KEMAHIRAN

MENDENGAR
 DEFINISI MENDENGAR

kemahiran asas yang amat penting bagi seseorang kanak-

kanak. Kemahiran ini dikuasai secara semula jadi dan tidak perlu
kepada kaedah pengajaran tertentu untuk menguasainya, tetapi perlu
kepada kaedah pengajaran tertentu untuk menguasainya.

ketidakupayaan kanak-kanak mendengar secara normal.

Buku : Pendidikan Literasi Kanak Teori Dan Amali- Mahzan Arshad- Penerbit Universiti

Pendidikan Sultan Idris 2013

 Barker (1971) , yang boleh dirumuskan sebagai mendengar adalah suatu proses
yang aktif dan dengar adalah satu proses yang pasif.Pendengaran yang aktif
merangkumi proses mendengar dengan tujuan untuk memahami, mengingati,
menilai dan mengkritik.
 Chuah (1987) , dengar adalah satu proses fisiologi yang melibatkan sistem saraf
pendengaran di otak tetapi mendengar adalah satu proses yang lebih aktif, iaitu
proses yang melibatkan bidang psikologi.

 ILA (1996), kemahiran mendengar merupakan satu proses menerima atau

memahami makna dan tindak balas terhadap percakapan atau bukan percakapan
untuk mendengar sesuatu yang melibatkan proses minda atau pemikiran.
Menurutnya lagi, terdapat dua cara komunikasi yang berkesan iaitu, bergantung
kepada percakapan dan pendengaran.
 KONSEP MENDENGAR

Tiga peringkat kemahiran iaitu

Menerima dan membezakan memahami bunyi bahasa unsur-unsur

bunyi bahasa yang bermakna kefahaman

 Aspek fizikal

Psikologi neurologi

 Pemikiran yang logik dan berkesan

 Fikiran dan bukan perasaan

 PROSES MENDENGAR

 Melibatkan organ telinga dan berlaku pada 4 peringkat

1. mendengar deretan bunyi-bunyi bahasa

2. memahami bunyi-bunyi tersebut
3. menilai bunyi-bunyi tersebut
4. bertindak terhadap bunyi-bunyi tadi
 ORGAN TELINGA

 dedaun telinga

 gegendang telinga

 bendalir

 alat-alat deria telinga tengah

 telinga dalam
 PROSES

Penutur yang merupakan punca sesuatu komunikasi akan menubuhkan

kod-kod tertentu bagi mesej yang hendak disampaikan itu di dalam
otaknya (encode). Kemudian menerusi alat pertuturannya, kod-kod
tersebut akan disampaikan sebagai bunyi bahasa. Bunyi tersebut akan
diterima sebagai gelombang bunyi yang menggentarkan gegendang telinga
pendengar dan di situ bermulalah satu getaran yang berakhir di bahagian
telinga dalam pendengar.
 TUJUAN MENDENGAR

 Membantu murid mendengar untuk menerima dan memahami idea

yang disampaikann dalam perbualan , perbincangan dan sebagainya.

 Aktiviti mendengar wujud dalam interaksi sosial untuk mendapat

maklumat, penyataan perasaan dan aspirasi seni

 murid-murid didedahkan dengan memperoleh idea, mencari isi-isi

penting, mengenalpasti makna tersirat dan sebagainya.
 FAKTOR PENGARUH
 Faktor fizikal
pendengaran semula jadi sejak dilahirkan – pendengaran tajam
 Jantina
Lelaki dan perempuan
 Status ekonomi
Kemudahan di rumah ,interaksi ahli keluarga , persekitaran rumah
Mental
Daya pemikiran oleh telinga melalui proses mental untuk bertindak balas
Sumber :
 AKTIVITI MENDENGAR

 Bertanya dan menjawab tentang sesuatu perkara secara

bertatasusila.

 Berbual tentang isu semasa. Contoh situasi: ponteng sekolah

 Berbual dengan keluarga, rakan sebaya

 Meniru aksi lakonan.

 Berbincang tentang tajuk-tajuk yang relevan secara bertatasusila