Instrumen PKG Kosong

PROGRAM INI DIRANCANG UNTUK MEMPERMUDAH ASESOR DALAM
RANGKA PENILAIAN KINERJA GURU

TANGGAL PENILAIAN : PERIODE PENILAIAN : JUMLAH JAM/MINGGU JAM
DATA SEKOLAH DATA GURU

NUPTK/NRG :
NSS/NPSN : 101086104221 10304083 Nama :
Nama Kepala Sekolah : NELFITRA, S.Pd NIP :
NIP Kepala Sekolah : 196407231988082001 Tempat/Tanggal Lahir :
Nama Instansi/Sekolah : SD NEGERI 21 PARAK KOPI Pangkat/Jabatan/Golongan :
TMT Pangkat golongan
HP/Telp : TMT sebagai guru :

Desa : Padang Masa Kerja :
Kecamatan : PADANG UTARA Jenis Kelamin :
Kabupaten : PADANG Pendidikan Terakhir/Spesialisasi :
Provinsi : SUMATERA BARAT No Seri Karpeg :
Koordinator PKB/NIP : Mengajar :
KOMPETENSI YANG DINILAI

KOMPETENSI 1 KOMPETENSI 2 KOMPETENSI 3 KOMPETENSI 4 KOMPETENSI 5 KOMPETENSI 6
KOMPETENSI 7 KOMPETENSI 8 KOMPETENSI 9 KOMPETENSI 10 KOMPETENSI 11 KOMPETENSI 12
KOMPETENSI 13 FORMAT 1A(3) FORMAT 1A(4) KOMPETENSI 14
NAMA ASSESOR : NELFITRA, S.Pd

NIP ASSESOR : 19710518 199005 2 001
TAHUN PELAJARAN : 2022/2023
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU
NAMA : 0
NIP : 0
MENGAJAR : 0
UNIT KERJA : SD NEGERI 21 PARAK KOPI
KECAMATAN : PADANG UTARA
KABUPATEN : PADANG
PROVINSI : SUMATERA BARAT
PEMERINTAH KOTA PADANG

DINAS PENDIDIKAN
KEMENTRIAN PENDIDIKAN NASIONAL
2022
FORMAT 1A(3)
REKAP HASIL PENILAIAN KINERGA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
a. Nama :
NIP :
Tempat/Tanggal Lahir :
Pangkat/Jabatan/Golongan :
TMT sebagai guru :
Masa Kerja :
Jenis Kelamin :
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi :
Program Keahlian yang diampu :
b. Nama Sekolah : SD NEGERI 21 PARAK KOPI
HP :
Desa/Kelurahan : Padang
Kecamatan : PADANG UTARA
Kabupaten/Kota : PADANG
Provinsi : SUMATERA BARAT
PERIODE PENILAIAN Formatif TAHUN

Sumatif X
2022/2023
Kemajuan
NO KOMPETENSI NILAI
1. Menguasai karakteristik peserta didik 4
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 4
3. Pengembangan kurikulum 3
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 3
5. Pengembangan potensi anak didik 4
6. Komunikasi dengan peserta didik 4
7. Penilaian dan evaluasi 3
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 3
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 4
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 4
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 3
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik
12. 3
dan masyarakat
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata
13. 3
pelajaran yang diampu
14. Mengembangkan keprofesionalan melalaui tindakan yang reflektif 3
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 48
Padang,
GURU YANG DINILAI PENILAI KEPALA SEKOLAH
NELFITRA, S.Pd NELFITRA, S.Pd

NIP NIP 19710518 199005 2 001 NIP 196407231988082001
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
a. Nama :
NIP :
TMT sebagai guru :
Masa Kerja :
Jenis Kelamin :
HP :
Desa/Kelurahan : Padang
PERIODE PENILAIAN Formatif TAHUN

Sumatif X
2022
Kemajuan
NO KOMPETENSI NILAI
1. Menguasai karakteristik peserta didik 4
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 4
3. Pengembangan kurikulum 3
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 3
5. Pengembangan potensi anak didik 4
6. Komunikasi dengan peserta didik 4
7. Penilaian dan evaluasi 3
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 3
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 4
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 4
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 3
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik
12. 3
dan masyarakat
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata
13. 3
pelajaran yang diampu
14. Mengembangkan keprofesionalan melalaui tindakan yang reflektif 3
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 48
Padang,

NIP NIP 19710518 199005 2 001 NIP 196407231988082001
FORMAT 1A(4)
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
a. Nama :
NIP :
TMT sebagai guru :
Masa Kerja :
Jenis Kelamin :
HP :
Desa : Padang
Nilai PK GURU Kelas/Mata Pelajaran 48

Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN & RB No. 16
Tahun 2009 dengan rumus
85.714
Nilai PKG
Nilai PKG (100) = x 100
Nilai PKG tertinggi
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut,
100%
selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya
Perolehan anga kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus berikut
ini
#N/A
(AKK - AKPKB - AKP) X (JM/JWM) X NPK
Angka Kredit satu tahun =
4
Padang,

NIP NIP 19710518 199005 2 001 NIP 196407231988082001
Penilaian untuk Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
Skor
No Indikator
0 1 2
Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan
1. V
didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri.
Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari kolega

2. atau hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang V
menggambarkan kinerjanya.
Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk

mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran
3. V
selanjutnya dalam program Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB).
Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan,

4. V
pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya.
Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi,

5. mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan aktif V
dalam melaksanakan PKB.
Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan
6. V
pelaksanaan PKB
Total skor kompetensi 14 7
Skor maksimum kompetensi 14 = jumlah indikator x 2 12
Persentase = (total skor/12) x 100% 58%
Nilai untuk kompetensi 14
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
Padang,

NIP NIP 19710518 199005 2 001 NIP 196407231988082001
Penilaian untuk Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu
Skor
NO Indikator
0 1 2
Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi
dasar untuk mata pelajaran yang diampunya, untuk
1. mengidentifikasi materi pembelajaran yang dianggap sulit, V
melakukan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan
memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan.
Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam

2. V
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.
Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran yang berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan yang
3. V
membantu peserta didik untuk memahami konsep materi
pembelajaran.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
Padang,

NIP NIP 19710518 199005 2 001 NIP 196407231988082001
Penilaian untuk Kompetensi 12 :Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan,
orang tua peserta didik, dan masyarakar
Skor
NO Indikator
0 1 2
Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan
potensi peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan
1. V
formal maupun tidak formal antara guru dan orang tua, teman
sejawat, dan dapat menunjukkan buktinya.
Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang

2. diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat V
memberikan bukti keikutsertaannya.
Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat,
3. berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, serta berperan dalam V
kegiatan sosial di masyarakat.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
Padang,

NIP NIP 19710518 199005 2 001 NIP 196407231988082001
Penilaian untuk Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak
diskriminatif.
Skor
NO Indikator
0 1 2
Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil,
1. memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing- V
masing, tanpa memperdulikan faktor personal.
Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat
2. (bersifat inklusif), serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi V
formal dan informalterkait dengan pekerjaannya.
Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak

membatasi perhatiannya hanya pada kelompok tertentu
3. V
(misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, berasal dari daerah yang
sama dengan guru).
Total skor kompetensi 11 4 ###
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
Padang,

NIP NIP 19710518 199005 2 001 NIP 196407231988082001
Created by © prie
Penilaian untuk Kompetensi 10 :Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga
menjadi guru.
Skor
No Indikator
0 1 2
1. Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu V
Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa
2. dengan melakukan produktif terkait dengan mata pelajaran, dan V
meminta guru piket atau guru lain untuk mengawasi kelas
Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua
3. kegiatan lain di luar jam mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan V
pengelola sekolah
Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan
memberikan alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri
4. V
kegiatan yang telah direncanakan, termasuk proses pembelajaran di
kelas
Guru menyelesaikan semua tugas administrative tugas
5. administrative dan non pembelajaran dengan tepat waktu sesuai V
standar yang ditetapkan.
Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan
6. V V
yang produktif terkait dengan tugasnya.
Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan
7. mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik V
sekolah.
8. Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru. V
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
Padang,

NIP NIP 19710518 199005 2 001 NIP 196407231988082001
Created by © prie
Penilaian untuk Kompetensi 9: Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Skor
NO Indikator
0 1 2
Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan
1. berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman V
sejawat.
Guru mau membagi pengalamannya dengan teman sejawat,
2. termasuk mengundang mereka untuk mengobservasi cara V
mengajarnya dan memberikanmasukan.
Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa
guru dihormati oleh peserta didik, sehingga semua peserta didik
3. V
selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam proses
pembelajaran.
Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik
4. dan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk V
berpartisipasi dalam proses pembelajaran.
5. Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah. V
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
Padang,

NIP NIP 19710518 199005 2 001 NIP 196407231988082001
Created by © prie
Penilaian untuk Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial
dan kebudayaan nasional Indonesia
Skor
NO Indikator
0 1 2
Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila
1. V
sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia.
Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan
2. dengan teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang ada V
(misalnya: suku, agama, dan gender).
Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai
3. V
dengan kondisi dan keberadaan masingmasing.
Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa
4. V
Indonesia.
Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman
5. V
bangsa Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama).
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
Padang,

NIP NIP 19710518 199005 2 001 NIP 196407231988082001
Created by © abi
Penilaian untuk Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi
Skor
NO Indikator
0 1 2
Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan
1. pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang V
tertulis dalam RPP.
Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis
penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan
2. mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik, V
tentang tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran yang
telah dan akan dipelajari.
Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi

topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan
3. V
kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan remedial
dan pengayaan.
Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan
merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran selanjutnya,
4. V
dan dapat membuktikannya melalui catatan, jurnal pembelajaran,
rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan sebagainya.
Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan
5. V
rancangan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.
Skor maksimum kompetensi 7 = jumlah in 10
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
Padang,

NIP NIP 19710518 199005 2 001 NIP 196407231988082001
Created by © abie
Penilaian untuk Kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik
Skor
NO Indikator
0 1 2
Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan
menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan
1. V
terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide
dan pengetahuan mereka.
Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua
pertanyaan dan tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi,
2. V
kecuali jika diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi
pertanyaan/tanggapan tersebut.
Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara tepat, benar,
3. dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, V
anpa mempermalukannya.
Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat
4. V
menumbuhkan kerja sama yang baik antar peserta didik.
Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua
5. jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap salah V
untuk mengukur tingkat pemahaman peserta didik.
Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan
6. meresponnya secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan V
kebingungan pada peserta didik.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
Padang,

NIP NIP 19710518 199005 2 001 NIP 196407231988082001
Created by © abie
Penilaian untuk Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi
Skor
NO Indikator
0 1 2
Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian
1. terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan V
masing - masing.
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang
2. mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan V
dan pola belajar masing-masing.
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk
3. memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta V
didik.
Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses
4. pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap V
individu.
Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat,
5. V
potensi, dan kesulitan belajar masing-masing peserta didik.
Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai
6. V
dengan cara belajarnya masing-masing.
Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik
7. dan mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasi V
yang disampaikan.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
Padang,

NIP NIP 19710518 199005 2 001 NIP 196407231988082001
Created by © abie
Penilaian untuk Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Skor
NO Indikator
0 1 2
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan
rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan
1. V
aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru
mengerti tentang tujuannya.
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk
2. membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji V
sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.
Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi
3. tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar V
peserta didik
Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai
tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang
harus dikoreksi. Misalnya dengan mengetahui terlebih dahulu
4. V
peserta didik yang lain yang setuju dan tidak setuju dengan jawaban
tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yang
benar
Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan

5. mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta V
didik.
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran secara bervariasi

dengan waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai
6. V
dengan usia dan tingkat kemampuan belajar dan memperhatikan
peserta didik
Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk

7. dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat V
termanfaatkan secara produktif
Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang
8. V
dengan kondisi kelas.
Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk
9. V
bertanya, mempraktekan dan berinteraksi dengan peserta didik lain.
Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara
sistematis untuk membantu proses belajar peserta didik. Sebagai
10 V
contoh : guru menambahkan informasi baru setelah mengevaluasi
pemahaman peserta didik terhadap materi sebelumnya.
Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audiovisual
11. (termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik V
dalam mencapai tujuan pembelajaran.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
Padang,

NIP NIP 19710518 199005 2 001 NIP 196407231988082001
Created by © abie
Penilaian untuk Kompetensi 3 : Pengembangan Kurikulum
Skor
NO Indikator
0 1 2
1. Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum V
Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus
2. untuk memahami materi ajar tertentu agar pesrta didik dapat V
mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan.
Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan
3. V
tujuan pembelajaran
Guru memilih materi pembelajaran yang : a) sesuai dengan tujuan
pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan
4. tingkat kemampuan belajar peserta didik, dan d) dapat dilaksanakan V
di kelas, e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta
didik.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
Padang,

NIP NIP 19710518 199005 2 001 NIP 196407231988082001
Created by © abie
Penilaian untuk Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
yang mendidik
Skor
NO Indikator
0 1 2
Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai

1. materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui V
pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi
Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap

2. materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas V
pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut
Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang
3. dilakukan, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, V
terkait keberhasilan pembelajaran
Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotivasi kemauan
4. V
belajar peserta didik
Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu
5. sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun V
proses belajar peserta didik.
Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang
memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan
6. V
menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran
berikutnya.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
Padang,

NIP NIP 19710518 199005 2 001 NIP 196407231988082001
Created by © abie
Penilaian untuk kompetensi 1 :Mengenal karakteristik peserta didik
Skor
NO Indikator
0 1 2
Guru dapat mengidentifikasi karekteristik belajar setiap peserta didik
1. V
di kelasnya
Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan
2. kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan V
pembelajaran
Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar
3. yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan V
kemampuran belajar yang berbeda
Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku
4. peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak V
merugikan peserta didik lainnya.
Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi
5. V
kekurangan peserta didik
Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu
6. agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik V
termarginalkan (tersisih, diolok-olok, minder, dsb)
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50%= 2 ; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75 < X ≤ 100 = 4)
V
Padang,

NIP NIP 19710518 199005 2 001 NIP 196407231988082001
Created by © abie
KEBUTUHAN SEKOLAH
Nama Sekolah : SD NEGERI 21 PARAK KOPI

Kabupaten : PADANG
a. Pernyataan diambil dari laporan EDS
1
Pengetahuan Guru tentang mata pelajaran yang diajarkan sudah cukup untuk memenuhi
kurikulum, namun beberapa guru masih banyak yang tidak mengunakan alat media ketika
mempresentasikan pelajaran di depan kelas.
2 Beberapa guru belum mengikuti kegiatan KKG regular. Untuk itu perlu peningkatan
keprofesional berkelanjutan mengadakan KKG sekolah
a. Pernyataan diambil dari Rencana Kegiatan Sekolah
1 Pengembangan kompetensi guru melalui KKG sekolah

2 Peningkatan Kompetensi guru melalui Workshop untuk pengembangan mengunakan alat media
pembelajaran, misalnya mengunakan ICT
Format 3 : Format Refleksi Guru (Diisi bersama oleh Guru dan Koordinator PKB (sesudah
Pelaksanaan PKB)
Nama Sekolah : SD NEGERI 21 PARAK KOPI Nomor Statistik Sekolah : 101086104221

Kecamatan : PADANG UTARA Kabupaten/Kota : PADANG
Nama Guru : 0 Tahun Pelajaran : 2022/2023
Koordinator PKB : 0 Tanggal :
BAGIAN A : DIISI OLEH KOORDINATOR PKB

1 Apakah kegiatan yang dilakukan sesuai dengan
rencana kegiatan PKB? Kalau tidak, apa sebabnya?
2 Portofolio kegiatan PKB ada/tidak, lengkap/tidak?
3 Apakah guru sudah berusaha semaksimal mungkin

untuk mengembangkan diri selama 1 tahun terakahir?
4 PKB yang masih dibutuhkan menurut guru dan/atau
berdasarkan data dari sumber lain
BAGIAN B : DIISI BERSAMA OLEH GURU DAN KOORDINATOR PKB
1 Dampak positif kegiatan PKB terhadap kompetensi
guru
2 Dampak positif kegiatan PKB terhadap peningkatan
kemampuan guru untuk menghasilkan karya ilmiah
dan karya inovatif
3 Dampak Kegiatan PKB terhadap peningkatan kinerja
Guru
4
Dampak Kegiatan PKB terhadap peningkatan kinerja
Sekolah
5 Kegiatan PKB dapat menunjang peningkatan kualitas
Siswa
BAGIAN C : DIISI OLEH KOORDINATOR PKB
1 Apakah guru sudah siap untuk mengajukan
permohonan untuk kenaikan pangkat?
2 Penjelasan terhadap jawaban C.1
Tanda tangan Guru
Mengetahui Kepala
SD NEGERI 21 PARAK KOPI
NELFITRA, S.Pd
NIP 196407231988082001
Format 4 : Deskripsi Diri sehubungan dengan Kegiatan PKB (Pengembangan Diri)
Nama Sekolah : SD NEGERI 21 PARAK KOPI Nomor Statistik Sekolah : 101086104221
Kecamatan : PADANG UTARA Kabupaten/Kota : PADANG
Nama Guru : 0 Tahun Pelajaran : 2022/2023
Koordinator PKB : 0 Tanggal :
1 Kegiatan pengembangan diri yang dilakukan 1) Kegiatan

selama satu tahun terakhir dalam upaya
pengembangan kompetensi guru
Diskusi dengan Guru mata pelajaran sejenis
Lama kegiatan : 10 hari pertemuan
Tempat kegiatan : : SD NEGERI 21 PARAK KOPI
Mendiskusikan
Tujuan Pembelajaran : permasalahan dalam
: pembelajaran
Strategi pelaksanaannya……………………………..
Cakupan materi esensial dari kegiatan pengembangan
diri tersebut
- Materi-materi yang dianggap sulit
- Strategi pembelajaran
2) Kegiatan
KKG Sekolah
Lama kegiatan : Satu Semester
Tempat kegiatan : SD NEGERI 21 PARAK KOPI
Meningkatkan Kompetensi
Tujuan Pembelajaran : guru
diri tersebut
- Penyusunan Program Semester
- Penyusunan KKM
- Penyusunan RPP
3) Kegiatan
Workshop
Lama kegiatan : 3 Hari
Tempat kegiatan : SD NEGERI 21 PARAK KOPI
Tujuan Pembelajaran : : Meningkatkan Kompetensi
diri tersebut
- Strategi Pembelajaran
- Penyusunan Perangkat Pembelajaran
2 Secara umum, kesesuain materi berbagai kegiatan Secara umum sesuai, karena materi yang disampaikan
relefan dengan materi yang diajarkan
pengembangan diri tersebut terhadap mata
pelajaran yang diampu (jelaskan alasannya)
3 Secara keseluruhan, Diri guru :

Manfaat kegiatan Menambah pengetahuan dan wawasan
Pengembangan diri tersebut bagi : Peserta didik :
Meningkatkan nilai dan prestasi siswa
Sekolah :
Meningkatkan Mutu Sekolah
4 Dampak dari kegiatan Pengembangan diri tersebut Diri guru : Meningkatkan kemampuan guru dalam
terhadap : pengelolaan kelas dan strategi pembelajaran
Peserta didik : Meningkatkan minat dan kreatifitas siswa
dalam belajar
Sekolah :
Meningkatkan Nilai-nilai rata-rata kelulusan Siswa
5 Secara umum, permasalahan yang dihadapi dalam Masih kurangnya sarana dan prasarana yangdiperlukan,
meng-mplementasikan hasil berbagai kegiatan minimnya dana ynag tersedia
pengembangan diri tersebut
6 Upaya yang dilakukan untuk mengatasi Sekolah mengadakan kerja sama antara sekolah dan
permasalahan tersebut komite sekolah
7 Upaya yang dilakukan untuk mensosialisasikan / Mengadakan KKG sekolah dan KKG reguler
mendiseminasikan hasil berbagai kegiatan
pengembangan diri kepada teman sejawat di dalam
dan/atau di luar sekolah
8 Jelaskan kegiatan atau upaya lain yang tidak Pelatihan Komputer untuk Guru Mata Pelajaran dan
termasuk unsur kegiatan pengembangan diri, tetapi Pelatihan Bahasa Inggris untuk Guru Mata Pelajaran
mendukung peningkatan kompetensi guru atau
membantu memperlancar upaya peningkatan
kualitas pembelajaran di sekolah
Tanda tangan Guru :

Koordinator PKB SD NEGERI 21 PARAK KOPI
0 NELFITRA, S.Pd
NIP 0 NIP 196407231988082001
Format 1A (1)
Lembar pernyataan kompetensi, indikator, dan cara menilai PK Guru Pembelajaran
(Guru Kelas/Mata Pelajaran)
Sumber :
1. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional 16/2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan
Kompetensi Guru
2. BSNP versi 6.0. 11/2008 Kerangka Indikator untuk Pelaporan Pencapaian Standar Nasional
Pendidikan; Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.
3. Permenegpan dan RB 16/2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.
No KOMPETENSI Cara Menilai

A. Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik Pengamatan & Pemantauan
2. Menguasai teori belajar dan prinsip‐prinsip pembelajaran yang mendidik Pengamatan

3. Pengembangan kurikulum Pengamatan
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik Pengamatan
5. Pengembangan potensi peserta didik Pengamatan & Pemantauan
6. Komunikasi dengan peserta didik Pengamatan

7. Penilaian dan evaluasi Pengamatan
B. Kepribadian
8 Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan Pengamatan & Pemantauan
nasional
9 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan Pengamatan & Pemantauan
10 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru Pengamatan & Pemantauan
C. Sosial
11 Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif Pengamatan & Pemantauan
.
12 Komunikasi dengan esame guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta Pemantauan
. didik, dan masyarakat
D. Profesional
13 Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola iker keilmuan yang mendukung Pemantauan
. mata pelajaran yang diampu
14 Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif Pemantauan

.
Keterangan :
Pengamatan adalah kegiatan untuk menilai kinerja guru melalui diskusi sebelum pengamatan, pengamatan
selama pelaksanaan proses pembelajaran, dan diskusi setelah pengamatan
Pemantauan adalah kegiatan untuk menilai kinerja guru melalui pemeriksaan dokumen, wawancara
dengan guru yang dinilai, dan / atau wawancara dengan warga sekolah.
Format 1A (2)
LAPORAN DAN EVALUASI

KEGIATAN 12 : PERENCANAAN PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN (PKB) (Kegiatan 12 ini dievaluasi)
PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN
Tujuan : 1. Membandingkan hasil evaluasi diri dengan hasil PK-Guru formatif dan
Nama Guru :
NIP/No Seri Karpeg : 2. Menginterpretasikan hasil perbandingan setiap kompetensi untuk merencanakan PKB
Pangkat/ Golongan Ruang :
Terhitung mulai tanggal : Bahan :
Rekap Hasil Penilaian Kinerja Guru atas nama
NUPTK/ NRG :
Evaluasi diri atas nama
Nama Sekolah :
Ringkasan kebutuhan sekolah
Alamat Sekolah :
Tanggal mulai bekerja di sekolah ini : Waktu : 2 x 45 menit
Periode penilaian : Petunjuk kegiatan peserta :
PERSETUJUAN 1. Cermati rekap hasil penilaian kinerja guru dan evaluasi diri sdr
(Persetujuan ini harus ditanda tangani oleh penilai dan guru yang dinilai) serta ringkasan kebutuhan
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek 2. Berilah saran PKB untuk sdr dengan mengisi Format Saran Kegiatan
yang ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju. untuk kompetensi yang memerlukan peningkatan.
3. Rencanakan PKB untuk sdr dengan menisi format suplemen PKB
Nama Guru yang dinilai : 0 Nama Penilai : NELFITRA, S.Pd 4.

Mengisi format Rencana Final Kegiatan PKB Tingkat Sekolah
Tanda tangan Tanda tangan

KEGIATAN 12 : PERENCANAAN PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN (PKB) (Kegiatan 12 ini
dievaluasi)
Tujuan : 1. Membandingkan hasil evaluasi diri dengan hasil PK-Guru formatif dan
kebutuhan sekolah terkait dengan PKB (Pengembangan Diri, Publikasi Ilmiah,
Karya inovatif)
2. Menginterpretasikan hasil perbandingan setiap kompetensi untuk merencanakan PKB

Bahan :
Rekap Hasil Penilaian Kinerja Guru atas nama 0
0
Evaluasi diri atas nama
SD NEGERI 21 PARAK KOPI
Ringkasan kebutuhan sekolah
Waktu : 2 x 45 menit
Petunjuk kegiatan peserta :

1. Cermati rekap hasil penilaian kinerja guru dan evaluasi diri sdr 0
serta ringkasan kebutuhan SD NEGERI 21 PARAK KOPI
2. Berilah saran PKB untuk sdr 0 dengan mengisi Format Saran Kegiatan
untuk kompetensi yang memerlukan peningkatan.
3. Rencanakan PKB untuk sdr 0 dengan menisi format suplemen PKB

4.
Mengisi format Rencana Final Kegiatan PKB Tingkat Sekolah
MENUJU FORMAT DISKRIPSI
IPSI MENUJU COVER BENDEL

Instrumen PKG Kosong

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Instrumen PKG Kosong

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PROGRAM INI DIRANCANG UNTUK MEMPERMUDAH ASESOR DALAM

RANGKA PENILAIAN KINERJA GURU

DATA SEKOLAH DATA GURU

HP/Telp : TMT sebagai guru :

KOMPETENSI YANG DINILAI

KOMPETENSI 7 KOMPETENSI 8 KOMPETENSI 9 KOMPETENSI 10 KOMPETENSI 11 KOMPETENSI 12

KOMPETENSI 13 FORMAT 1A(3) FORMAT 1A(4) KOMPETENSI 14

NAMA ASSESOR : NELFITRA, S.Pd

PEMERINTAH KOTA PADANG

PERIODE PENILAIAN Formatif TAHUN

GURU YANG DINILAI PENILAI KEPALA SEKOLAH

NELFITRA, S.Pd NELFITRA, S.Pd

PERIODE PENILAIAN Formatif TAHUN

GURU YANG DINILAI PENILAI KEPALA SEKOLAH

NELFITRA, S.Pd NELFITRA, S.Pd

Nilai PK GURU Kelas/Mata Pelajaran 48

GURU YANG DINILAI PENILAI KEPALA SEKOLAH

NELFITRA, S.Pd NELFITRA, S.Pd

Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari kolega

Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk

Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan,

Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi,

GURU YANG DINILAI PENILAI KEPALA SEKOLAH

NELFITRA, S.Pd NELFITRA, S.Pd

Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam

GURU YANG DINILAI PENILAI KEPALA SEKOLAH

NELFITRA, S.Pd NELFITRA, S.Pd

Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang

GURU YANG DINILAI PENILAI KEPALA SEKOLAH

NELFITRA, S.Pd NELFITRA, S.Pd

Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak

GURU YANG DINILAI PENILAI KEPALA SEKOLAH

NELFITRA, S.Pd NELFITRA, S.Pd

GURU YANG DINILAI PENILAI KEPALA SEKOLAH

NELFITRA, S.Pd NELFITRA, S.Pd

GURU YANG DINILAI PENILAI KEPALA SEKOLAH

NELFITRA, S.Pd NELFITRA, S.Pd

GURU YANG DINILAI PENILAI KEPALA SEKOLAH

NELFITRA, S.Pd NELFITRA, S.Pd

Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi

GURU YANG DINILAI PENILAI KEPALA SEKOLAH

NELFITRA, S.Pd NELFITRA, S.Pd

GURU YANG DINILAI PENILAI KEPALA SEKOLAH

NELFITRA, S.Pd NELFITRA, S.Pd

GURU YANG DINILAI PENILAI KEPALA SEKOLAH

NELFITRA, S.Pd NELFITRA, S.Pd

Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan

Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran secara bervariasi

Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk

NELFITRA, S.Pd NELFITRA, S.Pd

GURU YANG DINILAI PENILAI KEPALA SEKOLAH

NELFITRA, S.Pd NELFITRA, S.Pd

Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai

Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap

GURU YANG DINILAI PENILAI KEPALA SEKOLAH

NELFITRA, S.Pd NELFITRA, S.Pd

GURU YANG DINILAI PENILAI KEPALA SEKOLAH

NELFITRA, S.Pd NELFITRA, S.Pd

Nama Sekolah : SD NEGERI 21 PARAK KOPI

a. Pernyataan diambil dari laporan EDS

a. Pernyataan diambil dari Rencana Kegiatan Sekolah

1 Pengembangan kompetensi guru melalui KKG sekolah

Nama Sekolah : SD NEGERI 21 PARAK KOPI Nomor Statistik Sekolah : 101086104221