Catatan Penting untuk Pembuatan Instrumen Penilaian

1. Permendikbud 23/2016: Penilaian adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar
peserta didik. Penilaian hasil belajar peserta didik pada pendidikan dasar dan pendidikan menengah meliputi aspek: (a). sikap; (b).
pengetahuan; dan (c). keterampilan.

KI/KD IPK Proses IP Penilaian

KI-1/ Sikap Religius Pembelajaran Langsung  Observasi oleh
KD 1. (titik) untuk Muatan PPKN Guru Kelas dan
sekian Guru Mata
KI-2/ Sikap Sosial Pembelajaran Tidak Pelajaran
KD 2. (titik) Langsung untuk Muatan (Agama.PJOK),
Indikator Pencapaian B. Ind, Mat, IPA, IPS,
sekian baik saat
Kompetensi SBdP Indikator Penilaian
pembelajaran
(IPK)
maupun di luar
pembelajaran
 Penilaian Diri
 Penilaian
Antarteman
KI-3/KD 3. Pengetahuan Indikator Pencapaian Pembelajaran Langsung Indikator Penilaian  Tes Tertulis
(titik) sekian Kompetensi untuk Semua Muatan  Tes Lisan
(IPK) Pelajaran  Penugasan
KI-4/KD 4. Keterampilan Indikator Pencapaian Pembelajaran Langsung Indikator Penilaian  Kinerja
(titik) sekian Kompetensi untuk Semua Muatan  Proyek
(IPK) Pelajaran  Portofolio
Pembelajaran Langsung: Pembelajaran sebagaimana dirancang di RPP
Pembelajaran Tidak Langsung: Pembelajaran melalui (1) keteladanan, (2) pembiasaan, dan (3) budaya sekolah
2. Penilaian sikap, pengetahuan, keterampilan dijelaskan sebagai berikut (Panduan Penilaian untuk SD, 2018):

a. Penilaian Sikap
3. Instrumen Penilaian bisa dibuat setelah RPP selesai dibuat dan memenuhi kriteria RPP yang baik (Baca kembali
“Catatan Penting untuk Pembuatan RPP”)
4. Instrumen Peniaian dibuat berdasarkan rumusan IPK yang baik.
5. Rumusan IPK yang baik dipakai sebagai dasar untuk menentukan Instrumen Penilaian yang tepat.
Keterkaitan antara IPK dan Penilaian disampaikan dalam bagan berikut ini.
 Penilaian
dibuat untuk
IPK semua
muatan
pelajaran.
Sebelum membuat
instrumen penilaian,
buat lebih dahulu
kisi-kisi penilaian.

6. Instrumen Penilaian dibuat berdasarkan Kisi-Kisi Penilaian. Berikut ini disampaikan format kisi-kisi penilaian.
7. Penilaian tidak selalu berupa tes. Soal yang dimaksud, bisa berupa tes, uraian tugas, uraian perintah, dan lain-lain
sesuai bentuk soal. Cermati ulang bentuk-bentuk penilaian, baik penilaian sikap, penilaian pengetahuan, maupun
penilaian keterampilan.

Karena itu, setiap bentuk penilaian yang dirumuskan di kisi-kisi dibuat

instrumen penilaiannya.

8. Jadi, instrumen penilaian bisa berupa:

Penilaian Sikap: Penilaian Pengetahuan: Penilaian Keterampilan:

1. Lembar Observasi
(jurnal/catatan observasi,
catatan anekdot, catatan
insidental)
2. Lembar penilaian diri
3. Lembar penilaian
antarteman
1. Tes tertulis (pilihan ganda,
benar-salah, menjodohkan, 1. Penilaian Kinerja
isian/melengkapi, uraian) 2. Penilaian Proyek
2. Tes lisan (perintah, kuis,
3. Penilaian Portofolio
tanya-jawab)
3. Penugasan (tugas yang bisa
dikerjakan
individu/kelompok;
dikerjakan di sekolah, di luar
sekolah, atau di rumah
9. Sumber rujukan

Panduan Perancangan Pembelajaran Inovatif

Panduan Pengembangan Indikator

10.Dokumen yang dibuat:
A. Kisi-kisi Penilaian
Kisi-kisi Penulisan Soal
Nama Sekolah :
Kelas :
Tema :
Subtema :
Pembelajaran :
No. Kompetensi Indikator Lingkup Indikator Level Ranah Bentuk Nomor Tingkat Kesukaran
Dasar Pencapaian Materi Soal Pengetahuan/ Soal Soal Mdh. Sdg Skr.
Kompetensi (ABCD) Keterampilan .
1
2
3

B. Instrumen Penilaian
(Setiap bentuk soal sesuai nomornya, dibuat instrumen di sini!)