BEDAH KISI-KISI UN 2018

(IPA-BIOLOGI)
Lingkup materi UN merupakan irisan
Kurikulum 2006 dan Kurikulum 2013

Kurikulum Lingkup Kurikulum

Materi
2006 UN 2013
HOTS (High Order Thinking Skills)

Mengapa?
1. Permasalahan sehari-hari membutuhkan 4C (critical
thinking, creativity, colaborative, communication)
2. Kebutuhan kecakapan abad 21
3. Hasil PISA rendah (Program for International Student
Assessment)
 HOTS

Higher-order thinking adalah ketika mengingat kembali informasi

(recall atau ingatan) diminimalkan dan penekanan diberikan terhadap:
• mentransfer informasi dari satu konteks ke konteks lainnya
• memproses dan menerapkan informasi
• melihat keterkaitan antara informasi yang berbeda-beda
• menggunakan informasi untuk menyelesaikan masalah
• Secara kritis mengkaji/menelaah ide atau gagasan dan informasi
Karakteristik soal HOTS

1. Mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi;

Ciri-ciri berpikir tingkat tinggi, kemampuan:

• menemukan
• menganalisis
• menciptakan metode baru
• merefleksi
• memprediksi
• berargumen
• mengambil keputusan yang tepat
2. Kontekstual (berbasis kasus);
3. Stimulus menarik (trending topic);
4. Tidak rutin.
Stimulus HOTS

1. Pilihlah beberapa informasi, dapat berupa gambar,

grafik, tabel, wacana, dll yang memiliki keterkaitan
dalam sebuah kasus.
2. Stimulus hendaknya menuntut kemampuan
menginterpretasi, mencari hubungan, menganalisis,
menyimpulkan, atau menciptakan.
3. Pilihlah kasus/permasalahan konstekstual dan menarik
(terkini) memotivasi peserta didik untuk membaca.
Pengecualian untuk mapel Bahasa, Sejarah boleh tidak
kontekstual.
4. Terkait langsung dengan pertanyaan (pokok soal),
berfungsi.
Penilaian HOTS

Penilaian yang fokus pada ‘higher-order thinking’ melibatkan:

• Pertanyaan dan jawaban;

• Eksplorasi dan analisis;
• Memakai nalar ketika memperoleh informasi, bukan
mengingatnya kembali;
• Memecahkan, menilai, mengkritik dan menerjemahkan.

*Pertanyaan yang sifatnya higher-order thinking tidak selalu

harus lebih sulit.
Contoh soal higher-order thinking /mudah

Pangeran Diponegoro wafat pada tanggal….

A. 11 November 1785
B. 11 Desember 1785
C. 8 Januari 1855
D. 8 Juni 1865

Kunci: C
 Level Kognitif

Pengetahuan
Aplikasi Penalaran
dan Pemahaman
Mengidentifikasi Memberi contoh Menganalisa

Mendeskripsikan Menyimpulkan Mensintesis

Mengevaluasi
Mnegklasifikasikan Menerapkan
Menilai
Menunjukkan Menhubungkan
Mempertimbangkan
Menjelaskan Memprediksi Menyelesaikan masalah
Menentukan Membandingkan Memberi argumen
 Lingkup Materi IPA-Biologi dalam Kisi-Kisi UN
Makhluk Hidup dan Lingkungannya
• Gejala alam biotik dan abiotik
• Ciri-ciri makhluk hidup
• Organisasi kehidupan
• Klasifikasi makhluk hidup
• Interaksi makhluk hidup dan lingkungannya
• Pencemaran lingkungan
• Bioteknologi
Struktur dan Fungsi Makhluk Hidup
• Sistem gerak manusia
• Sistem pencernaan manusia
• Sistem peredaran darah manusia
• Sistem pernapasan manusia
• Sistem ekskresi manusia
• Sistem reproduksi manusia
• Jaringan tumbuhan dan fotosintesis
• Pewarisan sifat
 Level Kognitif Makhluk hidup dan Struktur dan fungsi makhluk hidup
lingkungannya
Pengetahuan dan Siswa dapat memahami dan Siswa mampu memahami dan menguasai konsep:
Pemahaman menguasai konsep: - sistem gerak manusia
- gejala alam biotik dan - sistem pencernaan manusia
• Mengidentifikasi abiotik - sistem peredaran darah manusia
• Mendeskripsikan - ciri-ciri/karakteristik - sistem pernapasan manusia
• Mengklasifikasi makhluk hidup - sistem ekskresi manusia
• Menunjukkan - keragaman pada sistem - sistem reproduksi manusia
• Menjelaskan organisasi kehidupan - jaringan tumbuhan
• Menentukan - interaksi antara makhluk - kelangsungan hidup organisme melalui
hidup dan lingkungan kemampuan bereproduksi
- pewarisan sifat
- bioteknologi
 Level Kognitif Makhluk hidup dan
lingkungannya
Aplikasi Siswa dapat mengaplikasikan
• Memberi contoh pengetahuan dan pemahaman
• Menyimpulkan tentang:
• Menerapkan - fenomena interaksi antara
• Menghubungkan makhluk hidup dan
• Memprediksi lingkungan tertentu
• Membandingkan - kepadatan populasi manusia
- pencemaran lingkungan
- prosedur pengklasifikasian
makhluk hidup
Struktur dan fungsi makhluk hidup
Siswa dapat mengaplikasikan pengetahuan dan
pemahaman tentang:
- faktor-faktor yang berpengaruh pada kesehatan
sistem gerak manusia
- mekanisme sistem pencernaan manusia dan uji
makanan
- mekanisme peredaran darah manusia
- mekanisme pernapasan manusia
- menjaga kesehatan sistem ekskresi manusia
- kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi
manusia
- percobaan fotosintesis
- kelangsungan hidup organisme melalui
kemampuan bereproduksi
- pewarisan sifat untuk pemuliaan makhluk hidup
 Level Kognitif Makhluk hidup dan lingkungannya
Penalaran Siswa dapat menggunakan nalar
• Menganalisis dalam mengkaji:
• Mensintesis - pengelolaan lingkungan untuk
• Mengevaluasi mengatasi pencemaran dan
• Menilai kerusakan lingkungan
• Mempertimbangkan - dampak interaksi makhluk hidup
• Menyelesaikan masalah dengan lingkungannya
• Memberi argumen - pengaruh kepadatan populasi
manusia pada makhluk hidup dan
lingkungannya
Struktur dan fungsi makhluk hidup
Siswa dapat menggunakan nalar dalam
mengkaji:
- keterkaitan antara sistem organ pada
manusia
- percobaan fotosintesis
- pewarisan sifat makhluk hidup untuk
meningkatkan kesejahteraan manusia
Contoh Indikator
Ciri-ciri makhluk hidup

Perhatikan gambar aktivitas berikut!

Ciri makhluk hidup yang ditunjukkan pada gambar adalah ....

A. berkembangbiak
B. memerlukan makan
C. tumbuh dan berkembang
D. perlu beradaptasi
Organisasi Kehidupan

Setiap organela dalam sebuah sel pasti memiliki fungsi khusus.

Proses respirasi sel terjadi pada organela yang ditunjuk dengan
huruf ....
A. P
B. Q
C. R
D. S
Pengklasifikasian makhluk hidup
Interaksi makhluk hidup dan lingkungannya

Diagram berikut menunjukkan contoh saling

ketergantungan antar komponen dalam suatu ekosistem.
Pada siang hari organisme-organisme pada gambar
menghirup atau mengeluarkan (a) atau (b) seperti yang
ditunjuk oleh tanda panah.
Pernyataan berikut yang benar adalah ....
A. (a) karbon dioksida dan (b) nitrogen
B. (a) oksigen dan (b) karbondioksida
C. (a) karbon dioksida dan (b) uap air
D. (a) karbon dioksida dan (b) oksigen
Kepadatan populasi manusia
Disajikan grafik/kasus pertumbuhan penduduk, siswa dapat memecahkan
masalah hubungan antara kepadatan populasi manusia dengan kualitas
lingkungan berdasarkan hasil pengamatan.

Prediksi dampak pertumbuhan penduduk terhadap kualitas lingkungan

adalah ....
A.bertambahnya lahan resapan air
B.meningkatnya kadar karbon dioksida di udara
C.meningkatnya kadar oksigen udara
D.bertambahnya sumber air bersih dalam tanah
 Pencemaran lingkungan
Indonesia berada pada urutan ke-5 negara kaya air di dunia setelah Brasil, Rusia, Cina,
dan Kanada. Ini membenarkan fakta sejarah bahwa sejak dulu Indonesia terkenal
sebagai negara maritim yang luas, dengan ketersediaan air permukaan sekitar 15.500
meter kubik per kapita per tahun, jauh melebihi rata-rata dunia yang hanya 600 meter
kubik per tahun. Namun ironisnya, beberapa hasil studi para ahli melalui Forum Air
Dunia memprediksi bahwa Indonesia termasuk salah satu negara yang terancam akan
mengalami krisis air pada 2025 mendatang. (Data Kementerian Pekerjaan Umum, 2006).
Salah satu kemungkinan penyebab Indonesai akan mengalami krisis air adalah ….
A. musim kemarau yang panjang
B. berkurangnya jumlah badan air
C. tercemarnya sumber air bersih
D. pelayanan sanitasi yang buruk
Pencemaran lingkungan
Perhatikan kasus berikut!
Sejumlah sungai di Kabupaten Malang, Jawa Timur, tercemar limbah domestik dan industri. Ada
pula yang mengalami sedimentasi akibat penggundulan hutan. Pencemaran sungai itu diketahui
setelah BLH Kabupaten Malang melakukan empat kali pemantauan pada 2015. Hasilnya, 60
persen limbah yang mencemari sungai adalah limbah domestik, seperti tinja, air cucian, dan
kotoran dapur. Dari pemantauan itu juga, Diperoleh data nilai oksigen terlarut (dissolve
oxygen atau DO) di beberapa sungai di bawah 4 miligram per liter. Rendahnya DO berdampak
buruk pada kehidupan biota dan ekosistem air. Kandungan biological oxygen demand (BOD)
dan chemical oxygen demand (COD) serta total material terlarut juga di bawah standar. Kondisi
itu ditemukan pada sungai-sungai yang melintasi kawasan padat penduduk dan industri.
Berdasar kasus tersebut termasuk zat pencemar yang mengakibatkan rendahnya DO adalah ....
A. limbah domestik yang di dalamnya termasuk tinja
B. air cucian yang di dalamnya mengandung detergen
C. kotoran dapur termasuk sisa-sisa sayuran tak terpakai
D. koloni bakteri Escherecia coli yang terdapat pada tinja
Bioteknologi

Di daerah tertentu banyak dihasilkan kedelai, maka dapat sebagai

bahan untuk pembuatan tempe sehingga bisa memenuhi kebutuhan
protein masyarakatnya, maka cara melestarikan jamur tempe
untuk pengadaan bibit adalah ....
A. membuat ragi dari Rhizopus oryzae
B. membuat cairan dari Lactobacillus lactis
C. membuat bubuk dari Streptococcus lactis
D. membuat ragi dari Saccharomyces cerviseae
Kelangsungan makhluk hidup

Disinyalir jumlah populasi badak bercula satu (Rhinocerus

sondaicus) di Ujung Kulon semakin sedikit. Faktor-faktor yang
mempengaruhi menurunnya jumlah populasi badak tersebut
adalah….
A. kemampuan reproduksi dari badak rendah
B. keadaan habitat yang rusak karena eksploitasi hutan
C. terjadinya gunung meletus disekitar Ujung Kulon
D. Badak tidak mempunyai tempat tinggal tetap
Kelangsungan makhluk hidup

Perhatikan gambar berikut!

Cara reproduksi makhluk hidup seperti pada gambar

adalah….
A. membelah diri
B. hermaprodit
C. fragmentasi
D. konjugasi
Sistem gerak manusia
Perhatikan gambar berikut!

Apabila lengan bawah diangkat, maka tulang yang berperan dalam gerakan ini
adalah tulang ....
A. X terangkat terhadap tulang Z
B. Z terangkat terhadap tulang X
C. X terangkat terhadap tulang Y
D. Y terangkat terhadap tulang X
Sistem pencernaan manusia

Perhatikan gambar berikut!

Fungsi bagian organ yang ditunjuk dengan huruf X adalah ....
A. Menghasilkan enzim lipas pengubah lemak
B. Memproduksi zat pengemulsi lemak
C. Mensekresi cairan empedu untuk mewarnai feses
D. Menghasilkan asam klorida sebagai desinfektan
Sistem pencernaan manusia dan uji makanan
Perhatikan gambar percobaan uji makanan berikut!

Apabila bahan makanan yang diuji mengandung glukosa, maka

setelah dipanaskan terjadi perubahan warna menjadi ....
A. Ungu
B. Biru
C. Hijau
D. Jingga
Mekaniesme peredaran darah

Perhatikan gambar peredaran darah manusia berikut.

Pengangkutan darah kaya oksigen terjadi pada ....
A. A – C – D – E
B. A – D – E – F
C. B – C – A – D
D. E – F – G – H
Sistem peredaran darah pada manusia
Sistem pernapasan manusia

Gambar berikut merupakan bagian dari paru-paru.

Proses yang terjadi pada bagian tersebut adalah ....

A. pemecahan gas CO2 menjadi O2
B. menyaring udara masuk paru-paru
C. penghangatan suhu udara sesuai suhu tubuh
D. pengikatan gas O2 dan pelepasan gas CO2
Perhatikan gambar dibawah ini !

Satria meniup air kapur, setelah beberapa saat dibiarkan maka yang
terjadi adalah….
A. air kapur menjadi keruh dan terbentuk endapan
B. air kapur menjadi keruh dan terbentuk gelembung
C. air kapur tetap bening dan terbentuk endapan
D. air kapur tetap bening dan terbentuk gelembung
Sistem pernafasan
 Sistem ekskresi manusia

Perhatikan gambar ginjal di samping!

Bagian yang ditunjuk oleh nomor 4 berfungsi sebagai ....
A. tempat penyaringan darah
B. mengumpulkan urin primer
C. mengalirkan urin ke kandung kemih
D. menyerap zat yang masih dibutuhkan
Warna kekuningan pada urine dipengaruhi oleh adanya
bilirubin yang terlarut dalam urine. Semakin gelap warna
kekuningan urine, maka semakin pekat urine tersebut.
Berdasarkan gambar tersebut, perilaku hidup sehat yang
dapat menjaga kesehatan sistem ekskresi adalah ....
A. minum banyak air
B. menjadi vegetarian
C. makan tepat waktu
D. sering berolah raga
Sistem reproduksi manusia
Perhatikan gambar berikut!

fungsi pada bagian yang ditunjuk dengan tanda Q adalah....

A. tempat berlangsungnya proses menstruasi
B. tempat terjadinya pembuahan/fertilisasi
C. tempat berkembangnya embrio
D. menghasilkan hormon progesteron
Perhatikan gambar berikut!

Bagian yang ditunjuk oleh huruf X berfungsi....

A. menyalurkan sperma dari testis ke penis
B. menghasilkan hormon testosteron dan sperma
C. menghasil senyawa bersifat basa dan bahan makanan sperma
D. merangsang perkembangan kelamin sekunder
Jaringan tumbuhan

Perhatikan gambar berikut!

Bagian yang ditunjuk oleh X berfungsi ....

A. Sebagai alat transportasi dalam daun
B. Tempat berlangsungnya proses fotosintesis
C. Menyimpan udara hasil respirasi
D. Menyimpan cadangan makanan
Perhatikan gambar berikut ini!

Bagian yang berfungsi sebagai pelindung bagian di bawahnya dan bagian

yang berfungsi sebagai pertumbuhan skunder secara berurutan
ditunjukkan oleh nomor....
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 4
D. 3 dan 4
Perhatikan gambar berikut!

Fungsi bagian yang ditunjuk X adalah ....

A.mengiringi sel-sel epidermis dalam membelah sehingga batang meninggi
B.menyimpan cadangan makanan yang terbentuk selama proses fotosintesis
C.mengangkut zat yang dibutuhkan tumbuhan dari akar ke daun
D.mengedarkan zat-zat hasil fotosintesis menuju seluruh tubuh tumbuhan
Fotosintesis
Perhatikan percobaan berikut!

Berdasar percobaan dari ketiga perlakuan yang berbeda adalah percobaan I: air
ditambahkan NaHCO3 (soda kue); percobaan II: air ditambahkan KOH; dan Percobaan III
air tidak ditambahkan zat lain.
Apabila ketiga percobaan diletakkan di bawah cahaya matahari maka kesimpulan berikut
adalah sesuai yaitu....
A. pada percobaan I gas yang terkumpul pada tabung reaksi lebih banyak
B. tabung I kekurangan gas CO2 karena air bereaksi dengan soda kue
C. kandungan gas CO2 pada gelas percobaan II jauh lebih banyak
D. percobaan III gas yang terkumpul sedikit karena percobaannya normal
Pewarisan sifat

Persilangan antara tanaman mangga berbuah manis batang tinggi

(MMTT) dengan tanaman mangga berbuah asam berbatang pendek
(mmtt) ternyata semua keturunannya berbuah manis batang tinggi.
Jika F1 disilangkan dengan induk yang buahnya manis namun
berbatang pendek , maka tanaman mangga buah manis berbatang
pendek dari hasil persilangan F1 tersebut adalah....

A. 10%
B. 25%
C. 50%
D. 75%
Perhatikan bagan berikut!
P1 MM X mm
(merah) (putih)
G : M m
F1 Mm (mawar merah)

Jika F1 disilangkan dengan sesamanya maka akan dihasilkan

perbandingan F2 sebagai berikut:
A. putih : merah = 1: 3
B. putih : Merah = 3:1
C. putih : merah muda : merah =1:2:1
D. putih : merah muda : merah = 2:1:1
Perhatikan bagan persilangan berikut!
P2 BbKK X bbkk
(besar-kuning) (kecil-putih)
G. BK, bK bk
Berdasarkan bagan tersebut akan diperoleh fenotip kecil kuning
adalah ….
A. 25%
B. 50%
C. 75%
D. 100%
Perhatikan bagan persilangan berikut!
P2 HhLl X hhll
(Hijau-tinggi) (putih-pendek)
Gamet:
Sperma: HL, Hl, hL,hl Ovum: hl
Berdasar bagan tersebut akan diperoleh fenotip hijau-tinggi
pada F2 bergenotip....
A. HHLL
B. HhLL
C. HHLl
D. HhLl
Seorang peternak menyilangkan seekor sapi jantan yang
kurus bertanduk panjang (ggPP), dengan seekor sapi
betina gemuk bertanduk pendek (GGpp). Keturunan
pertama (F1) adalah sapi gemuk dan bertanduk panjang
(GgPp). Jika F1 disilangkan sesamanya maka persentase
individu yang berfenotif gemuk tanduk pendek adalah ….
A. 12,50 %
B. 18,75 %
C. 25.00 %
D. 50,00 %
Persilangan antara tanamman durian berdaging buah
tebal aroma kurang wangi (TTww) dengan durian
berdaging tipis aroma wangi (ttWW) ternyata semua
keturunannya (F1) adalah berdaging tebal aroma wangi.
Apabila F1 silangkan dengan induknya bergenotip TTww,
maka kita akan memperoleh variasi genotipnya
adalah....
A. 9 : 3 : 3 : 1
B. 6 : 3 : 3 : 1
C. 3 : 3 : 2 : 1
D. 1 : 1 : 1 : 1
Tanaman ercis batang tinggi dan biji kuning (TTKK)
disilangkan dengan tanaman ercis batang pendek dan biji
hijau (ttkk), menghasilkan tanaman ercis batang tinggi
dan biji kuning (TtKk). Jika F1 disilangkan dengan induk
resesif maka persentase fenotif pendek hijau dari
keturunan yang dihasilkannya adalah ....

A. 25 %
B. 50 %
C. 75 %
D. 100 %