Keterampilan

Membaca dan
Strategi Membaca
Kelompok 2 : Mia Yustiningrum
NPM : 22001013033
Kelas : PGMI B
Tugas : Bahasa Indonesia SD/MI
 01

02

03
01
Pengertia
n
 Pengertian Membaca
Membaca adalah suatu kegiatan interaktif untuk memetik serta memahami arti yang terkandung di dalam
bahan tulis serta memahami pola-pola bahasa dari gambaran tulisannya, maka dapat disimpulkan bahwa membaca
adalah proses pengasosiaan huruf, penerjemahan, dan pemahaman makna isi bacaan.
Proses membaca terlibat berbagai faktor internal dan faktor eksternal pembaca. Faktor internal berupa
intelegensi, minat, sikap, bakat, motivasi, tujuan membaca, dan lain sebagainya. Faktor eksternal bisa dalam
bentuk sarana membaca, latar belakang sosial dan ekonomi, dan tradisi membaca.
Kegiatan membaca meliputi 3 keterampilan dasar yaitu recording, decoding, dan meaning. Recording
merujuk pada kata-kata dan kalimat, kemudian mengasosiakannya dengan bunyi-bunyinya sesuai dengan sistem
tulisan yang digunakan. Proses decoding merujuk pada proses penerjemahan rangkaian grafis ke dalam kata-kata.
Sedangkan meaning merupakan proses memahami makna yang berlangsung dari tingkat pemahaman, pemahaman
interpretatif, kreatif, dan evaluatif. Proses recording dan decoding berlangsung pada siswa kelas awal, sedangkan
meaning lebih ditekankan pada kelas tinggi.
01

02

03

02
ju a n
Tu
 Tujuan Membaca
01
Tujuan membaca adalah memperoleh
02 perincian-perincian atau fakta-fakta, memperoleh
ideide utama, mengetahui urutan atau susunan
organisasi cerita, membaca untuk menyimpulkan,
03 mengelompokkan atau mengklasifikasi, menilai
dan mengevaluasi, serta memperbandingkan atau
mempertentangkan.
Dari uraian tersebut peneliti menyimpulkan
bahwa tujuan membaca yang paling utama adalah
memperoleh informasi. Setelah informasi
diperoleh pembaca akan melakukan tindak lanjut
yang dapat berupa kegiatan menyimpulkan,
menilai, dan membandingkan isi bacaan.
01

02

03

03
Ciri-ciri
 01
Ciri-ciri Membaca
02

03 Ada lima ciri membaca yaitu

a. membaca adalah proses konstruktif
b. membaca harus lancar
c. membaca harus dilakukan dengan strategi
yang tepat
d. membaca memerlukan motivasi
e. serta membaca merupakan keterampilan yang
harus dikembangkan secara
berkesinambungan.
 01

02

03
04
Kompone
n Kegiata
n
 01
Komponen Kegiatan Membaca
02

03
a. Proses Membaca b. Produk Membaca

Produk membaca merupakan

Proses membaca terdiri dari 9
komunikasi dari pemikiran dan
aspek, yaitu :
emosi antara penulis dan
sensori, perseptual, urutan,
pembaca. Komunikasi dalam
pengalaman, pikiran,
membaca tergantung pada
pembelajaran, asosiasi, sikap,
pemahaman yang dipengaruhi
dan gagasan.
oleh seluruh aspek proses
membaca.
01

02

03

05
s p ek
sp e k-a
A
01
Aspek
Mekanis
02

03 Aspek mekanis yaitu keterampilan yang

berada dalam kedudukan lebih rendah.
Aspek ini mencakup pengenalan bentuk
huruf, pengenalan unsur-unsur linguistik
(fonem, kata, frase, pola klausa, kalimat, dan
lain-lain), pengenalan hubungan/
korespondensi pola ejaan dan bunyi
(kemampuan menyuarakan bahan tertulis),
dan kecepatan membaca bertaraf lambat.
 Aspek
Pemahaman
Aspek pemahaman yaitu
keterampilan yang berada pada
kedudukan yang lebih tinggi.
Aspek ini mencakup memahami
pengertian sederhana (leksikal,
gramatikal, retorikal), memahami
signifikasi atau makna, evaluasi atau
penilaian, kecepatan membaca
fleksibel, yang mudah disesuaikan
dengan keadaan.
01

02

03

06
Kemampuan Membaca
Pemahaman
01
Kemampuan Membaca Pemahaman
02

03
Membaca pemahaman merupakan
membaca dalam hati,, membaca tanpa suara
dengan tujuan untuk memahami isi bacaan.
Kemampuan membaca pemahaman
merupakan suatu proses pemerolehan makna
yang secara aktif melibatkan pengetahuan
dan pengalaman yang telah dimiliki oleh
pembaca serta dihubungkan dengan isi
bacaan.
01 Prinsip-prinsip
Membaca
1. Pemahaman merupakan proses kontruktivis sosial. Pemahaman
02 2. Keseimbangan kemahiraksaraan adalah kerangka kerja kurikulum
yang membantu perkembangan pemahaman.
3. Guru membaca yang profesional mempengaruhi belajar siswa.
03 4. Pembaca yang baik memegang peranan yang strategis dan
berperan aktif dalam proses membaca.
5. Membaca hendaknya terjadi dalam konteks yang bermakna.
6. Siswa menemukan manfaat membaca yang berasal dari berbagai
teks pada berbagai tingkat kelas.
7. Perkembangan kosakata dan pembelajaran mempengaruhi
pemahaman membaca.
8. Pengikutsertaan adalah suatu faktor kunci pada proses
pemahaman.
9. Strategi dan keterampilan membaca bisa diajarkan.
10. Asesmen yang dinamis menginformasikan pembelajaran
membaca pemahaman
 Credits
Tes Kemampuan Membaca Pemahaman

kat
Ting Tes
a ca aca n Me
mb a t a n mb hama m
e Me a Pen baca
M
Tes kat In
g Tes Pem era Tin
pan gka
ng t
Ti
Kemampuan menyebutkan Kemampuan memahami Kemampuan untuk menerapkan
kembali fakta, definisi, wacana, mencari hubungan pemahamannya pada situasi atau
konsep yang terkandung antarhal, mencari hubungan hal yang berkaitan. Misalnya
dalam wacana. Tes ini sebab akibat, perbedaan dan menerapkan atau memberi
meminta peserta didik untuk persamaan antarhal dalam contoh baru dari suatu konsep,
menyebutkan, mengenal, atau wacana. Tes ini menanyakan ide, pengertian, atau pikiran yang
mengingat kembali fakta atau ide pokok, gagasan, tema, dan terdapat di dalam teks.
informasi. makna.
 01

02

03

Strategi
Membaca
 Strategi membaca
Pembelajaran membaca di sekolah menekankan
pada tujuan harus dapat mengenali kata demi kata,
pemahaman kelompok kata/frasa, kalusa, kalimat atau
teks secara keseluruhan. Kegiatan membaca dilaksanakan
di sekolah melibatkan pemikiran, penataran, emosi dan
disesuaikan dengan tema dan jenis bacaan yang
dihadapinya. Strategi membaca pemahaman
terdapat hubungan yang sangat erat dengan
membaca pemahaman, karena tanpa strategi
membaca pemahaman akan kesulitan memahami
teks bacaan dengan baik, apabila strategi membaca
pemahaman tersebut sudah digunakan dan
diterapkan, maka kemampuan dalam memahami
teks bacaan akan baik atau akan memperoleh nilai
yang tinggi.
01
Sebelum
Membaca
02

03
1. Mengamati judul dan pengarang,
2. Melihat daftar isi,
3. Membaca kata pengantar atau
pendahuluan,
4. Membaca kalimat pertama di bawah judul
atau kalimat pertama       pada setiap
alinea, dan
5. Membaca simpulan atau akhir paragraf
atau akhir buku.
01
Selama
Membaca
02

03
1. Membuat pertanyaan- pertanyaan filosofis
atau 5W+1H,
2. Ungkapkan ide atau gagasan dengan kata-
kata sendiri,
3. Garis bawahi atau tandai ide- ide penting,
4. Buatlah daftar kata kunci, frasa, atau
kalimat-kalimat kesimpulan. Hal tersevbut
bisa dilakukan dengan cara :
 Membuat kerangka bacaan atau out lining,
 Membuat skema atau bagan, dan
 Membuat rangkuman atau summarising.
01
Setelah
Membaca
02

03
1. Tanyakan pada diri Anda apa saja yang
Anda ketahui setelah           membaca
bacaan tersebut.
2. Ceritakan apa yang baru saja Anda baca
kepada orang lain yang      mau
mendengarkan.
3. Tulislah ringkasan atau rangkuman dari
apa yang Anda baca.
Model Strategi Membaca:
Dalam membaca memindai
(skimming) atau membaca cepat
(scanning) dapat dilakukan
model strategi membaca SQ3R
(Survey, Question, Read, Recite,
dan Review).
01
·    Bagian pendahuluan yang perlu dibaca sampul luar Survey
dan dalam     (judul, pengarang, dan penerbit),
02 ·    Membaca kata pengantar atau pendahuluan (tujuan,
gambaran     umum isi buku, dan sistematikanya)
03 ·    Membaca abstrak atau tinjauan buku atau ringkasan
isi     karangan, dan
·    Membaca daftar isi dan daftar singkatan, seperti :

-          Bagian isi       :  dilihat secara umum urutan bab- babnya.

-           Bagian akhir  : dilihat kesimpulan, saran dan rekomendasi,

daftar pustaka, riwayat hidup, dan indeks.
 01
Question...??
02

03

·    Merumuskan pertanyaan ( pertanyaan yang bersifat umum

dapat digali dari halaman judul, kata pengantar, dan daftar isi ).
·    merumuskan pertanyaan yang bersifat khusus dapat digali
dari     bab, sub bab, dan lain- lain.
·    merumuskan pertanyaan dengan 5W+1H atau filosofis.
 Read
01 -Selama membaca pusatkan pikiran untuk mencari
jawaban dari pertanyaan yang dibuat,
-Membaca dapat bersifat fleksibel dan luwes, dan
-Perhatikan pula pembacaan tabel, grafik, serta peta.
02

03 Recite
-ceritakan kembali jawaban yang Anda peroleh dengan
bahasa Anda sendiri. Sebaiknya ditulis di bawah
rumusan pertanyaan.

Review
-Mengecek atau melihat- lihat kembali bagian tertentu
saja yang dianggap penting. Seperti sub judul, sub bab,
gambar, tabel, dan lain- lain.
 1.      Memudahkan dalam proses membaca,
01
Manfaat Penerapan
2.      memudahkan untuk memahami inti bacaan yang dibaca,
Strategi Membaca

02 3.      memudahkan untuk menyerap pesan dan informasi bacaan yang dibaca,

4.      membantu memusatkan perhatian pada bacaan,

03
5.      membantu konsentrasi dan pemahaman karena aktif melakukan konfirmasi,
pembatalan, perbaikan atau revisi tentang apa yang sudah diprediksinya,

6.      membantu dalam menentukan apakah buku tersebut sesuai dengan keperluan,

7.      membuat kita lebih fleksibel dalam membaca ( dapat mengatur irama kecepatan
membaca ),

8.      dapat membuat hasil belajar lebih efektif dan efisien karena dapat dipakai dalam
sistem belajar yang sistematis, dan

9.       menumbuhkan minat untuk membaca.

Thank You...!!!