Persentase Siswa Yang Menjawab Benar

TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Nomo Kulon Gn
Materi Yang Diuji Nasional Propinsi Kota Bantul Sleman
r Urut Progo Kidul

Keanekaragaman hayati dan

1 Ekologi 61,70 73,66 76,88 72,29 71,47 72,62 72,68

Struktur dan Fungsi Makhluk

2 Hidup 49,60 60,74 65,90 58,86 59,62 57,79 58,59

3Biomolekuler dan bioteknologi 39,72 50,70 57,10 47,81 48,95 47,53 48,76

4Genetika dan evolusi 51,71 69,31 74,65 67,56 68,08 66,65 65,76
 SKL No. 1
NO KRITERIA / LEVEL
Peserta didik dapat
1 perannya dalam kehidupan
memahami (L1) tentang :
2 Materi
3 Fokus
Indikator (ciri )
4 …… dari beberapa ciri organisme yang
(Virus, jamur, tumbuhan dan
hewan )
Indikator (Peran )
(Virus, Archaeobacteri,
5
Bakteri, Protista menyerupai
hewan dan tumbuhan)
6 Hasil Analisis
URAIAN
Ciri-ciri kelompok makhluk hidup dan
Virus , Bakteri , Protista, Jamur, Plantae dan
Animalia
Ciri dan peran
Peserta didik dapat mengidentifikasi ciri
ditampilkan
Menjelaskan peran Eubacteria dalam
Kehidupan
Peserta didik dapat menentukan dengan
benar hubungan antara jenis …. dengan
perannya berdasarkan tabel/gambar
% HASIL siswa menjawab
BENAR
 Menjelaskan peranan Eubacteria dalam
kehidupan (1)
 Nas/Prov/Kota/Ban/K Progo/Sleman/G Kdl

 72,4/86,82/87,22/86,27/85,81/87,42/86,81

 Menjelaskan peranan Virus/Protista

 Mengidentifikasi ciri-ciri virus (5)

 54,37/63,23/67,42/61,91/61,34/61,40/60,69
 Menidentifikasi ciri-ciri Eubakteria/Protista
 SKL No. 2
NO KRITERIA URAIAN
1 Peserta didik dapat Keanekaragaman tingkat gen,
memahami tentang spesies, ekosistem
2 Materi Jamur dan Plantae
3 Fokus Identifikasi
4 Indikator (ciri ) Disajikan gambar
jamur/tumbuhan peserta didik
dapat mengi-dentifikasi karakter
jamur/tumbuhan
Disajikan gambar tumbuhan
siswa dapat menjelaskan
peranannya
5 Hasil Analisis  
% HASIL siswa menjawab
BENAR
 Mengidentifikasi ciri khas tumbuhan (3)
 74,22/84,68/85,92/84,35/82,89/84,45/ 84,44

 Mengidentifikasi ciri khas Jamur

 Mengidentifikasi peranan tumbuhan/jamur

berdasarkan gambar
SKL No. 3
No KRITERIA URAIAN
1 Peserta didik dapat mengapli- Pemecahan masalah biologi dengan
kasikan pengetahuan dan kerja ilmiah
pema-haman tentang:
2 Materi Kerja ilmiah
3 Fokus Tahapan kerja ilmiah
4 Indikator Disajikan data tentang langkah kerja
ilmiah, siswa dapat merunutkan lang-
kah kerja ilmiah dengan benar
6 Indikator Disajikan kasus penelitian yang belum
tuntas siswa dapat menentukan
tahapan sebelumnya atau sesudahnya
sesuai dengan langkah ilmiah
7 Analisis  
% HASIL siswa menjawab
BENAR
 Menentukan salah satu langkah dalam metode
ilmiah untuk menyelesaikan masalah biologi
(4)
 68,38/81,81/84,48/80,56/80,23/81,41/ 80,00

 Disajikan artikel/wacana tentang penelitian,

PD dapat menentukan Variabel/Hipotesis

SKL No. 4
No KRITERIA URAIAN
1 Peserta didik dapat meng- Dasar-dasar pengelompokan Mahluk
aplikasikan pengetahuan hidup  
dan pemahaman tentang:
2 Materi Klasifikasi mahluk hidup
Jamur, Protista, Tumbuhan dan
3 Fokus
Hewan
4 Indikator Disajikan data/gambar berbagai jenis
MH, siswa dapat menentukan
dasar pengelompokannya
Menggolongkan Protista berikut
alasannya
5 Hasil Analisis  
% HASIL siswa menjawab
BENAR
 Menggolongkan protista disertai dengan alasannya (2)
 64,72/84,86/86,83 /82,48/83,90/83,89/88,61

 Menggolongkan jamur/hewan invertebrata disertai dengan

alasannya
 Mengidentifikasi kelompok hewan tertentu berdasarkan

ciri-cirinya (6)
 29,82/32,43/39,55/30,13/28,64/30,98/ 25,28
 Mengidentifikasi kelompok hewan tertentu berdasarkan
ciri-cirinya (Vertebrata )
 Disajikan gambar organ pada tumbuhan, PD dapat

menentukan kel tumbuhan yang memiliki organ tersebut

SKL No. 5

No KRITERIA URAIAN
1 Peserta didik dapat meng- Daur hidup mahluk hidup (inverte-
aplikasikan pengetahuan brata dan tumbuhan tingkat rendah )
dan pemahaman tentang:

2 Materi Daur hidup

3 Fokus Cacing, Coelenterata
4 Indikator Disajikan siklus/kasus siswa dapat
menentukan tahapan dari daur
hidupnya

5 Contoh soal TIDAK MUNCUL SOALNYA

 SKL No. 6
No KRITERIA URAIAN
1 Peserta didik dapat mengapli- Aliran energi dan daur materi pada ekosistem
kasikan pengetahuan dan pe-
 
mahaman tentang:
2 Materi Ekosistem
3 Fokus Jaring-jaring makanan dan daur biogeokimia
4 Indikator 1 Disajikan gambar jairng-jaring makanan siswa dapat
meprediksi kejadian jika salah satu komponen meng-
alami perubahan
5 Indikator 2 Disajikan diagram, atau gambar sikus unsur siswa
dapat menentukan proses yang terjadi berdasarkan
gambar
6 Indikator 3 Disajikan diagram, atau gambar sikus unsur siswa
dapat menentukan peran organisme dalam daur ter-
sebut
7 Analisis  
% HASIL siswa menjawab
BENAR
 Menjelaskan peran komponen ekosistem dalam
daur biogeokimia. (7)
 60,64/79,06/82,32/77,62/76,81/77,39/79,58

 Menjelaskan peran komponen ekosistem dalam

daur biogeokimia. (N, S, P, dan CO)
SKL No. 7
No KRITERIA URAIAN
1 Peserta didik dapat Dampak perubahan lingkungan dan
mengaplikasikan pe- tindak perbaikannya.
ngetahuan dan pema-  
haman tentang:
2 Materi Perubahan lingkungan
3 Fokus Alih fungsi lahan dan pencemaran
4 Indikator 1 Disajikan gambar alih fungsi lahan per-
tanian siswa dapat memprediksi dam-
pak yang mungkin terjadi
5 Indikator 2 Disajikan aktivitas masyarakat, siswa
dapat menentukan dampak pencemar-
annya
6 ANALISIS  
% HASIL siswa menjawab
BENAR
 Memprediksi perubahan lingkungan yang
dapat terjadi sebagai dampak pengembangan
lahan di suatu daerah. (8)
 92,09/96,21/96,97/95,99/96,83/95,72/ 95,00

 Disajikan deskripsi kegiatan manusia di daeah

tetentu , PD dapat menjelaskan dampak

pencmaran dari kegiatan tersebut
SKL No. 8

No KRITERIA URAIAN
1 Peserta didik dapat meng- Dampak interaksi mahluk hidup dalam
gunakan nalar tentang: ekosistem terhadap keseimbangan
lingkungan.

2 Materi Keseimbangan Lingkungan

3 Fokus Perubahan Lingkungan
4 Indikator Disajikan kasus perubahan lingkungan,
siswa dapat menginterpretasikan ka-sus
tersebut / Prediksi keseimbangan
Lingkungan
5 Analisis  
% HASIL siswa menjawab
BENAR
 Memprediksi dampak kegiatan manusia
didaerah tertentu dengan keseimbangan
lingkungan/kondisi lingkungan. (9)
 38,68/53,86/61,17/51,28/46,77/50,93/ 53,75

 Memprediksi dampak kegiatan mnusia

didaerah tertentu kaitannya dengan

keseimbangan lingkungan
SKL No. 9
No KRITERIA URAIAN
1 Peserta didik dapat Tindakan perbaikan dan pelestarian
menggunakan nalar lingkungan
tentang:  
2 Materi Pelestarian Lingkungan
3 Fokus Tindakan pelestarian Lingkungan
4 Indikator Disajikan kasus/gambar/peristiwa
kerusakan lingkungan siswa dapat
mencari solusi untuk perbaikan
lingkungan
5 Contoh soal  TIDAK MUNCUL SOALNYA
 SKL No.10

No KRITERIA URAIAN
1 Peserta didik dapat Struktur dan fungsi jaringan pada
memahami tentang tumbuhan tinggi, hewan vertebrata
dan manusia
2 Materi Jaringan, organ
3 Fokus Jaringan epitel, jaringan tumbuhan
4 Indikator (ciri) Disajikan gambar anatomi organ ,
siswa dapat menentukan jaringan
penyusun organnya
5 Indikator (fungsi ) Disajikan gambar penampang
organ…… siswa dapat menjelaskan
fungsi dari jaringan yang ditunjuk
6 Analisis  
% HASIL siswa menjawab
BENAR
 Menentukan organ dan sistem organ yang disusun
oleh jaringan tertentu. (10)
 29,86/35,33/42,48/32,05/31,81/30,48/37,92
 Disajikan gambar organ tertentu dari hewan , PD
dapat menentukan jaringan penyusun organ tersebut
 Disajikan gambar organ tertentu dan fungsinya, PD

dapat menjelaskan ciri jaringan tersebut

 Menjelaskan ciri dan fungsi jaringan pada
tumbuhan. (11)
 49,72/63,92/70,16/61,70/62,10/59,79/62,92
 Disajikan pernyataan tentang jaringan pada
tumbuhan, PD dapat menentukan ciri jaringan yang
ditentukan
 Disajikan gambar organ tumbuhan PD dapat
menentukan jaringan yang menyusun organ
tersebut dikaitan dengan fungsinya
SKL No. 11
No KRITERIA URAIAN
1 Peserta didik dapat mema- - Sistem organ dan fungsinya
hami tentang

2 Materi Sistem organ pada hewan dan manusia

3 Fokus
4 Indikator (karakteristik )
5 Indikator (fungsi)
Peredaran darah, reproduksi, endokrin/
menjelaskan peran hormon
Disajikan gambar tentang organ pada
manusia, siswa dapat menentukan ka-
rakeristik organ tersebut dalam sistem
organ yang dibentuknya
Disajikan gambar/diagram/sistem organ
peserta didik dapat menjelaskan fungsi
dari organ yang ditunjuk.

6 Analisis
 % HASIL siswa menjawab
BENAR
 Menjelaskan peran salah satu hormon dalam
proses metabolisme tubuh. (12)
 42,27/44,63/49,88/43,64/43,47/40,77/ 41,95

 Disajikan gambar system endokrin, PD

dapatmenjelaskanfungsi hormon yang

dihasilkan kelenjar yang ditunjuk
 PD dapat memberikan contoh adanya

keterkaitan antara hormon dan system organ

yang diengaruhinya
% Hasil Siswa yang menjawab Benar
 Menjelaskan fungsi pembuluh darah
berdasarkan ciri-cirinya (13)
 46,65/60,76/66,31/58,60/60,71/58,30/55,83
 PD dapat menjelaskan mekanisme kerja jantung
 PD dapat menjelaskan perbedaan jaringan

tulang
 PD dapat menjelaskan fungsi organ reproduksi

manusia
SKL No. 12

No KRITERIA URAIAN

Peserta didik dapat Gangguan/penyakit pada sistem

1
memahami tentang : organ manusia

2 Materi Gangguan pada sistem organ

3 Fokus Pencernaan, pernafasan, ekskresi

Disajikan ciri-ciri/gejala suatu

4 Indikator (ciri ) penyakit siswa dapat :
menentukan jenis penyakitnya

5 Anaisis  
% HASIL siswa menjawab
BENAR
 Menentukan nama dan penyebab
penyakit/gangguan pada sistem pencernaan.
(18)
 39,45/55,31/62,09/52,40/53,61/53,35/ 49,58

 Disajikan ciri/ gejala penyakit PD dapat

menentukan nama penyakit/Gangguan pada
system pernafasan/ ekskresi
SKL No. 13
No KRITERIA URAIAN
1 Peserta didik  dapat mengap- Mekanisme kerja sistem organ tubuh ma-
likasikan pengetahuan dan nusia
pemahaman tentang:  
2 Materi Sistem organ
Penafasan , Endokrin , Reproduksi (KB,
3 Fokus
ASI), imun,
4 Indikator 1 Disajikan gambar/kasus, siswa dapat
menjelaskan mekanisme kerja Sistem
organnya
5 Indikator 2 Siswa dapat menjelaskan hubungan antara
hormon dengan metabolisme tubuh berda-
sarkan kasus yang disajikan
 Siswa dapat menjelaskan mekanisme kerja
6 Indikator 3
KB
% Hasil Siswa menjawab Benar
 Menjelaskan manfaat pemberian ASI eksklusif pada bayi.
(14)
 92,62/98,80/99,23/98,72/98,48/98,51/98,75
 PD dapat menjelaskan fungsi alat kontrasepsi

 Menjelaskan cara meningkatkan sistem imun dalam tubuh

manusia. (15)
 24,94/32,17/38,59/29,27/33,59/28,69/27,36
 Dapat menjelaskan mekanisme imun saat mendapatkan
vaksinasi
% Hasil Siswa menjawab Benar
 Menjelaskan perbedaan kecepatan pernafasan pada
orang yang sedang berolahraga dan yang tidak
berolahraga. (19)
 36,65/56,87/63,00/54,70/56,27/52,23/55,83
 Disajikan data hasil percobaan ekskresi/pencernaan
PD dapat menginterpretasikan data hasil
percobaannya
% Hasil Siswa menjawab Benar
 Mengidentifikasi peristiwa yang dipengaruhi oleh
salah satu tahap menstruasi berdasarkan grafik
siklus menstruasi. (20)
 51,95/65,09/70,93/62,82/62,23/62,52/63,05
 Disajikan grafik pengaruh hormon terhadap
menstruasi PD dapat menginterpretasikan data
yang ditentukan
SKL No. 14

No KRITERIA URAIAN
1 Peserta didik dapat meng- Pengaruh gangguan/serangan penyakit
aplikasikan pengetahuan dan pada mekanisme kerja organ
pemahaman tentang:

2 Materi Gangguan Sistem organ

3 Fokus Sistem gerak, ekskresi dan per-edaran
darah
4 Indikator Disajikan ciri atau gejala suatu penyakit
siswa dapat menentukan gangguan
pada Sistem organnya
5 Analisis  
% HASIL siswa menjawab
BENAR
 Menjelaskan penyebab gangguan/penyakit
pada sistem gerak. (16)
 50,52/64,23/67,85/63,68/61,60/62,58 61,81

 Disajikan gambar organ ekskresi / peredaran

darah/pencernaan PD dapat menentukan

bagian dari organ tersebut yang menyebabkan
terjadinya ganguan pada system
ekresi/peredaran darah
SKL No. 15
No KRITERIA URAIAN
1 Peserta didik dapat meng- Data hasil uji laboratorium klinis
gunakan nalar tentang:

2 Materi Kelainan dan gangguan Sistem organ

3 Fokus Kelainan Ekskresi, Peredaran darah

4 Indikator Disajikan data hasil uji klinis pasien,
siswa dapat menginterpretasikan/
menarik kesimpulan dari data tersebut

5 Analisis  
% HASIL siswa menjawab
BENAR
 Menjelaskan gangguan yang terjadi pada
seseorang berdasarkan hasil uji klinis. (17)
 58,59/60,92/67,66/58,44/58,68/57,50 58,06

 Disajikan data klinis hasil pemeriksaan pasien,

peserta didik dapat menarik kesimpulan dari

data tersebut
SKL No. 16
No KRITERIA URAIAN
1 Peserta didik dapat Percobaan faktor eksternal pertum-
menggunakan nalar tentang: buhan dan perkembangan tumbuhan
2 Materi Pertumbuhan dan Perkembangan
3 Fokus Percobaan faktor eksternal tumbuhan
4 Indikator 1 Disajikan data hasil percobaan, siswa
dapat menarik kesimpulan dari perco-
baan tersebut
5 Indikator 2 Disajikan data atau langkah-langkah
penelitian tentang faktor eksternal per-
tumbuhan siswa dapat menginterpre-
tasikan data tersebut
6 Analisis  
% HASIL siswa menjawab
BENAR
 Memprediksi hasil percobaan/pengamatan apabila
diberi perlakuan/kondisi yang berbeda dari
percobaan ttg faktor luar yang mempengaruhi
pertumbuhan. (21)
 72,00/90,90/92,60/90,33/92,90/88,79/ 90,00

 Disajkan data hasil percobaan /pengamatan faktor

eksternal yang mempengaruhi kecepatann

pertumbuhan, PD dapat menginterpretasikan/menarik
kesimpulan berdasarkan data
SKL No. 17
NO KRITERIA URAIAN
1 Peserta didik dapat Struktur, fungsi dan susunan kimia
memahami tentang : sel
2 Materi Struktur sel
3 Fokus Fungsi organel
Sel tumbuhan dan Hewan
4 Indikator (organel ) Disajikan gambar sel, siswa dapat :
- menjelaskan proses/fungsi yang
terjadi pada organel yang ditunjuk
6 Indikator Siswa dapat menunjukkan perbe-
(perbedaan ) daan sel hewan dan sel tumbuhan
berdasarkan gambar/
mengidentifikasi Ciri Sel tumbuhan
7 Analisis
% HASIL siswa menjawab
BENAR
 Menjelaskan proses yang terjadi pada organel sel.(22)
 30,56/32,42/39,79/28,31/30,04/27,88/34,58

 Disajikan gambar sel, PD dapat menjelaskan

fungsi/proses organel yang ditunjuk

 Mengidentifikasi ciri-ciri sel tumbuhan yang

menunjang fungsi tertentu. (23)

 39,36 42,40 49,64 39,64 42,33 38,29 37,92

 Disajikan table ciri sel hewan dan tumbuhan, PD dapat

menentukan perbedaan ciri-ciri diantara keduanya

SKL No. 18

No KRITERIA URAIAN
1 Peserta didik dapat - Susunan dan fungsi RNA, DNA dan
memahami tentang : kromosom

2 Materi Struktur DNA dan RNA

3 Fokus Struktur
4 Indikator (ciri ) Disajikan ciri-ciri struktur genetik,
siswa dapat menentukan ciri DNA/
RNA
 TIDAK MUNCUL SOALNYA
5 Contoh Soal
 Prediksi
 Disajikan table karakteristik DNA dan RNA PD
dapat menunjukkn perbedaannya
 Disajikan data tentang jumlah gugus posfat, basa
nitrogen dan gulla , PD dpat menunjukkan
rangkaian yang tepat tentang DNA/RNA
SKL No. 19

No KRITERIA URAIAN
1 Peserta didik dapat Metabolisme Sel
memahami tentang :
2 Materi Katabolisme, anabolsme
3 Fokus Pengertian, proses
4 Indikator 1 Siswa dapat menjelaskan tentang me-
tabolisme (katabolisme, anabolisme,
respirasi, fotosintesis, fermentasi)
5 Indikator 2 Disajikan reaksi kimia, sisa dapat me-
nentukan proses metabolisme dari re-
aksi tersebut
6 Analisis  TIDAK MUNCUL SOALNYA
SKL No. 20
No KRITERIA URAIAN
1 Peserta didik dapat Prinsip Bioteknologi
memahami tentang :  
2 Materi Prinsip dasar bioteknologi
3 Fokus Pengertian, jenis
4 Indikator (pengertian ) Peserta didik dapat menjelaskan prinsip
bioteknologi/Bioproses
6 Indikator (jenis ) Disajikan data tentang produk
bioteknologi peserta didik dapat
menentukan prinsip dasar biotek yang
digunakan
7 Analisis
SKL No. 21

No KRITERIA URAIAN
1 Peserta didik dapat meng- Transpor membran
aplikasikan pengetahuan  
dan pemahaman tentang:

2 Materi Transpor antar membran

3 Fokus Endositas dan Eksositas
4 Indikator 1 Disajikan gambar tentang
endositosis/eksositosis, siswa dapat
me-nentukan proses/mekanismenya.

5 Analisis  TIDAK MUNCUL SOALNYA

SKL No. 22
No KRITERIA URAIAN
1 Peserta didik dapat meng- Sifat enzim dan kinerjanya
aplikasikan pengetahuan  
dan pemahaman tentang:
Sifat dan struktur, cara kerja
2 Materi
enzim
3 Fokus Mekanisme kerja enzim
4 Indikator Disajikan gambar atau diagram,
siswa dapat menentukan mekanis-
me kerja enzim/ Berdasarkan
contoh
5 Analisis  
% HASIL siswa menjawab
BENAR
 Menjelaskan kerja enzim berdasarkan
perumpamaan kasus/proses yang terjadi di
dalam tubuh. (27)
 44,46/54,68/57,95/51,92/54,75/54,40 52,92

 Disajikan kasus proses enzimatis , PD dapat

menjelaskan kerja enzim berdasarkan kasus

yang ditampilkan
SKL No. 23
No KRITERIA URAIAN
1 Peserta didik  dapat meng- Katabolisme dan anabolisme (karbo-
aplikasikan pengetahuan hidrat, lemak dan protein )
dan pemahaman tentang:  
2 Materi Katabolisme dan anabolisme
3 Fokus Diagram proses metabolisme
4 Indikator Disajikan diagram proses metabolisme
(kata bolisme/anabolisme) siswa dapat
menentukan bahan/ hasil dari proses
yang ditunjukkan
5 Analisis  
% HASIL siswa menjawab
BENAR
 Mengidentifikasi proses yang terjadi pada
proses anabolisme karbohidrat. (24)
 34,41/48,15/53,53/45,73/47,15/45,35 46,25

 Disajikan gambar proses metabolisme

(anabolisme atau katabolisme) PD dapat

mengidentifikasi proses yang terjadi pada
gambar yang ditunjuk
SKL No. 24
No KRITERIA URAIAN
1 Peserta didik dapat meng- Reproduksi sel
aplikasikan pengetahuan dan  
pemahaman tentang:
2 Materi Mitosis, Meiosis, gametogenesis
3 Fokus Bioproses, gametogenesis
4 Indikator Disajikan bioproses pembelahan
sel siswa dapat mengidentifikasi
tahapan pembelahannya
5 Indikator Disajikan gambar gametogenesis
siswa dapat menyebutkan bagian
yang ditunjuk.
6 ANALISIS  
% HASIL siswa menjawab
BENAR
 Menjelaskan bioproses yang terjadi pada
proses pembelahan sel. (28)
 57,30/68,47/73,19/67,09/66,03/65,61
67,50
 Disajikan gambar kromosom saat pembelahan
PD dapat mengidentifikasi tahapan
pembelahan selnya/
 Menentukan ciri yang dihasilkan pada tahap
tertentu dari proses spermatogenesis/oogenesis (29)
 36,04/55,24/65,16/52,99/48,67/50,93 49,30
 Disajikan diagram/gambar gametogenesis PD dapat
menentukan tahapan tertentu (kromosom atau
pembelahan)
SKL No. 25
No KRITERIA URAIAN
1 Peserta didik dapat meng- Sintesa protein
aplikasikan pengetahuan
dan pemahaman tentang:
2 Materi Sintesa protein
3 Fokus Diagram dan Bioproses
4 Indikator Siswa dapat menentukan tahap
dalam sintesa protein berdasar-kan
gambar/bioproses
5 Analisis  
% HASIL siswa menjawab
BENAR
 Mengidentifikasi proses yang terjadi pada
tahap tertentu dari proses sintesis protein. (30)
 36,22/48,33/56,32/44,66/42,59/46,53 45,14

 Disajikan gambar tentang tahapan sintesa

protein, PD dapat mengidentifikasi tahapan

tersebut
SKL No. 26
No KRITERIA URAIAN
1 Peserta didik dapat Dampak Bioteknologi
meng-aplikasikan
pengetahuan dan
pemahaman tentang:
2 Materi Produk biotek dan etika
3 Fokus Dampak bioteknologi
4 Indikator Siswa dapat meramalkan dampak
penggunaan produk bioteknologi
berdasarkan data yang dihasilkan
5 Analisis  
% HASIL siswa menjawab
BENAR
 Menjelaskan implikasi hasil bioteknologi pada
manusia atau lingkungan (31)
 47,95/49,92/55,41/48,18/48,67/44,86 51,25

 Disajikan data produk bioteknologi PD dapat

menjelaskan dampak dari penggunaan produk

tersebut
SKL No. 27
No KRITERIA URAIAN
1 Peserta didik dapat Perobaan Transpor membran
menggunakan nalar  
tentang:
2 Materi Osmosa
3 Fokus Percobaan osmosa
4 Indikator 1 Disajikan gambar atau diagram
percobaan osmosa, siswa dapat
menginterpretasikan data percobaan
tersebut
 Disajikan kasus/narasi siswa dapat
5 Idikator 2 menghubunkan kasus tersebut
dengan peristiwa osmosis /
% HASIL siswa menjawab
BENAR
 Menginterpretasi proses perpindahan molekul
berdasarkan percobaan (32)
 47,95/49,92/55,41/48,18/48,67/44,86 51,25

 Disajikan kasus dalam kehidupan sehari-hari ,

PD dapat menginterpretasikan kasus tersebut

berkaitan dengan proses perpindahan molekul
SKL No. 28
No KRITERIA URAIAN
1 Peserta didik dapat meng- Percobaan kinerja Enzim
gunakan nalar tentang:  

2 Materi Mekanisme kerja enzim

3 Fokus Percobaan enzim

4 Indikator Disajikan gambar atau diagram perco-
baan enzim, siswa dapat menginterpre-
tasikan kinerja enzim

5 Contoh soal  TIDAK MUNCUL SOALNYA

SKL No. 29
No KRITERIA URAIAN
1 Peserta didik dapat Mekanisme katabolisme dan ana-
menggunakan nalar tentang: bolisme

2 Materi Glikolisis, daur krebs, siklus Calvin

3 Fokus Diagram reaksi kimia metabolisme

4 Indikator Disajikan gambar/diagram siswa dapat
menginterpretasikan gambar yang di-
sediakan

5 Contoh soal  
% HASIL siswa menjawab
BENAR
 Mengidentifikasi hasil akhir dari proses
katabolisme. (25)
 38,73/54,07/60,36/49,89/52,09/52,04 53,47

 Disajikan diagram katabolisme dan atau

anabolisme , PD dapat mngidentifikasi bahan

atau hasil dari reaksi tsb
SKL No. 30
No KRITERIA URAIAN
1 Peserta didik dapat meng- Mekanisme bioteknologi
gunakan nalar tentang:

2 Materi Mekanisme Bioteknologi

3 Fokus Rekayasa Genetika

4 Indikator Disajikan diagram saalah satu rekayasa
genetik, siswa dapat menginterpretasi-
kan gambar yang disediakan

5 Contoh soal  
% HASIL siswa menjawab
BENAR
 Menjelaskan bioproses yang terjadi pada
produk bioteknologi (26)
 35,11/48,32/56,41/42,84/49,43/43,62 48,47

 Disajikan gambar /diagram proses

bioteknologi PD dapat menjelaskan proses

yang ditunjuk
 Disajikan contoh produk bioteknologi

moderan PD dapat menjelaskan prosesnya

SKL No. 31
No KRITERIA URAIAN
1 Peserta didik dapat Hukum-hukum Mendel
memahami tentang :  

2 Materi Persilangan Mendel

3 Fokus Dihibria dan Pautan
4 Indikator Disajikan narasi persilangan, pe-
serta didik dapat menentukan pro-
ses yang terjadi

5 Contoh Soal  TIDAK MUNCUL SOALNYA

SKL No. 32

No KRITERIA URAIAN
1 Peserta didik dapat Mutasi gen dan kromosom
memahami tentang :  
2 Materi Aberasi dan mutasigen
3 Fokus Proses, kelainan
4 Indikator (jenis ) Disajikan gambar, siswa dapat
menentukan jenis mutasinya
6 Indikator (kelainan ) Disajikan ciri2 kelainan karena mu-
asi/aberasi siswa dapat menentukan
jenis sindromnya/susunan
kariotifnya
7 Analisis
% HASIL siswa menjawab
BENAR
 Menentukan diagram mutasi yang tepat
berdasarkan pernyataan yang diberikan (33)
 58,52/80,36/84,00/78,63/81,24/79,37 75,56

 Disajikan gambar mutasi atau aberasi PD

dapat menentuan diagramnya

 Disajikan data kelainan karena mutasi PD

dapat menentukan kariotifnya

SKL No. 33

No KRITERIA URAIAN
1 Peserta didik dapat Teori evolusi Biologi
memahami tentang
2 Materi Teori Evolusi
3 Fokus Darwin, Lamark, Wallace, Weisman
4 Indikator Disajikan tabel tentang teori evolusi
peserta didik dapat menunjukkan
pasangan teori dan ahlinya

5 Analisis  
% HASIL siswa menjawab
BENAR
 Menentukan contoh teori evolusi menurut
pendapat ilmuwan tertentu. (34)
 73,14/83,15/86,55/81,41/83,52/79,80/ 85,00

 Disajikan gejala evolusi PD dapat

menghubungkan gejala dengan teori evolusi

SKL No. 34
No KRITERIA URAIAN
1 Peserta didik  dapat meng- Persilangan menurut Hukum
aplikasikan pengetahuan Mendel
dan pemahaman tentang:  
2 Materi Hukum Mendel
3 Fokus Persilangan
4 Indikator Disajikan kasus, siswa dapat
menyelesaikan persilangannya
memprediksi fenotif dari
perslangan
5 Analisis  
% HASIL siswa menjawab
BENAR
 Menentukan persentase hasil persilangan pada F2
yg memiliki fenotip & atau genotip tertentu apabila
F1 disilangkan dg sesamanya/dg fenotip lainnya.
(35)
 60,11/71,54/77,03/69,71/71,48/68,28/67,78
 Memprediksi fenotip dan genotip (parental/F1/F2)
dari persilangan yang tidak diketahui berdasarkan
diagram persilangan.
 37,45/65,94/73,38/64,32/64,38/61,96/59,31
 Disajikan data persilangan dihibrida, PD dapat
menghitung perbandingan hasil F2 nya
 Disajikan data asil persilanagn dihibrida , PD dapat
menentukan genotif dan fenotip induknya
SKL No. 35
No KRITERIA URAIAN
1 Peserta didik dapat meng- Penyimpangan semu hukum
aplikasikan pengetahuan Mendel
dan pemahaman tentang:
Penyimpangan semu hukum
2 Materi
Mendel
3 Fokus Hasil persilangan
4 Indikator 1 Disajikan data persilangan penyim-
pangan hukum mendel, siswa dapat
menghitung kemungkinan hasil per-
silangan / Alasan fenotif karena
pautan (37)
5 Indikator 2 Disajikan kasus persilangan pautan
dan pindah silang, siswa dapat
menghitung NPS nya
6 Analisis  
% HASIL siswa menjawab
BENAR
 Dapat menjelaskan alasan mengapa muncul
fenotip tertentu hasil persilangan yang
disebabkan adanya pautan gen. (37)
 34,44/48,12/56,32/46,37/44,99/42,94 44,03

 Disajikan Persilangan semu hukum mendel ,

PD dapat menghitung fenotip dari persilangan

yang ditentukan
SKL No. 36

No KRITERIA URAIAN
1 Peserta didik dapat menga- Hereditas pada manusia
plikasikan pengetahuan dan  
pemahaman tentang:

2 Materi Hereditas manusa

3 Fokus Pautan seks
4 Indikator Disajikan data perkawinan penyakit me-
nurun terpaut kromosom seks-x, siswa
dapat menghitung prosentase hasil
keturunannya
5 Analisis
% HASIL siswa menjawab
BENAR
 Mengidentifikasi contoh/kasus lain yang
disebabkan adanya gen yang menurunkan sifat
tertentu pada manusia. (38)
 49,53/75,76/78,95/73,34/74,90/76,08 73,06

 Disajikan perkawinan dua orang yang

memiliki gangguan autosom/gonosom , PD

dapat menghitung keturunannya
SKL No. 37

No KRITERIA URAIAN
1 Peserta didik dapat meng- Petunjuk/bukti-bukti evolusi
aplikasikan pengetahuan
dan pemahaman tentang:
2 Materi Evolusi
3 Fokus Bukti evolusi
4 Indikator Disajikan gambar, siswa dapat
menentukan bukti-bukti evolusi
5 Contoh soal  
% HASIL siswa menjawab
BENAR
 Menjelaskan alasan mengapa terjadi variasi
pada beberapa makhluk hidup berdasarkan
kasus yang diberikan (39)
 73,92/90,01/92,65/89,26/89,35/89,03 87,22

 Disajikan gambar tentang bukti evolusi, PD

dpat menginterpretasikan proses evolusinya

SKL No. 38
No KRITERIA URAIAN
1 Peserta didik dapat meng- Penelusuran hereditas manusia
gunakan nalar tentang berdasarkan peta silsilah

2 Materi Hereditas Manusia

3 Fokus Peta silsilah

4 Indikator Disajikan peta silsilah sampai generasi
ke tiga, siswa dapat menentukan genotif
keturunanyang ditentukan

5 Analisis  
% HASIL siswa menjawab
BENAR
 Memprediksi kemungkinan anak/cucunya
yang mendapatkan sifat dari ke dua orang
tuanya berdasarkan peta silsilah pada diagram
perkawinan (40)
 26,56/39,61/48,29/37,45/34,73/35,75/ 34,17

 Disajikan peta silsilah penyakit

autosom/gonosom PD dapat menentukan

genotif/fenotif keturunan yang ditunjuk
SKL No. 39
No KRITERIA URAIAN
1 Peserta didik dapat meng- Mekanisme evolusi
gunakan nalar tentang:

2 Materi Hukum Hardy Weinberg

3 Fokus Perubahan gen dan genotif populasi

4 Indikator Disajikan data populasi suatu daerah
siswa dapat menghitung frekuensi gen
dan atau genotif /

5 Analisis TIDAK MUNCUL SOLNYA

Terima Kasih
Semoga
Bermanfaat