PETA KONSEP

KB. 1
Mencakup
1. Konsep Penilaian PKn SD/MI
Konsep dan Prinsip Penilaian
2. Prinsip Penilaian PKn SD/MI
PKn SD/MI

KB. 2 Mencakup 1. Tujuan Penilaian

Berbagai Alat Penilaian dalam 2. Prinsip Penilaian
Terdiri dari

3. Bentuk Penilaian
PKn SD/MI
MODUL 12 1. Pengembangan Alat Penilaian
Kelas dalam PKn
Penilaian 2. Model-model Alat penilaian PKn
dalam PKn SD/MI
SD KB. 3 3. Model penilaian catatan anekdot
Mencakup
4. Model penilaian daftar cocok
Model-model Alat Penilaian 5. Model penilaian skala bertingkat
6. Model penilaian sosiometri
PKn SD / MI
7. Model penilaian pedoman
wawancara
8. Model penilaian daftra baik buruk
9. Model penilaian daftar tingkat urutan
KB. 4
Mencakup 1. Tujuan portofolio
Penggunaan Model Alat 2. Peran penilaian dalam pembelajaran
Penilaian PKn SD/MI berbasis portofolio
3. Tujuan penilaian portofolio
portofolio 4. Prinsip penilaian portofolio
5. Karakteristik penilaian portofolio
6.
 KB. 1
Konsep dan Prinsip Penilaian
PKn SD/MI

Memuat

1. Konsep Penilaian PKn SD/MI 2. Prinsip Penilaian PKn SD/MI

Mencakup Yaitu

Empat unsur pokok dalam konsep penilaian 1. Membantu mengklarifikasi tujuan

pembelajaran ( aspek-aspek belajar yang
1. Objek yang akan dinilai
penting ) bagi peserta didik
2. Kriteria sebagai tolak ukur
2. Menginformasikan kelebihan dan kekurangan
3. data tentang objek yang akan dinilai
peserta didik dalam kegiatan belajar
4. pertimbangan keputusan ( Judgment ).
3. Menginformasikan peserta didik bagaimana
meningkatkan proses dan hasil belajarnya
4. Bahan informasi esensial kepada orang tua
dan masyarakat mengenai efektivitas program
sekolah.
 KB. 2
Berbagai Alat Penilaian dalam
PKn SD/MI

Terdiri dari

1. Tujuan Penilaian 2. Prinsip Penilaian 3. Bentuk penilaian

Yaitu Yaitu
Diantaranya

1. Informasi tentang kemajuan hasil belajar siswa secara individual 1. Valid 1. Tes Tertulis
dalam mencapai tujuan belajar sesuai dengan kegiatan belajar 2. Tes Perbuatan
yang dilakukannya. 2. Mendidik
3. Tes Lisan
2. Informasi yang dapat digunakan untuk membina kegiatan 3. Berorientasi pada kompetensi 4. Penilana Non Tes
belajar lebih lanjut, baik terhadap masing-masing siswa maupun
terhadap siswa seluruh kelas. 4. Adil dan objektif
3. Informasi yang dapat digunakan oleh guru dan siswa untuk 5. Terbuka
mengetahui tingkat kemampuan siswa, menetapkan tingkat
kesulitan/kemudahan untuk melaksanakan kegiatan remedial, 6. Berkesinambungan
pendalaman atau pengayaan. 7. Menyeluruh
4. Motivasi belajar siswa dengan cara memberikan informasi
tentang kemajuannya dan merangsangnya untuk melakukan 8. Bermakna
usaha pemantapan dan perbaikan.
5. Informasi semua aspek kemajuan setiap siswa dan pada
gilirannya guru dapat membantu pertumbuhannya secara efektif
untuk menjadi anggota masyarakat dan pribadi yang utuh.
6. Bimbingan yang tepat untuk memilih sekolah atau jabatan yang
sesuai dengan keterampilan, minat, dan kemampuannya.
 1. Pengembangan Alat Penilaian Kelas dalam PKn

2. Model-model Alat Penilaian PKn SD/MI

Model-model
3. Model Penilaian
Alat penilaian
Catatan Anekdot
PKn SD/MI

4. Model Penilaian Daftar Cocok

KB. 3
5. Model Penilaian Skala Bertingkat/Numerical Rating Scale
Model-model
Alat Penilaian
PKn SD / MI 6. Model penilaian Sosiometri

7. Model Penilaian Pedoman Wawancara / Interviu

8. Model Penilaian Daftar Baik Buruk

9. Model Penilaian Daftar Tingkat Urutan

1. Model-model Alat penilaian PKn SD/MI
2. Model penilaian catatan anekdot
3. Model penilaian daftar cocok
4. Model penilaian skala bertingkat
5. Model penilaian sosiometri
6. Model penilaian pedoman wawancara
7. Model penilaian daftra baik buruk
8. Model penilaian daftar tingkat urutan

KB. 4
Penggunaan Model Alat
Penilaian PKn SD/MI berbasis
portofolio