PENGAJARAN GENERASI KINI :

KAEDAH PENGAJARAN PELAJAR

MASA KINI
DISEDIAKAN OLEH :
RATIN ATIKAH BINT ROSLAN
AIMAN HAFIZAH BINTI ABDULLAH
AFIQAH BINTI NOORHAN

PENSYARAH PEMBIMBING :
ENCIK NAZRI BIN HALIM
Penyediaan akademik pelajar dan penggunaan teknologi memberi cabaran kepada
amalan pendidikan tradisional.
Aktiviti pedagogi dan penglibatan terutamanya dalam penggunaan alat web dan
teknologi berasaskan sumber boleh menjadi berkesan tetapi penggunaanya di
sekolah tidak terlalu ketara.
Beberapa sekolah membuat sistem pengurusan kursus dalam talian telah
dimanfaatkan oleh pelajar ke arah matlamat pembelajaran.
Kuliah berdasarkan penghantaran maklumat di peringkat rendah, mengurangkan
kemampuan pelajar berfikir ke lebih aras tinggi.
Pembelajaran berasaskan model, penggunaan teknologi meningkatkan aktiviti dan
penglibatan pelajar dan hasil pembelajaran.
 Meningkatkan
perancangan
masa depan
pelajar
Meningkatkan Mengenalpasti
penilaian dan matlamat
akauntabiliti pembelajaran

KAEDAH
PENGAJARAN
Meningkatkan PEDAGOGI
MASA KINI Meningkatkan
pembelajaran
pemahaman
dan penglibatan
pelajar harapan
aktiviti dalam
kelas
kelas

Menwujudkan Pemindahan
keperluan kandungan
kesediaan dan pembelajaran
kehadiran kelas luar dari kelas
Meningkatkan perancangan masa depan pelajar.
• Pelajar perlu diajar pengetahuan dan kemahiran- kemahiran akademik dan
intelektual tidak boleh dipisahkan dari pengetahuan mata pelajaran.
• Pelajar perlu mengetahui kandungan pelajaran yang merujuk kepad konsep, fakta,
teori dan Prinsip-prinsip yang diajar dan dipelajari dalam kursus akademik.
• Penglibatan pelajar ke tahap yang lebih berkesan hanya jika mereka boleh melihat
kemudahan masa depan, kelebihan dan perkaitan hasil pembelajaran.
• Membantu pelajar mengenal diri dan kelebihan, serta kemahiran masa depan
membolehkan pelajar menghubungkaitkan makna pembelajaran.
• Perancangan masa depan meningkatkan kegigihan pelajar melihat keperluan
pencapaian masa depan.
 Mengenalpasti matlamat kelas
• Menilai tahap kandungan dan pengetahuan pembelajaran mendapat manfaat
untuk mengenalpasti dan menyatakan matlamat kelas dan kegunaan nilai-nilai
kemahiran yang dipelajari.
• Pelajar lebih cenderung untuk berusaha dan mempelajari kandungan jika mereka
dapat melihat bagaimana usaha ini boleh memberi manfaat kepada mereka.
• Menghubungkan matlamat kelas dengan matlamat pelajar dapat meningkatkan
kepatuhan pelajar untuk menilai di akhir pembelajaran.
• Semua kelas perlu faham bahawa “ tiada maklumat tanpa usaha”.
Meningkatkan pemahaman pelajar harapan kelas

• Kebanyakan pelajar cemerlang adalah dari sekolah yang berprestasi tinggi dan
jarang dari sekolah-sekolah biasa.
• Pihak fakulti dinasihatkan untuk tidak menganggap pelajar memahami harapan
kolej dari sudut akademik secara umum atau untuk kelas tertentu.
• Ganjaran dalam bentuk ‘pointer’/ akibat dalam bentuk penalti/ kehilangan
‘pointer’ perlu dinyatakan untuk pelajar melakukan jangkaan seperti persediaan,
kehadiran dan penglibatan dan hasil pembelajaran.