Modul 8 pendidikan IPS di SD

EVALUASI PEMBELAJARAN IPS SD

KEGIATAN BELAJAR 1
Merancang dan Menyusun alat evaluasi dalam pembelajaran IPS SD

A. PENGERTIAN EVALUASI

1. Prinsip penilaian

2. Merancang alat evaluasi atau tes

3. Menyusun alat evaluasi atau tes

KEGIATAN BELAJAR 2

Merancang dan menyusun alat evaluasi

S hasil belajar ips aspek kognitif

A. PENGERTIAN ASPEK KOGNITIF B. MERANCANG ALAT EVALUASI HASIL

C. MENYUSUN ALAT EVALUASI
BELAJAR
HASIL BELAJAR ASPEK
KOGNITIF

1. Evaluasi yang mengungkap pengetahuan (knowledge)

2. Evaluasi yang mengungkap pemahaman (comprehension)
3. Evaluasi yang mengungkap penerapan (Application)
4. Evaluasi yang mengungkap analisis (Analysis)
5. Evaluasi yang mengungkap sintesis (synthesis)
6. Evaluasi yang mengungkap penilaian (pertanyaan yang mengungkap evaluasi)
 KEGIATAN BELAJAR 3
MERANCANG DAN MENYUSUN ALAT EVALUASI TENTANG NILAI DAN SIKAP SOSIAL

A. PENGERTIAN NILAI DAN B. MERANCANG ALAT

SIKAP SOSIAL EVALUASI NILAI DAN SIKAP C. MENYUSUN ALAT EVALUASI NILAI
SOSIAL DAN SIKAP SOSIAL

1. Antara orang perorang

2. Antara orang perorang dengan kelompok masyarakat
3. Antara kelompok dengan kelompok

KEGIATAN BELAJAR 4

MERANCANG DAN MENYUSUN ALAT EVALUASI KETERAMPILAN IPS

B. CARA MERANCANG
A. PENGERTIAN KETERAMPILAN
C. CARA MENYUSUN ALAT
EVALUASI
IPS
KETERAMPILAN IPS EVALUASI KETERAMPILAN IPS

1. Mengobservasi atau Mengamati 1. Kompetensi Dasar (KD)

2. Membuat hipotesis 1. Materi pokok
3. Perencanaan penelitian/eksperimen 2. Materi pokok
4. Pengendalian Variabel 2. Hasil belajar dan indikator materi
5. Interpretasi bata 3. Hasil belajar dan Indikator Materi
6. Kesimpulan sementara 3. Indikator materi
7. Peramalan (prediksi)
8. Aplikasi (penerapan)
9. komunikasi
 Modul 9 pendidikan ips di sd

MODEL-MODEL PEMBELAJARAN IPS

KEGIATAN BELAJAR 1

MERANCANG DAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN IPS SD DENGAN MENGGUNAKAN

PENDEKATAN BERORIENTASI PEMECAHAN MASALAH

B. MERANCANG MODEL C. MENERAPKAN

A. PENGERTIAN PENDEKATAN
MODEL
PEMECAHAN MASALAH PEMBELAJARAN IPS SD DENGAN
MENGGUNAKAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN IPS SD
PEMECAHAN MASALAH DENGAN
MENGGUNAKAN
PENDEKATAN
PEMECAHAN MASALAH
1. Model pemecahan Masalah secara kelompok

KEGIATAN BELAJAR 2

MERANCANG DAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN IPS SD DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN HUMANISTIK (WAWASAN BIDANG INTERKEILMUAN)

C. MENERAPKAN MODEL
PEMBELAJARAN IPS SD DENGAN
B. MERANCANG MODEL PEMBELAJARAN IPS MENGGUNAKAN PENDEKATAN
A. PENGERTIAN PENDEKATAN HUMANISTIK SD DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN HUMANISTIK
HUMANISTIK

1. Kompetensi dasar

2. Materi pokok (pokok bahasan

3. Hasil belajar dan indikator

 KEGIATAN BELAJAR 3

MERANCANG DAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN IPS SD DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN WILAYAH (GEOGRAFI)

A. PENGERTIAN PENDEKATAN B. MERANCANG MODEL C. MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN IPS SD DENGAN

WILAYAH PEMBELAJARAN IPS SD MENGGUNAKAN PENDEKATAN WILAYAH
DENGAN MENGGUNAKAN
PENDEKATAN WILAYAH

1. Kompetensi Dasar (KD)

2. Materi pokok
3. Hasil Belajar dan indikator Materi

KEGIATAN BELAJAR 4

MERANCANG DAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN IPS SD DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN METODE PROYEK

B. MERANCANG MODEL PEMBELAJARAN IPS

A. PENGERTIAN PENDEKATAN C. MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN IPS SD
SD DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN
METODE PROYEK KURUN WAKTU
DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN METODE
PROYEK
1. Tahap perencanaan
2. Tahap pelaksanaan 1. Kompetensi Dasar (KD)
3. Tahap tindak lanjut 2. Materi pokok (pokok bahasan)
4. Tahap penilaian 3. Hasil Belajar dan Indikator
 KEGIATAN BELAJAR 5

MERANCANG DAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN IPS SD DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN KURUN WAKTU (TIME LINE)

A. PENGERTIAN PENDEKATAN
B. MERANCANG MODEL PEMBELAJARAN IPS SD DENGAN C. MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN IPS
KURUN WAKTU
MENGGUNAKAN PENDEKATAN KURUN WAKTU SD DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN
KURUN WAKTU

1. Waktu keruangan
2. Waktu Matematis
3. Waktu Asosiasi