RANCANGAN PENGAJARAN SLOT

Kelas : Prasekolah Pintar Cerdas

Umur : 6 tahun

Tarikh : 12 Februari 2018

Masa : 8.20 am – 9.00 am (40 minit)

Bilangan Murid : 25 orang

Modul : Modul Teras

Tema :-

Tajuk : Magnet Ajaib

Tunjang Utama/Fokus : Tunjang Sains dan Teknologi

Standard Kandungan : (SA 4.1) Meneroka sifat bahan

Standard Pembelajaran : (SA 4.1.5) Menyiasat tindakan magnet ke atas pelbagai objek

Kesepaduan Tunjang : (BM 1.4.6) Bersoal jawab menggunakan ayat mudah

berdasarkan bahan rangsangan

Objektif Pembelajaran : Pada akhir sesi pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

1. Menyebut sifat magnet berdasarkan tindakan magnet

terhadap bahan rangsangan yang diberikan dengan
bimbingan guru.
2. Membezakan bahan yang boleh ditarik oleh magnet dan
bahan yang tidak boleh ditarik oleh magnet melalui
eksperimen yang dijalankan.

Pengetahuan Sedia Ada : Murid berpengalaman menggunakan magnet

Kemahiran Berfikir : Menjana idea, meramal, membanding beza, mengaplikasi,

mengumpul dan mengelas, membuat kesimpulan
Penerapan Nilai : Mendengar arahan, berani, hormat, kerjasama, tolong-
menolong, mendengar arahan, menjaga kebersihan

Sumber Pengajaran : Papan putih yang dilukis maze, magnet, gambar (kucing, ikan,
anjing, sayur, buah), slaid, klip kertas, penyepit rambut,
pin, kunci, batang aiskrim, penutup botol, butang, pemadam, besen,
pasir, papan, sarung tangan, beg kecil, plastesin, wisel,
lembaran kerja

Fokus Kecerdasan Pelbagai : Linguistik, kinestetik, logik-matematik, interpesonal, visual ruang,

intrapersonal

Kosa Kata : magnet, besi, plastik, bulat, berbentuk U, segi empat tepat,
menarik
LANGKAH/ AKTIVITI PENGAJARAN
ISI PELAJARAN CATATAN
MASA DAN PEMBELAJARAN
Set Induksi Tomi Si Kucing Lapar 1. Guru menunjukkan Sumber
(5 minit) maze atau pagar sesat Pengajaran: papan
pada papan putih putih yang dilukis
bermagnet kepada maze, magnet,
murid. gambar (kucing,
2. Guru menggerakkan ikan, anjing, sayur,
kucing untuk mencari buah)
makanan yang betul
Makanan yang dicari oleh
(ikan). Kemahiran Berfikir:
kucing ialah ikan.
menjana idea

3. Guru dan murid bersoal Penerapan Nilai:

Contoh soalan:
jawab tentang mendengar arahan,
 Ke manakah kucing
pergerakan kucing berani
perlu pergi?
tersebut.
 Bagaimanakah guru
Kecerdasan
perlu menggerakkan
Pelbagai:
kucing ini?
linguistik, kinestetik
 Mengapakah kucing
masih melekat pada
papan putih walaupun
guru tidak memegang
gambar tersebut?

4. Guru menukar gambar

ikan kepada anjing.
5. Seorang murid dipilih
secara rawak ke
hadapan untuk
menyelamatkan kucing
daripada digigit oleh
anjing.
Bahan yang terdapat pada
6. Selepas selesai, guru
belakang gambar kucing:
meminta murid
Magnet
menunjukkan benda
 yang terdapat pada
belakang gambar kucing
kepada murid lain.
Contoh soalan:
 Apakah nama bahan 7. Murid dan guru bersoal
ini? jawab tentang bahan
 Siapa pernah lihat yang terdapat pada
bahan ini? belakang gambar
kucing.

8. Guru mengaitkan
jawapan murid dengan
topik yang akan
dipelajari pada hari ini.

Langkah 1 Bentuk Magnet: 1. Guru menunjukkan slaid Sumber

(7 minit) bagi memperkenalkan Pengajaran:
tiga jenis bentuk magnet slaid, magnet, klip
kepada murid. kertas, penyepit
rambut, pin, kunci,
batang aiskrim,
penutup botol,
butang, pemadam

Kemahiran Berfikir:
menjana idea,
meramal,
membanding beza

Penerapan Nilai:
2. Guru dan murid bersoal hormat
jawab tentang magnet
yang ditunjukkan. Kecerdasan
Contoh soalan: Pelbagai:
  Siapa pernah melihat linguistik, logik-
magnet seperti ini? matematik,
 Apakah kegunaan 3. Guru menerangkan sifat kinestetik
magnet? magnet kepada murid
dengan menunjukkan
Sifat magnet: contoh bahan yang yang
 Magnet boleh menarik boleh ditarik oleh
bahan yang diperbuat magnet dan bahan yang
daripada besi. tidak boleh ditarik oleh

 Magnet tidak boleh magnet.

menarik bahan yang 4. Beberapa orang murid

bukan besi seperti dipilih untik mencuba

plastik. eksperimen daya tarikan

magnet di hadapan

Bahan yang boleh ditarik kelas.

oleh magnet: 5. Murid menyebut nama

 Klip kertas bahan yang boleh ditarik

 Penyepit rambut dan tidak boleh ditarik

oleh magnet.
 Pin
 Kunci

Bahan yang tidak boleh

ditarik oleh magnet:
 Batang aiskrim
 Penutup botol
 Butang
 Pemadam

Langkah 2 Permainan Stesen: 1. Guru membahagikan Sumber

(13 minit) Mencari harta karun murid kepada tiga Pengajaran:
kumpulan besen, pasir,
Stesen: 2. Guru memberikan papan, sarung
 Stesen 1: Pulau Tioman papan, sarung tangan, tangan, beg kecil,
Stesen 2: Pulau Redang beg kecil, magnet dan magnet, plastesin,
Stesen 3: Pulau Pangkor plastesin. klip kertas,
3. Guru meletakkan penyepit rambut,
Papan: besen berisi pasir dan pin, kunci, batang
pelbagai bahan di tiga aiskrim, penutup
stesen yang dilabel botol, butang,
dengan nama pulau. pemadam, wisel
4. Murid perlu bergerak
mengikut stesen yang Kemahiran Berfikir:
ditetapkan. mengaplikasi,
5. Murid mencari bahan- membanding beza,
bahan di dalam pasir mengumpul dan
dan meletakkan bahan mengelas
tersebut di dalam beg
kecil yang disediakan. Penerapan Nilai:
6. Guru meniupkan wisel kerjasama, tolong-
bagi menandakan menolong
pertukaran stesen.
7. Murid menggunakan Kecerdasan
magnet untuk melihat Pelbagai:
bahan yang dikumpul linguistik,
tertarik pada magnet kinestetik, logik-
atau tidak. matematik,
8. Murid melekatkan interpesonal
bahan tersebut pada
papan yang disediakan
menggunakan
plastesin.

Langkah 3 Lembaran Kerja 1. Guru memberikan satu Sumber

(10 minit) lembaran kerja kepada Pengajaran:
setiap murid. lembaran kerja
2. Guru meminta murid
 mewarnakan gambar Kemahiran Berfikir:
bahan yang tertarik membanding beza
pada magnet.
3. Guru memanggil Penerapan Nilai:
beberapa orang murid mendengar arahan,
untuk menunjukkan menjaga
lembaran kerja yang kebersihan
telah siap diwarna.
4. Guru dan murid Kecerdasan
menyemak hasil kerja Pelbagai:
murid bersama sama. logik matematik,
Aktiviti mewarna gambar
visual ruang,
bahan yang tertarik pada
intrapersonal
magnet.
Penutup Contoh soalan bimbingan: 1. Murid membuat Sumber
(5 minit)  Apa yang telah rumusan aktiviti yang Pengajaran:
dipelajari pada hari dijalankan pada hari ini
ini? dengan bimbingan guru. Kemahiran Berfikir:
 Apakah sifat magnet? membuat
 Apakah bentuk-bentuk kesimpulan,
magnet yang telah menjana idea,

dipelajari? membanding beza

 Kenapa kllip kertas

dapat ditarik oleh Penerapan Nilai:

magnet? berani
2. Murid menyebut kembali

Bahan yang boleh ditarik bahan yang boleh ditarik Kecerdasan

oleh magnet: oleh magnet dan bahan Pelbagai:

 Klip kertas yang tidak boleh ditarik linguistik, logik-

oleh magnet. matematik
 Penyepit rambut
 Pin
 Kunci

Bahan yang tidak boleh

ditarik oleh magnet:
  Batang aiskrim
 Penutup botol
 Butang
 Pemadam

3. Murid menyerahkan
lembaran kerja yang
telah siap kepada guru.

Refleksi:

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Warnakan pada gambar bahan yang tertarik pada magnet.