KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN,

RISET, DAN TEKNOLOGI

Product Knowledge
Rapor Pendidikan
MATERI PELATIHAN
PERENCANAAN BERBASIS DATA
Versi 2.0
SATUAN PENDIDIKAN
Gambaran Umum
Platform Rapor Pendidikan
Satuan Pendidikan
versi 2.0

2
 Alur Platform Rapor Pendidikan dan PBD Satuan Pendidikan Dasmen 2023
Platform: Rapor Pendidikan 2023 Satuan Pendidikan
Akses Rapor Pendidikan Rapor Pendidikan Satuan Pendidikan 2023 PBD Satuan Pendidikan 2023 Unduhan

Identifikasi Refleksi Benahi

Mempelajari Laporan Hasil

Mengakses Rapor Pendidikan Melihat Ringkasan Mengidentifikasi Mengidentifikasi Akar Mempelajari Inspirasi
Nilai Rapor dan Rekomendasi
Satuan Pendidikan Capaian Masalah Masalah Kegiatan Benahi
PBD

Halaman Log In Halaman Ringkasan Halaman Pelajari Akar Masalah Halaman Unduhan
Fitur (1) Fitur (3) Fitur (4a) Fitur (6)
Fitur (5)
Login Rapor Pendidikan Profil Satuan Halaman Indikator Kartu Indikator Akar Unduhan
Inspirasi Benahi
Pendidikan Prioritas Masalah Lv 1 Laporan Rapor Pendidikan

● Kepala Sekolah
● Operator Sekolah
● (sesuai urutan di halaman)
Guru
Nama, NPSN, Alamat, 6 Indikator Prioritas
Kota/Prov., Akreditasi DASMEN
A.1 Kemampuan literasi
Fitur (2) A.2 kemampuan numerasi
A.3 karakter
Deskripsi Ringkas
D.4 Iklim keamanan sekolah
D.8 Iklim Kebhinekaan
D.1 Kualitas Pembelajaran
● Indikator Prioritas
dengan capaian 8 Indikator Prioritas
SMK
delta tertinggi
(sesuai urutan di halaman)
● Indikator Prioritas
A.1 Kemampuan literasi
dengan
A.2 kemampuan numerasi
pencapaian A.3 karakter
terbaik
D.4 Iklim keamanan sekolah
● Pasangan D.8 Iklim Kebhinekaan
Indikator Prioritas D.1 Kualitas Pembelajaran
& Akar Masalah A.4 Penyerapan lulusan
SMK
yang paling perlu
D.17 Link and Match Dunia
perbaikan
Kerja
● Benahi yang
direkomendasikan
Kartu tersebut terdiri dari:
- Detil tentang capaian
Indikator Prioritas di level 2
- Dua sampai Tiga kartu
indikator Akar Masalah level
1, yang dilengkapi dengan
keterangan detil tentang
capaian level 2
Pemetaan Indikator Prioritas
dan Akar Masalah didapatkan
dari algoritma Rekomendasi
PBD
Fitur (4b)
Indikator Akar Masalah
Lv 2
Top 2 Indikator akar
masalah level 2
Setiap indikator akar masalah
level 1 mempunyai daftar
indikator akar masalah level 2
yang telah diurutkan.
Inspirasi Benahi yang Unduhan Laporan Rapor
dikelompokkan Pendidikan terdiri dari:
berdasarkan indikator Akar
- Laporan Rapor Pendidikan
Masalah level 1 - Panduan membaca
Setiap bagian Inspirasi rekomendasi PBD
Benahi dilengkapi dengan: - Prioritas Rekomendasi PBD
- Seluruh Rekomendasi PBD
(1) Indikator akar masalah
- Lembar kerja ARKAS
level 1
- Lembar RKT
(2) Indikator akar masalah
level 2
(3) Keterkaitan Indikator
Akar Masalah level 2 dan
Indikator Prioritas
(4) Program Benahi
(5) Inspirasi Kegiatan
Benahi
(6) Tautan Referensi
Benahi ke Platform
Merdeka Mengajar
3
x

Identifikasi Refleksi Benahi

 Indikator Prioritas Rapor Pendidikan

D.2 Penerapan Pendekatan D.3 Muatan pembelajaran

E.6 Kemitraan dengan orang
PAUD pembelajaran yang sesuai yang membangun
tua
untuk anak usia dini kemampuan fondasi

A.1 Kemampuan literasi A.3 Indeks Karakter D.8 Iklim Kebinekaan

Dasar dan
Menengah
A.2 Kemampuan numerasi D.4 Iklim Keamanan Sekolah D.1 Kualitas Pembelajaran

A.1 Kemampuan literasi A.3 Indeks Karakter D.8 Iklim Kebinekaan

Vokasi
A.2 Kemampuan numerasi D.4 Iklim Keamanan Sekolah D.1 Kualitas Pembelajaran

D.17 Link and Match Dunia

A.4 Penyerapan lulusan SMK
Kerja

Terdapat penambahan indikator prioritas yang ditampilkan di halaman ringkasan untuk satuan pendidikan Vokasi pada halaman
Ringkasan Rapor Pendidikan karena indikator A.4 dan D.17 mempunyai relevansi tinggi untuk peningkatan kualitas pembelajaran di
jenjang Vokasi 5
 Indikator Prioritas dan Akar Masalah Rapor Pendidikan - Dasmen
Berikut adalah daftar dari pasangan Indikator Akar Masalah yang akan muncul pada halaman Akar Masalah
di Rapor Pendidikan pada satuan pendidikan masing-masing
Indikator Prioritas
A.1 Literasi A.1 Kemampuan Literasi
(11 pasang) A.1.1 Kompetensi membaca teks informasi
A.1.2 Kompetensi membaca Teks Sastra
A.2 Numerasi A.2 Kemampuan Numerasi
(15 pasang) A.2.1 Kompetensi pada domain Bilangan
A.2.2 Kompetensi pada domain Aljabar
A.2.3 Kompetensi pada domain Geometri
A.2.4Kompetensi pada domain Data dan
Ketidakpastian
A.1 Kemampuan Literasi
A.1.1 Kompetensi membaca teks informasi
A.1.2 Kompetensi membaca Teks Sastra
A.3 Karakter A.3 Karakter
(15 pasang) A.3.1 Beriman, Bertakwa kepada Tuhan yang
Maha Esa, dan Berakhlak Mulia`
A.3.2 Gotong Royong
A.3.3 Kreativitas
A.3.4 Nalar Kritis
A.3.5 Kebinekaan global
A.3.6 Kemandirian
Indikator Akar Masalah
D.1 Kualitas Pembelajaran
D.1.1 Manajemen kelas
D.1.2 Dukungan psikologis
D.1.3 Metode pembelajaran
D.1 Kualitas Pembelajaran
D.1.1 Manajemen kelas
D.1.2 Dukungan psikologis
D.1.3 Metode pembelajaran
D.1 Kualitas Pembelajaran
D.1.1 Manajemen kelas
D.1.2 Dukungan psikologis
D.1.3 Metode pembelajaran
D.2 Refleksi dan Perbaikan
Pembelajaran
D.2.1 Belajar tentang pembelajaran
D.2.2 Refleksi atas praktik mengajar
D.2.3 Penerapan praktik inovatif
D.2 Refleksi dan Perbaikan
Pembelajaran
D.2.1 Belajar tentang pembelajaran
D.2.2 Refleksi atas praktik mengajar
D.2.3 Penerapan praktik inovatif
D.2 Refleksi dan Perbaikan
Pembelajaran
D.2.1 Belajar tentang pembelajaran
D.2.2 Refleksi atas praktik mengajar
D.2.3 Penerapan praktik inovatif
D.3 Kepemimpinan Instruksional
D.3.1 Visi-misi sekolah
D.3.2 Pengelolaan kurikulum sekolah
D.3.3 Dukungan untuk refleksi guru
D.3 Kepemimpinan Instruksional
D.3.1 Visi-misi sekolah
D.3.2 Pengelolaan kurikulum sekolah
D.3.3 Dukungan untuk refleksi guru
D.3 Kepemimpinan Instruksional
D.3.1 Visi-misi sekolah
D.3.2 Pengelolaan kurikulum sekolah
D.3.3 Dukungan untuk refleksi guru
6
 Indikator Prioritas dan Akar Masalah Rapor Pendidikan - Dasmen
Indikator
Prioritas
D.4 Keamanan D.4. Iklim Keamanan
(25 pasang) D.4.1 Kesejahteraan psikologis (wellbeing) murid
D.4.2 Kesejahteraan psikologis (wellbeing) guru
D.4.3 Pemahaman dan sikap terhadap perundungan
D.4.4 Pengalaman perundungan siswa
D.4.5 Pemahaman dan sikap terhadap hukuman fisik
D.4.6 Pengalaman hukuman fisik siswa
D.4.7 Pemahaman dan sikap guru tentang kekerasan
seksual
D.4.8 Pengalaman/pengetahuan kekerasan seksual siswa
D.4.9 Pemahaman dan sikap guru tentang rokok, minuman
keras, dan narkoba
D.4.10 Pengalaman siswa terkait rokok, minuman keras,
dan narkoba
D.8 D.8 Iklim Kebinekaan
Kebinekaan D.8.1 Toleransi agama dan budaya
(24 pasang) D.8.2 Komitmen kebangsaan
D.8.3 Toleransi dan kesetaraan siswa
D.3 Kepemimpinan Instruksional
D.3.1 Visi-misi sekolah
D.3.2 Pengelolaan kurikulum sekolah
D.3.3 Dukungan untuk refleksi guru
Indikator Akar Masalah
D.3 Kepemimpinan Instruksional
D.3.1 Visi-misi sekolah
D.3.2 Pengelolaan kurikulum sekolah
D.3.3 Dukungan untuk refleksi guru
D.8 Iklim Kebinekaan
D.8.1 Toleransi agama dan budaya
D.8.2 Komitmen kebangsaan
D.8.3 Toleransi dan kesetaraan siswa
D.4. Iklim Keamanan
D.4.1 Kesejahteraan psikologis (wellbeing) murid
D.4.2 Kesejahteraan psikologis (wellbeing) guru
D.4.3 Pemahaman dan sikap terhadap perundungan
D.4.4 Pengalaman perundungan siswa
D.4.5 Pemahaman dan sikap terhadap hukuman fisik
D.4.6 Pengalaman hukuman fisik siswa
D.4.7 Pemahaman dan sikap guru tentang kekerasan
seksual
D.4.8 Pengalaman/pengetahuan kekerasan seksual siswa
D.4.9 Pemahaman dan sikap guru tentang rokok, minuman
keras, dan narkoba
D.4.10 Pengalaman siswa terkait rokok, minuman keras,
dan narkoba
D.10 Iklim Inklusivitas
D.10.1 Layanan disabilitas
D.10.2 Layanan sekolah untuk murid cerdas dan
bakat istimewa
D.10.3 Sikap terhadap disabilitas
E.5 Program dan Kebijakan Sekolah
E.5.1 Kebijakan Sekolah: Perundungan
E.5.2 Kebijakan Sekolah: Hukuman Fisik
E.5.3 Kebijakan Sekolah: Kekerasan Seksual
E.5.4 Kebijakan Sekolah: Narkoba
E.5.5 Kebijakan Sekolah: Kesetaraan Gender
E.5.6 Program dan kebijakan mengenai
penanggulangan dan pencegahan intoleransi di
sekolah
D.6 Iklim Kesetaraan Gender
D.6.1 Pemahaman kesetaraan gender
D.6.2 Perilaku kesetaraan gender
E.5 Program dan Kebijakan Sekolah
E.5.1 Kebijakan Sekolah: Perundungan
E.5.2 Kebijakan Sekolah: Hukuman Fisik
E.5.3 Kebijakan Sekolah: Kekerasan Seksual
E.5.4 Kebijakan Sekolah: Narkoba
E.5.5 Kebijakan Sekolah: Kesetaraan Gender
E.5.6 Program dan kebijakan mengenai
penanggulangan dan pencegahan intoleransi di
sekolah
7
Indikator Prioritas dan Akar Masalah Rapor Pendidikan - Dasmen
Indikator Prioritas Indikator Akar Masalah

D.1 Kualitas D.1 Kualitas Pembelajaran D.2 Refleksi dan Perbaikan Pembelajaran D.3 Kepemimpinan Instruksional
Pembelajaran D.1.1 Manajemen kelas D.2.1 Belajar tentang pembelajaran D.3.1 Visi-misi sekolah
(9 pasang) D.1.2 Dukungan psikologis D.2.2 Refleksi atas praktik mengajar D.3.2 Pengelolaan kurikulum sekolah
D.1.3 Metode pembelajaran D.2.3 Penerapan praktik inovatif D.3.3 Dukungan untuk refleksi guru

SMK saja A.4. Penyerapan Lulusan SMK
A.4.1 Melanjutkan Pendidikan
A.4 Penyerapan A.4.2 Bekerja
Lulusan SMK A.4.3 Wirausaha
(25 pasang) A.4.4 Keselarasan bidang kerja
A.4.5 Masa tunggu bekerja/wirausaha
D.1 Kualitas Pembelajaran
D.1.1 Manajemen kelas
D.1.2 Dukungan psikologis
D.1.3 Metode pembelajaran
D.3 Kualitas Instruksional
D.3.1 Visi-misi sekolah
D.3.2 Pengelolaan kurikulum sekolah
D.3.3 Dukungan untuk refleksi guru
D.2 Refleksi dan Perbaikan Pembelajaran
D.2.1 Belajar tentang pembelajaran
D.2.2 Refleksi atas praktik mengajar
D.2.3 Penerapan praktik inovatif
E.1. Partisipasi Warga Sekolah
E.1.1 Partisipasi orang tua
E.1.2 Partisipasi murid
D.17 Link and Match dengan Dunia Kerja
D.17.1 Kualitas pembelajaran selaras dengan dunia kerja
D.17.2 Kualitas pembelajaran dalam Teaching Factory (TeFa)
D.17.3 Penggunaan sarana prasarana pembelajaran selaras dengan
dunia kerja
D.17.4 Keahlian guru dan tenaga kependidikan SMK selaras dengan
dunia kerja
D.17.5 Kepemimpinan kepala SMK dalam mengelola SMK sebagai
pembelajaran yang selaras dengan dunia kerja
D.17.6 Pengelolaan Bursa Kerja Khusus dalam meningkatkan
kebekerjaan lulusan SMK
D.17.7 Komite sekolah terlibat mengembangkan kerjasama dunia kerja
D.17.8 Praktisi dunia kerja yang mengajar di SMK
D.17.9 Guru SMK melakukan magang di dunia kerja

SMK saja D.1 Kualitas Pembelajaran E.1. Partisipasi Warga Sekolah

D.1.1 Manajemen kelas
D.17 Link and Match D.1.2 Dukungan psikologis
dengan Dunia Kerja D.1.3 Metode pembelajaran
(17 pasang)
D.3 Kualitas Instruksional
D.3.1 Visi-misi sekolah
D.3.2 Pengelolaan kurikulum sekolah
D.3.3 Dukungan untuk refleksi guru
E.1.1 Partisipasi orang tua
E.1.2 Partisipasi murid
D.17 Link and Match dengan Dunia Kerja
D.17.1 Kualitas pembelajaran selaras dengan dunia kerja
D.17.2 Kualitas pembelajaran dalam Teaching Factory (TeFa)
D.17.3 Penggunaan sarana prasarana pembelajaran selaras dengan dunia kerja
D.17.4 Keahlian guru dan tenaga kependidikan SMK selaras dengan dunia kerja
D.17.5 Kepemimpinan kepala SMK dalam mengelola SMK sebagai pembelajaran yang selaras dengan dunia kerja
D.17.6 Pengelolaan Bursa Kerja Khusus dalam meningkatkan kebekerjaan lulusan SMK
D.17.7 Komite sekolah terlibat mengembangkan kerjasama dunia kerja
D.17.8 Praktisi dunia kerja yang mengajar di SMK
D.17.9 Guru SMK melakukan magang di dunia kerja

8
3 Alur Utama Platform Rapor Satuan Pendidikan versi 2.0

1 2 3

Mengakses Mengeksplorasi Mengunduh

Dasbor Laporan

10
1
Akses Platform
Rapor Pendidikan

11
Akses menggunakan Akun belajar.id

Per 7 Juli 2023, Akses ke

platform Rapor Pendidikan
telah dibuka untuk:

● PAUD
● Dasmen
● SMK
● Kesetaraan
● SLB
● Dasmen Satu Atap
(jenjang ganda dalam 1
NPSN)

12
Pengguna platform Rapor Pendidikan

Platform Rapor Pendidikan sudah dapat diakses dan dimanfaatkan oleh satuan pendidikan

01 Kepala Sekolah

02 Guru

03 Operator Sekolah

Cara mencari tahu status Akun belajar.id dan cara login ke platform Rapor Pendidikan dapat dilihat di
materi ini

Menuju ke Materi PBD dan pl

atform Rapor Pendidikan
Fitur pilihan jenjang untuk Satu Atap

1. Pengguna yang tergabung dalam

satuan pendidikan Satu Atap
sekarang dapat mengakses Rapor
Pendidikannya pada tiap layanan
jenjang yang tersedia di satuan
pendidikan tersebut

2. Layanan jenjang yang muncul

sesuai dengan yang terdaftar di
Dapodik

3. Pilihan layanan jenjang juga dapat

ditemukan di bagian kiri atas
halaman dan pengguna tidak perlu
log out untuk mengganti layanan
jenjangnya

14
 Fitur Baru
Kesediaan layanan fitur di Rapor Pendidikan berdasarkan
status partisipasi di Asesmen Nasional
Dashboard Unduhan
Satu
Jenjang Status AN Partisipasi AN Unduh EDS
Atap Nilai Capaian Laporan Rekomendasi

Mengikuti AN 85%<[AN]≤100% ✅ ✅ ✅ ✅ ❌
SD 40%<[AN]≤85% ✅ ❌ ✅ ✅ ❌
SMP AN Tidak Memadai
SLB
SMA 0%-40% ✅ ❌ ✅ ❌ ✅
SMK Tidak Mengikuti AN 0% ❌ ❌ ❌ ❌ ✅

Mengikuti AN 85%<[AN]≤100% ✅ ✅ ✅ ✅ ❌

PAKET A 40%<[AN]≤85% ✅ ❌ ✅ ✅ ❌
PAKET B AN Tidak Memadai
PKBM PAKET C
SKB
0%-40% ✅ ❌ ✅ ❌ ❌

Tidak Mengikuti AN 0% ❌ ❌ ❌ ❌ ❌

PAUD Tidak Mengikuti AN 0% ❌ ❌ ❌ ❌ ✅

15
2
Mengeksplorasi Dasbor
Platform Rapor Pendidikan
Satuan Pendidikan

16
 2a Melihat Deskripsi Ringkas
Catatan: fitur ini akan relevan untuk PAUD setelah satuan PAUD mengikuti Survei Lingkungan Belajar di
tahun 2023, dan memiliki Profil Pendidikan di tahun 2024.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi 17

Deskripsi Ringkas
Hasil deskripsi ringkas adalah fitur
pertama yang akan dilihat oleh pengguna
di halaman Ringkasan.
Informasi di deskripsi ringkas dibangun
atas empat kalimat yang terdiri atas:

1. Capaian Delta → Indikator

Prioritas dengan perubahan positif
terbesar
SKB Merdeka Belajar
2. Capaian Tertinggi → Indikator
Prioritas dengan capaian terbaik
3. Indikator yang
direkomendasikan untuk
diperbaiki
→ Pasangan Indikator Prioritas
(nama indikator level 1) - Akar
Masalah (nama indikator level 2)
yang paling perlu perbaikan
(capaian terendah)
4. Benahi yang direkomendasikan

18
 Deskripsi Ringkas
Terdiri dari 4 kalimat:
capaian delta, indikator dengan capaian tertinggi, indikator dengan capaian yang perlu di intervensi, & benahi

SKB Merdeka Belajar

Konten (1) Capaian delta (2) Indikator dengan capaian tertinggi (3) Indikator yang paling perlu perbaikan (4) Benahi dari pasangan Indikator
tahun ini. (3a) Indikator prioritas level 1, diurutkan prioritas dan akar masalah
Urutan pemilihan indikator berdasarkan: berdasarkan:
- Label capaian tertinggi - Label capaian terendah
- Peringkat/kuintil tertinggi - Peringkat/kuintil terendah
- Delta tertinggi - Delta terendah
- Nilai tertinggi - Nilai terendah
(3b) Indikator akar masalah level 2, diurutkan
berdasarkan skor-peringkat-delta

● Diambil dari semua seluruh Indikator Prioritas Mengambil dari rekomendasi PBD urutan paling Benahi dari pasangan indikator prioritas x
Formula atas (paling perlu perbaikan) indikator akar masalah
● Urutan nilai delta dan capaian tertinggi dilihat secara bertahap → dilihat dari
indikator output terlebih dahulu. JIka tidak ada indikator output yang
meningkat, yang akan diapresiasi adalah indikator proses (slide berikutnya
untuk lebih detil)

a) indikator prioritas → kemampuan literasi Peningkatan kompetensi guru dan

Contoh Kualitas Pembelajaran Iklim Keamanan Sekolah memiliki
b) indikator level 1 dari akar masalah Kompetensi kebijakan yang menunjang kompetensi
meningkat paling signifikan pencapaian terbaik membaca teks sastra membaca teks sastra
19
 2b Mengidentifikasi Masalah
Menganalisis capaian Indikator Prioritas

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi 20

Penjelasan tentang Indikator Prioritas dan Akar Masalah

Terdapat tiga Indikator Prioritas untuk PAUD, enam Indikator Prioritas untuk jenjang Dasmen dan
tambahan dua indikator untuk jenjang SMK. Indikator tersebut dipilih mencerminkan prioritas
Kemendikbudristek dalam meningkatkan mutu satuan pendidikan dan mendorong terjadinya Transformasi
Pembelajaran

Indikator Akar Masalah merupakan indikator yang muncul dari hasil analisis terhadap keterkaitan antara
indikator prioritas dan faktor-faktor yang mendukung peningkatan capaian indikator prioritas.

Untuk setiap Indikator Prioritas, Indikator Akar Masalah yang dipilih merupakan indikator level dua, untuk
mendorong perbaikan yang lebih spesifik.
Kartu Indikator Prioritas

Di Rapor Pendidikan tahun versi 2.0 yang

dirilis tahun 2023 ini mengalami
perubahan dari sisi penyajian nilai
capaian:
● Label hanya terdiri dari 3
spektrum warna, yaitu Hijau,
Kuning, dan Merah (sudah tidak
ada lagi warna biru pada indikator
Literasi dan Numerasi) dengan
label Baik-Sedang-Kurang atau
Tinggi-Sedang-Rendah
● Seluruh capaian, baik level 1
maupun level 2, diseragamkan
dengan
rentang capaian 0-100, baik
capaian tahun ini maupun tahun
lalu

22
Nilai Delta di Rapor Pendidikan
Nilai delta diperoleh dari selisih nilai
tahun lalu yang sudah ditransformasikan
dari skala 1-3 ke skala 0-100 dan nilai
tahun ini dengan skala 0-100

Nilai delta ini ditampilkan agar pengguna

dapat melihat perubahan atau
pertumbuhan nilai dari tahun sebelumnya

Pengguna perlu mengunduh kembali

laporan Rapor Pendidikan 2022 untuk
melihat konversi nilai Rapor Pendidikan
(dengan skala yang baru)

Untuk satuan pendidikan yang tidak

Rumus Delta: mengikuti Asesmen Nasional di tahun
2021 tidak akan mendapatkan nilai
delta

23
Arti Capaian Saya

Lihat ‘Apa arti capaian saya?’ untuk

melihat penjelasan komprehensif dari
hasil capaian indikator tersebut

24
Nilai Kuintil di Rapor Pendidikan

Rapor Pendidikan 2.0 menampilkan

Kuintil Peringkat posisi satuan pendidikan dalam 5 rentang
kuintil.
1-20% Atas
Rentang yang diperlihatkan berdasarkan
21-40% Menengah atas
kewenangan per jenjang (SD, SMP,
41-60% Menengah Paket ABC melihat peringkat kuintil per
Kab/Kota; SMA, SMK, SLB melihat
61-80% Menengah bawah peringkat kuintil per Provinsi) dan
Nasional. Seluruh jenjang dapat melihat
80-100% bawah keseluruhan level dengan membuka
laporan

Fitur ini ditujukan agar Satuan

Pendidikan memahami kondisi satuannya
dibandingkan dengan satuan lain, tapi
tidak dalam bentuk yang membingungkan
dan tidak dimaksudkan untuk merangking
capaiannya.

25
Nilai Kuintil di Rapor Pendidikan

Contoh

Data capaian satuan

Posisi capaian pada

kuintil

26
 2c
Mengidentifikasi Akar Masalah
Dengan menganalisis akar masalah dan
capaian satuan pendidikannya

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi 27

Informasi pada Akar Masalah

Kartu Indikator Prioritas

Kartu capaian indikator prioritas dan
informasi capaian indikator level 2-nya.

Indikator level dua diurutkan berdasarkan

nilai paling rendah, diikuti dengan
kuintil, dan delta. Informasi tentang
angka kuintil dan delta terdapat di
unduhan Rapor Pendidikan.

28
Informasi pada Akar Masalah

Faktor yang Mempengaruhi

Bagian ini berisi beberapa kartu indikator
akar masalah level 1 dari pasangan
indikator prioritas. Kartu indikator level 1
ini sudah diurutkan berdasarkan label
capaian, peringkat/kuintil, delta dan
nilai. Kartu indikator level 1 tersebut
dilengkapi dengan informasi capaian
indikator level 2-nya.

Indikator level 2 diurutkan berdasarkan

nilai paling rendah, diikuti dengan
kuintil, dan delta. Informasi tentang
angka kuintil dan delta terdapat di
unduhan Rapor Pendidikan.

29

Informasi pada Akar Masalah
Contoh
Pasangan Indikator Prioritas dan Akar Masalah untuk Kemampuan
Literasi:
A.1 Kemampuan Literasi (dirinya sendiri)
D.1 Kualitas Pembelajaran
D.2 Refleksi dan Perbaikan Pembelajaran oleh Guru
D.3 Kepemimpinan Instruksional
Maka di halaman Akar Masalah, akan muncul empat kartu Akar Masalah.
Kartu tersebut diposisikan berdasarkan
Atas kanan:
Berisi detil indikator prioritas + informasi capaian level 2 dari indikator
prioritas tsb (dirinya sendiri)
Bawah, Kiri ke Kanan:
prioritas pengurutan berdasarkan logika berikut terhadap capaian level 1:
1. Label capaian
merah → paling kiri, diikuti dengan kuning, dan hijau
Jika label sama, maka dilihat berdasarkan:
2. Peringkat/kuintil
Peringkat kuintil terendah → paling kiri
Kuintil dibandingkan berdasarkan wewenang per jenjang (contoh:
SMA, SMK, SLB = provinsi; SD, SMP = Kab/Kota)
Jika berada pada peringkat/kuintil sama, maka dilihat
berdasarkan:
3. Delta
Penurunan tertinggi atau kenaikan terendah —> paling kiri
Jika delta sama, maka dilihat berdasarkan:
4. Nilai
Nilai dengan nilai paling rendah → paling kiri
30
 Mempelajari Inspirasi Benahi
2d Dengan memanfaatkan kegiatan pembenahan
yang bisa dapat dilakukan oleh satuan
pendidikan di platform Merdeka Mengajar

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi 31

Inspirasi Benahi

Inspirasi Benahi di platform memuat

Inspirasi Perbaikan untuk setiap pasangan
Indikator Prioritas dan Akar Masalah.

Setiap pasangan Indikator Prioritas

(indikator level 1) dan Akar Masalah
(indikator level 2) memiliki tiga Inspirasi
Benahi yang dirangkum ke dalam satu
content playlist Referensi Benahi yang
bisa diakses melalui Platform Merdeka
Mengajar.

Setiap Inspirasi Benahi merangkum tiga

aspek yang dapat diperbaiki oleh satuan
pendidikan:
peningkatan kompetensi GTK (termasuk
KS); proses pembelajaran; dan kebijakan
Sekolah.

32
Struktur Inspirasi Benahi

1
A.1 1
2 Indikator Prioritas
A.1.1 3 2
Definisi Indikator Akar Masalah level 2
Program Benahi
4 3
Program Benahi Definisi Program Benahi
Inspirasi
Kegiatan
Benahi 4
5 Inspirasi (Benahi akar Program Benahi
Kegiatan Benahi masalah Lv 2)
5
Inspirasi Inspirasi Inspirasi
Kegiatan Kegiatan Kegiatan
Benahi Benahi Benahi
6
6
Tautan
Tautan Referensi Benahi
Referensi Benahi

33
Struktur Inspirasi Benahi

Pada bagian benahi, pengguna dapat

melihat Inspirasi Benahi dan melihat
materi sebagai sumber pembelajaran
terkait topik Inspirasi Benahi tersebut di
platform Merdeka Mengajar (PMM)

Pengguna akan diarahkan untuk login ke

PMM

34
Struktur Inspirasi Benahi

Pengguna akan diarahkan ke playlist

Pelatihan Mandiri di PMM

Pengguna dapat menggunakan materi

Pelatihan Mandiri untuk proses benahi
satuan pendidikannya

35
3

Mengunduh Laporan

36
Unduhan Rapor Pendidikan
Anda dapat mengunduh laporan Rapor
Pendidikan yang lebih komprehensif dan
Rekomendasi PBD dalam satu dokumen
excel.

Ini merupakan salah satu fitur yang

mempermudah pengguna untuk
melakukan perencanaan karena unduhan
disesuaikan dengan kondisi satuan
pendidikan.

Satu unduhan terdiri dari:

1. Laporan Rapor Pendidikan
2. Panduan Membaca Rekomendasi
PBD
3. Prioritas Rekomendasi PBD
4. Seluruh Rekomendasi PBD
5. Lembar Rencana Kerja Tahunan
(RKT)
6. Lembar Kerja ARKAS

37
Unduhan Rapor Pendidikan

Laporan Rapor Pendidikan

SKB MERDEKA BELAJAR

Satu tab sheet yang berisikan seluruh

hasil capaian dari setiap indikator level 1
dan 2. Tab ini dapat digunakan untuk
mempelajari Rapor Pendidikan satuan
pendidikan secara keseluruhan.

Tabel Laporan terdiri dari:

1. Indikator
2. Capaian
3. Skor tahun tersebut
4. Definisi capaian
5. Perubahan skor dari tahun
sebelumnya
6. Skor tahun sebelumnya
7. Peringkat di kabupaten/kota
8. Peringkat secara nasional
9. Keterangan sumber data

38
Unduhan Rapor Pendidikan

Panduan Membaca PBD

Tab kedua ini digunakan sebagai panduan

untuk membaca dan memahami
pemanfaatan dua sheet berikutnya, yaitu
Prioritas Rekomendasi dan Seluruh
Rekomendasi. Diharapkan pengguna
dapat membaca ini terlebih dahulu
sebelum melakukan PBD.

39
Unduhan Rapor Pendidikan

SKB MERDEKA BELAJAR

Prioritas Rekomendasi PBD

Tab ini merupakan hasil olahan dari data

rapor pendidikan yang menunjukkan
urutan prioritas masalah dan akar masalah
yang perlu diintervensi oleh satuan
pendidikan untuk indikator yang
diprioritaskan.

Satuan pendidikan dapat menggunakan

sheet ini untuk melakukan PBD dengan
cara 2 (menggunakan Rekomendasi PBD)

40
Unduhan Rapor Pendidikan

SKB MERDEKA BELAJAR

Seluruh Rekomendasi PBD

Pengguna dapat menggunakan tab ini

untuk melihat seluruh akar masalah pada
satuan pendidikan Anda beserta dengan
referensi benahi.

41
Unduhan Rapor Pendidikan

Rencana Kerja Tahunan (RKT)

Setelah selesai mengidentifikasi dan

merefleksi akar masalah yang terjadi di
satuan pendidikan, pengguna dapat
memulai untuk merencanakan kegiatan-
kegiatan yang akan dilakukan untuk
pembenahan satuan pendidikan.

42
Unduhan Rapor Pendidikan

Lembar Kerja ARKAS

Apabila kegiatan pada RKT sudah selesai

ditentukan, kegiatan yang menggunakan
biaya dapat dipindahkan ke tab ini serta
menambahkan uraian kegiatan dan rincian
biaya dari kegiatan tersebut. Lembar ini
dapat digunakan untuk proses
perencanaan di ARKAS.

43
Unduh Poster

Dengan pemutakhiran platform Rapor

Pendidikan, pengguna sudah dapat
memanfaatkan fitur Unduh Poster yang
bisa didapatkan di halaman Unduh.
Poster ini dapat di di tempelkan di
mading atau dikomunikasikan kepada
orang tua murid.

Harapannya semua pemangku

kepentingan sekolah dapat mengetahui
capaian di satuan pendidikannya dan
bersama2 melakukan perencanaan
#SesuaiKebutuhan.

Sehingga, #SemuaPunyaPeran dalam

meningkatkan kualitas di satuan
pendidikannya.

44
 Mulai langkah pembenahan yang sesuai
kebutuhan , mulai dari platform Rapor
Pendidikan

45
46