KEMAHIRAN

MENDENGAR DAN BERTUTUR

PERINGKAT-PERINGKAT
PENGUASAAN

Penguasaan Kemahiran
Mendengar
Dua

peringkat pembelajaran

Penglahiran
Pengenalan
Penguasaan

sistem bunyi

Mendengar kelainan
Berupaya membezakan sebutan
pasangan minimal
Mengenal deskripsi fonem dan
alofon
Tekanan, intonasi,bentuk struktur
dan susunan

Lado

( 1964)

Teori peraturan pembelajaran dan teknik pengajaran

bahasa
Pengajaran pelbagai aspek sebutan melibatkan fonem,
intonasi,irama,konsonan dan vokal

Brooks (1960)
Kemahiran mesti disusun
Latihan telinga didahulukan
50 % masa kelas untuk kemahiran mendengar, aras
kedua 30 % dan aras ketiga 20 %.
Pelajar mesti disedarkan terhadap sandhi-variation iaitu
perubahan-perubahan yang berlaku dalam pertuturan
akibat daripada pengaruh:
1.
2.
3.
4.

Persekitaran
Tekanan
Intonasi
Kadar kelajuan

Belasco

Tekankan
aspek
fonologi,
sintaksis,semantik,sandi-variation
dan kebudayaan bahasa.
Bahan-bahan yang digunakan dalam
kelas perlu ditambah dengan bahanbahan hidup.

Chastain

( 1971)

Tiga komponen diskriminasi bunyi,

ingatan mendengar dan
pemahaman.
Pembelajaran daripada yang mudah
kepada susah, Isi yang pendek
kepada panjang.
Bantu keupayaan mengingat
Guru disarankan membuat dan
menyimpan pita penutur
drama,bacaan deskripsi dll.

KEMAHIRAN MENDENGAR
Kemahiran

mendengar peringkat

awal
Aras Rendah
Mengecam,mengajuk dan memilih bunyi
Melakukan sesuatu yang disuruh
Menjalankan perintah dan permintaan

Aras Tinggi
Bertindak terhadap soalan-soalan mudah
Mengingat dan memadankan perkataan
dan ayat-ayat mudah secara tepat

KEMAHIRAN MENDENGAR
Kemahiran

mendengar peringkat
Pertengahan
Aras Rendah
Mengecam serta mengingat fakta dan butiran
secara tepat
Mengenal pasti maklumat-maklumat khusus
Mengesan urutan

Aras Tinggi
Mengenal pasti sebab dan akibat
Mengenal pasti perhubungan orang-orang yang
berinteraksi
Mengenal pasti sikap dan perasaan orang yang
bercakap

KEMAHIRAN MENDENGAR
Kemahiran

mendengar peringkat maju

Aras Rendah
Mengenal pasti isi-isi penting
Mengenal peranan perhubungan orang-orang
yang bercakap
Memberitahu fungsi tekanan dan intonasi
dalam suara

Aras Tinggi
Cuba menyelesaikan masalah yang didengar
Mengikut aliran dalam dialog dan perbualan
Mentafsirkan tujuan penutur menggunakan
pelbagai bentuk struktur bahasa

AKTIVITI KEMAHIRAN
MENDENGAR
Mengenal

Asas dalam proses mendengar

Apa-apa yang didengar ialah bunyi-bunyi
yang bermakna
Kenal pasti bunyi yang bermakna dan bunyi
yang perlu diabaikan
Mengecam

Pengecaman
dibuat
dalam
aspek
tatabahasa,laras,
istilah,pilihan
kata
,
intonasi,jeda dan sebutan.
Bantu memahami perkara yang dituturkan
dengan cepat

AKTIVITI KEMAHIRAN
MENDENGAR
Membuat

Inferens

Menghubungkaitkan sesuatu istilah

perkataan atau kosa kata didengar
dengan objek atau perkara yang
sesuai.
Pantas membuat inferens , cepat
memahami
Menganalisis

Kemahiran mendengar peringkat

tinggi
Boleh tentukan antara fakta dan

AKTIVITI KEMAHIRAN
MENDENGAR
Merumus

Perlu daya ingatan dan tahap

pendengaran peringkat tinggi.
Membuat kesimpulan atau kefahaman
baru terhadap maklumat yang didengar
Menilai

Boleh buat penilaian terhadap perkara

yang didengar.
Mampu nilai baik buruk, fakta palsu dll.
Boleh dilakukan apabila telah lalui semua
peringkat di atas.

Faktor-Faktor Mempengaruhi
Pendengaran
Keadaan

Sedia Pihak Pendengar

Sesuai dengan umur dan kemampuan mental

Bahasa yang digunakan sesuai
Bahan menarik tidak sukar difahami
Kesediaan fizikal

Bersedia

memberi perhatian serius

Fizikal ,emosi dan mental perlu berkeadaan

baik/sihat
Perhatian kepada unsur luaran, pengalaman,latar
belakang,minat,kecenderungan,
cara
bercakap,suara, pengaruh setempat dan bahasa
yang digunakan.

PRINSIP-PRINSIP PENGAJARAN
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Kemahiran mendengar diajar bersamasama kemahiran yang lain.

Kemahiran mendengar dianggap dinamik
dan aktif
Aktiviti dan kemahiran perlu difikir dan
dirancang dengan teliti dan pelbagai
Dijalankan secara berperingkat-peringkat
dan dirancang dengan baik.
Aktiviti yang dilaksanakan tidak
membebankan dan menyusahkan pelajar
Motivasi penting memupuk minat pelajar

PRINSIP-PRINSIP PENGAJARAN
Peluang mendengar yang banyak untuk
pelajar
8. Akiviti dalam situasi yang bermakna dan
menarik perhatian pelajar
9. Mempunyai kepelbagaian isi dan bentuk
pelajaran yang hendak diajar
10.Mengadakan pengajaran dan pembelajaran
yang menumpukan pelajar
11.Elakkan menyoal murid setelah mendengar
rakaman
12.Bahan-bahan hendaklah dipilih daripada
bahan sedia ada dan berkaian pengalaman.
7.

KEMAHIRAN BERTUTUR

Pertuturan Sehala dan dua

hala
Sehala

Tidak berlaku tindak balas

Contoh :
ucapan,syarahan,khutbah,monolog
dll
Dua

hala

Berlaku timbal balas

Contoh :
Perbincangan,perbahasan,perbualan
dll

Faktor-Faktor
Mempengaruhi
1.

2.

Faktor kecerdasan

Kemampuan otak untuk memproduksi bahasa

Faktor jantina
Kanak-kanak perempuan lebih awal bercakap daripada
lelaki Perkembangan jasmani berkaitan urat saraf
pertuturan perempuan berkembang lebih pantas

3.

4.

5.

Faktor sosioekonomi
Bergantung pendapatan dan pekerjaan ibu bapa

Faktor perhubungan keluarga

Faktor persekitaran dan perhatian daripada ibu bapa

Faktor Dwibahasa
Kanak-kanak ekabahasa boleh bertutur lebih baik
daripada dwibahasa.

Peringkat-Peringkat
PERINGKAT AWAL
Mengajuk perkataan / ayat didengar
Membuat soalan mudah
Memberi arahan , buat berkaitan diri atau gambar
PERINGKAT PERTENGAHAN
Membuat deskripsi tentang objek/ gambar/ pengalaman
Bercerita ikut siri/urutan
Menjawab, ulasan dan komen mudah
PERINGKAT MAJU
Mengambil bahagian dalam perbincangan
Menerangkan proses / kejadian / prosedur
Memberi hala tuju teampat
Ceramah / perbahasan/ dikusi / forum
Memberi komen / laporan / kritikan sastera

Prinsip-Prinsip Pengajaran
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Pertuturan yang dihasilkan mestilah secara

spontan,bernas dan mudah.
Tajuk yang dipilih hendaklah mempunyai
pertalian dengan pengalaman pelajar.
Rangsangan-rangsangan yang bermakna
hendaklah diwujudkan.
Pembelajaran lisan dilakukan secara formal.
Galakan pelajar melahirkan pendapat dan
pandangan sendiri.
Penekanan harus diberikan kepada tahap
pencapaian pelajar

Aktiviti Kemahiran
Bertutur
Berbual
Memberikan

pendapat

Bercerita
Teater

Bercerita
Berbincang
Memujuk