MODUL 8

EVALUASI
PEMBELAJARA
N IPS SD
MEMBERS OF THE GROUP

01 02 03 04

PUTRI DIAH WINDA

NURHAYATI WULANDARI SRI ASIH MAILANITA
(856590108) (856592093) (856590068) (856588212)
KB 1 : Merancang dan
Menyusun Alat Evaluasi
dalam Pembelajaran IPS
SD

1. Pengertian Evaluasi
2. Merancang Alat Evaluasi
3. Menyusun Alat Evaluasi
“Suatu proses sistematik untuk
mengetahui tingkat keberhasilan
dan efisiensi suatu program.”

—EVALUASI
3 istilah yang
sering 01 PENGUKURAN

digunakan!

02 PENILAIAN

PENGAMBILAN
03 KEPUTUSAN
 a. Valid (Sahih)
b. Andal (reliable)
c. Objektif
PRINSIP d. Adil
e. Terpadu
PENILAIAN f. Terbuka
g. Menyeluruh dan
Sapriya dalam Effendi Ridwan berkesinambungan
(2009:402-403) h. Sistematis
i. Akuntabel
j. Beracuan kriteria
 MERANCANG ALAT EVALUASI TES

Tujuan tes
Penyusunan kisi-kisi tes
Berdasarkan pokok Dibuat sebelum seseorang
bahasan/sub pokok bahasan membuat atau menyusun tes
yang diajarkan.

Mempelajari kurikulum sekolah

1. Kompetensi dasar – Materi pokok – Hasil belajar – indikator

2. Setelah indikator materi, dibuat indikator tes/ TIK untuk tes yang
akan disusun
 MENYUSUN ALAT EVALUASI/TES
Menyusun Soal

1. Memilih KD
2. Memilih materi pokok, hasil
belajar dan indikator materi Kriteria
3. Membuat indikator tes indikator
4. Menulis soal berdasarkan
indikator 1. Membuat ciri-ciri dari KD/ TIK yg
hendak diukur
2. Membuat satu kata kerja oprasionalyang
hendak diukur
3. Berkaitan erat dengan materi pokok
4. Dapat dibuat soal
 Kriteria pokok penulisan soal

1. Harus sesuai dengan indikator tes

2. Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas
3. Pernyataan pada soal dan jawaban harus singkat, padat dan jelas
4. Pokok soal tidak memberi peetunjuk kearah jawaban yang benar
5. Pilihan jawaban harus homogen dan logis sesuai materi
6. Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama
7. Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan “semua piliha jawan benar” Atau “semua pilihan
jawaban salah”
8. Pilihan jawaban yang menggunakan angka harus diurutkan dari yang terkecil ke besar
9. Semua soal harus memiliki satu jawaban yang benar atau paling benar10.Butir soal jangan bergantung
pada jawaban soal-soal sebelumnya
 KB 2 : MERANCANG DAN MENYUSUN ALAT
EVALUASI HASIL BELAJAR IPS ASPEK
KOGNITIF
Aspek kognitif dalam evaluasi hasil belajar mempunyai dua tingkatan sebagai berikut:

1. Evaluasi yang mempunyai tingkatan lebih rendah yang meliputi:

a. Evaluasi yang mengungkap pengetahuan (Knowledge) atau C1
b. Evaluasi yang mengungkap pemahaman (comprehension) atau C2
c. Evaluasi yang mengungkap penerapan (application) atau C3

2. Evaluasi yang mempunyai tingkatan lebih tinggi meliputi:

a. Analisis (analysis) atau C4
b. Sintesis (synthesis) atauC5
c. Evaluasi (evaluation) atau C6
Evaluasi yang
mengungkapkan Merupakan pertanyaan atau tes yang
mengungkapkan penalaran dalam kategori
pengetahuan atau terendah, contoh:
C1 a. Siapa presiden pertama Negara
Indonesia?
b. Di mana terdapat tambang timah di
Indonsia?
Evaluasi yang mengungkap pemahaman atau C2

Evaluasi yang mengungkap pemahaman atau C2

Evaluasi ini menuntut siswa untuk mengerti atau memahami apa
yang telah dipelajari.
Kata-kata yang sering digunakan untuk evaluasi ini adalah
mengapa, jelaskan, uraikan, berilah ulasan,dan bandingkan
Contoh :
Mengapa pulau Jawa padat penduduknya?
Jelaskan secara singkat lingkungan sekolahmu
 Evaluasi yang mengungkap penerapan atau C3

Siswa dapat menggunakan informasi yang diterima untuk memecahkan suatu

masalah, dan diharapkan siswa dapat menentukan jawaban yang benar terhadap
pertanyaan yang diajukan.

kata yang sering digunakan adalah demonstrasikan, tunjukkanlah, klasifikasikan,

carilah hubungan, tuliskan, dan gambarkan.
Contoh: Tunjukkanlah letak Pulau Bangka pada peta Pulau Sumatera!
 Analisis (analysis) atau C4
Analisis merupakan pertanyaan dari kelompok pertanyaan yang tinggi yang menuntut siswa
berpikir secara mendalam, kritis, bahkan mencipatakan sesuatu yang baru.

Beberapa kata yag dipakai untuk pertanyaan analisis diantaranya:

Sebutkan bukti-bukti, tunjukkan sebab-sebabnya, analisislah, dan berilah alasan.

Evaluasi yang mengungkap sintesis atau C5

Sintesis merupakan jenjang kedua dari kelompok pertanyaan tinggi

Beberapa kata yang dipakai dalam pertanyaan sintesis adalah:

Susunlah dengan kata-katamu!
Apa yang mungkin terjadi?
Buatlah perkiraan apa yang terjadi!
Bagaimanakah?.
Evaluasi yang mengungkap penilaian atau C6
Merupakan evaluasi yang menuntut siswa untuk melakukan kegiatan berpikir paling
tinggi.

Contoh pertanyaan yang mengungkap evaluasi adalah:

Pertanyaan yang meminta siswa memberikan pendapat
Setujukah anda terhadap kehidupan ala barat yang sangat bebas?
Kata yang serg digunakan untuk pertanyaan evaluasi adalah
a. Berilah pendapat bahwa ....
b. Bandingkanlah!
c. Bedakanlah!
d. Berilah alasan!
e. Berilah kritik!
f. Alternatif mana yang lebih baik?
g. Setujukah anda?
B. MERANCANG ALAT EVALUASI HASIL
BELAJAR
Dalam merancang alat
evaluasi perlu mempelajari
1. Kompetensi Dasar
kurikulum yang berlaku (KD) pada
mengenai hal berikut: kurikulum

3. Indikator pada
2. Materi pokok/hasil
kurikulum untuk
belajar
materi pokok/hasil
belajar
C. MENYUSUN 01
Evaluasi yang mengungkap
pengetahuan (Knowledge)
ALAT EVALUASI atau C1
HASIL BELAJAR
ASPEK KOGNITIF
Evaluasi yang
02 mengungkap pemahaman
(comprehension) atau C2

Aspek kognitif yang

Evaluasi yang
dipilih cukup yang
mempunyai tingkatan
03 mengungkap penerapan
lebih rendah seperti: (aplication) atau C3
KB3: MERANCANG
DAN MENYUSUN A.Pengertian Nilai dan Sikap Sosial
ALAT EVALUASI
TENTANG NILAI 1. Antara orang per orang
2. Antara orang per orang dengan
DAN SIKAP SOSIAL kelompok masyarakat
3. Antara kelompok dengan kelompok
B. Merancang alat evaluasi nilai dan sikap sosial

Kompetensi Materi pokok

Dasar (KD)

Hasil belajar Indikator

C. Menyusun alat evaluasi nilai dan sikap sosial

Merumuskan tujuan dilaksanakannya evaluasi

Menetapkan aspek-aspek yang akan dievaluasi
Memilih dan menetukan teknik yang akan
dipergunakan dalam pelaksanaan evaluasi
 KB
4

MERANCANG DAN
MENYUSUN ALAT EVALUASI
KETERAMPILAN IPS
 A. Pengertian
keterampilan IPS

1. Mengobservasi atau mengamati

2. Membuat hipotesis
3. Merencakan penelitian/eksperimen
4. Mengendalikan variabel
5. Interpretasi data
6. Kesimpulan sementara
7. Peramalan (prediksi)
8. komunikasi
B. Cara merancang 01 Komptensi dasar (KD)
Evaluasi
keterampilan IPS

02 Materi Pokok

03 Hasil belajar dan

indikator materi
 c. Cara Menyusun Alat Evaluasi
Keterampilan IPS

Dalam menyusun alat evaluasi keterampilan IPS dapat diambil

dari materi pelajaran yang telah disajikan pada rancangan evaluasi
keterampilan IPS tersebut. Kisi-kisi soal yang dibuat hendaknya
dapat mengungkapkan keterampilan, seperti yang dijelaskan, yaitu
mengamati, membuat hipotesis, merencanakan penelitian,
mengendalikan variabel, interpretasi data, kesimpulan sementara,
peramalan, Aplikasi, dan komunikasi. Soal yang dibuat dapat
berupa pilihan ganda atau uraian sesuai kehendak guru.
THANK YOU