DALAM

pengajaran & pembelajaran

Apa itu 5E???
 ENGAGE
(MELIBATKAN)

EVALUATE EXPLORE

5E
(MENILAI) (MENEROKA)

ELABORATE EXPLAIN
(MENGHURAI) (PENERANGAN)
 Memberi tugasan atau topik yang merangsang murid untuk
menyatakan pengetahuan awal mereka.
 Menjalankan aktiviti atau pertanyaan yang boleh menghubungkan
pengetahuan awal murid dengan pengetahuan baru.
 Menimbulkan minat murid dalam setiap tugasan yang diberi.
 Merangsang perasaan ingin tahu murid.
 Mengutarakan pelbagai jenis soalan.
Menggalakkan murid meneroka sendiri pengetahuan sedia ada
untuk menghasilkan idea-idea baru.
Memberikan penemuan atau pertanyaan untuk diteroka dan
disiasat oleh murid.
Menjalankan eksperimen.
Mengalakkan murid untuk berkerjasama dalam kumpulan, rakan
sedarjah dan guru.
Mengutarakan soalan-soalan yang menghasilkan penerokaan yang
lebih mendalam
Menerangkan konsep dengan lebih lanjut dan
mendefinisi istilah-istilah yang digunakan.
Mengutarakan soalan tentang penerangan konsep yg
diajar kepada murid.
Membaiki pemahaman murid yang kurang tepat
Mendapatkan bukti tentang penerangan konsep tadi
dan memberi penjelasan.
Mencari hubungan antara konsep yang diajar dengan
konsep-konsep atau subjek-subjek lain yang sesuai.
Cuba untuk menghubungkaitkan konsep yang dipelajari
dengan kehidupan sebenar.
Mengadakan pembentangan atau persembahan sesudah
proses P&P.
Meminta murid untuk mengusulkan bukti yang kukuh dan
membina.
Menilai pengetahuan dan kemahiran pelajar.
Mengutarakan soalan yg terbuka.
Memberi latihan atau kuiz yang berkaitan.
-Guru menayangkan video berkaitan
benda hidup dan benda bukan hidup
kepada murid untuk memberi gambaran
awal.

-Selepas video ditayangkan, barulah guru

memberitahu tajuk yang akan dipelajari
pada sesi pelajaran itu.
Memuaskan perasaan ingin tahu
-Guru membawa murid- murid berjalan di
sekitar sekolah.
-Guru bertanyakan apa yang mereka
perhatikan/nampak.
-Seorang murid menunjuk ikan.
-Guru bertanya sama ada ikan tersebut
benda hidup atau benda bukan hidup.
-Murid- murid memberi jawapan
berdasarkan pemerhatian mereka.

*murid- murid mengatakan bahawa

ikan adalah benda hidup.

- guru akan menanyakan soalan bagi

membolehkan murid- murid meneroka
dengan lebih mendalam.
Contoh soalan yang boleh diajukan oleh
guru:

Kenapa kamu katakan ikan itu benda

hidup?

-Kembali ke kelas, guru meminta murid

mengelas dan melukis benda hidup dan
bukan hidup yang ditemui sepanjang
lawatan tadi.
 Penerangan kepada konsep
-Guru menerangkan ciri- ciri benda hidup
dan bukan hidup.
-Guru mengaitkan dengan benda-
benda yang dijumpai semasa lawatan.
 Sebagai contoh:

Benda hidup Benda bukan hidup

-bernafas -Tidak bernafas

-bergerak -Tidak bergerak
-Membiak -Tidak membiak
-Makan dan minum -Tidak makan dan
tidak minum.
 Perkembangan kepada konsep

-Guru menanyakan
pendapat murid tentang
benda-benda bukan
hidup yang mempunyai
ciri-ciri benda hidup.
-Contoh: api
-Guru membetulkan fahaman murid
jika terdapat kekeliruan mengenai ciri-
ciri benda hidup dan benda bukan
hidup
Menilai kefahaman murid- murid
-Guru memberikan soalan latihan
kepada murid untuk menguji
kefahaman murid.
-Merangsang perasaan ingin tahu dalam diri murid-
murid

- Menjadikan proses pengajaran dan pembelajaran

lebih menyeronokkan

-Meningkatkan kemahiran berfikir secara

saintifik,kreatif dan kritis

-Membantu murid membetulkan konsep sains

-Membantu mmeningkatkan kemahiran
berkomunikasi dalam kalangan murid
dalam mengutarakan pendapat

-Penglibatan murid secara aktif dengan

guru sebagai pembimbing