Ruang, Sistem Pengangkutan, dan
Perhubungan
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh
Kegiatan Inti ( 150 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Keterkaitan antara Kota dan Lokasi Pusat Kegiatan, Tata Ruang, Sistem
Pengangkutan, dan Perhubungan melalui aplikasi Nearpod.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Keterkaitan antara Kota dan Lokasi
Pusat Kegiatan, Tata Ruang, Sistem Pengangkutan, dan Perhubungan.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Keterkaitan
antara Kota dan Lokasi Pusat Kegiatan, Tata Ruang, Sistem Pengangkutan, dan
Perhubungan melalui fitur breakout room pada aplikasi Zoom.
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
n mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity Keterkaitan antara Kota dan Lokasi Pusat Kegiatan, Tata Ruang, Sistem
Pengangkutan, dan Perhubungan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik beserta Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru melakukan refleksi dan memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran yang sudah
dilaksanakan
Guru menginfokan untuk mempersiapkan diri tentang materi yang akan datang

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Penilaian Sikap melalui observasi keaktifan dalam daring.
- Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan/observasi terhadap
diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan melalui Nearpod, Zoom, dan Canvas.
- Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian
portofolio yang diberikan melalui Canvas.

Mengetahui Bandung, ... Juli 2023

Kepala Sekolah SMA Alfa Centauri Guru Mata Pelajaran

Agus Rustandi, M. Si Kartiwa, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMA Alfa Centauri
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Struktur Penggunaan Lahan Kota dan Klasifikasi Kota
Alokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran @45 menit

A. Tujuan Pembelajaran

KD 3.2 Menganalisis struktur keruangan desa dan kota, interaksi desa dan kota, serta kaitannya dengan usaha
KD 3.2 pemerataan pembangunan
KD 4.2 Membuat makalah tentang usaha pemerataan pembangunan di desa dan kota yang dilengkapi dengan
KD 3.2 peta, bagan, tabel, grafik, dan/atau diagram

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:

 Menjelaskan struktur keruangan serta perkembangan desa dan kota.
 Merancang laporan tentang pola keruangan desa, pola keruangan kota, dan interaksinya

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Keenam
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, serta memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi:
Struktur Penggunaan Lahan Kota dan Klasifikasi Kota
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh
Kegiatan Inti ( 150 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Struktur Penggunaan Lahan Kota dan Klasifikasi Kota melalui aplikasi Nearpod.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Struktur Penggunaan Lahan Kota
dan Klasifikasi Kota.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Struktur
Penggunaan Lahan Kota dan Klasifikasi Kota melalui fitur breakout room pada aplikasi
Zoom.
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
n mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity
Struktur Penggunaan Lahan Kota dan Klasifikasi Kota. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik beserta Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru melakukan refleksi dan memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran yang sudah
dilaksanakan
Guru menginfokan untuk mempersiapkan diri tentang materi yang akan datang

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Penilaian Sikap melalui observasi keaktifan dalam daring.
- Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan/observasi terhadap
diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan melalui Nearpod, Zoom, dan Canvas.
- Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian
portofolio yang diberikan melalui Canvas.

Mengetahui Bandung, ... Juli 2023

Kepala Sekolah SMA Alfa Centauri Guru Mata Pelajaran

Agus Rustandi, M. Si Kartiwa, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMA Alfa Centauri
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Pengertian Interaksi dan Faktor-Faktor yang Memengaruhi Interaksi
Alokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran @45 menit

A. Tujuan Pembelajaran

KD 3.2 Menganalisis struktur keruangan desa dan kota, interaksi desa dan kota, serta kaitannya dengan usaha
KD 3.2 pemerataan pembangunan
KD 4.2 Membuat makalah tentang usaha pemerataan pembangunan di desa dan kota yang dilengkapi dengan
KD 3.2 peta, bagan, tabel, grafik, dan/atau diagram

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:

 Menganalisis pola dan faktor-faktor interaksi desa dan kota.
 Membuat laporan tentang pola keruangan desa, pola keruangan kota, dan interaksinya

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ketujuh
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, serta memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi:
Pengertian Interaksi dan Faktor-Faktor yang Memengaruhi Interaksi
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh
Kegiatan Inti ( 150 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Pengertian Interaksi dan Faktor-Faktor yang Memengaruhi Interaksi melalui aplikasi
Nearpod.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian Interaksi dan Faktor-
Faktor yang Memengaruhi Interaksi.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian
Interaksi dan Faktor-Faktor yang Memengaruhi Interaksi melalui fitur breakout room
pada aplikasi Zoom.
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
n mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity
Pengertian Interaksi dan Faktor-Faktor yang Memengaruhi Interaksi. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik beserta Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru melakukan refleksi dan memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran yang sudah
dilaksanakan
Guru menginfokan untuk mempersiapkan diri tentang materi yang akan datang

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Penilaian Sikap melalui observasi keaktifan dalam daring.
- Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan/observasi terhadap
diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan melalui Nearpod, Zoom, dan Canvas.
- Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian
portofolio yang diberikan melalui Canvas.

Mengetahui Bandung, ... Juli 2023

Kepala Sekolah SMA Alfa Centauri Guru Mata Pelajaran

Agus Rustandi, M. Si Kartiwa, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMA Alfa Centauri
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Zona Interaksi Kota-Desa dan Pengaruh Interaksi
Alokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran @45 menit

A. Tujuan Pembelajaran

KD 3.2 Menganalisis struktur keruangan desa dan kota, interaksi desa dan kota, serta kaitannya dengan usaha
KD 3.2 pemerataan pembangunan
KD 4.2 Membuat makalah tentang usaha pemerataan pembangunan di desa dan kota yang dilengkapi dengan
KD 3.2 peta, bagan, tabel, grafik, dan/atau diagram

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:

 Menganalisis pola dan faktor-faktor interaksi desa dan kota.
 Menganalisis dampak perkembangan kota terhadap masyarakat desa dan kota.

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Kedelapan
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, serta memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi:
Zona Interaksi Kota-Desa dan Pengaruh Interaksi
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh
Kegiatan Inti ( 150 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Zona
Interaksi Kota-Desa dan Pengaruh Interaksi melalui aplikasi Nearpod.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Zona Interaksi Kota-Desa dan
Pengaruh Interaksi.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Zona
Interaksi Kota-Desa dan Pengaruh Interaksi melalui fitur breakout room pada aplikasi
Zoom.
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
n mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity
Zona Interaksi Kota-Desa dan Pengaruh Interaksi. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik beserta Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru melakukan refleksi dan memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran yang sudah
dilaksanakan
Guru menginfokan untuk mempersiapkan diri tentang materi yang akan datang

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Penilaian Sikap melalui observasi keaktifan dalam daring.
- Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan/observasi terhadap
diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan melalui Nearpod, Zoom, dan Canvas.
- Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian
portofolio yang diberikan melalui Canvas.

Mengetahui Bandung, ... Juli 2023

Kepala Sekolah SMA Alfa Centauri Guru Mata Pelajaran

Agus Rustandi, M. Si Kartiwa, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMA Alfa Centauri
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Pola dan faktor-faktor interaksi desa dan kota
Alokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran @45 menit

A. Tujuan Pembelajaran

KD 3.2 Menganalisis struktur keruangan desa dan kota, interaksi desa dan kota, serta kaitannya dengan usaha
KD 3.2 pemerataan pembangunan
KD 4.2 Membuat makalah tentang usaha pemerataan pembangunan di desa dan kota yang dilengkapi dengan
KD 3.2 peta, bagan, tabel, grafik, dan/atau diagram

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:

 Menganalisis pola dan faktor-faktor interaksi desa dan kota.
 Merancang laporan tentang pola keruangan desa, pola keruangan kota, dan interaksinya
 Membuat laporan tentang pola keruangan desa, pola keruangan kota, dan interaksinya

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Kesembilan
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, serta memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi:
Pola dan faktor-faktor interaksi desa dan kota
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh
Kegiatan Inti ( 150 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pola
dan faktor-faktor interaksi desa dan kota melalui aplikasi Nearpod.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pola dan faktor-faktor interaksi desa
dan kota.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pola dan
faktor-faktor interaksi desa dan kota melalui fitur breakout room pada aplikasi Zoom.
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
n mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity
Pola dan faktor-faktor interaksi desa dan kota. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik beserta Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru melakukan refleksi dan memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran yang sudah
dilaksanakan
Guru menginfokan untuk mempersiapkan diri tentang materi yang akan datang

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Penilaian Sikap melalui observasi keaktifan dalam daring.
- Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan/observasi terhadap
diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan melalui Nearpod, Zoom, dan Canvas.
- Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian
portofolio yang diberikan melalui Canvas.

Mengetahui Bandung, ... Juli 2023

Kepala Sekolah SMA Alfa Centauri Guru Mata Pelajaran

Agus Rustandi, M. Si Kartiwa, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMA Alfa Centauri
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Usaha pemerataan pembangunan di desa dan kota
Alokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran @45 menit

A. Tujuan Pembelajaran

KD 3.2 Menganalisis struktur keruangan desa dan kota, interaksi desa dan kota, serta kaitannya dengan usaha
KD 3.2 pemerataan pembangunan
KD 4.2 Membuat makalah tentang usaha pemerataan pembangunan di desa dan kota yang dilengkapi dengan
KD 3.2 peta, bagan, tabel, grafik, dan/atau diagram

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:

 Menjelaskan usaha pemerataan pembangunan di desa dan kota.

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Kesepuluh
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, serta memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi:
Usaha pemerataan pembangunan di desa dan kota
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh
Kegiatan Inti ( 150 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Usaha
pemerataan pembangunan di desa dan kota melalui aplikasi Nearpod.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Usaha pemerataan pembangunan di
desa dan kota.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Usaha
pemerataan pembangunan di desa dan kota melalui fitur breakout room pada aplikasi
Zoom.
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
n mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity
Usaha pemerataan pembangunan di desa dan kota. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik beserta Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru melakukan refleksi dan memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran yang sudah
dilaksanakan
Guru menginfokan untuk mempersiapkan diri tentang materi yang akan datang

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Penilaian Sikap melalui observasi keaktifan dalam daring.
- Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan/observasi terhadap
diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan melalui Nearpod, Zoom, dan Canvas.
- Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian
portofolio yang diberikan melalui Canvas.

Mengetahui Bandung, ... Juli 2023

Kepala Sekolah SMA Alfa Centauri Guru Mata Pelajaran

Agus Rustandi, M. Si Kartiwa, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMA Alfa Centauri
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Dampak perkembangan kota terhadap masyarakat desa dan kota
Alokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran @45 menit

A. Tujuan Pembelajaran

KD 3.2 Menganalisis struktur keruangan desa dan kota, interaksi desa dan kota, serta kaitannya dengan usaha
KD 3.2 pemerataan pembangunan
KD 4.2 Membuat makalah tentang usaha pemerataan pembangunan di desa dan kota yang dilengkapi dengan
KD 3.2 peta, bagan, tabel, grafik, dan/atau diagram

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:

 Menganalisis dampak perkembangan kota terhadap masyarakat desa dan kota.
 Menyajikan laporan tentang pola keruangan desa, pola keruangan kota, dan interaksinya dilengkapi peta,
tabel, grafik, dan/atau diagram
 Membuat makalah tentang usaha pemerataan pembangunan di desa dan kota yang dilengkapi dengan peta,
bagan, tabel, grafik, dan/atau diagram

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Kesebelas
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, serta memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi:
Dampak perkembangan kota terhadap masyarakat desa dan kota
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh
Kegiatan Inti ( 150 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Dampak perkembangan kota terhadap masyarakat desa dan kota melalui aplikasi
Nearpod.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Dampak perkembangan kota
terhadap masyarakat desa dan kota.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Dampak
perkembangan kota terhadap masyarakat desa dan kota melalui fitur breakout room
pada aplikasi Zoom.
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
n mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity
Dampak perkembangan kota terhadap masyarakat desa dan kota. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik beserta Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru melakukan refleksi dan memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran yang sudah
dilaksanakan
Guru menginfokan untuk mempersiapkan diri tentang materi yang akan datang

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Penilaian Sikap melalui observasi keaktifan dalam daring.
- Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan/observasi terhadap
diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan melalui Nearpod, Zoom, dan Canvas.
- Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian
portofolio yang diberikan melalui Canvas.

Mengetahui Bandung, ... Juli 2023

Kepala Sekolah SMA Alfa Centauri Guru Mata Pelajaran

Agus Rustandi, M. Si Kartiwa, S.Pd