RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN BANGSRI 2

Kelas / Semester : 3 /1
Tema : Kewajiban dan Hakku (Tema 4)
Sub Tema : Kewajiban dan Hakku sebagai Warga Negara (Sub Tema 4)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca, siswa dapat mengidentifikasi ungkapan yang menyatakan masalah dan
penyelesaiannya dengan tepat.
2. Dengan mengamati masalah dalam cerita, siswa dapat menentukan dua bilangan cacah yang hasil
baginya diketahui dengan tepat.
3. Dengan mengenal teknik lipat, siswa dapat membuat karya dengan tepat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa 15
Pembuka (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
(Sintak Model Discovery Learning)
Kegiatan  Siswa membaca teks pengantar kegiatan. 140
Inti  Siswa berdiskusi tentang masalah yang ada di lingkungannya. Siswa juga menit
mendiskusikan cara menyelesaikan masalah yang ditemukannya.
(Critical Thinking and Prolem Formulation)
 Siswa menuliskan masalah dan beberapa saran penyelesaiannya. Ingatkan
siswa untuk menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif. Minta mereka
menuliskan sekurang-kurangnya tiga cara menyelesaikan masalah.
(Creativity and Innovation, HOTS)
 Guru menyiapkan koran bekas atau bahan lain untuk membuat topi. Guru
dapat menugaskan siswa membawa koran bekas di hari sebelumnya.
 Siswa membaca teks pengantar kegiatan.
 Minta mereka menyiapkan peralatan membuat topi.
 Minta mereka berlatih membuat topi sesuai langkah-langkah pada buku siswa.
 Mintalah mereka mengulang-ulang membuat topisampai topi yang dihasilkan
bagus dan sesuaidengan ukuran kepala mereka.(Creativity and Innovation)
 Siswa mengamati cerita berisi permasalahanberhubungan dengan pembagian
pada buku.Tanyakan kepada siswa apakah mereka memahamimaksud cerita?
Ajak siswa berlatih terlebih dahuludengan bilangan yang kecil. Misalnya :
 Jika di kecamatan tersebut ada 4 kelurahan, tentukan banyaknya bibit
pohon tersedia. Ambil bilangan yang dapat habis dibagi bilangan hasil
pembagian (4),misalnya 40, 100, 120.
 Jika banyaknya bibit pohon 100 maka setiap kelurahan akan mendapat
25 bibit pohon. 25 didapat dari 100 di bagi 4 (banyak kelurahan).
 Jika banyak kelurahan adalah 5, maka tentukan banyaknya bibit dengan
bilangan yang habis di bagi 5, dan seterusnya.
 Setelah beberapa kali berlatih, minta siswa mengerjakan soal cerita pada
buku.(Critical Thinking and Problem Formulation)
 Mintalah siswa mengamati kembali cerita. Lalu ajak mereka untuk membuat
cerita seperti cerita tersebut dengan bilangan yang berbeda.
 Setelah selesai mengerjakan tugas, siswa diingatkan untuk banyak berlatih di
rumah dan bisa membuat cerita sendiri
Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point 15
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru menit
dilakukan.
Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Refleksi dan Konfirmasi
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
ASSESMENT (Penilaian)
Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan (Lihat Lampiran)
Mengetahui …………………, ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas 3 ,

WAHYANA, S.Pd.,SD SABILA NIDIA SARI, S.Pd

NIP. 19710603 200012 1 002 NIP. 19970930 201902 2 001
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Penilaian Pengetahuan
 Menuliskan lima contoh masalah berkaitan dengan jalan umum
 Menuliskan lima alternatif pemecahan masalah dari salah satu masalah yang ditulis.
 Menyelesaikan soal pembagian (latihan pada buku siswa)

2. Penilaian Keterampilan
 Rubrik membaca
No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
1 Volume Suara Suara Suara Suara tidak
suara terdengar terdengar terdengar terdengar
jelas di jelas jelas hanya
semua di sebagian di
kelas besar kelas sebagian
kecil
kelas
2 Kelancaran Lancar, Memenuhi Memenuhi Tidak
jeda tepat, tiga dua memenuhi
memenuhi kriteria kriteria semua
kaidah tanda kriteria
baca, tuntas

3 Lafal Melafalkan Melafalkan Melafalkan Melafalkan

semua kata sebagian segaian kecil semua kata
dengan besar kata dengan dengan tidak
tepat kata dengan tepat tepat.
tepat

 Rubrik berdiskusi
Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
1 Kerjasama Dapat Dapat Hanya dapat Tidak
dalam bekerjasama bekerjasama bekerjasama berpartisipasi
kelompok dengan semua dengan dengan salah
anggota beberapa satu anggota
kelompok anggota kelompok
kelompok
2 Bertanya Dapat Dapat Bertanya Tidak dapat
bertanya bertanya dengan tidak bertanya
dengan santun dengan santun santun tetapi
dan sesuai tetapi tidak sesuai topik
topik sesuai topik

3 Menjawab Dapat Dapat Menjawab Tidak dapat

pertanyaan menjawab menjawab pertanyaan menjawab
pertanyaan pertanyaan dengan tidak pertanyaan
dengan santun dengan santun santun tetapi
dan sesuai dan sesuai sesuai topik
topik topik
4 Menghargai Mendengarkan Memenuhi tiga Memenuhi Hanya
pendapat saat orang kriteria dua kriteria memenuhi
orang lain lain berbicara, satu kriteria
melihat orang
yang sedang
berbicara,
menerima
masukan
orang
 lain, tidak
menjeda saat
orang lain
berbicara

 Rubrik menulis saran

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
1 Tulisan Tulisan rapi, Memenuhi Memenuhi Memenuhi
tanpa tiga kriteria dua kriteria satu kriteria
coretan,
mudah
terbaca, jeda
proporsional
2 Bahasa Menggunakan Memenuhi Memenuhi Belum
kosa tiga kriteria dua kriteria memenuhi
kata baku, kriteria
kalimat
efektif, kata
tertulis
dengan
benar,
tanda baca
tepat
3 Isi Membuat Membuat Membuat Membuat
masalah masalah dan masalah masalah dan
dan 4 saran, 3 dan 3 saran, 1saran
sesuai saran, sesuai sesuai sesuai/
dengan tema dengan tema dengan tidak sesuai
tema dengan
tema

 Rubrik membuat karya dengan teknik melipat

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
1 Terampil Cepat dan Lambat tapi Lambat Tidak dapat
melipat tepat tepat dalam dan kurang melipat dalam
dalam melipat melipat tepat dalam waktu yang
melipat ditetapkan
2 Kerapian Setiap lipatan Setiap Setiap Setiap lipatan
kertas bersih, lipatan kertas lipatan kertas tidak
tepat, tidak bersih, tepat, kertas bersih, tidak
ada tetapi ada bersih, tepat dan ada
pengulangan pengulangan kurang tapt pengulangan
dan ada
pengulangan
3 Proses Melipat Melipat Sebagian Tidak
sesuai sebagian kecil mengikuti
petunjuk besar mengikuti petunjuk
berdasarkan petunjuk
petunjuk
4 Kreatifitas Memberi Memberi Memberi Tidak
warna, dua kriteria satu kriteria menambahkan
hiasan, tambahan tambahan variasi apapun
variasi lipatan
tambahan

 Rubrik membuat permasalahan matematika

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
1 Menentukan Banyak Banyak Banyak Banyak
banyak pohon pohon pohon pohon di
pohon antara 901- antara 701- antara 501- bawah angka
1000 900 700 500
2 Isi Menuliskan Menuliskan Menuliskan Menuliskan
lima empat tiga dua atau
 kemungkinan kemungkinan kemungkinan kurang
jawaban jawaban jawaban kemungkinan
jawaban

C. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 3 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
2. Gambar jalan yang bersih hijau
3. Gambar jalan yang kotor
4. Kertas koran, gunting, lem
5. Contoh topi dari kertas koran
6. Benda-benda alam untuk menghias topi
7. Buku teks

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3 ,

WAHYANA, S.Pd.,SD SABILA NIDIA SARI, S.Pd

NIP. 19710603 200012 1 002 NIP. 19970930 201902 2 001