KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN,

RISET, DAN TEKNOLOGI

BADAN STANDAR, KURIKULUM, DAN ASESMEN
PENDIDIKAN
Jalan Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta 10270
Telepon: (021) 5737102, 5733129, Faksimile (021) 5721245, 5721244,
Laman http: //bskap.kemdikbud.go.id

SALINAN
KEPUTUSAN
KEPALA BADAN STANDAR, KURIKULUM, DAN ASESMEN
PENDIDIKAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET,
DAN TEKNOLOGI NOMOR 032/H/KR/2024
TENTANG
CAPAIAN PEMBELAJARAN PADA PENDIDIKAN ANAK USIA DINI,
JENJANG PENDIDIKAN DASAR, DAN JENJANG PENDIDIKAN
MENENGAH PADA KURIKULUM MERDEKA

KEPALA BADAN STANDAR, KURIKULUM, DAN ASESMEN

PENDIDIKAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET,
DAN TEKNOLOGI,

Menimbang : bahwa untuk melaksanakan ketentuan Pasal 11 ayat (1)

Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan
Teknologi Nomor 12 Tahun 2024 tentang Kurikulum
pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan
Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah, perlu
menetapkan Keputusan Kepala Badan Standar,
Kurikulum, dan Asesmen Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi tentang Capaian
Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang
Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah
pada Kurikulum Merdeka;
Mengingat : 1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik
Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan
Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301);
2. Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 tentang
Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara
Republik Indonesia Tahun 2021 Nomor 87, Tambahan
Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 6676)
sebagaimana telah diubah dengan Peraturan
Pemerintah Nomor 4 Tahun 2022 tentang Perubahan
atas Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021
tentang Standar

Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik

Indonesia Tahun 2022 Nomor 14, Tambahan
Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 6762);
3. Peraturan Presiden Nomor 62 Tahun 2021 tentang
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun
2021 Nomor 156);
4. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi Nomor 28 Tahun 2021 tentang Organisasi
dan Tata Kerja Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi (Berita Negara Republik
Indonesia Tahun 2021 Nomor 963);
5. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi Nomor 5 Tahun 2022 tentang Standar
Kompetensi Lulusan Pendidikan pada Pendidikan
Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang
Pendidikan Menengah (Berita Negara Republik
Indonesia Tahun 2022 Nomor 161);
6. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi Nomor 8 Tahun 2024 tentang Standar Isi
pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan
Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah (Berita
Negara Republik Indonesia Tahun 2024 Nomor 169);
 7. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi Nomor 12 Tahun 2024 tentang Kurikulum
pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan
Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah (Berita
Negara Republik Indonesia Tahun 2024 Nomor 172);

MEMUTUSKAN:
Menetapkan : KEPUTUSAN KEPALA BADAN STANDAR, KURIKULUM, DAN
ASESMEN PENDIDIKAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN,
KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI TENTANG
CAPAIAN PEMBELAJARAN PADA PENDIDIKAN ANAK
USIA DINI, JENJANG PENDIDIKAN DASAR, DAN JENJANG
PENDIDIKAN MENENGAH PADA KURIKULUM MERDEKA.

KESATU : Menetapkan Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak

Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang
Pendidikan Menengah pada Kurikulum Merdeka meliputi:
a. Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini
sebagaimana tercantum dalam Lampiran I;
b. Capaian Pembelajaran pada SD/MI, SMP/MTs,
SMA/MA sebagaimana tercantum dalam Lampiran II;
c. Capaian Pembelajaran pada SMK/MAK sebagaimana
tercantum dalam Lampiran III;
d. Capaian Pembelajaran pada Program Paket
A/Program Paket B/Program Paket C sebagaimana
tercantum dalam Lampiran IV; dan
e. Capaian Pembelajaran pada
TKLB/SDLB/SMPLB/SMALB sebagaimana tercantum
dalam Lampiran V,
yang merupakan bagian tidak terpisahkan dari Keputusan
Kepala Badan ini.
KEDUA : Capaian Pembelajaran sebagaimana dimaksud dalam
Diktum KESATU huruf b sampai dengan huruf e
dirumuskan untuk setiap mata pelajaran.

KETIGA : Capaian Pembelajaran sebagaimana dimaksud dalam

Diktum KESATU huruf a merupakan Capaian
Pembelajaran Fase Fondasi pada pendidikan anak usia
dini;
KEEMPAT : Capaian Pembelajaran sebagaimana dimaksud dalam
Diktum KESATU huruf b sampai dengan huruf d terdiri
atas:
a. Capaian Pembelajaran pada Fase A untuk kelas I
sampai dengan kelas II pada sekolah dasar, madrasah
ibtidaiyah, program paket A, atau bentuk lain yang
sederajat;
b. Capaian Pembelajaran pada Fase B untuk kelas III
sampai dengan kelas IV pada sekolah dasar, madrasah
ibtidaiyah, program paket A, atau bentuk lain yang
sederajat;
c. Capaian Pembelajaran pada Fase C untuk kelas V
sampai dengan kelas VI pada sekolah dasar, madrasah
ibtidaiyah, program paket A, atau bentuk lain yang
sederajat;
d. Capaian Pembelajaran pada Fase D untuk kelas VII
sampai dengan kelas IX pada sekolah menengah
pertama,
 madrasah tsanawiyah, program paket B, atau bentuk
lain yang sederajat;
e. Capaian Pembelajaran pada Fase E untuk kelas X pada
sekolah menengah atas, sekolah menengah kejuruan,
madrasah aliyah, madrasah aliyah kejuruan, program
paket C, atau bentuk lain yang sederajat; dan
f. Capaian Pembelajaran pada Fase F untuk:
1. kelas XI sampai dengan kelas XII pada sekolah
menengah atas, madrasah aliyah, program paket C,
atau bentuk lain yang sederajat dan sekolah
menengah kejuruan atau madrasah aliyah kejuruan
program 3 (tiga) tahun; dan
2. kelas XI sampai dengan kelas XIII pada sekolah
menengah kejuruan atau madrasah aliyah kejuruan
program 4 (empat) Tahun.
KELIMA : Capaian Pembelajaran sebagaimana dimaksud dalam
Diktum KESATU huruf e terdiri atas:
a. Capaian Pembelajaran pada Fase fondasi pada TKLB;
b. Capaian Pembelajaran pada Fase A untuk usia mental < 7
Tahun pada Kelas I dan Kelas II SDLB;
c. Capaian Pembelajaran pada Fase B untuk usia mental ± 7
Tahun pada Kelas III dan Kelas IV SDLB;
d. Capaian Pembelajaran pada Fase C untuk usia mental ±
8 Tahun pada Kelas V dan Kelas VI SDLB;
e. Capaian Pembelajaran pada Fase D untuk untuk usia
mental ± 9 Tahun pada Kelas VII sampai dengan Kelas
IX SMPLB;
f. Capaian Pembelajaran pada Fase E untuk untuk usia
mental ± 10 Tahun pada kelas X SMALB; dan
g. Capaian Pembelajaran pada Fase F untuk untuk usia
mental ± 10 Tahun pada kelas XI-XII SMALB.
KEENAM : Capaian Pembelajaran pada fase A disusun selaras dengan
Capaian Pembelajaran pada fase fondasi untuk
memastikan transisi pembelajaran yang
berkesinambungan dari PAUD ke SD dengan
memperhatikan 6 (enam) kemampuan fondasi sebagai
berikut:
a. mengenal nilai agama dan budi pekerti;
b. kematangan emosi yang cukup untuk berkegiatan di
lingkungan belajar;
c. keterampilan sosial dan bahasa yang memadai untuk
berinteraksi sehat dengan teman sebaya dan individu
lainnya;
d. pemaknaan terhadap belajar yang positif;
e. pengembangan keterampilan motorik dan perawatan
diri yang memadai untuk dapat berpartisipasi di
lingkungan sekolah secara mandiri; dan
f. kematangan kognitif untuk melakukan kegiatan
belajar.

KETUJUH : Pada saat Keputusan Kepala Badan ini berlaku:

a. Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan
Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor
033/H/KR/2022 tentang Perubahan Atas Keputusan
Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen
Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi Nomor 008/H/KR/2022 tentang
Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia
Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang
Pendidikan Menengah pada Kurikulum Merdeka; dan
b. Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan
Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
 Nomor 033/H/KR/2023 tentang Perubahan Kedua Atas
Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan
Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Nomor 008/H/KR/2022 tentang Capaian
Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang
Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah
pada Kurikulum Merdeka, dicabut dan dinyatakan tidak
berlaku.

KEDELAPAN : Keputusan Kepala Badan ini mulai berlaku sejak

tanggal ditetapkan

Ditetapkan di Jakarta
pada tanggal 11 Juni
2024 KEPALA BADAN,

TTD.

ANINDITO ADITOMO
NI PPPK 197908262023211002

Salinan sesuai dengan aslinya,

Kepala Subbagian Tata Usaha,

IFAN FIRMANSYAH
NIP 198210152009121003
SALINAN LAMPIRAN I
KEPUTUSAN KEPALA BADAN
STANDAR, KURIKULUM, DAN
ASESMEN PENDIDIKAN KEMENTERIAN
PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN
TEKNOLOGI
NOMOR 032/H/KR/2024
TENTANG
CAPAIAN PEMBELAJARAN PADA PENDIDIKAN
ANAK USIA DINI, JENJANG PENDIDIKAN
DASAR, DAN JENJANG PENDIDIKAN
MENENGAH PADA KURIKULUM MERDEKA

IV.1. CAPAIAN PEMBELAJARAN DASAR-DASAR AKUNTANSI

DAN KEUANGAN LEMBAGA
A. Rasional
Dasar-dasar Akuntansi dan Keuangan Lembaga adalah mata
pelajaran berisi kompetensi yang mendasari penguasaan
akuntansi dan keuangan lembaga untuk profesi teknisi
akuntansi junior, yaitu suatu proses yang diawali dengan
membuat dokumen keuangan, mencatat, mengelompokkan,
mengolah, menyajikan data, serta mencatat transaksi yang
berhubungan dengan keuangan.
Mata pelajaran Dasar-dasar Akuntansi dan Keuangan Lembaga
berfungsi untuk menumbuhkembangkan minat dan renjana
(passion) peserta didik dalam memahami proses bisnis di
dunia kerja, memahami perkembangan teknologi dan isu-isu
terkini di industri, mengenali berbagai macam profesi, okupasi
kerja, dan peluang usaha, ekonomi bisnis dan administrasi
bisnis, menerapkan aspek-aspek K3LH, memahami prinsip-
prinsip dan konsep akuntansi dasar dan perbankan dasar,
serta memahami penggunaan aplikasi pengolah
angka/spreadsheet. Selain itu, mata pelajaran ini juga
berfungsi sebagai landasan pengetahuan, sikap, dan
keterampilan untuk pembelajaran pada fase F.
 Mata pelajaran Dasar-dasar Akuntansi dan Keuangan Lembaga
berkontribusi dalam menjadikan peserta didik agar memiliki
kompetensi sebagai staf administrasi keuangan, staf
perpajakan, staf perbankan, atau pekerjaan lainnya yang
berintegritas tinggi, mampu berkomunikasi, bernegosiasi, dan
berinteraksi antar budaya, bekerja sama dalam tim, serta peka
dan peduli terhadap situasi dan lingkungan kerja.
Materi dan capaian kompetensi pada mata pelajaran Dasar-
dasar Akuntansi dan Keuangan Lembaga merujuk pada KKNI
Teknisi Akuntansi Level II sesuai Kepmenakertrans RI Nomor
182 Tahun 2013 tentang Penetapan SKKNI Kategori Jasa
Profesional, Ilmiah, dan Teknis Golongan Pokok Jasa Hukum
dan Akuntansi Golongan Jasa Akuntansi, Pembukuan dan
Pemeriksa; Konsultasi Pajak Sub Golongan Jasa Akuntansi,
Pembukuan dan Pemeriksa; Konsultasi Pajak Kelompok
Usaha Teknisi Akuntansi dengan mempertimbangkan
deskriptor jenjang kualifikasi 2 pada KKNI. Pelaksanaan
pembelajaran Dasar-dasar Akuntansi dan Keuangan Lembaga
berpusat pada peserta didik (student-centered learning)
dengan dapat menerapkan pembelajaran berbasis inkuiri
(inquiry- based learning), pembelajaran berbasis masalah
(problem-based learning), pembelajaran berbasis projek
(project-based learning), teaching factory, dan kunjungan
serta praktik langsung di dunia kerja dalam rangka
mewujudkan profil pelajar Pancasila yang beriman, bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia, bergotong
royong, mandiri, bernalar kritis, dan kreatif.

B. Tujuan
Mata Pelajaran Dasar-dasar Akuntansi dan Keuangan
Lembaga bertujuan membekali peserta didik dengan hard
skills dan soft skills untuk:
1. memahami proses bisnis di bidang akuntansi dan
keuangan lembaga;
2. memahami perkembangan teknologi di industri dan
dunia kerja, serta isu-isu terkini di bidang akuntansi dan
 keuangan lembaga;
3. memahami profil pekerjaan/profesi (job-profile) dan
peluang usaha di bidang akuntansi dan keuangan
lembaga;
4. memahami ekonomi bisnis dan administrasi umum;
5. memahami aspek-aspek Kesehatan keslamatan Kerja dan
Lingkungan Hidup (K3LH);
6. memahami etika profesi di bidang akuntansi dan keuangan
lembaga;
7. memahami prinsip-prinsip dan konsep akuntansi dasar dan
perbankan dasar; dan
8. memahami penggunaan aplikasi pengolah angka
(spreadsheet).

C. Karakteristik
Mata pelajaran Dasar-dasar Akuntansi dan Keuangan Lembaga
membutuhkan penalaran dan pemikiran yang mendalam, serta
merupakan mata pelajaran yang hierarkis, yaitu materi awal
sampai dengan akhir saling berkaitan, membutuhkan ketelitian,
ketekunan, dan kesabaran dalam menyelesaikan materi
pembelajaran. Mata pelajaran ini juga memberikan pemahaman
kepada peserta didik tentang proses bisnis, perkembangan
teknologi dan isu-isu terkini, profil pekerjaan/profesi (job
profile), serta peluang usaha di bidang akuntansi dan keuangan
lembaga. Elemen dan deskripsi elemen mata pelajaran Dasar-
dasar Akuntansi dan Keuangan Lembaga adalah sebagai
berikut.
 Elemen Deskripsi
Proses bisnis di Meliputi aktivitas pekerjaan pada
bidang akuntansi bidang akuntansi dalam perusahaan
dan keuangan jasa, dagang, dan manufaktur, antara
lembaga lain memahami pengertian dan sejarah
akuntansi, fungsi dan tujuan
akuntansi, bidang-bidang akuntansi,
memproses entry jurnal, memproses
buku besar, serta menyusun laporan
keuangan.
Perkembangan Meliputi perkembangan standar
teknologi di industri akuntansi mulai dari pembukuan
dan dunia kerja, secara manual sampai dengan
serta isu-isu terkini penggunaan teknologi sebagai alat
di bidang akuntansi bantu, serta mengikuti perkembangan
 Elemen Deskripsi
dan keuangan aplikasi komputer akuntansi yang
lembaga banyak digunakan di dunia industri
dan dunia kerja.
Profil Meliputi pengenalan jenis-jenis profesi
pekerjaan/profesi akuntansi sehingga mampu membaca
(job-profile) dan peluang kerja akuntansi lulusan SMK
peluang usaha di sebagai Level 2 KKNI Teknisi
bidang akuntansi Akuntansi Junior serta meningkat
dan keuangan menjadi Level 4 KKNI Teknisi
lembaga Akuntansi Muda, dan mampu
menerapkan etika profesi akuntansi
untuk mendapatkan kepercayaan dari
atasan maupun kepuasan pengguna,
sehingga menginspirasi dalam
terbangunnya renjana (passion),
rencana pengembangan diri, dan
kebanggaan terhadap profesi
akuntansi, serta mampu membaca
peluang pasar dan usaha, serta
melaksanakan pembelajaran berbasis
projek nyata.
Ekonomi Bisnis dan Meliputi ekonomi bisnis, model dan
administrasi umum perilaku ekonomi, kegiatan ekonomi,
penerapan ilmu ekonomi dalam
kegiatan usaha, administrasi, serta
fungsi-fungsi manajemen.
 K3LH Meliputi merapikan area kerja,
menyiapkan peralatan kerja,
menerapkan perilaku kerja sama di
area kerja, mengidentifikasi bahaya
dan pengendalian risiko yang mungkin
terjadi, menerapkan praktik-praktik
kesehatan diri dan keselamatan kerja,
serta penerapan budaya kerja industri
5R.
Elemen Deskripsi
Etika profesi di Meliputi melakukan identifikasi
bidang akuntansi pedoman, prosedur, dan aturan yang
dan keuangan berkaitan dengan industri jasa
lembaga keuangan dan profesi-profesi yang ada
dalam industri jasa keuangan,
melakukan pengecekan etika profesi
dalam bidang akuntansi dan keuangan
dalam pelaksanaan pekerjaan, serta
mengidentifikasi kompetensi personal
dalam bidang akuntansi dan keuangan
lembaga.
Prinsip-prinsip dan Meliputi pengertian akuntansi, tujuan
konsep akuntansi pencatatan akuntansi, pihak-pihak
dasar dan yang membutuhkan informasi
perbankan dasar akuntansi, prinsip-prinsip akuntansi,
serta konsep akuntansi dasar dan
perbankan dasar.
Pengg Meliputi
Elemen Capaian Pembelajaran
unaan mengoperas
Proses bisnis di Peserta didik mampu memahami
aplika ikan paket
bidang akuntansi aktivitas pekerjaan pada bidang
si program
dan keuangan akuntansi secara menyeluruh baik
pengo pengolah
lembaga akuntansi pada perusahaan jasa,
lah angka
perusahaan dagang, dan perusahaan
angka (spreadsheet
manufaktur mulai dari memproses
(sprea ), mengolah
entry jurnal, memproses buku besar,
dsheet data
menyusun laporan keuangan.
) berdasarka
Perkembangan Peserta didik mampu memahami
n karakter,
teknologi di industri perkembangan aplikasi komputer
mengolah
dan dunia kerja akuntansi yang banyak digunakan di
data
serta isu-isu terkini dunia industri dan dunia kerja.
berdasarka
di bidang akuntansi
n rumus,
dan keuangan
mengolah
lembaga
data
Profil Peserta didik mampu memahami
menggunak
pekerjaan/profesi profesi akuntansi lulusan SMK untuk
an fungsi,
(job-profile) dan mendapatkan gambaran pekerjaan
membuat
peluang usaha di pada Level 2 KKNI Teknisi Akuntansi
format,
bidang akuntansi Junior dan meningkat menjadi Level 4
serta
dan keuangan KKNI Teknisi Akuntansi Muda, serta
membuat
lembaga mampu membaca peluang
diagram.
pasar/usaha dan melaksanakan
pembelajaran berbasis projek nyata.
Ekonomi bisnis dan Peserta didik mampu memahami
administrasi umum permasalahan ekonomi, memahami
model dan pelaku ekonomi, memahami
kegiatan ekonomi, menerapkan ilmu
ekonomi dalam kegiatan usaha, serta
D. memahami administrasi dan fungsi
manajemen.
K3LH Peserta didik mampu menerapkan
praktik-praktik kesehatan diri dan
keselamatan kerja, serta menerapkan
budaya kerja industri 5R.
 Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase E, peserta didik memiliki gambaran
menyeluruh mengenai Program Keahlian Akuntansi dan
Keuangan Lembaga, memiliki gambaran karir dan rencana
pengembangan diri di bidang akuntansi dan keuangan
lembaga yang sesuai dengan bakat, minat, dan renjana
(passion), serta mampu menerapkan pengetahuan,
keterampilan, dan sikap dalam elemen-elemen mata
pelajaran Dasar-dasar Akuntansi dan Keuangan Lembaga.
Capaian Pembelajaran setiap elemen adalah sebagai berikut.

KEPALA BADAN, TTD.

Elemen Capaian Pembelajaran

ANINDITO Etika profesi di Peserta didik mampu memahami etika
ADITOMO
bidang akuntansi profesi, pedoman, prosedur, aturan yang
dan keuangan berkaitan dengan industri jasa keuangan
lembaga dan profesi-profesi yang ada dalam
industri di bidang jasa
akuntansi dan keuangan lembaga.
Prinsip-prinsip dan Peserta didik mampu memahami prinsip-
konsep akuntansi prinsip akuntasi dasar, konsep akuntansi
dasar dan dasar, dan perbankan
perbankan dasar dasar.
Penggunaan aplikasi Peserta didik mampu menerapkan paket
pengolah angka program pengolah angka (spreadsheet)
(spreadsheet) dalam bidang pekerjaan
akuntansi dan keuangan lembaga.

Salinan sesuai dengan aslinya, NI PPPK

Kepala Subbagian Tata Usaha,

IFAN FIRMANSYAH
NIP 198210152009121003