MANAJEMEN PENDIDIKAN

KARAKTER

SEMESTER 7 : 2 SKS
DOSEN PENGAMPU : Dr. Hj. MIMIN MARYATI, M. Pd.

PERTEMUAN KE-2
 KONSEP PENDIDIKAN KARAKTER
a. LATAR BELAKANG
HASIL SARESEHAN NASIONAL PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
TANGGAL 14 JANUARI 2010, DISEPAKATI:
1. PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA MERUPAKAN BAGIAN INTEGRAL
YANG TIDAK TERPISAHKAN DARI PENDIDIKAN NASIONAL SECARA UTUH.
2. PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA HARUS DIKEMBANGKAN SECARA
KOMPREHENSIF SEBAGAI PROSES PEMBUDAYAAN. OLEH KARENA ITU, PENDIDIKAN
DAN KEBUDAYAAN SECARA KELEMBAGAAN PERLU DIWADAHI SECARA UTUH.
3. PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA MERUPAKAN TANGGUNG JAWAB
BERSAMA ANTARA PEMERINTAH, MASYARAKAT, SEKOLAH DAN ORANG TUA. OLEH
KARENA ITU, PELAKSANAAN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARENTER BANGSA
HARUS MELIBATKAN KEEMPAT UNSUR TERSEBUT.
4. DALAM UPAYA MEREVITALISASI PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
DIPERLUKAN GERAKAN NASIONAL GUNA MENGGUGAH SEMANGAT
KEBERSAMAAN DALAM PELAKSANAAN DI LAPANGAN
 KONSEP PENDIDIKAN KARAKTER
b. RUANG LINGKUP PENDIDIKAN KARAKTER
 KONSEP PENDIDIKAN KARAKTER
c. PENGARUH PENDIDIKAN KARAKTER
1. FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KEGAGALAN PESERTA DIDIK:
a. RASA PERCAYA DIRI
b. KEMAMPUAN BEKERJASAMA
c. KEMAMPUAN BERGAUL
d. KEMAMPUAN BEREMPATI
e. KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI
2. FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KESUKSESAN PESERTA DIDIK:
a. KEBERHASILAN SESEORANG DI MASYARAKAT 80 % DIPENGARUHI OLEH KECERDASAN
EMOSI DAN 20 % DITENTUKAN OLEH KECERDASAN OTAK (IQ) (JOSEPH ZINS, DKK.)
b. PENDIDIKAN DALAM KELUARGA
c. PERLUNYA PENDIDIKAN KAREKTER DI SEKOLAH, KEBERHASILAN PENDIDIKAN TIDAK
HANYA DIUKUR DENGAN ANGKA/NILAI
d. TUGAS GURU BUKAN HANYA MENGAJAR TETAPI SEBAGAI PENDIDIK KARAKTER
 KONSEP PENDIDIKAN KARAKTER
d. LANDASAN PENDIDIKAN KARAKTER
1. LANDASAN FILSAFAT MANUSIA: MANUSIA YANG KETIKA DILAHIRKAN BERWUJUD
MANUSIA TERNYATA BELUM SEMPURNA, PROSES PERKEMBANGAN DIPERLUKAN
UNTUK MENJADI MANUSIA SESUNGGUHNYA MELALUI PENDIDIKAN
2. LANDASAN FILSAFAT PANCASILA : MANUSIA INDONESIA YANG IDEAL ADALAH
YANG MENGHARGAI NILAI-NILAI KETUHANAN, KEMANUSIAAN, PERSATUAN,
KERAKYATAN DAN KEADILAN SOSIAL
3. LANDASAN FILSAFAT PENDIDIKAN : PENDIDIKAN PADA DASARNYA ADALAH
UNTUK MENGEMBANGKAN KEPRIBADIAN UTUH DAN WARGA NEGARA YANG BAIK.
4. LANDASAN RELIGIUS : DALAM AGAMA-AGAMA DAN SISTEM KEPERCAYAAN YANG
BERKEMBANG DI INDONESIA, MANUSIA YANG BAIK ADALAH MANUSIA YANG:
a. SECARA JASMANI DAN ROHANI SEHAT DAN BISA MELAKSANAKAN BERBAGAI
AKTIVITAS HIDUP YANG DIKAITKAN DENGAN PERIBATANNYA KEPADA TUHAN
b. BERTAQWA....
KONSEP PENDIDIKAN KARAKTER
b. BERTAQWA DENGAN MENGHAMBAKAN DIRI (MENGABDIKAN DAN
MELAYANI) KEMAUAN TUHAN, MEREKA SEBAGAI ABDI TUHAN YANG
PATUH DAN TAAT TERHADAP AJARAN-AJARAN-NYA.
c. MENJADI PEMIMPIN DIRI, KEMUARGA DAN MASYARAKATNYA YANG
DAPAT DIPERCAYA ATAS DASAR : JUJUR, AMANAH, DISIPLIN, KERJA
KERAS, ULET DAN BERTANGGUNG JAWAB
d. MANUSIAWI DALAM ARTI MANUSIA YANG MEMPUNYA SIFAT-SIFAT
CINTA KASIH TERHADAP SESAMA, KEPEDULIAN YANG TINGGI
TERHADAP PENDERITAAN ORANG LAIN, BERLAKU BAIK TERHADAP
SESAMA MANUSIA DAN BERMARTABAT.
 KONSEP PENDIDIKAN KARAKTER
5. LANDASAN SOSIOLOGIS : SECARA SOSIOLOGIS, MANUSIA INDONESIA HIDUP DI
TENGAH-TENGAH MASYARAKAT DAN BANGSA-BANGSA YANG SANGAT
HETEROGEN DAN TERUS BERKEMBANG. UNTUK ITU, UPAYA
MENGEMBANGKAN KARAKTER YANG SALING MENGHARGAI DAN TOLERAN
PADA BERMACAM-MACAM TATANAN KEHIDUPAN DAN ANEKA RAGAM
PERBEDAAN ITU MENJADI SANGAT MENDASAR.
6. LANDASAN PSIKOLOGIS : KARAKTER DAPAT DIDESKRIPSIKAN DARI DIMENSI-
DIMENSI INTRAPERSONAL, INTERPERSONAL DAN INTERAKTIF.
 INTRAPERSONAL : KEMAMPUAN ATAU UPAYA MANUSIA UNTUK MEMAHAMI
DIRINYA SENDIRI
 INTERPERSONAL : KEMAMPUAN MANUSIA UNTUK MENGENALI PERBEDAAN
 INTERAKTIF : KEMAMPUAN MANUSIA UNTUK BERINTERAKSI SOSIAL
DENGAN SESAMA SECARA BERMAKNA
 KONSEP PENDIDIKAN KARAKTER
7. LANDASAN TEORETIK :
a. TEORI BEHAVIORISTIK : YANG MENYATAKAN BAHWA PERILAKU
SESEORANG SANGAT DITENTUKAN OLEH PENGARUH EKSTERNAL
(STIMULUS – RESPON)
b. TEORI KOGNITIVISTIK : DIKENAL DENGAN TEORI PEMROSESAN
INFORMASI
c. TEORI-TEORI YANG BERORIENTASI KOMPREHENSIF SEPERTI TEORI
KONSTRUKTIVISTIK DAN TEORI HOLISTIK : PERILAKU SESEORANG
SANGAT DITENTUKAN DITENTUKAN BAIK OLEH KEKUATAN
INTERNAL DAN EKSTERNAL
 KONSEP PENDIDIKAN KARAKTER
e. PENDEKATAN PENDIDIKAN KARAKTER
1. PENDEKATAN KOMPREHENSIF DALAM PENDIDIKAN KARAKTER, YAITU
PENDEKATAN PENDIDIKAN KARAKTER YANG MEMUNGKINKAN SUBYEK DIDIK
(PESERTA DIDIK) MAMPU MENGAMBIL KEPUTUSAN SECARA MANDIRI DALAM
MEMILIH NILAI-NILAI YANG SALING BERTENTANGAN
2. PEMBELAJARAN TERINTEGRASI, YAITU PEMBELAJARAN YANG MEMBERIKAN
PENGALAMAN BRMAKNA PADA PESERTA DIDIK, MEREKA HARUS MEMAHAMI
KONSEP-KONSEP, KETERAMPILAN- KETERAMPILANDAN NUILAI-NILAI YANG
MEREKA PELAJARI DENGAN MENGHUBUNGKANNYA DENGAN KONSEP-KONSEP
DAN KETERAMPILAN YANG TELAH MEREKA PAHAMI.
3. PENGEMBANGAN KULTUR SEKOLAH, YAITU MENCIPTAKAN LINGKUNGAN
SOSIAL YANG DAPAT MENDORONG SUBYEK DIDIK MEMILIH MORALITAS YANG
BAIK/KARAKTER YANG TERPUJI.