Kapan menggunakan

materi cetakan?

Gunakan ketika belajar, siswa

akan ditingkatkan dengan...
no

Panduan

Contoh-contoh

... membaca informasi bercetak yang

untuknya mereka akan dikenakan
tanggung jawab

Para siswa SMA membaca

sebuah bab yang ditugaskan
dari buku ajar pengajaran

...melengkapi materi sajian guru

Para siswa menggunakan buku perpustakaan,

ensiklopedia atau koran untuk menambahkan
pengetahuan mereka tentang sebuah topik.

...menggunakan selebaran yang memandu

mereka melalui kegiatan belajar

Para siswa menggunakan panduan tahap

demi tahap untuk menulis sebuah
laporan buku.

... menerapkan sebuah metode SQ3R

Para siswa menyurvei, mengajukan

pertanyaan, membaca, memahami, dan
menelaah informasi bercetak mengenai
Rancangan Undang-Undang Hak Asasi.

 Kapan Menggunakan
bahan ajar Online?

Gunakan ketika pembelajaran, siswa

akan ditingkatkan dengan..
No

Panduan

Contoh

... mempraktikkan dan menerima Para siswa yang membutuhkan bantuan ekstra bisa
umpan balik segera untuk apa yang mempraktikkan keterampilan atau tugas dengan
telah mereka pelajari di kelas
menggunakan modul pengajaran yang menyertakan
daftar swaperiksa dengan umpan balik.

belajar mandiri

... mempraktikkan dan menerima

Para siswa di dua lokasi atau ruang kelas yang sama
umpan balik segera untuk apa yang bisa sama untuk menjelajahi melalui WebQuest yang
telah mereka pelajari di kelas
mengarahkan mereka ke area belajar tertentu.

... menantang para siswa untuk

Para siswa bisa turut serta dalam penyelidikan oniine
menyelidiki informai dalam sebuah mengemi suatu topik dengan siswa lainnya atau para
car baru
ilmuwan di seluruh dunia.

Para siswa bisa mencari informasi terkait dengan

penugasan menggunakan komputer ruang kelas yang
terhubung ke internet.

 Kapan Menggunakan
Komputer dan Multimedia?

Gunakan ketika pembelajaran, siswa

akan ditingkatkan dengan...
no

Panduan

Contoh

...mempraktikkan apa
yang baru saja mereka
pelajari di kelas

Para siswa yang membutuhkan bantuan ekstra untuk menguasai

keterampilan atau tugas tertentu bisa memainkan permainan
latihan dan praktik untuk mempraktikkan kemampuan atau
memperkuat pemahaman mereka.

...belajar secara mandiri Komputer dapat menjadi bagian dari pusat belajar ruang kelas di
TK. Siswa lebih muda usia dapat menyelesaikan tugas belajar
dengan menggunakan jenis tutorial peranti lunak berbasis
aktivitas untuk mempelajari informasi yang diperlukan untuk
meningkatkan pengetahuan mereka.

...membangun
kapasitas untuk belajar

Para siswa bisa menggunakan peranti lunak untuk membantu

mereka mempelajari cara belajar atau memandu mereka menuju
pembuatan keputusan yang terkait dengan pengajaran yang harus
diikuti yang akan mendorong pada pilihan karier.

... bekerja secara

kolaboratif dengan
siswa lainnya

Para siswa dapat bekerja sama bernavigasi melalui materi

pengajaran untuk saling membantu memahami informasi.

Rubrik Seleksi: Komputer dan Peranti

Lunak
no

Area

Kualitas tinggi

Kualitas sedang

Kualitas rendah

Selaras dengan
Standar, Hasil, &
Tujuan

pai dan penggunaan materi

meningkatkan belajarsiswa.

Standar/hasil/tujuan
sebagian tercapai dan
penggunaan materi mungkin
meningkatkan belajar siswa.

capai dan penggunaan

rnaten sepertinya tidak
mungkin meningkatkan
belajar siswa

Informasi yang
Akurat &Terbaru

Informasi adalah benar dan

tidak berisi material yang
telah usang.

Informasi adalah benar,

tetapi berisi material yang
telah usang.

Informasi tidak benar

dan berisi material yang
telah usang.

Bahasayang
Sesuai Usia

Bahasa yang digunakan

sesuai dengan usia dan
kosakata bisa dipahami.

Bahasa yang digunakan

hampir sesuai umurdan
beberapa kosakata di atas/di
bawah usia siswa.

Bahasa yang digunakan

tidak sesuai umur dan
Kosakata jelas tidak
sesuai dengan usia

Tingkat
Ketertarikan &
Keterlibatan

Topik disajikan sehingga para

siswa kemungkinan akan
tertarik dan aktif terlibat
dalam belajar.

Topikd isajikan untuk

memikat siswa di hampir
seluruh waktu dan
melibatkan sebagian besar
siswa dalam belajar.

Topik disajikan seakanakan tidak menarik

para siswa dan
tidak
melibatkan mereka
dalam belajar.

KualitasTeknis

Materi Mewakili Media

Terbaik yang Ada

Materi mewakili media yang

berkualitas baik, meskipun
terdapat masalah menggunakannya.

Materi mewakili rnedia

yang tidak dipersiapkan
dengan baik dan
berkualitas sangat
buruk.

No

Penerapan Pengeluaran Dan

Pemasukan Dalam Menyeleksi
Media
Hasil
Pengeluaran
Proses Pemilihan

Pembelajaran
Keterampilan
intelektual

Mengeluarkan media yang tidak

mempunyai fitur interaktif

Menyeleksi media yang

memberikan umpan balik bagi
respons siswa

Strategi kognitif

Mengeluarkan media yang tidak

mempunyai fitur interaktif

Menyeleksi media yang

memberikan umpan balik bagi
respons siswa

Informasi verbal

Mengeluarkan peralatan atau

simulator yang tidak memilik
penyertaan verbal.

Menyeleksi media yang mampu

menghadirkan pesan-pesan verbal
dan elaborasinya.

Sikap

Mengeluarkan peralatan atau

simulator yang tidak memiliki
penyertaan verbal

Menyeleksi media yang mampu

menghadirkan gambar realistik
dan pesan dari model manusia.

Keterampilan
motorik

Mengeluarkan media yang tidak

Menyeleksi media yang membuat
mempunyai ketentuan bagi respons praktik keterampilan langsung
siswa dan umpan balik.
yang memungkinkan, dengan
umpan balik informatif.

Berbagai Karakteristik Media

Pembelajaran
N
o

Pembelajaran
yang akan
dikembangkan
jika medianya:

Menunjukkan gerakan

Mereproduksi suara

Menunjukkan citra realistik

Bisa dibawa ke mana-mana

(portable)
Bisa digunakan sebagai alat bantu
atau referensi setelah pelajaran selesai
Memungkinkan
adanya proses
menggambar, menulis, atau mengulas
selama pelajaran berlangsung
Memungkinkan siswa berinteraksi

Bisa digunakan secara independen

5
6

Karakter media yang bisa digunakan

Buku teks

Papan tulis

Kompu-ter

Obyek
nyata

game

audio