‭DOKUMEN‬‭NEGARA‬

‭SANGAT‬‭RAHASIA‬

‭ JIAN‬‭SEKOLAH‬‭TINGKAT‬‭SMP‬
U
‭TAHUN‬‭PELAJARAN‬‭2023/2024‬
‭LEMBAR‬‭SOAL‬

‭ ata‬‭Pelajaran‬
M :‭‬ ‭ PKn‬
P
‭Satuan‬‭Pendidikan‬ ‭:‬ ‭SMP‬
‭Hari/Tanggal‬ ‭:‬
‭Waktu‬ ‭:‬
‭Kurikulum‬‭Acuan‬ ‭:‬ ‭Kurikulum‬‭2013‬
‭PETUNJUK‬‭UMUM‬
‭1.‬ I‭sikan‬ ‭identitas‬ ‭Anda‬ ‭pada‬ ‭Lembar‬ ‭Jawaban‬ ‭Ujian‬ ‭Sekolah‬ ‭(LJUS)‬ ‭yang‬ ‭tersedia‬ ‭dengan‬
‭menggunakan‬‭pensil‬‭2B‬‭sesuai‬‭petunjuk.‬
‭2.‬ ‭Hitamkan‬‭bulatan‬‭di‬‭depan‬‭nama‬‭mata‬‭ujian‬‭pada‬‭LJUS.‬
‭3.‬ ‭Jagalah‬‭LJUS‬‭agar‬‭tidak‬‭rusak,‬‭sobek‬‭ataupun‬‭terlipat.‬
‭4.‬ ‭Jumlah‬‭soal‬‭sebanyak‬‭40‬‭butir‬‭Pilihan‬‭Ganda‬‭dan‬‭5‬‭Uraian.‬
‭5.‬ ‭Periksa‬‭dan‬‭bacalah‬‭setiap‬‭butir‬‭soal‬‭sebelum‬‭Anda‬‭menjawabnya.‬
‭6.‬ ‭Pilih‬‭jawaban‬‭yang‬‭benar‬‭dengan‬‭menghitamkan‬‭salah‬‭satu‬‭bulatan‬‭yang‬‭tersedia.‬
‭7.‬ ‭Laporkan‬ ‭kepada‬ ‭pengawas‬ ‭ujian‬ ‭apabila‬ ‭terdapat‬ ‭lembar‬ ‭soal‬‭yang‬‭kurang‬‭jelas,‬‭rusak‬‭atau‬‭tidak‬
‭lengkap.‬
‭8.‬ ‭Periksa‬‭kembali‬‭pekerjaan‬‭Anda‬‭sebelum‬‭diserahkan‬‭kepada‬‭pengawas‬‭ujian.‬
‭9.‬ ‭Lembar‬‭soal‬‭tidak‬‭boleh‬‭dicoret-coret.‬
‭10.‬‭Setiap‬‭bentuk‬‭kecurangan‬‭adalah‬‭pelanggaran.‬
‭11.‬‭Berdoalah‬‭sebelum‬‭mengerjakan‬‭soal.‬

‭I.‬ ‭PILIHAN‬‭GANDA‬
‭ ETUNJUK‬‭KHUSUS:‬
P
‭Untuk‬‭soal‬‭nomor‬‭1‬‭sampai‬‭dengan‬‭40,‬‭pilihlah‬‭jawaban‬‭yang‬‭paling‬‭tepat‬‭dengan‬‭menghitamkan‬‭bulatan‬
‭(●)‬‭pada‬‭huruf‬‭A,‬‭B,‬‭C‬‭atau‬‭D‬‭pada‬‭lembar‬‭jawaban!‬

‭1.‬ P
‭ erhatikan‬‭gagasan-gagasan‬‭mengenai‬‭dasar‬‭negara‬‭berikut‬‭!‬
‭(1)‬ ‭Peri‬‭kebangsaan‬
‭(2)‬ ‭Kesejahteraan‬‭rakyat‬
‭(3)‬ ‭Mufakat‬‭dan‬‭demokrasi‬
‭(4)‬ ‭Kebangsaan‬‭Indonesia‬
‭(5)‬ ‭Kesejahteraan‬‭sosial‬
‭Gagasan‬‭yang‬‭dikemukakan‬‭oleh‬‭Mr.‬‭Moh.‬‭Yamin‬‭dalam‬‭proses‬‭perumusan‬‭dasar‬ ‭negara‬‭adalah‬‭....‬
‭A.‬‭(1)‬‭dan‬‭(2)‬ ‭B.‬‭(2)‬‭dan‬‭(3)‬ ‭C.‬‭(3)‬‭dan‬‭(4)‬ ‭D.‬‭(4)‬‭dan‬‭(5)‬
‭2.‬ S
‭ alah‬ ‭satu‬ ‭nilai‬‭kebersamaan‬‭yang‬‭timbul‬‭dari‬‭para‬‭perumus‬‭saat‬‭melakukan‬‭rapat‬‭perumusan‬‭dasar‬
‭negara‬‭adalah‬‭....‬
‭A.‬‭Melindungi‬‭hak‬‭golongan‬‭minoritas‬
‭B.‬‭Mengutamakan‬‭golongan‬‭mayoritas‬
‭C.‬‭Menghargai‬‭orang‬‭lain‬‭yang‬‭berpendapat‬‭sama‬
‭D.‬‭Mengedepankan‬‭semangat‬‭persatuan‬‭bangsa‬
‭3.‬ ‭Tujuan‬‭utama‬‭ditetapkannya‬‭norma‬‭dalam‬‭kehidupan‬‭bermasyarakat‬‭adalah‬‭….‬
‭A.‬‭Menghindari‬‭adanya‬‭konflik‬ ‭C.‬‭Memberi‬‭sanksi‬‭bagi‬‭masyarakat‬
‭B.‬‭Membatasi‬‭hak-hak‬‭warga‬‭negara‬ ‭D.‬‭Mengatur‬‭tata‬‭kehidupan‬‭masyarakat‬
‭4.‬ ‭Berikut‬‭ini‬‭adalah‬‭pengertian‬‭norma‬‭kesopanan,‬‭yaitu….‬
‭A.‬‭sekumpulan‬ ‭peraturan‬‭yang‬‭mengatur‬‭tingkah‬‭manusia‬‭yang‬‭berumber‬‭dari‬‭Tuhan‬‭Yang‬‭Maha‬
‭Esa‬
‭B.‬‭sekumpulan‬‭peraturan‬‭yang‬‭mengatur‬‭tingkah‬‭manusia‬‭yang‬‭berumber‬‭dari‬‭hati‬‭nurani‬
‭C.‬‭sekumpulan‬ ‭peraturan‬ ‭hidup‬ ‭yang‬ ‭mengatur‬ ‭tingkah‬ ‭laku‬ ‭manusia‬ ‭yang‬ ‭berumber‬ ‭dari‬ ‭tata‬
‭pergaulan‬
‭D.‬‭sekumpulan‬‭peraturan‬‭yang‬‭mengatur‬‭tingkah‬‭laku‬‭manusia‬‭yang‬‭berumber‬‭dari‬‭adat‬‭istiadat‬
‭5.‬ J‭ anji‬‭Jepang‬‭untuk‬‭membentuk‬‭BPUPKI‬ ‭(‬‭Dokuritsi‬‭Zyumbi‬‭Tyoosakai‬‭)‬‭direalisasikan‬‭pada‬‭tanggal‬
‭1‬ ‭Maret1945.‬ ‭Selanjutnya‬ ‭dalam‬ ‭upaya‬ ‭mempersiapkan‬ ‭kemerdekaan‬ ‭Indonesia,‬ ‭BPUPKI‬
‭mengadakan‬ ‭sidang‬ ‭resmi‬ ‭dua‬ ‭kali‬ ‭dan‬ ‭sidang‬ ‭tidak‬ ‭resmi‬ ‭sekali.‬ ‭Sidang‬ ‭resmi‬ ‭kedua‬ ‭BPUPKI,‬
‭tanggal‬‭10‬‭–‬‭16‬‭Juli‬‭1945‬‭membahas‬‭tentang….‬
‭A.‬‭rancangan‬‭Undang-Undang‬‭Dasar‬ ‭C.‬‭semboyan‬‭Negara‬‭Indonesia‬
‭B.‬‭sistem‬‭pemerintahan‬‭Indonesia‬ ‭D.‬‭dasar‬‭negara‬‭Indonesia‬
‭6.‬ K
‭ eberagaman‬ ‭dalam‬ ‭masyarakat‬ ‭menjadi‬ ‭tantangan‬ ‭karena‬ ‭tumbuhnya‬ ‭perasaan‬ ‭kedaerahan‬ ‭dan‬
‭kesukuan‬ ‭yang‬ ‭berlebihan‬ ‭dapat‬ ‭mengancam‬ ‭keutuhan‬ ‭bangsa‬ ‭dan‬ ‭Negara‬ ‭Kesatuan‬ ‭Republik‬
‭Indonesia.‬ ‭Oleh‬ ‭karena‬ ‭itu,‬ ‭upaya‬ ‭meningkatkan‬ ‭kerukunan‬ ‭antar‬ ‭suku,‬ ‭pemeluk‬ ‭agama,‬ ‭dan‬
‭kelompok-kelompok‬‭sosial‬‭lainnya‬‭dapat‬‭dilakukan‬‭melalui‬‭dialog‬‭dan‬‭kerja‬‭sama‬‭dengan‬ ‭prinsip‬‭…‬
‭A.‬‭kebersamaan,‬‭kesetaraan,‬‭toleransi,‬‭dan‬‭saling‬‭menghormati‬
‭B.‬‭kesetaraan,‬‭kesejajaran,‬‭keadilan,‬‭dan‬‭mufakat‬
‭C.‬‭musyawarah‬ ‭mufakat,‬‭keadilan,‬‭dan‬‭kemandirian‬
‭D.‬‭kepercayaan,‬‭kedamaian,‬‭toleransi,‬‭dan‬‭kesetaraan‬
‭7.‬ D
‭ alam‬ ‭pasal‬ ‭33‬ ‭ayat‬ ‭1‬ ‭UUD‬ ‭Negara‬ ‭Republik‬ ‭Indonesia‬ ‭Tahun‬ ‭1945‬‭menyatakan‬‭“‬‭Perekonomian‬
‭disusun‬ ‭sebagai‬ ‭usaha‬ ‭bersama‬ ‭berdasarkan‬ ‭asas‬ ‭kekeluargaan‬ ‭“.‬ ‭Hal‬ ‭ini‬ ‭berarti‬ ‭dalam‬ ‭kegiatan‬
‭usaha‬ ‭ekonomi‬ ‭digunakan‬ ‭prinsip‬ ‭kerjasama,‬ ‭saling‬ ‭membantu‬‭dalam‬‭suasana‬‭demokrasi‬‭ekonomi‬
‭untuk‬ ‭mencapai‬ ‭kesejahteraan‬ ‭bersama‬ ‭secara‬ ‭adil.‬ ‭Salah‬ ‭satu‬ ‭bentuk‬ ‭kerjasama‬ ‭dalam‬ ‭bidang‬
‭ekonomi‬‭yang‬‭diharapkan‬‭dalam‬‭pasal‬‭ini‬ ‭adalah‬‭…‬
‭A.‬‭Firma‬ ‭B.‬‭BUMN‬ ‭C.‬‭Koperasi‬ ‭D.‬‭CV‬
‭8.‬ O
‭ tonomi‬ ‭daerah‬ ‭adalah‬ ‭kewenangan‬ ‭daerah‬ ‭otonom‬ ‭untuk‬ ‭mengatur‬ ‭dan‬ ‭mengurus‬ ‭kepentingan‬
‭masyarakat‬‭setempat‬‭menurut‬‭prakarsa‬‭sendiri‬‭berdasarkan....‬
‭A.‬‭kehendak‬‭masyarakat‬‭dan‬‭para‬‭pejabat‬‭di‬‭daerah‬
‭B.‬‭aspirasi‬‭masyarakat‬‭sesuai‬‭dengan‬‭peraturan‬‭perundang-undangan‬
‭C.‬‭anjuran‬‭pemerintah‬‭pusat‬‭yang‬‭disesuaikan‬‭dengan‬‭kondisi‬‭daerah‬
‭D.‬‭kehendak‬‭para‬‭wakil‬‭rakyat‬‭dan‬‭pemerintah‬‭daerah‬
‭9.‬ D
‭ engan‬ ‭adanya‬ ‭otonomi‬ ‭daerah,‬ ‭potensi‬ ‭sumber‬ ‭daya‬ ‭alam‬ ‭dapat‬ ‭dikelolah‬ ‭oleh‬ ‭sumber‬ ‭daya‬
‭manusia‬ ‭yang‬ ‭dimiliki‬ ‭oleh‬ ‭daerah‬ ‭setempat‬ ‭supaya‬ ‭daerah‬ ‭dapat‬ ‭berkembang‬ ‭maju.‬ ‭Peran‬ ‭daerah‬
‭dalam‬‭kerangka‬‭Negara‬‭Kesatuan‬‭Republik‬‭Indonesia‬‭antara‬‭lain....‬
‭A.‬‭meningkatkan‬‭kesejahteraan‬‭masyarakat‬‭dalam‬‭berbagai‬‭bidang‬‭kehidupan‬
‭B.‬‭meningkatkan‬‭pendapatan‬‭per‬‭kapita‬‭bagi‬‭masyarakat‬‭pedesaan‬
‭C.‬‭mengali‬‭sumber‬‭dana‬‭sebesar-besarnya‬‭untuk‬‭pembangunan‬‭di‬‭daerah‬
‭D.‬‭membantu‬‭pemerintah‬‭pusat‬‭dalam‬‭penarikan‬‭pajak‬‭untuk‬‭pembangunan‬‭nasional‬
‭10.‬ ‭Perhatikan‬‭fungsi‬‭Pancasila‬‭di‬‭bawah‬‭ini‬‭!‬
‭(1)‬ ‭Sebagai‬‭alat‬‭pemersatu‬‭bangsa‬
‭(2)‬ ‭Sebagai‬‭dasar‬‭dan‬‭sumber‬‭hukum‬‭nasional‬
‭(3)‬ ‭Mengarahkan‬‭bangsa‬‭Indonesia‬‭menuju‬‭tujuan‬
‭(4)‬ ‭Sebagai‬‭dasar‬‭penyelenggaraan‬‭kehidupan‬‭kenegaraan‬
‭Dari‬‭pernyataan‬‭di‬‭atas‬‭fungsi‬‭Pancasila‬‭sebagai‬‭Dasar‬‭Negara‬‭ditunjukkan‬‭pada‬‭nomor…..‬
‭A.‬‭(1)‬‭dan‬‭(2)‬ ‭B.‬‭(3)‬‭dan‬‭(4)‬ ‭C.‬‭(1)‬‭dan‬‭(3)‬ ‭D.‬‭(2)‬‭dan‬‭(4)‬
‭11.‬ ‭Dalam‬ ‭suatu‬ ‭rapat‬ ‭terjadi‬ ‭perbedaan‬ ‭pendapat‬ ‭yang‬ ‭dipertahankan‬ ‭oleh‬ ‭masing-masing‬ ‭kelompok‬
‭sebagai‬ ‭pendapat‬ ‭yang‬ ‭paling‬‭tepat‬‭untuk‬‭dijadikan‬‭keputusan‬‭dalam‬‭rapat‬‭sehingga‬‭rapat‬‭menemui‬
‭jalan‬ ‭buntu.‬ ‭Dalam‬ ‭kondisi‬ ‭seperti‬ ‭itu‬ ‭akhirnya‬ ‭pemimpin‬ ‭rapat‬ ‭mengambil‬ ‭kebijakan‬ ‭keputusan‬
‭rapat‬ ‭ditunda‬ ‭dan‬ ‭memanggil‬ ‭perwakilan‬ ‭dari‬ ‭masing-masing‬ ‭kelompok‬ ‭peserta‬ ‭rapat‬ ‭untuk‬
‭membahas‬ ‭permasalahan‬ ‭dalam‬ ‭rapat‬ ‭kecil.‬ ‭Sikap‬ ‭yang‬ ‭diambil‬‭pemimpin‬‭rapat‬‭ini‬‭sebagai‬‭bentuk‬
‭perwujudan‬‭sila‬‭ke‬‭empat‬‭Pancasila.‬
‭Berdasarkan‬‭ilustrasi‬‭tersebut‬‭menunjukkan‬‭Pancasila‬‭sebagai‬‭pandangan‬‭hidup‬‭yang‬‭berfungsi‬‭…..‬
‭A.‬‭menunjukkan‬‭arah‬‭atau‬‭tujuan‬‭yang‬‭akan‬‭dicapai‬‭sesuai‬‭dengan‬‭cita-cita‬‭bangsa‬
‭B.‬‭menjadi‬‭pegangan‬‭dan‬‭pedoman‬‭dalam‬‭menyelesaikan‬‭masalah‬‭dan‬‭tantangan‬
‭C.‬‭menunjukkan‬‭gagasan-gagasan‬‭mengenai‬‭wujud‬‭kehidupan‬‭yang‬‭di‬‭cita-citakan‬
‭D.‬‭memberikan‬‭kemampuan‬‭untuk‬‭menyaring‬‭pengaruh-pengaruh‬‭yang‬‭negatif‬‭‬
‭12.‬ ‭Hubungan‬‭Proklamasi‬‭Kemerdekaan‬‭Republik‬‭Indonesia‬‭dengan‬‭Pembukaan‬‭Undang-Undang‬‭Dasar‬
‭Negara‬‭Republik‬‭Indonesia‬‭Tahun‬‭1945‬‭adalah‬‭….‬
‭A.‬‭Proklamasi‬‭Kemerdekaan‬‭Indonesia‬‭lahir‬‭karena‬‭adanya‬‭Pembukaan‬‭Undang-Undang‬‭Dasar‬
‭B.‬‭Alinea‬ ‭pertama‬ ‭dalam‬ ‭pembukaan‬ ‭merupakan‬‭uraian‬‭singkat‬‭dari‬‭kalimat‬‭pertama‬‭proklamasi‬
‭kemerdekaan‬
‭C.‬‭Alinea‬ ‭pertama,‬ ‭kedua‬ ‭dan‬ ‭ketiga‬ ‭dalam‬ ‭Pembukaan‬ ‭merupakan‬ ‭uraian‬ ‭rinci‬ ‭dari‬ ‭kalimat‬
‭pertama‬‭proklamasi‬‭kemerdekaan‬
‭D.‬‭Alinea‬ ‭keempat‬ ‭dalam‬ ‭Pembukaan‬ ‭merupakan‬ ‭uraian‬ ‭rinci‬ ‭dari‬ ‭kalimat‬ ‭pertama‬ ‭proklamasi‬
‭kemerdekaan.‬
‭13.‬ ‭Undang-Undang‬‭Dasar‬‭Negara‬‭Republik‬‭Indonesia‬‭Tahun‬‭1945‬‭memiliki‬‭sifat‬‭....‬
‭A.‬‭Tertulis,‬ ‭memuat‬ ‭norma-norma/ataruan-aturan/ketentuan-ketentuan‬ ‭yang‬ ‭harus‬ ‭dilaksanakan‬
‭secara‬‭konstitusional‬‭dan‬‭memuat‬‭aturan‬‭yang‬‭sangat‬‭terperinci.‬
‭B.‬‭Merupakan‬ ‭hukum‬ ‭positif‬ ‭yang‬ ‭tertinggi,‬ ‭memuat‬
‭norma-norma/aturan-aturan/ketentuan-ketentuan‬‭yang‬‭harus‬‭dilaksanakan‬‭secara‬‭konstitusional‬
‭dan‬‭memuat‬‭aturan‬‭yang‬‭sangat‬‭terperinci.‬
‭C.‬‭Tertulis,‬‭merupakan‬‭hukum‬‭positif‬‭yang‬‭tertinggi,‬‭dan‬‭memuat‬‭aturan‬‭yang‬‭sangat‬‭terperinci.‬
‭D.‬‭Tertulis,‬ ‭memuat‬ ‭norma-norma/ataruan-aturan/ketentuan-ketentuan‬ ‭yang‬ ‭harus‬ ‭dilaksanakan‬
‭secara‬‭konstitusional‬‭dan‬‭merupakan‬‭hukum‬‭positif‬‭yang‬‭tertinggi.‬
‭14.‬ ‭Perhatikan‬‭Tabel‬‭Tata‬‭urutan‬‭Peraturan‬‭Perundang-undangan‬‭di‬‭bawah‬‭ini‬‭!‬
‭I‬ ‭II‬ ‭III‬ ‭IV‬
‭ .‬
1 ‭ UD‬‭NRI‬‭Tahun‬‭1945‬
U ‭ .‬
1 ‭ UD‬‭NRI‬‭Tahun‬‭1945‬
U ‭ .‬
1 ‭ UD‬‭NRI‬‭Tahun‬‭1945‬
U ‭ .‬
1 ‭ UD‬‭NRI‬‭Tahun‬‭1945‬
U
‭2.‬ ‭Ketetapan‬‭MPR‬ ‭2.‬ ‭Ketetapan‬‭MPR‬ ‭2.‬ ‭UU/Perpu‬ ‭2.‬ ‭Ketetapan‬‭MPR‬
‭3.‬ ‭UU/Perpu‬ ‭3.‬ ‭UU‬ ‭3.‬ ‭Peraturan‬‭Pemerintah‬ ‭3.‬ ‭UU/Perpu‬
‭4.‬ ‭Peraturan‬ ‭4.‬ ‭Peratuan‬‭Pemerintah‬ ‭4.‬ ‭Peraturan‬‭Presiden‬ ‭4.‬ ‭Peraturan‬‭Pemerintah‬
‭Pemerintah‬ ‭Pengganti‬ ‭5.‬ ‭Peraturan‬‭Daerah,‬‭yang‬ ‭5.‬ ‭Peraturan‬‭Presiden‬
‭ .‬ ‭Keputusan‬‭Presiden‬
5 ‭Undang-Undang‬ ‭meliputi:‬ ‭6.‬ ‭Peraturan‬‭Daerah‬
‭6.‬ ‭Peraturan‬‭Pelaksana‬ ‭ .‬ ‭Peraturan‬‭Pemerintah‬
5 ‭a.‬ ‭Perda‬‭Provinsi‬ ‭Provinsi‬
‭Lainnya‬ ‭6.‬ ‭Keputusan‬‭Presiden‬ ‭b.‬ ‭Perda‬‭Kabupaten/‬ ‭ .‬ ‭Peraturan‬‭Daerah‬
7
‭7.‬ ‭Peraturan‬‭Daerah‬ ‭Kota‬ ‭Kabupaten/Kota‬
‭c.‬ ‭Peraturan‬‭Desa‬‭atau‬
‭peraturan‬‭lain‬‭yang‬
‭setingkat‬

‭ ata‬ ‭urutan‬ ‭Peraturan‬ ‭Perundang-undangan‬ ‭menurut‬ ‭pasal‬ ‭7‬ ‭UU‬ ‭Nomor‬ ‭12‬ ‭tahun‬ ‭2011‬ ‭ditunjukan‬
T
‭pada‬‭kolom‬ ‭....‬
‭A.‬‭I‬ ‭B.‬‭II‬ ‭C.‬‭III‬ ‭D.‬‭IV‬
‭15.‬ ‭Perhatikan‬‭pernyataan‬‭di‬‭bawah‬‭ini‬‭!‬
‭(1)‬ ‭Usul‬ ‭perubahan‬ ‭pasal-pasal‬ ‭diajukan‬ ‭oleh‬ ‭sekurang-kurangnya‬ ‭1/3‬ ‭dari‬ ‭jumlah‬ ‭anggota‬ ‭MPR‬
‭dan‬ ‭disampaikan‬ ‭secara‬ ‭tertulis‬ ‭yang‬ ‭memuat‬ ‭bagian‬ ‭yang‬ ‭diusulkan‬ ‭untuk‬ ‭diubah‬ ‭beserta‬
‭alasannya‬
‭(2)‬ ‭Sidang‬‭MPR‬‭untuk‬‭mengubah‬‭pasal-pasal‬‭dihadiri‬‭sekurang-kurangnya‬‭2/3‬‭anggota‬‭MPR‬
‭(3)‬ ‭Putusan‬‭untuk‬‭mengubah‬‭disetujui‬‭oleh‬‭sekurang-kurangnya‬‭50%‬‭dari‬‭anggota‬‭MPR‬
‭(4)‬ ‭Khusus‬‭mengenai‬‭bentuk‬‭Negara‬‭Kesatuan‬‭Republik‬‭Indonesia‬‭tidak‬‭dapat‬‭dilakukan‬‭perubahan‬
‭ erdasarkan‬ ‭pasal‬ ‭37‬ ‭Undang-Undang‬ ‭Dasar‬ ‭Negara‬ ‭Republik‬ ‭Indonesia‬ ‭Tahun‬ ‭1945‬ ‭tentang‬ ‭Tata‬
B
‭cara‬‭perubahan‬‭UUD‬‭Negara‬‭Republik‬‭Indonesia‬‭Tahun‬‭1945‬‭yang‬‭benar‬‭adalah‬‭....‬
‭A.‬‭(1),‬‭(2)‬‭dan‬‭(3)‬ ‭C.‬‭(1),‬‭(3)‬‭dan‬‭(4)‬
‭B.‬‭(1),‬‭(2)‬‭dan‬‭(4)‬ ‭D.‬‭(2),‬‭(3)‬‭dan‬‭(4)‬
‭16.‬ ‭Perilaku‬‭hukum‬‭warga‬‭negara‬‭ditunjukkan‬‭dalam‬‭bentuk‬‭menaati‬‭aturan-aturan‬‭hukum‬‭yang‬‭berlaku‬
‭dalam‬‭kehidupan‬‭masyarakat.‬‭Contoh‬‭perilaku‬‭hukum‬‭yang‬‭benar‬‭di‬‭lingkungan‬‭sekolah‬‭adalah‬‭....‬
‭A.‬‭Mematuhi‬‭nasihat‬‭orang‬‭tua,‬‭bersikap‬‭sopan‬‭dan‬‭santun‬
‭B.‬‭Tekun‬‭belajar,‬‭menjaga‬‭kebersihan‬‭dan‬‭membuang‬‭sampah‬‭pada‬‭tempatnya‬
‭C.‬‭Menjaga‬‭nama‬‭baik‬‭masyarakat‬‭dan‬‭menghormati‬‭tata‬‭cara‬‭adat‬‭kebiasaan‬‭setempat‬
‭D.‬‭Taat‬‭dan‬‭tepat‬‭membayar‬‭pajak,‬‭mengendarai‬‭kendaraan‬‭sesuai‬‭dengan‬‭ketentuan‬‭yang‬‭berlaku‬
‭17.‬ ‭Salah‬ ‭seorang‬ ‭dokter‬ ‭lulusan‬ ‭STOVIA‬ ‭(Sekolah‬ ‭Kedokteran‬ ‭Jawa),‬ ‭yaitu‬ ‭dokter‬ ‭Wahidin‬
‭Sudirohusodo‬‭yang‬‭menyadari‬‭betapa‬‭terbelakang‬‭dan‬‭tertindasnya‬ ‭rakyat‬‭akibat‬‭penjajahan.‬‭Dokter‬
‭Wahidin‬ ‭Sudirohusodo‬ ‭menggagas‬ ‭tentang‬ ‭pentingnya‬ ‭mendirikan‬ ‭organisasi‬ ‭yang‬ ‭bertujuan‬
‭memajukan‬ ‭Pendidikan‬ ‭dan‬ ‭meninggikan‬ ‭martabat‬ ‭bangsa.‬ ‭Gagasan‬ ‭ini‬ ‭disambut‬ ‭baik‬ ‭oleh‬ ‭para‬
‭pelajar‬‭STOVIA,‬‭dan‬‭pada‬‭tanggal‬‭20‬‭Mei‬‭1908‬‭lahirlah‬‭Budi‬‭Utomo.‬
‭ eadaan‬ ‭ini‬‭perlu‬‭diterapkan‬‭kembali‬‭untuk‬‭membangun‬‭motivasi‬‭dan‬‭karakter‬‭harapan‬‭bangsa‬‭saat‬
K
‭ini‬‭melalui‬‭kegiatan.…‬
‭A.‬‭melaksanakan‬‭kegiatan‬‭dan‬‭lomba‬‭yang‬‭melibatkan‬‭pemuda‬‭di‬‭seluruh‬‭wilayah‬‭RI‬‭secara‬‭rutin‬
‭B.‬‭Mengingatkan‬‭lagi‬‭kepada‬‭generasi‬‭muda‬‭bahwa‬‭mereka‬‭adalah‬‭tunas‬‭dan‬‭harapan‬‭bangsa‬
‭C.‬‭bergaul‬‭dengan‬‭siapapun‬‭dan‬‭berusaha‬‭menghilangkan‬‭perbedaan‬‭dan‬‭karkteristik‬‭kedaerahan‬
‭D.‬‭menjaga‬‭sikap‬‭persatuan‬‭dengan‬‭meningkatkan‬‭nilai‬‭kejujuran,‬‭loyalitas‬‭dan‬‭tanggung‬‭jawab‬
‭18.‬ ‭Dr.‬ ‭Wahidin‬ ‭Soedirohusodo‬ ‭menggagas‬ ‭organisasi‬ ‭yang‬ ‭bertujuan‬ ‭memajukan‬ ‭pendidikan‬ ‭dan‬
‭meninggikan‬ ‭martabat‬ ‭bangsa.‬ ‭Gagasan‬ ‭tersebut‬ ‭melahirkan‬ ‭organisasi‬ ‭”Budi‬ ‭Utomo”.‬ ‭Organisasi‬
‭pertama‬‭pada‬‭zaman‬‭pergerakan‬‭nasional.‬
‭ egiatan‬ ‭yang‬ ‭perlu‬ ‭diteladani‬ ‭dari‬ ‭peristiwa‬ ‭tersebut‬ ‭dan‬ ‭dapat‬ ‭diterapkan‬ ‭untuk‬ ‭membangkitkan‬
K
‭semangat‬‭generasi‬‭muda‬‭saat‬‭ini‬‭adalah....‬
‭A.‬‭meyakinkan‬‭kepada‬‭generasi‬‭muda‬‭bahwa‬‭mereka‬‭adalah‬‭penerus‬‭dan‬‭pejuang‬‭bangsa‬
‭B.‬‭menjaga‬ ‭sikap‬ ‭persatuan‬ ‭dengan‬ ‭meningkatkan‬ ‭nilai-nilai‬ ‭kejujuran,‬ ‭loyalitas‬ ‭dan‬ ‭tanggung‬
‭jawab‬
‭C.‬‭berinterkasi‬‭dengan‬‭siapapun‬‭dengan‬‭menghilangkan‬‭perbedaan‬‭dan‬‭karkteristik‬‭kedaerahan‬
‭D.‬‭menyelenggarakan‬ ‭kegiatan‬ ‭terkait‬ ‭dengan‬ ‭kepemudaan‬ ‭di‬ ‭seluruh‬ ‭wilayah‬ ‭Indonesia‬ ‭secara‬
‭rutin‬
‭19.‬ ‭Pada‬ ‭tanggal‬ ‭28‬ ‭Oktober‬ ‭1928,‬ ‭peserta‬ ‭Kongres‬ ‭Pemuda‬ ‭mengucapkan‬ ‭ikrar‬ ‭yang‬ ‭dikenal‬ ‭sebagai‬
‭“Sumpah‬‭Pemuda”.‬‭Isi‬‭teks‬‭Sumpah‬‭Pemuda‬‭menyimpulkan‬‭bahwa‬‭....‬
‭A.‬‭peserta‬‭kongres‬‭pemuda‬‭memiliki‬‭tekad‬‭yang‬‭kuat‬‭untuk‬‭mengusir‬‭penjajah‬
‭B.‬‭putra‬‭dan‬‭putri‬‭Indonesia‬‭memiliki‬‭keberanian‬ ‭dalam‬‭melawan‬‭penjajah‬
‭C.‬‭golongan‬‭muda‬‭memiliki‬‭niat‬‭lebih‬‭kuat‬‭untuk‬‭memerdekakan‬‭Indonesia‬
‭D.‬‭para‬‭pemuda‬‭Indonesia‬‭mengakui‬‭sebagai‬‭bagian‬‭dari‬‭bangsa‬‭Indonesia‬
‭20.‬ ‭Perjuangan‬ ‭untuk‬ ‭mewujudkan‬ ‭kemerdekaan‬ ‭telah‬ ‭dilakukan‬ ‭oleh‬ ‭para‬ ‭Pemuda‬ ‭Angkatan‬ ‭Tahun‬
‭1928‬‭dengan‬‭terwujudnya‬‭ikrar‬‭....‬
 ‭ .‬‭Proklamasi‬‭Kemerdekaan‬
A ‭ .‬‭Sumpah‬‭Pemuda‬
C
‭B.‬‭Kongres‬‭Pemuda‬‭I‬ ‭D.‬‭Budi‬‭Utomo‬
‭21.‬ ‭Pengaruh‬‭sumpah‬‭pemuda‬‭28‬‭Oktober‬‭1928‬‭bagi‬‭perjuangan‬‭bangsa‬‭Indonesia‬‭adalah....‬
‭A.‬‭membangkitkan‬‭kesadaran‬‭nasional‬
‭B.‬‭memperkuat‬‭semangat‬‭dan‬‭tekat‬‭para‬‭pemuda‬‭untuk‬‭bersatu‬
‭C.‬‭Belanda‬‭bersikap‬‭lunak‬‭kepada‬‭pejuang‬‭Indonesia‬
‭D.‬‭mempercepat‬‭proses‬‭kemerdekaan‬‭Indonesia‬
‭22.‬ ‭Berikut‬ ‭ini‬ ‭merupakan‬ ‭salah‬ ‭satu‬ ‭contoh‬ ‭sikap‬ ‭pelajar‬ ‭yang‬ ‭mencerminkan‬ ‭keteladanan‬‭para‬‭tokoh‬
‭perumus‬‭Pancasila,‬‭kecuali‬‭.‬‭....‬
‭A.‬‭hanya‬‭menghormati‬‭guru‬‭di‬‭sekolah‬
‭B.‬‭menghargai‬‭pedapat‬‭teman‬‭walaupun‬‭berbeda‬‭agama‬
‭C.‬‭membayar‬‭jajan‬‭di‬‭kantin‬‭dengan‬‭jujur‬
‭D.‬‭membantu‬‭teman‬‭yang‬‭berasal‬‭dari‬‭satu‬‭daerah‬
‭23.‬ ‭Perhatikan‬‭pernyataan‬‭berikut‬‭di‬‭bawah‬‭ini‬‭!‬
‭(1)‬ ‭Menjaga‬‭wilayah‬‭dan‬‭kekayaan‬‭tanah‬‭air‬‭Indonesia‬
‭(2)‬ ‭Kesiapan‬‭sosial‬‭budaya‬
‭(3)‬ ‭Menjaga‬‭kelestarian‬‭lingkungan‬
‭(4)‬ ‭Menciptakan‬‭ketahanan‬‭nasional‬
‭ ikap‬ ‭dan‬ ‭perilaku‬ ‭menjaga‬ ‭kesatuan‬ ‭Negara‬ ‭Kesatuan‬ ‭Republik‬ ‭Indonesia‬ ‭ditunjukkan‬ ‭pada‬
S
‭nomor...‬‭.‬
‭A.‬‭(1)‬‭dan‬‭(2)‬ ‭B.‬‭(2)‬‭dan‬‭(3)‬ ‭C.‬‭(3)‬‭dan‬‭(4)‬ ‭D.‬‭(1)‬‭dan‬‭(4)‬
‭24.‬ ‭Berbagai‬ ‭peristiwa‬ ‭berikut,‬ ‭yang‬ ‭tidak‬ ‭pernah‬ ‭mengancam‬ ‭keberadaan‬ ‭Pancasila‬ ‭dalam‬ ‭kehidupan‬
‭berbangsa‬‭dan‬‭bernegara‬‭adalah‬‭.....‬
‭A.‬‭pemberontakan‬‭PKI‬‭di‬‭Madiun‬
‭B.‬‭gerakan‬‭reformasi‬‭pembangunan ‬
‭C.‬‭pemberontakan‬‭DI/TII‬‭di‬‭Jawa‬‭Barat‬
‭D.‬‭gerakan‬‭30‬‭September/PKI‬
‭25.‬ ‭Perhatikan‬‭ciri-ciri‬‭ideologi‬‭berikut!‬
‭(1)‬ ‭nilai-nilai‬‭dan‬‭cita-citanya‬‭diambil‬‭dan‬ ‭dipaksakan‬‭dari‬‭luar,‬‭serta‬‭diciptakan‬‭oleh‬‭negara‬
‭(2)‬ ‭nilai‬‭dan‬‭cita‬‭citanya‬‭digali‬‭dari‬‭kekayaan‬‭rohani,‬‭moral‬‭dan‬‭budaya‬‭masyarakat‬‭itu‬‭sendiri.‬
‭(3)‬ ‭dasarnya‬‭ditemukan‬‭dalam‬‭masyarakat‬‭itu‬‭sendiri‬‭dan‬‭dari‬‭konsensus‬‭masyarakat‬‭itu‬‭sendiri,‬
‭(4)‬ ‭milik‬‭dari‬‭semua‬‭rakyat,‬‭dan‬‭masyarakat‬‭dapat‬‭menemukan‬‭dirinya‬‭di‬‭dalamnya.‬
‭(5)‬ ‭Dibenarkan‬‭dan‬‭dibutuhkan‬‭oleh‬‭seluruh‬‭warga‬‭masyarakat‬
‭Ciri‬‭khas‬‭ideologi‬‭terbuka‬‭terbuka‬‭ditunjukkan‬‭pada‬‭nomor....‬
‭A.‬‭(1),‬‭(2),‬‭(3),‬‭dan‬‭(4)‬ ‭C.‬‭(1),‬‭(3),‬‭(4),‬‭dan‬‭(5)‬
‭B.‬‭(1),‬‭(2),‬‭(3),‬‭dan‬‭(5)‬ ‭D.‬‭(2),‬‭(3),‬‭(4),‬‭dan‬‭(5)‬
‭26.‬ ‭Perhatikan‬‭penerapan‬‭nilai‬‭nilai‬‭Pancasila‬ ‭berikut‬‭ini‬‭!‬
‭‬
1 I‭ stianah‬‭rajin‬‭membantu‬‭ibu‬‭memasak‬‭di‬‭rumah‬ ‭‬
6 ‭ izza‬‭selalu‬‭sholat‬‭berjamaah‬‭di‬‭masjid‬
N
‭2‬ ‭Aina‬‭menolong‬‭temannya‬‭yang‬‭kena‬‭musibah‬ ‭7‬ ‭Naura‬‭menengok‬‭orang‬‭sakit‬
‭Sabrina‬‭mengikuti‬‭pemilihan‬‭ketua‬‭osis‬‭di‬
‭3‬ ‭Muafik‬‭rajin‬‭Menabung‬‭di‬‭sekolah‬ ‭8‬
‭sekolahnya‬
‭ ina‬‭selalu‬‭mengikuti‬‭upacara‬‭bendera‬‭di‬
D
‭4‬ ‭9‬ ‭Presa‬‭selalu‬‭menghormati‬‭kakak‬‭kelasnya‬
‭sekolah‬‭setiap‬‭hari‬‭senin‬
‭Rusmanto‬ ‭aktif‬‭mengikuti‬‭gotong‬‭royong‬‭di‬ I‭ ndra‬‭tidak‬‭mengganggu‬‭temannya‬‭yang‬
‭5‬ ‭10‬
‭kampung‬ ‭sedang‬‭beribadah‬
‭Dari‬‭tabel‬‭di‬‭atas‬ ‭perwujudan‬‭nilai-nilai‬‭Pancasila‬‭sila‬‭2‬‭ditunjukkan‬‭dengan‬‭sikap…‬
‭A.‬‭Aina,‬‭Naura‬ ‭C.‬‭Istianah,‬‭Presa‬
‭B.‬‭Aina,‬‭Nizza‬ ‭D.‬‭Nizza,‬‭Indra‬
‭27.‬ ‭Kemerdekaan‬ ‭yang‬ ‭di‬ ‭capai‬ ‭oleh‬ ‭bangsa‬ ‭Indonesia‬ ‭adalah‬ ‭merupakan‬ ‭rahmat‬ ‭dan‬ ‭anugerah‬ ‭Tuhan‬
‭Yang‬‭Maha‬‭Kuasa,‬‭bangsa‬‭Indonesia‬‭menyadari‬‭bahwa‬‭tanpa‬‭rahmat‬‭Tuhan‬‭Yang‬‭Maha‬‭Kuasa‬‭maka‬
‭bangsa‬ ‭Indonesia‬ ‭tidak‬ ‭akan‬ ‭merdeka,‬ ‭kemerdekaan‬ ‭yang‬ ‭di‬ ‭capai‬ ‭tidak‬ ‭semata-mata‬ ‭hasil‬ ‭jerih‬
‭payah‬ ‭perjuangan‬ ‭bangsa‬ ‭Indonesia‬ ‭tetapi‬ ‭atas‬ ‭rahmat‬ ‭Tuhan‬ ‭Yang‬ ‭Maha‬ ‭Esa.‬ ‭Makna‬ ‭ini‬ ‭terdapat‬
‭dalam‬‭Pembukaan‬‭UUD‬‭Negara‬‭Republik‬‭Indonesia‬‭Tahun‬‭1945….‬
‭A.‬‭alinea‬‭1‬ ‭B.‬‭alinea‬‭2‬ ‭C.‬‭alinea‬‭3‬ ‭D.‬‭alinea‬‭4‬
‭28.‬ ‭Pokok‬‭pikiran‬‭kedua‬‭pembukaan‬‭Undang-Undang‬‭Dasar‬‭1945‬‭adalah‬‭negara‬‭....‬
‭A.‬‭melindungi‬ ‭segenap‬ ‭bangsa‬ ‭Indonesia‬ ‭dan‬ ‭seluruh‬ ‭tumpah‬ ‭darah‬ ‭Indonesia‬ ‭berdasar‬ ‭atas‬
‭persatuan‬
‭B.‬‭hendak‬‭mewujudkan‬‭keadilan‬‭sosial‬‭bagi‬‭seluruh‬‭rakyat‬‭Indonesia‬
‭C.‬‭yang‬‭berkedaulatan‬‭rakyat,‬‭berdasarkan‬‭atas‬‭kerakyatan‬‭dan‬‭permusyawaratan/‬‭perwakilan‬
‭D.‬‭berdasarkan‬ ‭atas‬ ‭Ketuhanan‬ ‭Yang‬ ‭Maha‬ ‭Esa,‬ ‭menurut‬ ‭dasar‬ ‭kemanusiaan‬ ‭yang‬ ‭adil‬ ‭dan‬
‭beradab‬
‭29.‬ ‭Perhatikan‬‭pokok-pokok‬‭pikiran‬‭pembukaan‬‭Undang-Undang‬‭Dasar‬‭berikut‬‭ini‬‭!‬
‭(1)‬‭Mengutamakan‬‭sikap‬‭individualisme,‬‭hedonisme‬‭dan‬‭konsumerisme‬
‭(2)‬‭Bangga‬‭sebagai‬‭bangsa‬‭Indonesia‬‭yang‬‭kaya‬‭subur‬‭dan‬‭makmur‬
‭(3)‬‭Mengutamakan‬‭kepentingan‬‭bangsa‬‭dan‬‭negara‬‭di‬‭atas‬‭kepentingan‬‭pribadi‬‭dan‬‭golongan‬
‭(4)‬‭Menggunakan‬‭Bahasa‬‭Indonesia‬‭dengan‬‭baik‬‭dan‬‭benar‬
‭(5)‬‭Sistem‬‭pemerintahan‬‭yang‬‭bersifat‬‭otoriter‬
‭ ari‬ ‭pernyataan‬ ‭di‬ ‭atas‬ ‭merupakan‬ ‭sikap‬ ‭positif‬ ‭yang‬ ‭ditampilkan‬ ‭terhadap‬ ‭pokok-pokok‬ ‭pikiran‬
D
‭pembukaan‬‭Undang-Undang‬‭Dasar‬‭Tahun‬‭1945‬‭di‬‭lingkungan‬‭bangsa‬‭dan‬‭negara‬‭yaitu‬‭nomor‬‭....‬
‭A.‬‭1,‬‭5‬‭dan‬‭3‬ ‭B.‬‭5,‬‭1‬‭dan‬‭4‬ ‭C.‬‭1,‬‭3‬‭dan‬‭4‬ ‭D.‬‭2,‬‭3‬‭dan‬‭4‬
‭30.‬ ‭Menurut‬ ‭Jean‬ ‭Bodin,‬ ‭kedaulatan‬ ‭adalah‬ ‭kekuasaan‬ ‭tertinggi‬‭untuk‬‭menentukan‬‭hukum‬‭dalam‬‭suatu‬
‭negara.‬ ‭Kedaulatan‬ ‭memiliki‬ ‭empat‬ ‭sifat‬ ‭pokok,‬ ‭di‬ ‭antaranya‬ ‭adalah‬ ‭Permanen‬‭yang‬‭memiliki‬‭arti‬
‭kekuasaan….‬
‭A.‬‭Tidak‬‭dibatasi‬‭oleh‬‭kekuasaan‬‭lain‬
‭B.‬‭Tidak‬‭berasal‬‭dari‬‭kekuasaan‬‭lain‬‭yang‬‭lebih‬‭tinggi‬
‭C.‬‭Tetap‬‭ada‬‭sepanjang‬‭negara‬‭tetap‬‭berdiri‬‭walaupun‬‭pemerintah‬‭sudah‬‭berganti‬
‭D.‬‭Merupakan‬‭satu‬‭satunya‬‭dalam‬‭negara‬‭dan‬‭tidak‬‭dibagi‬‭kepada‬‭badan-badan‬‭lain.‬
‭31.‬ ‭Perhatikan‬‭bentuk‬‭kedaulatan‬‭berikut‬‭ini‬‭!‬
‭(1)‬ ‭Kekuasaan‬ ‭untuk‬ ‭mengelola‬ ‭semua‬ ‭yang‬ ‭ada‬ ‭di‬ ‭wilayahnya‬ ‭untuk‬ ‭kemakmuran‬ ‭dan‬
‭kesehjahteraan‬‭rakyatnya‬
‭(2)‬ ‭Kekuasaan‬‭untuk‬‭bekerjasama‬‭dengan‬‭bangsa‬‭lain‬‭tanpa‬‭terikat‬‭oleh‬‭kekuasaan‬‭lain.‬
‭(3)‬ ‭Kekuasaan‬‭untuk‬‭menyusun‬‭dan‬‭mengatur‬‭organisasi‬‭pemerintahan‬‭sendiri‬‭tanpa‬‭campur‬‭tangan‬
‭negara‬‭lain‬
‭(4)‬ ‭Kekuasaan‬‭untuk‬‭berhubungan‬‭dengan‬‭bangsa‬‭dan‬‭negara‬‭lain‬
‭Dari‬‭pernyataan‬‭di‬‭atas‬‭yang‬‭merupakan‬‭bentuk‬‭kedaulatan‬‭Dalam‬‭ditunjukkan‬‭oleh‬‭nomor‬‭....‬
‭A.‬‭(1),(2),‬‭(3)‬‭dan‬‭(4)‬ ‭C.‬‭(1)‬‭dan‬‭(3)‬
‭B.‬‭(1),‬‭(2)‬‭dan‬‭(3)‬ ‭D.‬‭(1)‬‭dan‬‭(4)‬
‭32.‬ ‭Perhatikan‬‭Perbandingan‬‭Demokrasi‬‭berikut‬‭ini!‬
‭Ciri-ciri‬‭Demokrasi‬‭dan‬‭Otoriter‬
‭ .‬ ‭Kedaulatan‬‭di‬‭tangan‬‭individu‬‭dan‬‭bertindak‬‭otoriter‬
1
‭2.‬ ‭Pemerintah‬‭di‬‭jalankan‬‭atas‬‭kehendak‬‭rakyat‬
‭3.‬ ‭Adanya‬‭hukum‬‭dan‬‭konstitusi‬‭yang‬‭membatasi‬‭kekuasaan‬‭Negara‬
‭4.‬ ‭Adanya‬‭Pemilihan‬‭umum‬‭yang‬‭melibatkan‬‭rakyat‬
‭5.‬ ‭Pemilu‬‭ada‬‭tetapi‬‭tidak‬‭terbuka‬‭melainkan‬‭tertutup‬
‭6.‬ ‭Tidak‬‭adanya‬‭jaminan‬‭HAM‬
‭7.‬ ‭Kedaulatan‬‭berada‬‭di‬‭tangan‬‭rakyat‬
‭Berdasarkan‬‭pernyataan‬‭di‬‭atas‬ ‭otoriter‬‭ditunjukan‬‭oleh‬‭nomor‬‭….‬
‭A.‬‭(1),‬‭(5)‬‭dan‬‭(6)‬ ‭C.‬‭(3),‬‭(5)‬‭dan‬‭(6)‬
 ‭B.‬‭(2),‬‭(3)‬‭dan‬‭(6)‬ ‭D.‬‭(1),‬‭(3)‬‭dan‬‭(6)‬
‭33.‬ ‭Perhatikan‬‭wewenang‬‭berikut‬‭ini!‬
‭(1)‬‭Mengubah‬‭dan‬‭menetapkan‬‭Undang-Undang‬‭Dasar‬
‭(2)‬‭Melantik‬‭Presiden‬‭dan‬‭Wakil‬‭Presiden‬‭berdasar‬‭hasil‬‭pemilihan‬‭umum‬‭dan‬‭sidang‬‭paripurna‬‭MPR‬
‭(3)‬‭Memberhentikan‬‭Presiden‬‭dan‬‭Wakil‬‭Presiden‬‭dalam‬‭masa‬‭jabatannya‬
‭(4)‬‭Memberikan‬‭grasi‬‭kepada‬‭narapidana‬
‭(5)‬‭Membuat‬‭undang-undang‬‭bersama‬‭Presiden‬
‭Pernyataan‬‭yang‬‭menunjukkan‬‭wewenang‬‭Majelis‬‭Perwakilan‬‭Rakyat‬‭ditunjukkan‬‭oleh‬‭nomor....‬
‭A.‬‭(1),‬‭(2)‬‭dan‬‭(5)‬ ‭C.‬‭(1),‬‭(3)‬‭dan‬‭(5)‬
‭B.‬‭(1),‬‭(2)‬‭dan‬‭(4)‬ ‭D.‬‭(1),‬‭(2)‬‭dan‬‭(3)‬
‭34.‬ ‭Kebhinnekaan‬ ‭yang‬ ‭ada‬ ‭pada‬ ‭bangsa‬ ‭Indonesia,‬ ‭disatu‬ ‭sisi‬ ‭adalah‬ ‭sebuah‬ ‭potensi‬ ‭dan‬‭modal‬‭dasar‬
‭bagi‬‭pembangunan,‬‭namun‬‭disisi‬‭lain‬‭juga‬‭dapat‬‭menjadi‬‭ancaman‬‭bagi‬‭keutuhan‬‭bangsa‬‭Indonesia.‬
‭Keragaman‬‭pada‬‭bangsa‬‭ini,‬‭seperti‬‭keragaman‬‭suku,‬‭tradisi,‬‭seni,‬‭alat‬‭musik,‬‭tarian,‬‭makanan,‬‭agama‬
‭dan‬‭lagu‬‭daerah‬‭membawa‬‭dampak‬‭positif‬‭bagi‬‭bangsa‬‭Indonesia,‬‭yaitu….‬
‭A.‬‭memperlihatkan‬‭kepada‬‭dunia‬‭luar‬‭bahwa‬‭Indonesia‬‭memiliki‬‭kekayaan‬‭budaya‬
‭B.‬‭masyarakat‬‭Indonesia‬‭lebih‬‭mudah‬‭mewujudkan‬‭tujuan‬‭nasionalnya‬
‭C.‬‭keragaman‬‭ini‬‭merupakan‬‭unsur‬‭yang‬‭dapat‬‭membangun‬‭rasa‬‭nasionalisme‬‭dan‬‭patriotisme‬
‭D.‬‭Indonesia‬‭menjadi‬‭bangsa‬‭yang‬‭disegani‬‭dan‬‭dihargai‬‭karena‬‭keragaman‬‭dan‬‭kebhinnekaannya‬
‭35.‬ ‭Keberagaman‬ ‭dalam‬ ‭masyarakat‬ ‭menjadi‬ ‭tantangan‬ ‭karena‬ ‭tumbuhnya‬ ‭perasaan‬ ‭kedaerahan‬ ‭dan‬
‭kesukuan‬ ‭yang‬ ‭berlebihan‬ ‭dapat‬ ‭mengancam‬ ‭keutuhan‬ ‭bangsa‬ ‭dan‬ ‭Negara‬ ‭Kesatuan‬ ‭Republik‬
‭Indonesia.‬ ‭Oleh‬ ‭karena‬ ‭itu,‬ ‭upaya‬ ‭meningkatkan‬ ‭kerukunan‬ ‭antarsuku,‬ ‭pemeluk‬ ‭agama,‬ ‭dan‬
‭kelompok-kelompok‬‭sosial‬‭lainnya‬‭dapat‬‭dilakukan‬‭melalui‬‭dialog‬‭dan‬‭kerja‬‭sama‬‭dengan‬ ‭prinsip‬‭…‬
‭A.‬‭kebersamaan,‬‭kesetaraan,‬‭toleransi,‬‭dan‬‭saling‬‭menghormati‬
‭B.‬‭kesetaraan,‬‭kesejajaran,‬‭keadilan,‬‭dan‬‭mufakat‬
‭C.‬‭musyawarah‬ ‭mufakat,‬‭keadilan,‬‭dan‬‭kemandirian‬
‭D.‬‭kepercayaan,‬‭kedamaian,‬‭toleransi,‬‭dan‬‭kesetaraan‬
‭36.‬ ‭Konflik‬ ‭dapat‬ ‭mengganggu‬ ‭kerukunan‬ ‭masyarakat.‬ ‭Anggota‬ ‭masyarakat‬ ‭yang‬ ‭sebelumnya‬ ‭saling‬
‭bertetangga‬ ‭bisa‬ ‭berubah‬ ‭menjadi‬ ‭tidak‬ ‭saling‬ ‭bertegur‬ ‭sapa,‬ ‭saling‬ ‭membenci‬ ‭dan‬ ‭saling‬
‭berprasangka‬‭negatif‬‭.‬ ‭Hal‬‭ini‬‭merupakan‬‭salah‬‭satu‬‭akibat‬‭konflik,‬‭yaitu‬‭….‬
‭A.‬‭perubahan‬‭kepribadian‬
‭B.‬‭perpecahan‬‭dalam‬‭masyarakat‬
‭C.‬‭kerugian‬‭harta‬‭benda‬‭dan‬‭korban‬‭manusia‬
‭D.‬‭kehancuran‬‭nilai-nilai‬‭dan‬‭norma‬‭sosial‬‭yang‬‭ada‬
‭37.‬ ‭Upaya‬‭dalam‬‭menyelesaikan‬‭konflik‬‭di‬‭masyarakat‬‭dapat‬‭dilakukan‬‭dengan‬‭....‬
‭A.‬‭mengembangkan‬‭sikap‬‭menghargai‬‭dan‬‭menghormati‬‭berbagai‬‭keberagaman‬‭di‬‭masyarakat‬
‭B.‬‭mengembangkan‬‭sikap‬‭acuh‬‭tak‬‭acuh‬‭dalam‬‭keberagaman‬‭di‬‭lingkungan‬‭masyarakat‬
‭C.‬‭merendahkan‬‭kemampuan‬‭orang‬‭lain‬‭dalam‬‭kehidupan‬ ‭bermasyarakat‬
‭D.‬‭merasa‬‭paling‬‭benar‬‭sendiri‬‭dalam‬‭tata‬‭pergaulan‬‭masyarakat‬
‭38.‬ ‭Makna‬‭penting‬‭yang‬‭terkandung‬‭dalam‬‭kegiatan‬‭bela‬‭negara‬‭adalah‬‭…‬
‭A.‬‭Selalu‬‭membanggakan‬‭sukunya‬
‭B.‬‭Menolak‬‭keberadaan‬‭budaya‬‭asing‬‭di‬‭Indonesia‬
‭C.‬‭Taat‬‭dan‬‭patuh‬‭pada‬‭peraturan‬‭yang‬‭dikeluarkan‬‭negara‬
‭D.‬‭Berusaha‬‭untuk‬‭mempertahankan‬‭NKRI‬‭dari‬‭segala‬‭ancaman‬
‭39.‬ ‭Salah‬ ‭satu‬ ‭potensi‬ ‭ancaman‬ ‭yang‬ ‭dihadapi‬ ‭NKRI‬ ‭dari‬ ‭dalam‬ ‭negeri‬ ‭antara‬ ‭lain‬ ‭penyalahgunaan‬
‭narkoba.‬‭Berikut‬‭upaya‬‭penanggulangan‬‭penyebaran‬‭narkoba‬‭yang‬‭lebih‬‭efektif‬‭adalah‬‭.…‬
‭A.‬‭memberikan‬‭alternatif‬‭aktivitas‬‭yang‬‭bermanfaat‬‭dan‬‭penjelasan‬‭bahaya‬‭narkoba‬
‭B.‬‭penerapan‬‭hukuman‬‭mati‬‭bagi‬‭yang‬‭menggunakan‬‭maupun‬‭mengedarkan‬
‭C.‬‭memobilisasi‬‭semua‬‭pihak‬‭baik‬‭pemerintah‬‭maupun‬‭lembaga‬‭swadaya‬‭masyarakat‬
 ‭D.‬‭melibatkan‬‭dan‬‭memobilisasi‬‭komunitas‬‭lokal‬‭maupun‬‭pemerintah/aparat‬
‭40.‬ ‭Kemajuan‬ ‭teknologi‬ ‭memiliki‬ ‭dampak‬ ‭negatif‬ ‭di‬ ‭antaranya‬ ‭munculnya‬ ‭sifat‬ ‭egois‬ ‭dan‬
‭individualisme,‬ ‭selain‬ ‭itu‬ ‭dalam‬ ‭hidup‬ ‭bermasyarakat‬ ‭generasi‬‭muda‬‭kurang‬‭memahami‬‭norma‬‭dan‬
‭etika.‬
‭ sulan‬ ‭gagasan‬ ‭yang‬ ‭tepat‬ ‭untuk‬ ‭membangkitkan‬ ‭semangat‬ ‭bela‬ ‭negara‬ ‭generasi‬ ‭muda‬ ‭terkait‬
U
‭dengan‬‭ilustrasi‬‭tersebut‬‭adalah....‬
‭A.‬‭menghargai‬‭dan‬‭mengenang‬‭pengorbanan‬‭pahlawan‬
‭B.‬‭memiliki‬‭sikap‬‭integritas‬‭yang‬‭tinggi‬‭terhadap‬‭asal‬‭usul‬
‭C.‬‭menerapkan‬‭nilai-nilai‬‭Pancasila‬‭dalam‬‭kehidupan‬‭sehari-hari‬
‭D.‬‭menghidupkan‬‭karang‬‭taruna‬‭untuk‬‭pembinaan‬‭mental‬‭para‬‭pemuda‬