ALIRAN-ALIRAN FILSAFAT PENDIDIKAN

DEFINISI
FILSAFAT

CABANG ONTOLOGI
EPISTEMOLO
GI
AKSIOLOGI
LOGIKA
PENDIDIKA
N DEFINISI

PENGANT
AR ALIRAN FILSAFAT
PENDIDIKAN
 ALIRAN FILSAFAT PENDIDIKAN
DEFINI Idealisme.
FILSAFAT SI
Realisme
PENDIDIKA
Materialism
N ALIRAN e.
FILSAFAT Pragmatism
PENDIDIKA e
Eksistensial
N
isme
Progresivis
me.
Materialism
e.
Esensialism
e
Perenialism
PENGANT e
AR Rekontruksion
ALIRAN FILSAFAT isme
PENDIDIKAN
 DEFINISI FILSAFAT

Filsafat berasal dari bahasa Yunani,

yaitu Philo yang berarti cinta dan
Sophia yang berarti kebijaksanaan
(wisdom).
Filsafat dapat diartikan sebagai
cinta kepada kebijaksanaan.

PENGANT
AR ALIRAN FILSAFAT
PENDIDIKAN
 CABANG FILSAFAT

Ontologi
Cabang filsafat yang membicarakan
tentang hakikat segala sesuatu yang
ada, atau membahas watak yang
sangat mendasar (ultimate) dari benda
atau realitas yang berada di belakang
pengalaman yang langsung
(immediate experience).
PENGANT
AR ALIRAN FILSAFAT
PENDIDIKAN
 Epistemologi.
Epistemologi adalah cabang filsafat
yang menyelidiki asal mula, susunan,
metode-metode, dan sahnya
pengetahuan

PENGANT
AR ALIRAN FILSAFAT
PENDIDIKAN
 Aksiologi.
Aksiologi berbicara tentang nilai dan
kegunaan dari segala sesuatu terkait
dengan kaidah moral pengembangan
penggunaan ilmu pengetahuan yang
diperoleh.

PENGANT
AR ALIRAN FILSAFAT
PENDIDIKAN
 Logika.
Logika merupakan cabang filsafat yang
membicarakan tentang aturan-aturan
berpikir agar dengan aturan-aturan
tersebut dapat diambil kesimpulan
yang benar.

PENGANT
AR ALIRAN FILSAFAT
PENDIDIKAN
 DEFINISI PENDIDIKAN
M.J. Longeveled
Pendidikan adalah usaha , pengaruh,
perlindungan dan bantuan yang diberikan
kepada anak agar tertuju kepada
kedewasaannya, atau lebih tepatnya
membantu anaka agar cukup cakap
melaksanakan tugas hidupnya sendiri.
J.J. Russeau
Pendidikan adalah pembekalan yang tidak
ada pada pada saat anak-anak, akan
PENGANT
tetapi dibutuhkan pada saat dewasa.
AR ALIRAN FILSAFAT
PENDIDIKAN
 Ki Hajar Dewantara
Pendidikan adalah daya upaya untuk memajukan
budi pekerti, pikiran, serta jasmani anak, agar
dapat memajukan kesempurnaan hidup yaitu
hidup dan menghidupkan anak yang selaras
dengan alam dan masyarakatnya.
UU No. 20 tahun 2003
Pendidikan adalah usaha sadar terencana untuk
mewujudkan suasana belajar dan proses
pembelajaran agar peserta didik secara aktif
mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki
kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri,
PENGANT
kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta
AR
keterampilan yangFILSAFAT
ALIRAN diperlukan darinya,
masyarakat,PENDIDIKAN
bangsa, dan negara
Filsafat pendidikan
idealisme.
Idealisme berpendapat bahwa hakikat
kenyataan dunia adalah ide yang sifatnya
rohani atau intelegensi. Paham ini
memengemukakan bahwa pengetahuan
yang diperoleh melalui indera tidak pasti
Nilai adalah absolut. Apa yang dikatakan
baik, benar, salah, cantik atau jelek secara
fundamental tidak berubah, melainkan
tetap dan tidak diciptakan manusia.
Idealis mememiliki tujuan pendidikan yang
pasti dan abadi
PENGANT
AR ALIRAN FILSAFAT
PENDIDIKAN
Filsafat pendidikan
realisme.
Aliran ini berpendapat bahwa dunia
rohani dan dunia materi merupakan
hakikat yang asli dan abadi

PENGANT
AR ALIRAN FILSAFAT
PENDIDIKAN
Filsafat pendidikan
materialisme.
Materialisme menganggap jika
sesuatu itu memang ada, maka
adanya itu adalahjumlah yang dapat
diamati dan diukur. Oleh karena itu,
positivisme hanya mempelajari yang
berdasarkan fakta atau data yang
nyata.

PENGANT
AR ALIRAN FILSAFAT
PENDIDIKAN
Filsafat pendidikan
pragmatisme
Pragmatisme merupakan aliran paham
dalam filsafat yang tidak bersikap
mutlak.
Dalam pragmatisme, makna segala
sesuatu dilihat dari hubungannya
dengan apa yang dapat dilakukan.
Menurut pragmatisme, pendidikan
bukan merupakan proses pembentukan
dari luar, melainkan proses reorganisasi
dan rekonstruksi dari pengalaman
PENGANT
individu.
AR ALIRAN FILSAFAT
PENDIDIKAN
Filsafat pendidikan
eksistensialisme . aliran yang
Eksistensialisme adalah
menekankan pilihan kreatif,
subjektivitas pengalaman manusia.
Menurut eksistensialisme, pengetahuan
manusia tergantung pada
pemahamannya tentang realitas,
interpretasinya terhadap realitas, dan
pengetahuan yang diberikan di sekolah
bukan sebagai alat untukmemperoleh
pekerjaan, tetapi untuk alat
PENGANT
pekembangan
AR dan pemenuhan diri
ALIRAN FILSAFAT
secara pribadi.
PENDIDIKAN
 Filsafat pendidikan progresivisme
Progresivisme
Progresivisme berpendapat tidak ada teori
realita yang umum, pengalaman bersifat
dinamis dan temporal sehingga nilai pun
terusberkembang
Pendidikan yang mengutamakan
penyelenggaraan pendidikan di sekolah
berpusat pada anak, sebagai reaksi
terhadap pelaksanaan pendidikan yang
masih berpusat pada guru atau bahan
pelajaran.
PENGANT
AR ALIRAN FILSAFAT
PENDIDIKAN
 Filsafat pendidikan esensialisme

Esensialisme berpendapat bahwa

pendidikan haruslah berasaskan nilai
yang telah teruji keteguhan dan
kekuatannya sepanjang masa.

PENGANT
AR ALIRAN FILSAFAT
PENDIDIKAN
 Filsafat pendidikan perenialisme

Perenialisme adalah aliran yang

memandang bahwa nilai universal itu
ada, pendidikan hendaknya dijadikan
suatu pencarian dan penanaman
kebenaran nilai tersebut

PENGANT
AR ALIRAN FILSAFAT
PENDIDIKAN
 Filsafat pendidikan
rekonstruksionisme
Rekonstruksionisme adalah paham
yang memandang pendidikan
sebagai rekonstruksi pengalaman-
pengalaman yang berlangsung terus
dalam hidup.

PENGANT
AR ALIRAN FILSAFAT
PENDIDIKAN
 Kesimpulan

Filsafat dan pendidikan itu saling

berhubungan karena filsafat
merupakan ilmu yang mempelajari
dengan sungguh-sungguh tentang
pemikiran yang menggunakan akal
sehat dengan adanya kebenaran
dalam memecahkan
permasalahan/kesulitan.
PENGANT
AR ALIRAN FILSAFAT
PENDIDIKAN
 Lanjutan..
Sedangkan pendidikan adalah salah
satu dari suatu proses yang
diharapkan untuk mencapai tujuan,
seperti kematangan, integritas atau
kesempurnaan pribadi dan
terbentuknya kepribadian seseorang.
Jadi filsafat dan pendidikan ini saling
berhubungan. Keduanya menjadi
arah, dasar, dan pedomam suatu
kehidupan.
PENGANT
AR ALIRAN FILSAFAT
PENDIDIKAN
 Lanjutan.
Berbagai aliran filsafat pendidikan
dengan pandangan dan tujuan yang
berbeda, serta kelemahan dan
keunggulanya masing masing,
diharapkan dapat menyelesaikan
masalah pendidikan yang ada,
karena pada intinya penerapan
mazhab-mazhab filsafat pendidikan
tersebut berorientasi mengarahkan
para pelaku pendidikan pada realitas
PENGANT
AR dan ALIRAN
diri dunianya
FILSAFAT
PENDIDIKAN