Rencana Pencapaian Standar Penyelenggaraan TK Selama 3 Tahun

A. Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak

1. Terciptanya proses kegiatan belajar dan mengajar yang menyenangkan.
2. Kegiatan belajar mengajar didalam kelas terlaksana secara efektif dan efisien.
3. Pemanfaatan sarana belajar yang optimal bagi setiap anak.
4. Menumbuhkembangkan kecerdasan, kemandirian dan rasa percaya diri pada anak.
5. Mengasah dan mengoptimalkan motorik halus dan motorik kasar.
6. Menciptakan proses pendidikan yang kondusif sehingga siswa dapat menemukan,
mengembangkan dan menyalurkan potensi dasar yang dimiliki.
7. Menanamkan pengetahuan agama sedari dini.
8. Mendidik siswa-siswi agar menjadi manusia yang seutuhnya berdasarkan nilai-nilai
Kristiani.
9. Menjadikan pelajar Pancasila yang mandiri, disiplin melalui kegiatan sambil belajar.

B. Standar Isi
1. Struktur Program
Struktur program mencakup bidang pengembangan pembentukan perilaku dan bidang
pengembangan kemampuan dasar melalui kegiatan bermain dan belajar. Lingkup
pengembangan meliputi nilai agama, moral, fisik, kognitif, bahasa dan sosial
emosional.
2. Bentuk Kegiatan Layanan
Kegiatan kelompok PAUD untuk usia 4 – 6 Tahun
3. Alokasi Waktu
Satu kali pertemuan selama 150 menit – 180 menit
4. Rombongan Belajar
Jumlah maksimal peserta didik setiap rombongan belajar sebanyak 20 peserta didik
dengan 1 orang guru. Kelompok A untuk usia anak 4-5 tahun dan kelompok B untuk
usia 5-6 tahun.
5. Kelender Pendidikan
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta
didik selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun ajaran, minggu
efektif pembelajaran, waktu pembelajaran efektif dan hari libur.

C. Standar Proses
Perencanaan program mencakup tujuan, isi, rencana pengelolaan program yang disusun
dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM) dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran Harian (RPPH). Pelaksanaan program berisi proses kegiatan pendidikan,
pengasuhan dan perlindungan yang dirancang berdasarkan pengelompokan usia anak,
dengan mempertimbangkan karakteristik perkembangan anak dan jenis layanan PAUD
yang diberikan.
1. Meningkatkan layanan dan kualitas proses belajar mengajar.
2. Menanamkan sikap disiplin dan tata tertib kepada pelaksana pendidikan dan siswa.
 3. Mengikutsertakan guru pada seminar dan pelatihan-pelatihan.
4. Mengembangkan dan membudayakan nilai-nilai kehidupan kristiani kepada siswa
dan guru.
5. Mengembangkan kemampuan pengetahuan agama secara dini dan melaksanakan
prakteknya.
6. Mengoptimalkan srana dan prasarana yang lebih mendukung pada proses belajar
mengajar.

D. Standar Penilaian
Penilaian adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk menentukan
tingkat pencapaian perkembangan anak.
1. Teknik Penilaian
Pengamatan, penugasan, pencatatan, dialog, laporan orang tua dan dokumentasi hasil
karya anak.
2. Lingkup
Mencakup seluruh tingkat pencapaian perkembangan peserta didik dan mencakup
data tentang status pendidikan.
3. Proses
a. Dilakukan secara berkala, intensif, menyeluruh dan berkelanjutan.
b. Pengamatan dilakukan saat anak melakuka aktifitas sepanjang hari.
c. Secara berkala tim pendidik mengkaji ulang catatan perkembangan anak dan
berbagai informasi lain termasuk kebutuhan anak yang dikumpulkan dari hasil
catatan pengamatan.
d. Melakukan komunikasi dengan orangtua tentang perkembangan anak.
e. Dilakukan secara sistematis, terpercaya dan konsisten.
f. Memonitor semua aspek tingkat pencapaian perkembangan anak.
g. Pembelajaran melalui bermain yang menyenangkan.
4. Pengelolaan Hasil
a. Pendidik membuat kesimpulan dan laporan kemajuan anak berdasarkan informasi
yang tersedia.
b. Pendidik menyusun dan menyampaikan laporan perkembangan anak secara
tertulis kepada orangtua secara berkala setiap 3 bulan sekali.
5. Tindak Lanjut
a. Pendidik menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan kompetensi diri.
b. Pendidik menggunakan hasil penilaian untuk memperbaiki program metode, jenis
aktivitas/kegiatan, penggunaan dan penataan alat permainan edukatif, alat
kebersihan, dan kesehatan serta untuk memperbaiki sarana dan prasarana
termasuk untuk anak dengan kebutuhan khusus.
c. Mengadakan pertemuan orang tua/keluarga untuk mendiskusikan dan melakukan
tindak lanjut untuk kemajuan perkembangan anak.
d. Pendidik merujuk keterlambatan perkembangan anak kepada ahlinya melalui
orang tua.
e. Merencanakan program pelayanan untuk anak yang memiliki kebutuhan khusus.
E. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Untuk membantu anak usia dini mencapai tingkat perkembangan potensinya, layanan
PAUD harus dikelola dengan sangat baik. Setiap tahun PAUD harus memiliki
penanggungjawab yang bertugas merencanakan, melaksanakan, mengelola administrasi
dan biaya, serta mengawasi pelaksanaan program tenaga kependidikan PAUD terdiri atas
pengawas/penilik, kepala sekolah, pengelola, tenaga administrasi, dan petugas kebersihan
yang diatur sendiri oleh masing-masing lembaga.
a. Kualitas Kinerja Pimpinan Sekolah dan Staf
1) Pelayanan terhadap guru, pembantu pelaksana dan siswa lebih professional.
2) Pembinaan terhadap guru, pembantu pelaksana dan siswa berjalan lancar
berkesinambungan, tepat guna dan berhasil guna.
3) Presentase kehadiran pimpinan sekolah dan staf sangat baik.
4) Hubungan yang harmonis antara pimpinan sekolah dan staf berjalan baik.
5) Kekompakan kerja antara pimpinan sekolah dan staf berjalan dengan optimal.
b. Kualitas Guru
1) Tugas rutin terlaksana dengan benar dan tepat waktu.
2) Lulusan minimal PGTK.
3) Kehadiran guru tepat wakt minimal tercapai 90%.
4) Pembagian tugas dilaksanakan proporsional.
5) Pemerataan kesempatan dalam mengikuti pelatihan, penataran, seminar.
6) Penyusunan administrasi guru secara tepat pada setiap semester dan setiap tahun
mencapai 100%.
7) Peningkatan aktivitas dan produktivitas Gugus dan K3TK, KKG minimal tingkat
kecamatan.
8) Meningkatkan wawasan dan pengetahuan terhadap perkembangan minat dan
bakat usia dini.
9) Menguasai metode-metode belajar mengajar yang kreatif dan menyenangkan.
10) Meningkatkan keterampilan dan pengetahuan terhadap teknoologi.
11) Mengenalkan dan meningkatkan kemampuan dalam berbahasa inggris dan
mandarin.
12) Pemberian penghargaan terhadap guru-guru yang berprestasi.

F. Standar Sarana dan Prasarana

Standar sarana dan prasarana meliputi jenis, kelengkapan dan kualits fasilitas yang
digunakan dalam menyelenggarakan proses penyelenggaraan PAUD. Adapun rencana
pencapaian standar sarana dan prasarana sebagai berikut:
1) Berfungsinya sarana penunjang kegiatan belajar mengajar secara maksimum
2) Berfungsinya sarana alat bermain dengan maksimum
3) Berfungsinya sarana olah raga secara maksimum
4) Berfungsinya sarana kelas secara maksimum
5) Berfungsinya sarana tempat ibadah secara maksimum
6) Berfungsinya sarana sarana halaman dan arena tempat bermain secara maksimum
 7) Berfungsinya sarana ruang kantor secara maksimum
G. Standar Pengelolaan
1. Hubungan dengan Yayasan
a. Menerapkan aturan dan kebijakan Yayaysan secara maksimal.
b. Bekerjasama dengan Yayasan dalam hal pengadaan sarana da prasarana
pendidikan.
c. Meningkatkan kerjasama dengan Yayasan dalam hal sumber daya tenaga
kependidikan.
d. Meningkatkan kerjasama dengan Yayasan dalam hal dana penyelenggaraan
pendidikan.
2. Hubungan dengan Instansi Terkait
a. Terjalin hubungan timbal balik yang baik antara Dinas Pendidikan Provinsi,
Kota/Kab dan Kecamatan.
b. Terjalin hubungan yang baik dengan aparat pemerintahan, keamanan, sentra
instansi lain dalam rangka peningkatan mutu keberhasilan proses belajar
mengajar.
c. Terbuka kesempatan untuk pengembangan sekolah umum dalam rangka ikut serta
mencerdaskan kehidupan bangsa.
H. Standar Pembiayaan
Standar pembiayaan meliputi jenis dan sumber pembiayaan yang diperlukan dalam
penyelenggaraan dan pengembangan lembaga PAUD.
Pembiayaan meliputi jenis, sumber, dan pemanfaatan serta pengawasan dan
pertanggungjawaban dalam penyelenggaraan lembaga PAUD yang dikelola secara baik.
1. Jenis dan Pemanfaatnya
a. Biaya investasi dipergunakan untuk pengadaan sarana dan prasarana,
pengembangan sumber daya manusia.
b. Biaya operasional digunakan untuk gaji pendidik dan tenaga kerja pendidikan
serta tunjangan yang melekat, bahan atau peralatan dan biaya operasioanl
pendidikan.
c. Biaya personal meliputi biaya pendidikan yang dikeluarkan oleh peserta didik
dalam mengikuti proses pembelajaran.
2. Sumber Pembiayaan
Biaya investasi, operasional da personal dapat diperoleh dari Yayasan, orang tua dan
juga pemerintah.
3. Pengawasan dan Pertanggungjawaban
Lembaga memiliki mekanisme untuk melakukan pengawasan dan
pertanggungjawaban keuangan sesuai denga peraturan yang berlaku.