PENDALAMAN MATERI PPG 2023

(Lembar Kerja Resume Modul)

A. Nama : NUR HIDAYAT

B. Kelas : K2-PAI-2C
C. Judul Modul : EVALUASI PEMBELAJARAN
D. Judul KB 1 : KONSEP DASAR PENGUKURAN, PENILAIAN, EVALUASI
DAN PENERAPANNYA DALAM PEMBELAJARAN
1. Peta Konsep
(buat peta/bagan tentang konsep yg ada dalam setiap KB dalam Modul. Tuliskan
penjelasan point –poin sangat penting (crucial points) yang merupakan refleksi dan intisari
dari modul maksimal 2 paragraf).

1
Crucial Point :
Pada KB1 Memahami KONSEP DASAR PENGUKURAN, PENILAIAN,
EVALUASI DAN PENERAPANNYA DALAM PEMBELAJARAN , Adapun sub
Capaian Pembelajaran yaitu 1. Mampu membandingkan pengukuran, penilaian,
dan evaluasi dalam pembelajaran; 2. Mampu menganalisis fungsi dan tujuan
evaluasi pembelajaran 3. Mampu menganalisis prinsip-prinsip evaluasi
pembelajaran; 4. Mampu mengidentifikasi objek evaluasi pembelajaran 5. Mampu
mengklasifikasikan jenis-jenis evaluasi pembelajaran dari berbagai aspek; 6.
Mampu membedakan standar penilaian dalam pembelajaran
Pengukuran dalam bahasa Inggris dikenal dengan kata measurement yang
diartikan sebagai kegiatan yang dilakukan untuk mengukur sesuatu, yakni
membandingkan sesuatu dengan kriteria/ukuran tertentu atau proses
pemasangan fakta-fakta suatu obyek ukur dengan satuan-satuan ukuran tertentu.
Sedangkan penilaian merupakan kegiatan yang dilakukan guru untuk
memperoleh informasi yang objektif, berkelanjutan, dan menyeluruh tentang
proses dan hasil belajar yang telah dicapai oleh siswa, sehingga dapat dijadikan
sebagai dasar untuk memberikan perlakuan selanjutnya. Adapun evaluasi adalah
suatu proses yang sistematis dalam mengumpulkan data tentang hasil belajar
sebagai dasar dalam pengambilan keputusan dengan cara membandingkan antara
tujuan yang diharapkan dengan hasil yang telah dicapai, apakah sudah berhasil
atau belum berhasil.
Tujuan evaluasi pembelajaran a. Untuk menghimpun bahan -bahan
keterangan, sebagai bukti mengenai taraf perkembangan atau kemajuan yang
dialami siswa setelah mengikuti pembelajaran dalam waktu tertentu; b. Untuk
mengetahui tingkat efektifitas dari metode-metode pengajaran yang telah
dipergunakan dalam proses pembelajaran dalam jangka waktu tertentu; c.
Memotivasi siswa untuk memperbaiki dan meningkatkan prestasinya; d. Untuk
mencari dan menemukan faktor-faktor penyebab keberhasilan dan ketidak
berhasilan peserta didik. Sedangkan Fungsi Evaluasi Pembelajaran yaitu : a.
Fungsi instruksional, b. Fungsi administrati dan c. Fungsi diagnostic.
Prinsip-prinsip Evaluasi Pembelajaran di anatara nya adalah :
1.Obyektivitas,2.
Komprehensif,3.Transparansi,4.Koherensi,5.Kontinyuitas,6.Berkeadilan,7.Diskri
minabilitas, 8. Akuntabilitas, 9. Validitas dan 10. Reliabilitas.
Jenis-jenis Evaluasi Pembelajaran, yaitu : Ditinjau dari aspek pendekatannya,
penilaian dilaksanakan melalui tiga pendekatan, yaitu assessment of learning
(penilaian akhir pembelajaran), assessment for learning (penilaian untuk
pembelajaran), dan assessment as learning (penilaian sebagai pembelajaran).
Sedangkan Berdasarkan fungsi nya : a. Evaluasi Formatif, b. Evaluasi Sumatif,c.
Evaluasi Seleksi, d. Evaluasi Penempatan dan e. Evaluasi Dignostik.
Untuk melakukan evaluasi pembelajaran, ada beberapa alat yang dapat

2
digunakan sesuai dengan teknik dan objek yang dievaluasinya. Secara garis besar,
alat evaluasi terbagi kepada tes dan non tes. Tes adalah alat ukur yang disusun
secara sistematis, digunakan dalam rangka kegiatan pengukuran yaitu untuk
mengukur karakteristik orang atau obyek tertentu dengan ketentuan atau cara
yang sudah ditentukan. ditinjau dari bentuk rsponnya terdiri dari tes lisan (oral
test), tes tulisan (written test), dan tes tindakan (performance test).
Dalam proses penilaian khususnya untuk nilai akhir ujian akhir semester,
ada dua acuan standar yang dapat digunakan, yaitu Penilaian Acuan Patokan
(criterion reference) dan Penilaian Acuan Normatif (norm reference). Penilaian
Acuan Patokan atau yang sering disebut dengan norma absolut adalah penilaian
yang diberikan terhadap hasil belajar siswa berdasarkan skor yang diperolehnya
dibandingkan dengan skor yang dijadikan acuan oleh guru. Sedangkan PAN atau
yang sering disebut dengan norma relatif adalah penialian yang diberikan
terhadap hasil belajar siswa berdasarkan skor yang diperoleh siswa pada kelas
atau kelompok tersebut, sehingga nilai rata-rata kelas akan sangat mempengaruhi
kriteria nilai yang ditetapkan.
2. Daftar materi yang sulit dipahami
(Tuliskan minimal 3 soal level HOTS, dengan menuliskan indikator soal sesuai kisi-kisi UP
PPG 2021 dan menuliskan level soal [C4 atau C5 atau C6], betuk soal pilihan ganda dengan
lima option (a.b,c,d, dan e) dan kunci jawabannya).
Soal 1:
Indikator soal : (Mampu membandingkan pengukuran, penilaian, dan
evaluasi dalam pembelajaran)
Level taksonomi: (C4)
Soal :
Langkah awal yang dilakukan oleh guru dalam proses evaluasi pembelajaran
adalah melakukan kegiatan pengukuran, yaitu kegiatan di mana guru
memberikan sejumlah pertanyaan atau tugas yang mengacu pada tujuan
pembelajaran, sehingga kemampuan siswa dalam menjawab pertanyaan atau
dapat mengerjakan tugas itu menggambarkan tingkat sejauh mana
ketercapaian tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan oleh
guru. Berdasarkan konsep pengukuran tersebut, maka dapat disimpulkan
bahwa pengukuran dalam hubungannya dengan evaluasi pembelajaran adalah
sebagai berikut, kecuali…
a. Pengukuran dapat menghasilkan data yang dijadikan sebagai dasar oleh
guru untuk mengukur efektivitas pembelajaran
b. Evaluasi tidak mungkin dilakukan tanpa melalui kegiatan pengukuran dan
penilaian
c. Dalam proses pengukuran, guru hanya menggunakan alat evaluasi tes saja
d. Pengukuran tidak memiliki arti jika tidak dilanjutkan dengan kegiatan
penilaian dan evaluasi
e. Pengukuran dapat memberikan data pada guru untuk melakukan penilaian
dan evaluasi pembelajaran

3
Jawaban : C
Soal 2
Indikator soal: (Mampu menganalisis fungsi dan tujuan evaluasi
pembelajaran)
Level taksonomi: (C4)
Soal:
Dari hasil evaluasi formatif pada mata pelajaran, pak Bondan mendapatkan
data ada siswa yang sudah mencapai / melampaui KKM dan ada yang belum
mencapai KKM, dari informasi atau data yang diperoleh berdasarkan tes hasil
belajar tersebut, pak Salim kemudian menindaklanjuti dalam bentuk program
remedial dan pengayaan kepada para siswanya, ilustrasi tersebut
menunjukkan sebagai….
a. Prinsip evaluasi
b. Acuan evaluasi
c. Syarat evaluas
d. Fungsi evaluasi
e. Pendekatan evaluasi

Jawaban : D
Soal 3
Indikator soal: (Mampu mengidentifikasi objek evaluasi pembelajaran)
Level taksonomi: (C4)
Soal:
Jenjang kemampuan yang menuntut peserta didik untuk menggunakan ide -ide
umum, tata cara ataupun metode, prinsip dan teori -teori dalam situasi baru
dan konkrit. Kata kerja operasional diantaranya : mengubah, menghitung,
mendemonstrasikan, mengungkapkan, mengerjakan dengan teliti,
menjalankan, memanipulasikan, menghubungkan, menunjukkan,
memecahkan, menggunakan, dan lainnya yang sejenis.Merupakan pengertian
dari. . . .
a. Pengetahuan
b. Pemahaman
c. Penerapan
d. Analisis
e. Evaluasi
Jawaban : C

Soal 4
Indikator soal: (Mampu mengklasifikasikan jenis-jenis evaluasi
pembelajaran dari berbagai aspek)
Level taksonomi: (c4)
Soal:

4
 Jika kita ingin melihat jawaban siswa yang tidak bisa diprediksi dan tidak bisa
ditentukan benar salahnya, karena tergantung pada persepsi dan penilaian
siswa, sehingga penilaiannya sangat memungkinkan untuk bersifat subjektif .
Contoh soalnya “Dalam Al-Qur’an dijelaskan bahwa shalat itu bisa mencegah
orang dari perbuatan keji dan munkar. Mengapa banyak orang shalat tapi dia
juga masih melakukan perbuatan maksiat, Jelaskan” maka guru harus
menggunakan jenis penilaian. . . .
a. Essay
b. Essay bebas
c. Essay terbatas
d. Essay terstruktur
e. Jawaban a dan c benar

Jawaban : B

Soal 5
Indikator soal: ( Disajikan deskripsi tentang contoh evaluasi dalam
pembelajaran, mahasiswa dapat menganalisis tujuan evaluasi pembelajaran
berdasarkan waktu pelaksanaannya)
Level taksonomi: (C2)
Soal:
Untuk menghimpun bahan-bahan keterangan, sebagai bukti mengenai taraf
perkembangan atau kemajuan yang dialami siswa setelah mengikuti
pembelajaran dalam waktu tertentu dan juga Untuk mengetahui tingkat
efektifitas dari metode-metode pengajaran yang telah dipergunakan dalam proses
pembelajaran dalam jangka waktu tertentu. Pernyataan tersebut disebut juga
dengan. . . .
a. Evaluasi pembelajaran
b. Tujuan evaluasi pembelajaran
c. Prinsip- prinsip evaluasi pembelajaran
d. Fungsi evalusi pembelajaran
e. Obek evalusi pembelajaran

Jawaban : B

3. Daftar materi yang sering mengalami miskonsepsi dalam

Pembelajaran
(Tuliskan materi yang sering saudara salah pahami secara konseptual (misconception) .
1. Penerapan konsep hubnungan antara pengukuran, penilaian tes dan
evaluasi di dalam pembelajaran
2. Belum adanya konsep refleksi dalam pelaksanaan evaluasi

5
6