FAKULTAS

PASCASARJANA
UNIVERSITAS
INDRAPRASTA PGRI
1 2 3 4 5 6

Pertemuan Ke

10 Penyusunan
Fakultas
PASCASARJANA Rencana Pembelajaran
Program studi
BAHASA INGGRIS
Berbasis ICT
Mata Kuliah
ICT and Approach to
Teaching English as Foreign
Language Dosen: Acep Musliman
 FAKULTAS
PASCASARJANA
UNIVERSITAS
INDRAPRASTA PGRI
2 3 4 5 6
Karakteristik Rencana Pembelajaran berbasis
ICT
1 1. Materi pembelajaran disajikan dalam potongan-potongan kecil yang
dapat ditayangkan satu layar penuh.
Fakultas 2. Untuk format video/audio , materi disajikan dengan masa tayang 5-
PASCASARJANA 10 menit
3. Peserta didik dimungkinkan belajar dengan kecepatan sesuai
Program studi kebutuhan dan kemampuan, serta dapat mengakses materi
BAHASA INGGRIS pembelajaran secara non-linier.
4. Interaksi antara siswa dengan guru umumnya berlangsung secara
asinkron, kecuali bila digunakan fasilitas chatting atau
Mata Kuliah
ICT and Approach to tele/videoconference.
Teaching English as Foreign
Language
5. Diskusi berlangsung secara tekstual, menggunakan fasilitas mirip
mailing list yang hanya berlaku internal.
 FAKULTAS
PASCASARJANA
UNIVERSITAS
INDRAPRASTA PGRI
1 3 4 5 6
1. Prinsip Multi Media
10. Prinsip Perbedaan 2. Prinsip Kesinambungan

2 Individual Pasial

Fakultas 9. Prinsip Sinyal

3. Prinsip Kesinambungan
PASCASARJANA Waktu
10 Prinsip
Program studi Perencanaan
BAHASA INGGRIS
8. Prinsip Interaktivitas 4. Prinsip Koheren

Mata Kuliah
ICT and Approach to
Teaching English as Foreign 7. Prinsip Personalisasi 5. Prinsip Modalitas
Language
6. Prinsip Redundansi
 FAKULTAS
PASCASARJANA
UNIVERSITAS
INDRAPRASTA PGRI
1 2 4 5 6

• Orang belajar lebih mudah menggunakan teks dan gambar dari pada
1 hanya menggunakan teks
3 • Orang belajar lebih baik ketika teks dan gambar yang terkait di
Fakultas
PASCASARJANA
2 sandingkan secara berdekatan dibandingkan disandingkan berjauhan

• Orang belajar lebih baik ketika teks dan gambar yang terkait

Program studi
BAHASA INGGRIS
3 disajikan secara simultan dibandingkan disajikan secara bergantian
atau setelahnya

• Orang belajar lebih baik ketika teks , gambar, video dan animasi yang
Mata Kuliah
ICT and Approach to
4 tidak terkait dan tidak relevan dengan konsep tidak disajikan
Teaching English as Foreign
Language • Orang belajar lebih baik ketika video dan animasi diserta narasi
5 dibandingkan animasi yang diserta teks pada satu layar
 FAKULTAS
PASCASARJANA
UNIVERSITAS
INDRAPRASTA PGRI
1 2 3 5 6

• Orang belajar lebih baik ketika video dan animasi diserta narasi
6 dibandingkan animasi yang diserta narasi dan teks pada satu layar
4 • Orang belajar lebih baik dari teks yang disusun komunikatif
Fakultas
PASCASARJANA
7 dibandingkan teks yang formal

• Orang belajar lebih baik ketika ia dapat berinteraktif dengan

Program studi
BAHASA INGGRIS
8 sumber belajar

Mata Kuliah
ICT and Approach to
9 • Orang belajar lebih baik ketika teks diberi penekanan atau highlight

Teaching English as Foreign

Language • Orang belajar lebih baik jika pendekatan media yang digunakan
10 sesuai dengan gaya belajarnya
 FAKULTAS
PASCASARJANA
UNIVERSITAS
INDRAPRASTA PGRI
1 2 3 4 6

Strategi Pembelajaran Meliputi :

5 oo Persiapan
Mencakup Analisis Kurikulum dan analisis kebutuhan
Fakultas
o Metode yang digunakan secara umum adalah :
PASCASARJANA
1. Klasikal
2. Kelompok
Program studi
BAHASA INGGRIS 3. Individual
o Evaluasi
Mata Kuliah Evaluasi diperlukan untuk mengetahui apakah strategi yang
ICT and Approach to
Teaching English as Foreign digunakan cocok atau tidak
Language
 FAKULTAS
PASCASARJANA
UNIVERSITAS
INDRAPRASTA PGRI
1 2 3 4 5

Metode individual
Metode klasikal
6
Fakultas
PASCASARJANA

Program studi
BAHASA INGGRIS

Mata Kuliah
ICT and Approach to Metode kelompok
Teaching English as Foreign
Language