INSTRUMEN MONITORING DAN VALIDASI KURIKULUM

Nama Sekolah :SMAN 1 Sigunung STU Jehe

Kelompok Mapel : A, B, C
Mata Pelajaran :_____________
Peminatan : MIPA/IPS/Bahasa

No Aspek yang Deskripsi Pengamatan

Ket.
ditelaah Ya Tidak
1 Silabus Standar Proses dan Panduan Penyusunan
K13
 Memuat identitas mata pelajaran,
Kompetensi Inti (KI), Kompetensi
Dasar (KD), materi pembelajaran,
indikator pencapaian kompetensi,
penilaian, alokasi waktu dan sumber
belajar.
 Kesesuaian KI-KD, materi
pembelajaran, kegiatan pembelajaran,
indikator pencapaian kompetensi,
penilaian, alokasi waktu dan sumber
belajar.
2 KI dan KD  Rumusan Kompetensi Inti (KI) dan
Kompetensi Dasar (KD) sesuai dengan
standard isi.
 Urutan berdasarkan hierarki konsep
disiplin ilmu dan/atau tingkat
kesulitan materi.
 Keterkaitan antara KI dan KD.
 Ada kesesuaian antara KD dengan
komponen silabus lainnya(materi
pembelajaran,kegiatan pembelajaran,
indikator pencapaian kompetensi,
penilaian, alokasi waktu dan sumber
belajar)
3 Materi  Materi pembelajaran benar secara
Pembelajaran ilmiah
 Materi pembelajaran mendukung
pencapaian KD (selaras dengan KD)
 Sesuai dengan tingkat perkembangan
fisik, intelektual, emosional,
sosial, dan spiritual peserta didik
 Bermanfaat bagi peserta didik
4 Kegiatan  Memuat rangkaian kegiatan yang harus
Pembelajaran dilakukan oleh peserta didik secara
berurutan untuk mencapai KD
 Urutan kegiatan pembelajaran harus
sesuai dengan hirarki konsep materi
pembelajaran.
 Kegiatan pembelajaran minimal
mengandung dua unsur penciri yang
mencerminkan pengelolaan pengalaman
belajar siswa, yaitu kegiatan siswa
dan materi.
 Kegiatan pembelajaran memuat
aktivitas belajar yang berpusat pada
siswa (belajar aktif)
5 Indikator  Penanda tercapainya KD yang ditandai
dengan perubahan perilaku yang dapat
diukur yang mencakup sikap,
pengetahuan dan keterampilan
 Indikator dikembangkan sesuai dengan
karakteristik peserta didik, mata
pelajaran, satuan pendidikan, dan
 potensi daerah.
 Indikator dirumuskan dengan
menggunakan kata kerja operasional
yang dapat diukur dan diamati yang
mencakup pengetahuan, keterampilan
dan sikap.
 Indikator digunakan sebagai dasar
untuk menyusun alat penilaian.
 Setiap KD dikembangkan menjadi
beberapa indikator (minimal satu KD
ada dua indikator)
 Tingkat kata kerja dalam indikator
lebih rendah atau setara dengan kata
kerja dalam KD maupun SK
6 Penilaian Standar Penilaian
 Terdapat berbagai teknik penilaian
(tes, observasi, penugasan per-
orangan atau kelompok)
 Teknik penilaian yang dipilih sesuai
dengan tuntutan indikator
 Melampirkan contoh alat penilaian
yang sesuai dengan indikator

Responden*) Observer**)

........................... ...........................
Pangkat Pangkat
NIP. NIP.

Keterangan:

*)
Kepala Sekolah/ Wakil Kepala Sekolah bidang Kurikulum/Akademik
*)
Menunjukkan sampel Silabus untuk 3 mata pelajaran yang terdiri dari: 1 mata
pelajaran kelompok A (wajib), 1 mata pelajaran kelompok B, 1 mata pelajaran
kelompok C (peminatan)
**)
Petugas Monitoring dan Supervisi

 Kelompok A (Wajib)
o Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
o Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
o Matematika
o Bahasa Indonesia
o Bahasa Inggris
o Sejarah Indonesia
 Kelompok B
o Seni Budaya (Rupa/Musik/Tari/Teater)
o Pendidikan Jasmani dan Kesehatan
o Prakarya (Rekayasa/Kerajinan/Budidaya/Pengolahan)
 Kelompok C (Peminatan)
o Peminatan di SMA