Kurikulum USA

Yunita Aryanti (16312241003)

Widya Santi Ratna Dewi (16312241015)
Meylisa Dyah PP (16312241022)
Nika Cahya Awani (16312241043)

Pendidikan IPA A
Deskripsi

 Di Amerika Serikat, peserta didik mulai mempelajari ilmu pengetahuan di

awal SD dengan cara observasi. Ilmu pengetahuan di SD meliputi ilmu
kehidupan, fisika, bumi dan antariksa yang berkembang bertahap setiap
tingkatan kelas.
 Di tingkat SMP, peserta didik belajar ilmu pengetahuan lebih dalam. Mata
pelajaran ilmu pengetahuan masih terpadu di beberapa negara bagian
dan wilayah, akan tetapi focus pada konten-konten khusus yan berbeda
disetiap tingkatan.
Grade 6: Fokus pada ilmu kebumian dan antariksa
Grade 7: Ilmu kehidupan
Grade 8: Ilmu Fisika
 Pada awal tahun 2013, system pembelajaran baru untuk duabelas
standar ilmu pengetahuan alam yang bernama NGSS (Next
Generatin Science Standards) dipublikasikan dan mulai
mempengaruhi bagaimana ilmu pengetahuan diajarkan tahap
demi tahap di Amerika Serikat.
 NGSS memiliki tiga dimensi,diantaranya :
1. Diciplinary Code Ideas (dalam bidang bioloi,fisika,ilmu bumi
maupun antariksa)
Begitu juga dalam teknik,teknologi dan aplikasi sains yang
mewakili konten yang diajarkan dalam setiap tingkatan mata
pelajaran. Inti dari dimensi ini yaitu materi keilmuan menjadi inti.
2. Scientific and Engineering Practices.
Peserta didik harus memahami konsep keilmuan sesuai
dimensi NGSS yang pertama seperti
investigasi,menggunakan model,interferensi
data,menjelaskan gagasan dan mendesain solusi yang
menguraikan proses dan kebiasaan berfikir dalam ilmu
pengetahuan dan teknik dimana peserta didik seharusnya
mengembangkan dan merancang sebuah system.
3. Croscutting Concept
Konsep-konsep yang dimiliki peserta didik dapat
diterapkan dalam disiplin ilmu.
 NGSS memberI penekanan yang setara untuk design
teknik dan untuk penyelidikan sains. Peserta didik
diharapkan tidak hanya belajar kontennya saja tetapi
juga memahami dan mengembangkan metode ilmiah
dan teknik. Selain itu, peserta didik juga harus bisa
mendemonstrasikan dan mencapai standarnya.
Standar-standar yang penting adalah gabungan dari
konten sains dan praktek ilmiah da bagian lain
menggunkana resmi dan negaan teknik.
Perbedaan Kurikulum Amerika Serikat dan
Indonesia
NO Negara Indonesia
Negara Amerika Serikat

LIFE SCIENCE
1. Karakteristik mahluk hidup dan kelmpok kelas VII KD 3.2 (ada tambahan pengenalan
besar dari mahluk hidup (Mamalia, mikroskop untuk mengamati mahluk hidup
burung, serangga, tanaman, bunga). secara anatomi)

2. Struktur tubuh dan fungsinya pada hewan kelas VIII KD 3.4 (hanya struktur fungsi dan
dan tumbuhan. tumbuhan) sedangkan struktur tubuh dan
fungsi pada hewan tidak ada, adanya
hanya pada kelas IX KD 3.2 yaitu sistem
perkembangbiakan pada tumbuhan dan
hewan.
3. Siklus hidup hewan dan tumbuhan pada kelas IX KD 3.2 yaitu sistem
(mamalia, burung,kupu-kupu, katak , perkembangbiakan pada tumbuhan dan
tumbuhan berbunga), termasuk hewan.
kelahiran, tumbuh , berkembang,
reproduksi , dan kematian.

4. memahami beberapa karakteristik dari pada kelas IX KD 3.3 tentang pewarisan

organisme (fenotipe, genotipe, sifat ditambah ada adaptasi dan seleksi
lingkungan). alam
5. Bagaimana kenampakan fisik dan KD 3.7 (terdapat dinamika populasi ),
perilaku mahluk hidup dalam bertahan interaksi mahluk hidup dan lingkungan.
hidup di lingkungan.
6. hubungan komunitas dan ekosistem kelas VII KD 3.5 menjelaskan lebih umum
(transfer energi pada ekosistem). yaitu bentuk energi, sumber energi ,
perubahan bentuk energi, transformasi
energi dalam sel , fotosintesis dan
respirasi.
PHYSICAL SCIENCE
1. Bagian-bagian dari materi Kelas IX KD 3.8
(solid, liquid, gas) dan ciri dari Menghubungkan konsep
bagian materi (volume, partikel materi (atom,
bentuk) perubahan materi ion,molekul), struktur zat
dengan pemanasan dan sederhana dengan sifat bahan
pendinginan. yang digunakan dalam
kehidupan sehari- hari, serta
dampak penggunaannya
terhadap kesehatan manusia
2. klasifikasi benda berdasarkan ciri fisik Kelas VII KD 3.4 Menganalisis konsep suhu,
(berat/massa, volume, warna, tekstur, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan
menghantarkan panas, menghantarkan penerapannya dalam kehidupan sehari-
listrik, daya tarik magnet). hari termasuk mekanisme menjaga
kestabilan suhu tubuh pada manusia dan
hewan

3. campuran (bagaimana cara Kelas VII KD 4.3 Menyajikan hasil

memisahkan campuran menjadi penyelidikan atau karya tentang sifat
komponen). larutan, perubahan fisika dan perubahan
kimia, atau pemisahan campuran

4. perubahan kimia dalam kehidupan Kelas VII KD 3.3 Menjelaskan konsep

sehari-hari. campuran dan zat tunggal (unsur dan
senyawa), sifat fisika dan kimia, perubahan
fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-
hari
5. tipe dan observasi tentang energi Kelas VII KD 3.5 Menganalisis konsep
(panas, bunyi, cahanya, listrik, gerak) , energi, berbagai sumber energi, dan
sumber energi (matahari, angin, listrik), perubahan bentuk energi dalam
penggunaan energi (pemanasan dan kehidupan
pendingin rumah). sehari-hari termasuk fotosintesis
6. Transformasi / perubahan energi (energi Kelas VII KD 3.5 Menganalisis konsep
listrik ke gerak, suara , panas, atau energi, berbagai sumber energi, dan
cahaya , serta energi mekanik diubah perubahan bentuk energi dalam
menjadi energi panas/ energi listrik). kehidupan sehari-hari termasuk fotosintesis

7. sifat dasar dan aturan cahaya (cahaya Kelas VIII KD 3.12 Menganalisis sifat-sifat
merambat lurus, pemantulan cahaya, cahaya, pembentukan bayangan pada
pembiasan, penyerapan, dan bidang datar dan lengkung serta
terbentuknya bayangan). penerapannya untuk menjelaskan proses
penglihatan manusia, mata serangga,
dan prinsip kerja alat optik
8. sifat dasar bunyi (terbentuknya Kelas VIII KD 3.11 Menganalisis konsep
bunyi,geratan benda, dan nada). getaran, gelombang, dan bunyi dalam
kehidupan sehari-hari termasuk sistem
pendengaran manusia dan sistem sonar
pada hewan

9. listrik dan rangkaian sederhana Kelas IX KD 3.5 Menerapkan konsep

(identifikasi bahan konduktor , aliran rangkaian listrik, energi dan daya listrik,
listrik pada rangkaian tertutup, sumber energi listrik dalam kehidupan
membuat rangkaian sederhana sehari-hari termasuk sumber energi listrik
menggunakan kawat, beterai, dan alternatif, serta berbagai upaya
lampu bohlam , mendemonstrasikan menghemat energi listrik
rangkaian listrik dapat menghasilkan
panas, cahaya, bunyi dan gerak.
10. sifat dan ciri magnet (kutub magnet, kutub Kelas IX KD 3.6 Menerapkan konsep
sejenis tolak-menolak, kutub berbeda tarik- kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan
menarik, magnet dapat menarik benda- pemanfaatan medan magnet dalam
benda tertentu, penggunaan kehidupan sehari-hari termasuk
elektromagnetik). pergerakan/navigasi hewan untuk mencari
makanan dan migrasi

11. gaya yang menyebabkan benda bergerak Kelas VIII KD 3.2 Menganalisis gerak lurus,
(gravitasi, tarikan dan dorongan, gaya pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan
magnet, pengaruh gesekan pada gerakan). Hukum Newton, dan penerapannya pada
gerak benda dan gerak makhluk hidup

12. deskripsi dari perpindahan kedudukan dan

gerakan (jarak, waktu, kecepatan, arah)
ILMU BUMI DAN RUANG ANGKASA
1. bentangan bumi secara luas (gunung, dataran,
padang pasir, sungai, lautan).

2. sumber daya alam (air, bahan bakar, tanah dan

pengaruhnya pada lingkungan).

3. penemuan air di bumi ( lautan , danau, sunga,

air tanah, pergerakan air (evaporasi, air hujan ,
terbentuknya awan, terbentuknya embun)).

4. kondidi cuaca (suhu, angin, endapan, awan),

musim , kondisi cuaca pada letak geografis
tertentu.

5. fosil di bumi .
6. tata surya ( matahari, bumi , bulan, planet), Kelas VII KD 3.11 Menganalisis sistem tata surya,
gerhana bulan, gerhana matahari, matahari rotasi dan revolusi bumi, rotasi dan revolusi bulan,
sebgai sumber energi bmi (panas dan cahaya ). serta dampaknya bagi
kehidupan di bumi
7. perubahan musim (revolusi bumi ). Kelas VII KD 3.11 Menganalisis
sistem tata surya, rotasi dan revolusi
bumi, rotasi dan revolusi bulan, serta
dampaknya bagi kehidupan di
bumi

8. munculnya bintang (matahari

adalah bintang).
BIOLOGI

1. perbedaan kelompok taksonomi Kelas VII KD 3.8 Menganalisis

(tumbuhan, hewan , jamur, mamalia, terjadinya pencemaran lingkungan
burung, reptil , ikan, amfibi). dan dampaknya bagi ekosistem

2. organ dan sistem organ pada Kelas VII KD 3.6 Mengidentifikasi sistem
manusia dan organisme lain organisasi kehidupan mulai dari tingkat
(struktur/fungsi, proses hidup dalam sel sampai organisme dan komposisi
menyeimbangkan kondisi tubuh). utama penyusun sel
3. penyebab infeksi penyakit (virus dan bakteri dan
sistem imun dalam melindungi tubuh manusia dari
penyakit).

4. komposisi sel dari organisme (uniseluler dan Kelas VII KD 3.6 Mengidentifikasi sistem organisasi
multiseluler) , struktur dan fungsi sel , termasuk kehidupan mulai dari tingkat sel
organel pada sel tumbuhan dan hewan. sampai organisme dan komposisi utama penyusun sel

5. proses dasar , reaktan, hasil dari fotosintesis ( Kelas VII KD 4.5 Menyajikan hasil percobaan tentang
menggunakan energi cahaya , CO2, dan aur untuk perubahan bentuk energi, termasuk fotosintesis
memproduksi gula dan melepas O2) dan respirasi
seluler (menggunakan O2 untuk memecah gula dan
melepaskan CO2 dan air).
6. reproduksi (seksual dan aseksual) dan Kelas IX KD 3.1 Menghubungkan sistem
hereditas . reproduksi pada manusia dan gangguan
pada sistem reproduksi dengan
penerapan pola hidup yang menunjang
kesehatan reproduksi

7. keanekaragaman , adaptasi , dan Kelas VII KD 3.2 Mengklasifikasikan makhluk

seleksi alam. hidupdan benda berdasarkan karakteristik
yang diamati

8. catatan fosil dan perbandingan

anatomi sebagai bukti waktu geologi
perubahan pembentukan bumi
(evolusi).
9. ketergantungan populasi dari Kelas VII KD 3.7 Menganalisis interaksi
organisme pada ekosistem (siklus antara makhluk hidup dan
materi dan aliran energi, rantai lingkungannya
maknan, kompetisi, dan predasi) dan serta dinamika populasi akibat interaksi
faktor yang mempengaruhi jumlah tersebut
populasi di ekosistem.
 KIMIA DAN FISIKA
1. klasifikasi dan komposisi materi, substansi murni (unsur Kelas VII KD 3.3 Menjelaskan konsep campuran dan zat
dan senyawa ) dan campuran (homogen dan tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia,
heterogen). perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari

2. struktur dari materi (atom dan molekul). Kelas IX KD 3.8Menghubungkan konsep partikel materi
(atom, ion,molekul), struktur zat sederhana dengan sifat
bahan
yang digunakan dalam kehidupan sehari- hari, serta
dampak penggunaannya terhadap kesehatan manusia

3. struktur atom dan partikel sub atom (proton, neutron, Kelas IX KD 3.8 Menghubungkan konsep partikel materi
dan elektron). (atom, ion,molekul), struktur zat sederhana dengan sifat
bahan
yang digunakan dalam kehidupan sehari- hari, serta
dampak penggunaannya terhadap kesehatan manusia
4. ciri dari materi secara fisikan dan kimia
(metal dan non metal).
5. tabel periodik (organisasi dan klasifikasi unsur
berdasarkan ciri-cirinya).

6. perubahan kimia (transformasi reaktan ) , Kelas VII KD 3.3 Menjelaskan konsep campuran
bukti perubahan kimia , perbedaan antara dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika
perubahan kimia dan fisika. dan kimia, perubahan fisika dan kimia dalam
kehidupan sehari-hari

7. fakta fisika dan perubahan pada materi.

8. konservasi dari masa pada perubahan kimia

dan fisika.
9. bentuk energi dan perubahannya. energi kinetik Kelas IX KD 3.5 Menerapkan konsep rangkaian listrik,
,tipe energi potensial (gravitasi , magnet , listrik ) , energi dan daya listrik, sumber energi listrik dalam
rangkaian listrik menghantarkan energi listrik , kehidupan sehari-hari termasuk sumber energi listrik
energi termal, hubungan antara panas dan suhu. alternatif, serta berbagai upaya menghemat energi
listrik

10. konservasi energi total (perubahan antara energi

kinetik dan energi potensial , perubahan antara
energi kinetik dan panas).

11. ciri dan aturan cahaya (pemantuan, pembiasan, Kelas VIII KD 3.12 Menganalisis sifat-sifat cahaya,
penyebaran, penyerapan , warna , panjang pembentukan bayangan pada bidang datar dan
gelombang , dan energi), spektrum lengkung serta
elektromagnetik. penerapannya untuk menjelaskan proses penglihatan
manusia, mata serangga, dan prinsip kerja alat optik
12. usaha dan gerak . tipe usaha, deskripsi Kelas VIII KD 3.1 Menganalisis gerak
gerak (posisi , kecepatan, arah) , grafik pada makhluk hidup, sistem gerak pada
gerak . manusia, dan upaya menjaga kesehatan
sistem gerak

13. aplikasi hukum newton dari gerak Kelas VIII KD 3.2 Menganalisis gerak lurus,
(hukum inersia , hubungan antara pengaruh gaya terhadap gerak
usaha, mass, dan gerak, aksi-reaksi), berdasarkan Hukum Newton, dan
penerapannya pada gerak benda dan
gerak makhluk hidup
BUMI DAN RUANG ANGKASA

1. struktur bumi dan kenampakan fisik Kelas VII KD 3.10 Menjelaskan lapisan
(kerak bumi , mantel , dan inti ; bumi, gunung
komposisi dan penyebaran air ; api, gempa bumi, dan tindakan
komposisi air). pengurangan resiko sebelum, pada
saat, dan pasca bencana sesuai
ancaman bencana di daerahnya
2. proses bumi dan siklus bumi (siklus
batu,siklus air, cuaca , dan erosi).
3. lempeng tektonik ; pergerakan Kelas VII 3.10 Menjelaskan lapisan bumi,
lempeng menyebabkan peristiwa gunung api, gempa bumi, dan tindakan
geologi (gempa bumi, erupsi vulkanik, pengurangan resiko sebelum, pada saat,
bangunan gunung). dan pasca bencana sesuai ancaman
bencana di daerahnya
4. sejarah bumi (perubahan permukaan
bumi seiring berjalannya waktu ,
perubahan fosil dan bahan bakar fosil,
pengukuran waktu geologi).
5. cuaca dan iklim (pola cuaca global , Kelas VII KD 3.9 Menganalisis perubahan
pergerakan atmosfer , peran matahari iklim dan dampaknya bagi ekosistem
dan samudra dalam sistem cuaca,
cuaca versus iklim).
6. sumber daya bumi , penggunaan dan
perlindungan (terbarui , tidak terbarui,
manusia menggunakan tanah , dan
sumber daya air).

7. pengaruh manusia terhadap Kelas VII KD 3.8 Menganalisis terjadinya

lingkungan (penggundulan hutan, pencemaran lingkungan dan
urbanisasi, penggurunan, erosi, kualitas dampaknya bagi ekosistem
air dan cuaca).

8. faktor yang berperan untuk perubahan Kelas VII KD 3.9 Menganalisis perubahan
iklim (gas rumah kaca, abu dari erupsi iklim dan dampaknya bagi ekosistem
vulkanik).
9. model tata surya untuk menjelaskan Kelas VII KD 3.11 Menganalisis sistem
fenomena dibumi (siang dan malam , tata surya, rotasi dan revolusi bumi,
tahun, fase bulan, gerhana, musim) ; rotasi dan revolusi bulan, serta
peran gravitasi salam perubahan dan dampaknya bagi kehidupan di bumi
pergerakan benda di tatasurya;
kenampakan fisik bumi
dibandingkan lainnya, termasuk
matahari, planet lain, bulan, asteroid,
comet, bintang, galaksi, dan alam
semesta (komponen alam semsta,
matahari adalah bintang, hubungan
hierarkis pada jarak dan ukuran dari
benda dalam dan luar tata surya).
Jenjang Pendidikan di Australia

 Pendidikan dasar
 Pendidikan dasar di Amerika Serikat berjenjang dari Kindergarten hingga Fithh
grade (Kelas 5), tetapi terkadang juga berjenjang hingga Fourth grade (kelas
4), Sixth grade (kelas 6) atau eighth grade (kelas 8) tergantung sisitem kurikulum
pada school district tersebut. Kurikulum pembelajaran dipilih oleh school
district mengacu pada standar pembelajaran di Negara bagian tersebut.
Standar pembelajaran adalah tujuan yang harus dicapai oleh School
district yang harus mengacu pada AYP (Adequate yearly program).
 Suasana pembelajaran pada sekolah dasar di Amerika Serikat berbeda
dengan pembelajaran pada sekolah di Indonesia. Satu kelas terdiri dari dua
puluh higga tiga puluh siswa. Guru Sekolah dasar di Amerika Serikat dibekali
pendidikan lanjutan mengenai perkembangan congnitive and psychological
development. Guru-guru di Amerika Serikat telah menyelesaikan pendidikan
lanjutan Sarjana dan atau Pasca Sarjana (Bachelors and/or Masters degree)
dalam bidang Early Childhood and Elementary Education.
 Pendidikan Menengah
 Jenjang pendidikan menengah di Amerika Serikat dibagi menjadi dua tahap
(middle school/ junior high) mulai pada jenjang sixth, seventh, eighth and ninth
grade (kelas 6, 7, 8, 9). Jenjang pendidikan pada middle school/ junior
high (grade/kelas) di tentukan oleh faktor demografi seperti jumlah usia siswa
sekolah menegah. Hal ini bertujuan untuk mempertahankan populasi siswa
sekolah yang stabil. Pada jenjang ini, siswa diberikan kebebasan untuk memilih
mata pelajaran yang dikehendaki dan menggunakan system kelas
berpindah (moving class).
 Senior High(kelas 9,10,11,12) adalah jenjang lanjutan setelah middle school/
junior high, biasanya Jenjang ini dimulai dari ninth grade (freshman), tenth
grade(sophomores), eleventh grade(Juniors), twelfth grade(seniors). Perlu
diketahui bahwa jenjang middle school/Junior high dan Senior high berbeda-
beda di setiap Negara bagian, mengacu pada demografi usia siswa di Negara
bagian tersebut.
 Pendidikan menengah memiliki struktur kurikulum yang berbeda dengan di
Indonesia. Pada jenjang ini, siswa diwajibkan mengabil sejumalah mata
pelajaran wajib (mandatory subjects) dan memilihi mata pelajaran pilihan
(electives).
Mata pelajaran wajib (mandatory subjects) meiliputi :
 Science (Ilmu pengetahuan alam) meliputi Biologi, Kimia dan Fisika
 Mathematics (Matematika) meliputi aljabar, geometri, pre-calculus dan
statistika
 English (pelajaran bahasa inggris) meliputi sastra, humaniora, mengarang
dan verbal(praktek)
 Physical education (Olahraga)
Mata pelajaran pilihan (electives) meliputi:
 Atletics meliputi cross country, football, basketball, track and field,
swimming, tennis, gymnastics, waterpolo, soccer, softball, wrestling,
cheerleading, volleyball, lacrosse, ice hockey, fieldhockey, crew, boxing,
skiing/snowboarding, golf, mountain biking, marching band
 Career and Technical Education meliputi agriculture/agriscience,
Business/Marketing, Family and Consumer Science, Health occipations
 Computer word processing meliputi programing and design
 Foreign langguages meliputi bahasa Spanyol dan Perancis (umum) Bahasa
Cina, Latin, Yunani, Jerman, itali dan Jepang (tidak umum)