BIMBINGAN TEKNIS

KEPADA GURU
PENDIDIKAN MENENGAH
Prinsip-Prinsip Modifikasi Perilaku dalam membentuk
disiplin siswa
 TUJUAN INSTRUKSIONAL KHUSUS
1. Guru memahami bentuk-bentuk disiplin positif
dalam pendidikan
2. Guru memahami pengertian dan batasan dan
mampu membedakannya dengan hukuman
3. Guru dapat menganalisa kasus-kasus dalam
pendidikan secara umum maupun yang terjadi di
sekolah yang berkaitan dengan cara-cara
mendisiplin anak/siswa (dengan cara
hukuman/negatif atau dengan disiplin positif)
4. Kemampuan guru dalam menerapkan batasan
disiplin positif akan meningkat dan hal-hal yang
harus dihindari dalam pelaksanaan pendidikan
dapat diminimalisir bahkan dihilangkan
 Bronfenbrenner
s bioecological
theory
Developmnent
can be understood
only in its social
context

Perspective: contextual
DISIPLIN
Batasan :
Praktik mengajarkan atau melatih seseorang
untuk patuh pada aturan atau suatu kode
berperilaku baik dalam jangka pendek maupun
jangka panjang.
Methods of molding character and of teaching
self control and acceptable behavior (Papalia,
2016)
Merupakan alat untuk mengembangkan perilaku
khususnya cara berperilaku.
Mengajarkan anak mengontrol dirinya sendiri.
Menekankan pada apa yang akan diajarkan dan
apa yang mampu dipelajari anak
 Dasar bagi anak agar ia dapat bersinergi
dengan dirinya sendiri dan mampu
menyesuaikan diri dengan lingkungan

TUJUAN UTAMA DISIPLIN

Siswa mampu menginternalisasi proses
berpikir dan berperilaku positif dalam jangka
waktu yang relatif lama (persistent)

HUKUMAN
Alat untuk mengontrol perilaku
Bersifat eksternal
Proses membentuk perilaku =
mengembangkan atau belajar perilaku
baru = Behavior Modification
Prinsip-prinsip B Mod:
Pemberian positive reinforcement : suatu
kejadian bila diberikan dengan segera
setelah perilaku yang diharapkan muncul
maka akan meningkatkan frekuensi
munculnya perilaku tersebut.
Mempertahankan perilaku dengan
conditioned reinforcement
 Menurunkan perilaku (yang tidak diharapkan)
dengan extinction. Prinsip mengabaikan
perilaku yang tidak diharapkan hingga terjadi
extinction.
Anak belajar bahwa ia tidak akan
mendapatkan reward (misal, perhatian) bila
ia menggunakan cara yang salah dengan
berperilaku negatif/yang tidak diharapkan.

Bentuk-bentuk Reinforcement:
Reward, Praise (pujian), dukungan, etc
Dapat menumbuhkan self esteem yang sehat
TUJUH PRINSIP DISIPLIN POSITIF
1. Menghormati hak anak
2.Mengembangkan perilaku pro sosial,
disiplin diri dan karakter
3.Memaksimalkan pastisipasi aktif anak
4.Menghormati kebutuhan perkembangan
anak dan kualitas hidupnya.
5.Menghormati motivasi dan pandangan
hidup anak.
6.Menegakkan azas keadilan, kesamaan dan
tidak mendiskriminasi anak
7. Meningkatkan solidaritas
KRITERIA DISIPLIN POSITIF
Lembut dan baik cara memberikannya
Signifikan
Merupakan alat yang dapat bekerja dalam
waktu yang relatif lama
Merupakan keterampilan hidup dan
keterampilan sosial yang bermakna bagi
anak
ALAT DAN KONSEP DISIPLIN POSITIF

Mutual respect : guru-siswa

Mengidentifikasi the belief behind the
behavior
Komunikasi efektif dan keterampilan
memecahkan masalah
Disiplin yang mendidik (bukan permissive
atau otoriter/hukuman.
Fokus : pemecahan masalah bukan hukuman
Encouragement: support utk keberhasilan,
self esteem dan competency
Reinforcements
External :
Tangible : candy, money, sticker
Intangible : praise, hugs, extra attention
Internal :
Sense of accomplishment

Punishment :
Isolation or denial of privileges
Corporal punishment, use of physical force
KATEGORI DISIPLIN :
Power assertion :
Psychological agrresion
Demands, threats, spankings

Withdrawal of Love
Ignoring and isolation

Inductive Techniques
Reasoning and setting limits
SOCIAL SKILLS :
The meaning and importance of positive and
social behavior)
Active listening
Warm message
Asking questions
Sharing feelings
Standing up for me (respect, appr
Self control
Social problem solving
BAUMRINDS PARENTING STYLE
Authoritarian
Control and unquestioning obedience
Permissive
Parents value self expression and self
regulation
Authoritative
Value childs individuality as well as restraint
Neglectful or Uninvolve (Maccoby &
Martin)
Parental needs are most important
 TRANSACTIONAL ANALYSIS IN
COMMUNICATION

PARENT --- CHILD

CHILD --- PARENT

ADULT--- ADULT
DAFTAR PUSTAKA
Positive discipline in the Inclusive
Learning-Friendy classroom. Embracing
diversity: Toolkit for Creating Learning
Friendly Environments. A Guide for
Teacher and Teacher Educators. 2015.
UNESCO, 7 Place de Fontenoy: France.
Papalia, D. E. & Gabriella, M. (20XX).
Experience Human Development. 13 Ed.
Mc Graw Hill Companies, Inc : New York
 Garry, M & Joseph, P. 2007. Behavior
Modification. What It is and How To Do It.
8 th Ed. Pearson Prentice Hall Upper
Saddle River : New Jersey

Gwendolyn, C & Jo Anne, F.M. 1995.

Teaching Social Skills to Children and
Youth, Innovative Approach. 3 rd Ed. Allyn
and Bacon : Boston