PENDALAMAN MATERI

(Lembar Kerja Resume Modul)

A. Judul Modul : perangkat dan media pembelajaran

B. Kegiatan Belajar : ELAAH STANDAR KELULUSAN KOMPETENSI INTI-KOMPETENSI
DASAR DAN MERANCANG PROGRAM TAHUNAN DAN SEMESTER
C. Refleksi

NO BUTIR REFLEKSI RESPON/JAWABAN

 Analisis SKL, KL, dan KD adalah kegiatan menguraikan
keerkaitan SKL, KL, dan KD atas berbagai bagiannya,
menelaah bagian itu sendiri serta hubungan antar bagian
untuk memperoleh berbagai informasi pedagogis yang
berguna untuk membuat perencanaan pembelajarn yang
benar.
 Silabus dan RPP adalah dokumen yang diturunkan dari
KI-KD dan KI-KD diturunkan dari SKL satuan pendidikan
 Langka analisis SKL KI KD? analisis dilakukan melalui dua
tahapan yaitu menganalisis kesesuaian antara KI-
pengetahuan dengan KI-keterampilan dan menganalisis
KD-3 pengetahuan dan KD-4 keterampilan
 Pertama menganalisis kesesuaian antara KI- pengetahuan
dengan KI- keterampilan
 Kedua menganalisis KD-3 pengetahuan dan KD-4
keterampian.
 Yang diperhatikan dalam merumuskan indikator adalah
 a. Indikator dirumuskan dari KD.
1
Konsep (Beberapa istilah  b. Menggunakan kata kerja operasional (KKO) yang
dan definisi) di KB dapat diukur.
 c. Indikator dirumuskan dalam kalimat yang simpel,
jelas dan mudah dipahami.
 d. Tidak menggunakan kata yang bermakna ganda.
 e. Hanya mengandung satu kompetensi atau tindakan
 f. Memperhatikan karakteristik mata pelajaran, potensi
dan kebutuhan peserta didik, sekolah, masyarakat dan
lingkungan. Berikut ini langkah-langkah merumuskan
indikator.
 Program merupakan kata, ekspresi, atau pernyataan
yang memuat asas serta usaha yang dirancang dalam
susunan dan rangkaian yang menjadi satu kesatuan
prosedur, kumpulan instruksi tertulis atau suatu bagian
yang executable berupa urutan langkah, untuk
menyelesaikan suatu masalah.
 Prota (program tahunan) dan promes (program
semester) merupakan administrasi pembelajaran yang
 menjadi dasar bagi susunan administrasi pembelajaran
lainnya
 Prota adalah susunan alokasi waktu pembelajaran
selama satu tahun untuk mencapai standar kompetensi
(SK) dan kompetensi dasar (KD) yang diharapkan.
 Beberapa fungsi Prota adalah:
 1 mengorganisir pembelajaran agar bisa berjalan secara
optimal;
 2 menjadi pedoman untuk menyusun promes;
 3 menjadi pedoman dalam menyusun kalender
pendidikan;
 4 Digunakan sebagai acuan untuk mengoptimalkan
penggunaan waktu efektif pembelajaran yang tersedia.
 Fungsi promes adalah:
 1 mempermudah tugas guru saat mengadakan
pembelajaran selama satu semester;
 2 Mampu mengarahkan kegiatan untuk mencapai tujuan
pembelajaran yang telah diprogram;
 3 Menjadi pola dasar untuk mengatur tugas dan
wewenang setiap pihak yang ikut serta dalam
pembelajaran;
 4 Menjadi pedoman guru dan dalam bekerja dan belajar;
 5 Menjadi tolok ukur efektivitas pada proses
pembelajaran;
 6 Menjadi bahan untuk menyusun data, sehingga
terbentuk keseimbangan kerja;
 7 Mampu menghemat waktu, tenaga, biaya, dan alat
penunjang karena pembelajaran bisa berlangsung secara
efektif dan efisien
 Fungsi program tahunan dan semester pembelajaran
tersebut bagi guru adalah:
 a. Sebagai acuan atau pedoman dalam pelaksanaan
pembelajaran. Semakin matang rencana yang
dipersiapkan maka akan semakin bagus pula usaha itu
dilaksanakan.
 b. Menjadikan guru lebih siap dan percaya diri dalam
menjalankan tugas mengajar.
 c. Dengan adanya desain bagi seorang guru, akan dapat
meningkatkan kemampuan guru dalam mengajar dan
akhirnya akan menjadikan pembelajaran akan
berkualitas dan bermakna bagi peserta didik.
 d. Karena adanya perencanaan maka pelaksanaan
pengajaran menjadi baik dan efektif.
 Program tahunan merupakan program umum setiap
mata pelajaran untuk setiap kelas, yang dikembangkan
oleh guru mata pelajaran yang bersangkutan.
 Penyusunan program tahunan pada dasarnya adalah
menetapkan jumlah waktu yang tersedia untuk setiap
 kompetensi dasar.
 program tahunan adalah:
 1. Menelaah kalender pendidikan, dan ciri khas
sekolah/madrasah berdasarkan kebutuhan tingkat
satuan pendidikan.
 2. Menandai hari-hari libur, permulaan tahun pelajaran,
minggu efektif, belajar, waktu pembelajaran efektif (per
minggu). Hari-hari libur meliputi:
 a. Jeda tengah semester
 b. Jeda antar semester
 c. Libur akhir tahun pelajaran
 d. Hari libur keagaman
 e. Hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional
 f. Hari libur khusus
 3. Menghitung jumlah minggu efektif setiap bulan dan
semester dalam satu tahun dan memasukkan dalam
format matrik yang tersedia
 4. Mendistribusikan alokasi waktu yang disediakan
untuk suatu mata pelajaran, pada setiap KD dan topik
bahasannya pada minggu efektif, sesuai ruang lingkup
cakupan materi, tingkat kesulitan dan pentingnya materi
tersebut, serta mempertimbangkan waktu untuk
ulangan serta review materi
 Langkah-langkah perancangan program semester
adalah:
 1. Menghitung jumlah Hari Belajar Efektif (HBE) dan Jam
Belajar Efektif (JBE) setiap bulan dan semester dalam
satu tahun.
 2. Mendistribusikan alokasi waktu yang disediakan
untuk suatu KD serta mempertimbangkan waktu untuk
ulangan serta review materi. Target yang harus dicapai
pada pemahaman KD adalah:
 a. Materi pokok yang sesuai dengan kompetensi dasar
yang bersesuaian
 b. Tingkat kedalaman materi yang dibahas pada
kompetensi inti dan kompetensi dasar yang bersesuaian
 c. Perkiraan waktu yang dibutuhkan untuk membuat
peserta didik kompeten terhadap kompetensi dasar
yang bersangkutan
 3. Guru selanjutnya menentukan alokasi waktu dari
setiap KD, yakni:
 a. Alokasi waktu dirinci untuk setiap Kompetensi Dasar.
 b. Alokasi waktu pembelajaran untuk setiap KD
tergantung pada kompleksitas KD, keluasan KD,
strategi/metode pembelajaran, alat, bahan, dan sumber
belajar yang tersedia.
 4. Memahami pengetahuan faktual dengan cara
mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
 menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
 5. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang
jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
 Ada beberapa aktivitas tindak lanjut dari kegiatan
belajar ini, di antaranya sebagai berikut:
 1. Simaklah sumber belajar dalam bentuk video/artikel
pada LMS Program PPG. Kemudian lakukan analisis
berdasarka konten!
 2. Kaitkan konten video/artikel dengan nilai-nilai
moderasi dalam proses pembelajarannya di
sekolah/madrasah!
 3. Ikuti tes akhir modul dan cermati hasil tesnya. Bila
hasil tes akhir modul di bawah standar minimum
ketuntasan, maka Saudara melakukan pembelajaran
remedial dengan memperhatikan petunjuk dalam LMS
program PPG.
 4. Aktifitas tindak lanjut lebih detail, silahkan mengikuti
tagihan tugas yang ada di LMS.

Daftar materi pada KB

2 Tidak ada
yang sulit dipahami

Daftar materi yang sering

3 mengalami miskonsepsi Tidak ada
dalam pembelajaran