Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : PJOK
Materi : Futsal
Kelas/Semester :X/2
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit/ 120 menit

A. Tujuan Pembelajaran
 Menjelaskan tentang keterampilan gerak permainan futsal (mengoper bola,
mengumpan bola, menembak bola, mengontrol bola, menggiring bola, menyundul
bola).
 Menjelaskan tahapan teknik mengoper, mengumpan, menembak, mengontrol,
menggiring, dan menembak bola dengan kaki bagian dalam, kaki bagian luar, dan
punggung kaki.
 Melakukan Gerakan teknik mengoper, mengumpan, menembak, mengontrol,
menggiring, dan menembak bola, dengan kaki bagian dalam, kaki bagian luar, dan
punggung kaki.

B. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan  Kelas dimulai dengan salam dan dilanjutkan do’a 15 Menit
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan
memberi motivasi
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat
pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi
dan Langkah pembelajaran
Kegiatan Inti  Peserta didik diberikan motivasi dan panduan untuk 90 Menit
melihat, mengamati, membaca, dan menulisnya
kembali. Peserta didik diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi tahapan teknik mengoper,
mengumpan, menembak, mengontrol,
menggiring, dan menembak bola dengan kaki
bagian dalam, kaki bagian luar, dan punggung
kaki. (Kegiatan literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan factual
sampai ke pertanyaan bersifat hipotetik. Pertanyaan
ini harus berkaitan dengan materi yang akan di
ajarkan yaitu tahapan teknik mengoper,
mengumpan, menembak, mengontrol,
 menggiring, dan menembak dengan kaki bagian
dalam, kaki bagian luar, dan punggung kaki.
(Critical thingking)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok
untuk mendiskusikan , mengumpulkan, informasi
mempresentasikan ulan, dan saling bertukar
informasi mengenai tahapan teknik mengoper,
mengumpan, menembak, mengontrol,
menggiring, dan menembak dengan kaki bagian
dalam, kaki bagian luar, dan punggung kaki.
(Collaboration)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja
kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan. (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan
tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
tahapan teknik mengoper, mengumpan,
menembak, mengontrol, menggiring dan
menembak dengan kaki bagian dalam, kaki
bagian luar dan punggung kaki. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami. (Creativity
Penutup  Guru bersama peserta didik merefleksikan 15 Menit
pengalaman belajar.
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan
singkat.
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
 Guru menutup pembelajaran dengan do’a.

C. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk penilaian
a. Tes Ketrampilan (Psikomotor)
Lakukan teknik dasar futsal, unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan
dribbling, passing, dan shooting.
 Contoh penilaian proses teknik dasar futsal.
 Nama Dribbling Passing Shooting Nilai Nilai Nilai
No Jml
Siswa 1 2 3  1 2 3  1 2 3  Proses Produk Akhir
1.
2.
3.
4.
5.
dsb
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI PROSES) : 9

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Proses = ------------------------------------- X 100 %
Jumlah skor maksimal
 Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar futsal.

Perolehan Nilai
Kriteria Pengskoran Klasifikasi Nilai
Putera Puteri
90 – 100 90 – 100 100 % Sangat Baik
80 – 90 80 – 90 90 % Baik
70 – 80 70 – 80 80 % Cukup
60 – 70 60 – 70 70 % Kurang
…… > 60 …… > 60 60 % Kurang Sekali

b. Tes Sikap (Afektif)

Contoh penilaian afektif (Affective Behaviours)
Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan pembelajaran Pendidikan
Jasmani di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai : kerjasama, kejujuran, menghargai,
semangat, percaya diri, dan sportivitas.
Aspek Sikap Yang Dinilai
No Nama Siswa  NA
Kerjasama Kejujuran Menghargai Semangat Percaya diri Sportivitas

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.
dst
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 18

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Afektif = ------------------------------------- X 100 %
Jumlah skor maksimal
c. Tes Pengetahuan (Kognitif)
Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar futsal dengan resiprokal :
Aspek Sikap Yang Dinilai
Nama
No Soal No. 1 Soal No. 2 Soal No. 3 Soal No. 4 Soal No. 5  NA
Siswa
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.
dst
JUMLAH SKOR MAKSIMAL (NILAI SIKAP) : 15

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Kognitif = X 100 %
Jumlah skor maksimal

No Butir Pertanyaan
1.
2.
3.
4.
5.

2. Rekapitulasi Nilai
Aspek Penilaian
Nilai
No. Nama Siswa Psikomoto Jumlah Kriteria
Afektif Kognitif Akhir
r
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
 Nilai Rata-rata

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai Akhir (NA) =
Tiga Aspek Penilaian

Keterangan :
 Mendapat nilai Sangat Baik, jika skor antara = 91 – 100 %
 Mendapat nilai Baik, jika skor antara = 80 – 90 %
 Mendapat nilai Cukup, jika skor antara = 70 = 79 %
 Mendapat nilai Kuranng, jika skor antara = 60 = 69 %
 Mendapat nilai Kurang Sekali, jika skor antara = Kurang dari 60 %