Konsep Pendekatan Scientific Rev Final
Konsep Pendekatan Scientific Rev Final
2
Dalam pendekatan atau proses kerja yang memenuhi
kriteria ilmiah, para ilmuan lebih mengedepankan pelararan
induktif (inductive reasoning) dibandingkan dengan
penalaran deduktif (deductivereasoning).
Penalaran deduktif melihat fenomena umum untuk
kemudian menarik simpulan yang spesifik. Sebaliknya,
penalaran induktif memandang fenomena atau situasi
spesifik untuk kemudian menarik simpulan secara
keseluruhan.
Penalaran induktif menempatkan bukti-bukti spesifik ke
dalam relasi idea yang lebih luas. Metode ilmiah umumnya
menempatkan fenomena unik dengan kajian spesifik dan
detail untuk kemudian merumuskan simpulan umum.
3
Kriteria Pembelajaran Berbasis Ilmiah
4
Kriteria Pembelajaran Berbasis Ilmiah (lanjutan)
Sikap
(Tahu Mengapa)
Produktif
Inovatif
Kreatif
Keterampilan Afektif Pengetahuan
(Tahu Bagaimana) (Tahu Apa)
7
Langkah-Langkah Pembelajaran (lanjutan)
Kurikulum 2013 menekankan pada dimensi pedagogik
modern dalam pembelajaran, yaitu menggunakan
pendekatan scientific.
8
Langkah-Langkah Pembelajaran dengan
Pendekatan Saintifik
Mengumpulkan Mengasosiasika
Observing Questioning Mengkomuni
informasi/ n/mengolah
(mengamati) (menanya) eksperimen informasi kasikan
9
1. Mengamati
Kegiatan Belajarnya
mengamati: malihat, membaca, mendengar,
menyimak (tanpa atau dengan alat).
10
lanjutan
11
Kegiatan Belajar mengamati dengan cara:
MELIHAT
MEMBACA
MENGAMATI
MENDENGAR
MENYIMAK
(tanpa atau dengan alat)
12
Langkah-langkah Mengamati
o Menentukan objek apa yang akan diobservasi
o Membuat pedoman observasi sesuai dengan lingkup
objek yang akan diobservasi
o Menentukan secara jelas data-data apa yang perlu
diobservasi, baik primer maupun sekunder
o Menentukan di mana tempat objek yang akan diobservasi
o Menentukan secara jelas bagaimana observasi akan
dilakukan untuk mengumpulkan data agar berjalan
mudah dan lancar
o Menentukan cara dan melakukan pencatatan atas hasil
observasi , seperti menggunakan buku catatan, kamera,
tape recorder, video perekam, dan alat-alat tulis lainnya.
13
Jenis-jenis Pengamatan
Observasi biasa (common observation). Peserta didik merupakan subjek
yang sepenuhnya melakukan observasi (complete observer), dan sama sekali
tidak melibatkan diri dengan pelaku, objek, atau situasi yang diamati.
14
2. Menanya
Kegiatan Belajarnya
Mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak
dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik).
16
Mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak
dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati. (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan hipotetik)
LISAN
MENANYA
TULISAN
17
3. Mengumpulkan Informasi/ Eksperimen
Kegiatan Belajarnya
Melakukan eksperimen
Membaca sumber lain selain buku teks.
Mengamati objek/kejadian
Aktivitas
Wawancara dengan narasumber
19
5. Mengkomunikasikan
Kegiatan Belajarnya
Menyampaikan hasil pengamatan, kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnnya.
20
Terima Kasih
21