CURRICULUM VITAE

CARA BELAJAR YANG

EFEKTIF

By:
Letkol Ckm Bakaruddin M, SH., MM., MKes
 BELAJAR

Proses aktivitas yang mengarah

pada perubahan yang positif pada
pengetahuan, ketrampilan dan
sikap.
TUJUAN MATERI

 Mahasiswa mengetahui bahwa

belajar adalah tanggung jawab setiap
mahasiswa
 Mahasiswa terhindar dari kegagalan

dalam belajar
 Mahasiswa dapat mengatasi masalah

yang muncul dalam belajar

 Mahasiswa dapat menyesuaikan diri

dengan tuntutan belajar di jenjang PT

KEBERHASILAN DALAM
BELAJAR

 Faktor dari dalam diri:

1. Intelegensi
2. Bakat
3. Minat
4. Sikap Belajar
5. Kepribadian
6. Kesehatan Fisik
HAMBATAN DARI DALAM

 Malas
 Suka menunda-nunda

 Lelah

 Tidak mampu bagi waktu

 Tidak disiplin diri

 Tidak bisa pilih prioritas

kegiatan yang penting
 HAMBATAN DARI DALAM
(LANJUTAN)
 Suka tidur
 Suka main game/warnet
 Suka kumpul – kumpul dengan teman/ jalan-
jalan
 SMS atau telepon
 Persepsi yang keliru
FAKTOR DARI LUAR DIRI

 Teman
 Keluarga

 Sekolah

 Masyarakat

 Sarana Belajar

 Media
HAMBATAN DARI LUAR DIRI

 Persepsi Orang tua

 Ekonomi Orang tua

 Ajakan teman

 Gaya hidup teman

 Pola/ budaya dalam masyarakat

 Pengaruh media

 Melanggar tata-tertib sekolah

 Sarana belajar tidak memadai

10 KIAT SUKSES BELAJAR
 Motivasi diri
 Pandai bagi waktu

 Pandai memilih prioritas

 Disiplin diri

 Menjaga kesehatan

 Mandiri

 Tekun dan ulet

 Tanggung jawab

 Kreatif

 Good interpersonal
BELAJAR DI RUMAH / ASRAMA
 Mempunyai waktu belajar rutin setiap hari
 Pilih waktu belajar dimana pikiran dan fisik

siap menerima pelajaran

 Awali dengan doa

 Kondisikan atau cari tempat belajar yang

mendorong berkonsentrasi
 Beri waktu istirahat minimal 15 menit setelah

belajar 2 jam
 Buatlah tanda-tanda terhadap hal penting

 Lakukan pengulangan atau latihan setelah

selesai
BELAJAR DI KELAS
 Tenang dan tertib sewaktu menerima pelajaran
 Bawa buku-buku dan alat-alat tulis yang
diperlukan
 Mencatat penjelasan guru atau memberi tanda

pada buku cetak

 Menghindar dari gangguan teman untuk
ngobrol, iseng, dll
 Perut tidak dalam keadaan lapar atau terlalu

kenyang
 Aktif bertanya hal-hal yang belum jelas

 Jujur mengerjakan ulangan atau tugas

 MOTTO

Selalu berusaha keras

serta tidak mudah putus asa
karena keinginan memberi
yang terbaik untuk Tuhan
 PENUTUP
Kita semua mempunyai jumlah
waktu yang sama tetapi tidak
mempunyai kepandaian yang
sama. Walaupun demikian,
mereka yang menggunakan
waktunya dengan baik, sering
mengalahkan mereka yang
mempunyai kepandaian
BELAJAR AKTIF

By :
Letkol Ckm Bakaruddin M, SH, MM,
M.Kes

AKPER KESDAM II/

SRIWIJAYA
PALEMBANG
 BELAJAR Peningkatan:
merupakan usaha Kemampuan
manusia Pengetahuan
unt membangun Ketrampilan
pengetahuan Sikap &
dalam dirinya Perilaku

BELAJAR AKTIF
BELAJAR MANDIRI
BELAJAR DG KOMPUTER
BELAJAR INTERAKTIF
DLL.
 BELAJAR AKTIF: Tujuan:
merupakan pendekatan Kemampuan
pengelolaan sistem belajar secara
pembelajaran melalui mandiri
cara-cara belajar aktif
menuju belajar mandiri

Perkuliahan harus bermakna bagi

mahasiswa
Mahasiswa hrs berperan aktif dlm
pembelajaran
Mhsw hrs mampu memutuskan apa yg
akan dipelajari & cara mempelajarinya
LEARNING BY DOING : Keingin-
Mahasiswa terlibat tahuan
langsung dalam proses mahasiswa thd
belajar secara spontan hal-hal baru
mendorongnya
unt aktif

Dosen menyediakan sarana belajar

Dosen memfasilitasi terciptanya

suasana belajar yang kondusif
Dosen mendampingi Mhsw dalam
menyelesaikan kesulitan belajar
DOSEN sbg fasilitator MHSW terlibat belajar
yg membantu bersama dosen:
memudahkan
mahasiswa belajar Dibimbing,
DOSEN sbg Diajar,
Narasumber yg Dilatih
mampu mengundang
pemikiran dan daya untuk mampu:
kreasi mahasiswa
DOSEN sbg pengelola menjelajah, mencari,
yg mampu merancang mempertanyakan,
& melaksanakan menyelidiki, mengelola,
kegiatan belajar yg menyampaikan hasil secara
bermakna komunikatif
BELAJAR AKTIF :

1. Mhs lebih mampu mengenal & mengembangkan

kapasitas dan potensi belajarnya
2. Mhs lebih terlatih unt berprakarsa, berfikir sistematis,
kritis, tanggap, dan menjawab permasalahan secara
bermakna
3. DOSEN hrs mampu bekerja profesional, mengajar
sistematis, efektif dan efisien
4. DOSEN hrs mampu merekayasa sistem pembelajaran yg
sistematis
5. DOSEN hrs mampu menjadikan proses pembelajaran sbg
pengalaman yg bermakna bagi mahasiswa
1. Memanfaatkan sumber belajar secara optimal dlm
proses pembelajaran
2. Berkreasi dan mengembangkan gagasan baru
3. Mengurangi kesenjangan pengetahuan yg diperoleh
mhsw dari sekolah dan dari masyarakat
4. Memperjelas relevansi dan keterkaitan mata-kuliah
dg kebutuhan sehari-hari dlm masyarakat
5. Mengembangkan pengetahuan, ketrampilan dan
perilaku mhsw secara bertahap
6. Memberi kesempatan mahsw untuk mengembangkan
kemampuannya secara optimal
7. Menerapkan prinsip-prinsip belajar aktif.
 STRATEGI PERKULIAHAN

PERTANYAAN MAHASISWA : REFLEKSI :

Dosen menugaskan mhs unt mhs diminta
menulis 1-2 pertanyaan ttg merefleksikan hal-
hal-hal yg masih perlu dibahas hal yg telah dibhas
lebih lanjut dlm kuliah
(opinion paper)
RANGKUMAN:
Mhs ditugasi membuat
rangkuman hasil diskusi /
kuliah
PEMETAAN KOGNITIF
Mhs dilatih untuk menyusun peta
kognitif materi kuliah, atau buku teks,
atau jurnal ilmiah
 BELAJAR KLASIKAL
(CERAMAH)

BELAJAR
KELOMPOK
(DISKUSI)

BELAJAR MANDIRI
PERORANGAN
 BELAJAR AKTIF :
Sumber belajar beragam
Penggunaannya optimal

Sumber BELAJAR
Sumber BELAJAR
di luar kampus
dalam kampus

Dosen, Laborato- Masyarakat,

rium, Studio, Komunitas, dan
Perpus-takaan, Kelompokdll
teman, dll

Belajar Aktif mendorong
mhsw berkembang optimal
sesuai kemampuannya yg
beragam antar individu
Dosen hrs memperhatikan
keragaman kemampuan
mhs
Dosen hrs mengakomodasi
karya-karya yg berbeda-
beda
Dosen menumbuhkan
sikap berani pd siswa

KONTRAK PERKULIAHAN INDIVIDUAL

Hasil negosiasi antara dosen dengan

mahasiswanya
 Belajar Aktif Dosen hrs memperhatikan
mensyaratkan umpan balik umpan-balik mahasiswa
dua arah yg terus menerus Penilaian hasil belajar
: mhsw secara obyektif dpt
Dosen - Mahasiswa
Mahasiswa - Dosen memotivasi mhsw unt lebih
Mahsiswa - Mahasiswa berkembang

Penilaian berdasarkan pd indikator ketrampilan

, yaitu:
1. Berfikir Kompleks
2. Memproses Informasi
3. Berkomunikasi efektif
4. Bekerjasama
5. Berdaya-nalar efektif
 INDIKATOR JENJANG KETRAMPILAN

1. Menggunakan berbagai strategi

BERFIKIR berfikir kompleks secara efektif
KOMPLEKS 2. Menterjemahkan isu / situasi menjadi
langkah kerja dg tujuan yg jelas

1. Menggunakan berbagai Teknik

Pengumpulan informasi & sumber
MEMPROSES informasi secara efektif
INFORMASI 2. Menginterpretasikan dan
mensintesiskan informasi dg efektif
3. Mengevaluasi informasi dg tepat
4. Mengidentifikasi peluang perolehan
manfaat tambahan dari informasi
1. Menyampaikan ide dg jelas
KOMUNIKAS
2. Secara efektif menyampaikan ide dg
I EFEKTIF
berbagai audiens, dg berbagai cara
unt berbagai tujuan
3. Menghasilkan karya yg berkualitas
 INDIKATOR JENJANG KETRAMPILAN

1. Berusaha unt mencapai tujuan kelompok

2. Menggunakan ketrampilan interpersonal dg
BEKERJA efektif
SAMA 3. Berusaha memelihara kekompakan kelompok
4. Menunjukkan kemampuan unt berperan dlm
berbagai peran secara efektif
1. Disiplin Diri:
a. Mengerti Pola pikirnya sendiri
b. Membuat rencana yg efektif
BERDAYA c. Menggunakan sumber-sumber yg perlu
NALAR d. Sangat peka thd umpan balik
EFEKTIF 2. Berfikir kritis
a. Tepat dan selalu berusaha agar tepat
b. Jelas & selalu berusaha agar jelas
c. Berfikir terbuka
d. Menahan diri unt tidk impulsif
e. Memperlihatkan prinsip jika diperlukan
f. Peka thd opini orang lain
3. Berfikir kreatif
a. Tetap melaksanakan tugas meski hasil belum
jelas
b. Berusaha sekuat tenaga & Selalu mempunyai
 BELAJAR AKTIF > BELAJAR PASIF

Minta mhs Berikan 1-2

mengulang pertanyaan ringan,
secara semua mhs
lisan bbrp menjawab singkat,
konsep kumpulkan jawaban ,
pilih bbrp jawaban
penting Minta mhs menulis unt dibahas
1-2 pertanyaan ,
kumpulkan semua
pertanyaan, pilih
bbrp jawaban unt
Tugaskan mhs dibahas
Minta mhs
mengamati membuat
/mengkaji
kasus/fenomena catatan singkat
lapangan dan ttg materi
menulis laporan, kuliah, pilih
pilih bbrp laporan bbrp untuk
unt dibahas diberi umpan
 MERUBAH PENGERTIAN THD INFORMASI YG TLH
DIKETAHUI LEBIH SUKAR

Minta mhs Minta mhs

menanggapi menuliskan
informasi informasi/hal baru
baru, bahas dari suatu jurnal,
perbedaan bahas apa hal yang
tanggapan Minta mhs
membahas baru tsb dibanding
tsb dg yg telah umum
hal yg baru
dlm diskusi diketahui
kelompok
Jelaskan Jelaskan
informasi baru informasi baru
disertai dgn dg bukti-bukti yg
pengertian yg rasional ,
keliru / kurang manfaat &
tepat, keunggulannya
bgm respon mhs dibanding
? konsep lama
Tim Reviewer sesuai dengan kompetensi ilmiahnya sangat
diperlukan untuk evaluasi hasil “belajar aktif”
Ass. Wr. Wb.

TERIMA KASIH
ATAS
PERHATIANNYA

Wassalam