Standar Isi

SMP N 7 TUALANG

Standar/Indikator/Sub
Nomor Indikator Pertanyaan Bukti Fisik
2. Standar Isi
2.1. Perangkat Pembelajaran sesuai Rumusan Kompetensi Lulusan (Perangkat pembelajaran
meliputi program tahunan, program semester, silabus, RPP, buku yang digunakan guru dan
siswa dalam pembelajaran, lembar tugas terstruktur dan kegiatan mandiri, handout, alat
RPP
Hasil supervisi oleh
Kepala Sekolah terkait
Seluruh Guru menyusun perangkat RPP
pembelajaran yang mencakup muatan dan Hasil kegiatan
ruang lingkup untuk menghayati dan Pengembangan
mengamalkan pengembangan kompetensi Keprofesian
sikap meliputi : Berkelanjutan (PKB) di
ajaran agama yang dianutnya KKG/MGMP tentang
perilaku jujur kompetensi sikap
Memuat karakteristik perilaku disiplin Program kegiatan
2.1.1.
kompetensi sikap perilaku santun intrakurkuler,
kokurikuler, dan
perilaku peduli
ekstrakurikuler berupa
perilaku bertanggung jawab kegiatan keagamaan dan
perilaku percaya diri kegiatan krida
perilaku sehat jasmani dan rohani Jurnal pengamatan
perilaku pembelajar sepanjang hayat penilaian sikap KI-1 dan
KI-2

Simpan
 Standar/Indikator/Sub
Nomor Indikator Pertanyaan Bukti Fisik
RPP yang disusun
sesuai dengan tingkat
kompetensi inti 3
(pengetahuan) dan KD
Hasil supervisi oleh
Kepala Sekolah terkait
RPP
Seluruh guru menyusun perangkat Hasil kegiatan PKB di
pembelajaran yang mencakup muatan dan KKG/MGMP tentang
ruang lingkup untuk memahami, kompetensi pengetahuan
menerapkan, menganalisis dan siswa
mengevaluasi pengembangan kompetensi Program kegiatan
Memuat karakteristik
pengetahuan meliputi : ekstrakurikuler berupa
2.1.2. kompetensi
pengetahuan faktual Kegiatan Ilmiah Remaja
pengetahuan
(KIR), kegiatan
pengetahuan konseptual
penugasan keilmuan,
pengetahuan prosedural kemampuan akademik,
pengetahuan dan lainnya
metakognitif Daftar nilai KI-3
Rubrik penilaian KI-3
Analisis hasil penilaian
Pelaksanaan program
remedial

Simpan
Perangkat pembelajaran
yang disusun sesuai
dengan tingkat
kompetensi inti 4
(ketrampilan) dan KD
Seluruh guru menyusun perangkat Hasil supervisi oleh
pembelajaran untuk menunjukkan Kepala Sekolah terkait
kompetensi keterampilan berfikir dan RPP
bertindak meliputi : Buku pelajaran
Memuat karakteristik kreatif Hasil tugas
2.1.3. kompetensi produktif intrakurikuler,
keterampilan kritis kokurikuler, dan
mandiri ekstrakurikuler
kolaboratif Rubrik penilaian
komunikatif ketrampilan dan
instrumen pengamatan
Hasil karya siswa
Hasil portofolio

Simpan
 Standar/Indikator/Sub
Nomor Indikator Pertanyaan Bukti Fisik
Seluruh guru menyusun perangkat
pembelajaran disesuaikan dengan tingkat
kompetensi siswa, meliputi : Program tahunan dan
program semester
karekteristik mata pelajaran
Silabus
tingkat keingintahuan siswa baik itu RPP
Menyesuaikan tingkat pada tingkat dasar, teknis, spesifik, Hasil supervisi oleh
2.1.4. detil, dan atau kompleks Kepala Sekolah terkait
kompetensi Siswa
bidang kajian pembelajaran berdasarkan RPP
bakat dan minat siswa untuk memecahkan
masalah meliputi bidang : ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan Simpan
atau humaniora

Seluruh guru menyusun perangkat Program tahunan dan

pembelajaran yang mampu menyesuaikan program semester
dengan perkembangan siswa pada jenjang Silabus
(SD) : RPP
Menyesuaikan ruang konteks diri sendiri Hasil supervisi oleh
2.1.5. lingkup materi keluarga Kepala Sekolah terkait
pembelajaran RPP
sekolah
masyarakat dan lingkungan alam sekitar
bangsa dan negara
Simpan
Seluruh guru menyusun perangkat
pembelajaran yang mampu menyesuaikan Program tahunan dan
dengan perkembangan siswa pada jenjang program semester
(SMP) : Silabus
konteks diri sendiri RPP
Menyesuaikan ruang Hasil supervisi oleh
2.1.5. lingkup materi keluarga
Kepala Sekolah terkait
pembelajaran sekolah
RPP
masyarakat dan lingkungan alam sekitar
bangsa dan negara
kawasan regional Simpan

Seluruh guru menyusun perangkat

pembelajaran yang mampu menyesuaikan Program tahunan dan
dengan perkembangan siswa pada jenjang program semester
(SMA): Silabus
konteks diri sendiri RPP
Menyesuaikan ruang keluarga Hasil supervisi oleh
2.1.5. lingkup materi sekolah Kepala Sekolah terkait
pembelajaran RPP
masyarakat dan lingkungan alam sekitar
bangsa dan negara
kawasan regional
Simpan
kawasan internasional

2.2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan sesuai prosedur

 Standar/Indikator/Sub
Nomor Indikator Pertanyaan Bukti Fisik
SK Tim pengembang
kurikulum sekolah
Daftar hadir kegiatan
Dalam pengembangan kurikulum yang pengembangan
dimiliki oleh sekolah, meliputi : kurikulum
Melibatkan pemangku Tim Pengembang Kurikulum Daftar hadir narasumber
kepentingan dalam Pedoman Pengembang Kurikulum yang Berita acara penetapan
2.2.1.
pengembangan diketahui Tim Pengembang Kurikulum kurikulum
kurikulum Sekolah sebagai dasar pengembangan Notulen rapat kegiatan
Program Pengembangan Kurikulum pengembangan
kurikulum

Simpan
SK Tim pengembang
Keterlibatan pemangku kepentingan dalam kurikulum sekolah
pengembangan kurikulum terdiri dari unsur Daftar hadir kegiatan
:
pengembangan
Kepala Sekolah kurikulum
Melibatkan pemangku Guru Daftar hadir narasumber
kepentingan dalam Pengawas Sekolah Berita acara penetapan
2.2.1.
pengembangan Narasumber kurikulum
kurikulum Komite Sekolah Notulen rapat kegiatan
Penyelenggara Lembaga Pendidikan pengembangan
Dinas Pendidikan kurikulum
Tokoh Masyarakat
Simpan
Sekolah menyusun KTSP yang mengacu Dokumen KTSP bagian
pada : kerangka dasar sesuai
Visi, Misi dan Tujuan Sekolah dengan pedoman
Organisasi muatan kurikuler sekolah pengembangan
Aturan beban belajar siswa dan beban kurikulum
Dokumen silabus mata
kerja guru pada tingkat kelas
Mengacu pada kerangka pelajaran Pendidikan
2.2.2. Kalender pendidikan sekolah
dasar penyusunan Agama dan Budi
kriteria kenaikan kelas dan kelulusan Pekerti, dan mata
silabus muatan atau mata pelajaran pelajaran lainnya
muatan lokal termasuk muatan lokal
Rencana pelaksanaan pembelajaran
setiap muatan pembelajaran
Simpan
 Standar/Indikator/Sub
Nomor Indikator Pertanyaan Bukti Fisik
Sekolah mengembangan kurikulum sesuai
dengan prosedur operasional pengembangan
KTSP yang meliputi tahapan:
Tahapan Analisis ketentuan peraturan
perundang-undangan mengenai kurikulum,
analisis konteks untuk kebutuhan siswa,
sekolah, dan ligkungan, serta analisis
ketersedian sumber daya pendidikan
Melewati tahapan Dokumen KTSP yang telah
Tahapan Evaluasi Diri Sekolah disahkan
2.2.3. operasional
Tahapan Penyusunan kerangka dasar
pengembangan Simpan
Tahapan Penetapan yang dilakukan
Kepala Sekolah berdasarkan hasil Rapat
Dewan Pendidikan Sekolah dengan
melibatkan Komite Sekolah
Tahapan Pengesahan yang
dilakukan oleh Pemerintah Daerah
sesuai dengan kewenangannya

Sekolah memiliki perangkat KTSP yang

dikembangkan meliputi (Jenjang SMA):
Pedoman Kurikulum
Pedoman Muatan Lokal
Pedoman Kegiatan Ekstrakurikuler
Pedoman Pembelajaran
Memiliki perangkat Pedoman Penilaian Hasil Belajar oleh Dokumen KTSP yang telah
kurikulum tingkat Pendidik disahkan
2.2.4.
satuan pendidikan yang Pedoman Sistem Kredit Semester Simpan
dikembangkan Pedoman Bimbingan dan
Konseling Pedoman Evaluasi
Kurikulum
Pedoman Pendampingan Pelaksanaan
Kurikulum
Pedoman Pendidikan Kepramukaan
yang dapat diakses oleh warga sekolah
Sekolah memiliki perangkat KTSP yang
dikembangkan meliputi (Jenjang SD dan
SMP) :
Pedoman Kurikulum
Pedoman Muatan Lokal
Pedoman Kegiatan Ekstrakurikuler
Memiliki perangkat Pedoman Pembelajaran Dokumen KTSP yang telah
kurikulum tingkat Pedoman Penilaian Hasil Belajar oleh disahkan.
2.2.4.
satuan pendidikan yang Pendidik
Simpan
dikembangkan Pedoman Bimbingan dan Konseling
Pedoman Evaluasi Kurikulum
Pedoman Pendampingan Pelaksanaan
Kurikulum
Pedoman Pendidikan Kepramukaan
yang dapat diakses oleh warga sekolah

2.3. Sekolah Melaksanakan Kurikulum sesuai Ketentuan

 Standar/Indikator/Sub
Nomor Indikator Pertanyaan Bukti Fisik
Kurikulum yang digunakan di sekolah :
Struktur kurikulum di
sekolah
Menyediakan alokasi Jadwal pelajaran
waktu pembelajaran Kurikulum Nasional
2.3.1 Kalender pendidikan
sesuai struktur Kurikulum pada kondisi khusus
kurikulum yang berlaku Kurikulum yang disederhanakan secara
mandiri Simpan

Pengaturan alokasi waktu pembelajaran

sesuai struktur kurikulum yang digunakan di
sekolah :
Adanya pengurangan durasi setiap satu Struktur kurikulum di
Jam Pembelajaran (JP) sekolah
Menyediakan alokasi
Adanya pengurangan beban belajar Jadwal pelajaran
waktu pembelajaran
2.3.1 dalam satu minggu Kalender pendidikan
sesuai struktur
kurikulum yang berlaku Adanya pengurangan keduanya
(pengurangan durasi setiap satu JP dan
pengurangan beban belajar dalam satu Simpan
minggu
Tidak adanya pengurangan

Rata-rata alokasi waktu untuk Tugas

Terstruktur (TT) dan Tugas Mandiri
Tidak Terstruktur adalah % dari waktu
kegiatan tatap muka mata pelajaran yang
bersangkutan (Jenjang SD)
Kurang dari 40%
40%
Mengatur beban belajar lebih dari 40% Struktur kurikulum di sekolah
2.3.2. bedasarkan bentuk Simpan
pendalaman materi Bentuk pendalaman materi yang diatur
berupa kegiatan pengarahan materi,
penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri
tidak terstruktur. Beban belajar penugasan
terstruktur dan kegiatan mandiri untuk SD,
paling banyak 40% dari waktu kegiatan
tatap muka mata pelajaran yang
bersangkutan.
 Standar/Indikator/Sub
Nomor Indikator Pertanyaan Bukti Fisik
Rata-rata alokasi waktu untuk Tugas
Terstruktur (TT) dan Tugas Mandiri
Tidak Terstruktur adalah % dari wktu
kegiatan tatap muka mata pelajaran yang
bersangkutan (Jenjang SMP)
Kurang dari 50%
50%
Mengatur beban belajar Lebih dari 50% Struktur kurikulum di sekolah
2.3.2. bedasarkan bentuk Simpan
pendalaman materi Bentuk pendalaman materi yang diatur
berupa kegiatan pengarahan materi,
penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri
tidak terstruktur. Beban belajar penugasan
terstruktur dan kegiatan mandiri untuk
jenjang SMP, paling banyak 50% dari
waktu kegiatan tatap muka mata pelajaran
yang bersangkutan.
Rata-rata alokasi waktu untuk Tugas
Terstruktur (TT) dan Tugas Mandiri
Tidak Terstruktur adalah. % dari wktu
kegiatan tatap muka mata pelajaran yang
bersangkutan (Jenjang SMA)
Kurang dari 60%
Mengatur beban belajar 60%
Lebih dari 60% Struktur kurikulum di sekolah
2.3.2. bedasarkan bentuk Simpan
pendalaman materi
Bentuk pendalaman materi yang diatur
berupa kegiatan pengarahan materi,
penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri
tidak terstruktur. Beban belajar penugasan
terstruktur dan kegiatan mandiri untuk
SMA, maksimal 60% dari waktu kegiatan
tatap muka mata pelajaran.
Penyelenggaran mata pelajaran seni budaya,
prakarya, dan kewirausahaan meliputi aspek
: Hasil belajar seni
budaya, prakarya, dan
Kognitif
kewirausahaan
Menyelenggarakan Afektif Dokumen KTSP yang
2.3.3. aspek kurikulum pada Psikomotor telah disahkan
muatan lokal Action

Menyelenggarakan minimal 2 dari 4 aspek Simpan

yang disediakan untuk mata pelajaran seni
budaya, prakarya, dan kewirausahaan.
 Standar/Indikator/Sub
Nomor Indikator Pertanyaan Bukti Fisik
Kegiatan pengembangan diri siswa yang
diadakan di sekolah (Jenjang SMP dan
SMA):
menyediakan layanan ekstrakurikuler
wajb yaitu Pendidikan Kepramukaan
terdapat program kegiatan
ekstrakurikuler berupa kegiatan kagamaan,
kegiatan krida, latihan olahbakat dan latihan Laporan pengembangan
olah-minat kegiatan diri dan
terdapat program kegiatan ekstrakurikuler
Melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler berupa Kegiatan Ilmiah Program pengembangan
2.3.4. pengembangan diri Remaja (KIR), kegiatan penguasaan diri siswa sekolah
siswa keilmuan dan kemampuan akademik, Dokumen 1 (KTSP)
penelitian, kelompok pencinta teknologi
informasi dan komunikasi, rekayasa, dan
lainnya Simpan
terdapat pengalaman pembelajaran
dalam bentuk praktik di laboratorium.
penelitian sederhana, studi wisata, seminar
atau workshop, peragaan atau pameran,
pementasan karya seni dan lainnya
menyediakan bimbingan karier

Kegiatan pengembangan disri siswa yang

diadakan di sekolah (Jenjang SD): Laporan pengembangan
kegiatan diri dan
menyediakan layanan ekstrakurikuler
ekstrakurikuler
wajb yaitu Pendidikan Kepramukaan
Melaksanakan kegiatan Program pengembangan
terdapat program kegiatan diri siswa sekolah
2.3.4. pengembangan diri
ekstrakurikuler berupa kegiatan kagamaan, Dokumen 1 (KTSP)
siswa
kegiatan krida, latihan olahbakat dan latihan
olah-minat
menyediakan bimbingan karier Simpan