2
Standar Kompetensi
Dapat menjelaskan penilaian alternatif sebagai
salah satu bentuk penilaian hasil belajar.
Kompetensi Dasar
1. Menjelaskan pengertian asesmen alternatif
dan teori belajar yang melandasi
2. Membedakan pengertian asesmen alternatif,
kinerja, dan portofolio
4
• Dalam dunia pendidikan dikenal 4 istilah berkaitan
dengan evaluasi pembelajaran, yaitu: tes,
pengukuran, evaluasi dan asesmen.
• Tes merupakan susunan pertanyaan / tugas yang
direncanakan guna mendapatkan informasi tentang
kemampuan peserta didik. Setiap pertanyaan dalam
tes memiliki jawaban yang dianggap benar.
• Pengukuran dapat diartikan sebagai pemberian
angka pada suatu atribut atau karakteristik tertentu
yang dimiliki oleh orang (peserta didik).
• Evaluasi merupakan suatu proses untuk mengambil
keputusan dengan menggunakan informasi yang
diperoleh melalui pengukuran hasil belajar baik yang
menggunakan alat ukur tes maupun non-tes
(pedoman wawancara, pedoman observasi, check-
list, dll). 5
Pengertian Asesmen
• Asesmen secara sederhana dapat diartikan sebagai
penilaian terhadap proses perolehan, penerapan
pengetahuan dan keterampilan melalui proses
pembelajaran yang menunjukkan kemampuan
peserta didik dalam proses maupun produk.
• Jadi, karakteristik utama asesmen tidak hanya
mengukur hasil belajar, tetapi secara lengkap
memberi informasi yang lebih jelas tentang proses
pembelajaran.
6
Kemampuan spontan untuk menata ulang
pengetahuan sebelumnya
Merespon perubahan/kenyataan/
BELAJAR situasi baru
10
1. VISUAL – SPATIAL
2. BODILY – KINESTHETIC
3. MUSICAL – RHYTMICAL
4. INTERPERSONAL
5. INTRAPERSONAL
6. LOGICAL – MATHEMATICAL
7. VERBAL – LINGUISTIC
8. NATURALISTIC 11
Asumsi dasar
1. Menekankan pada partisipasi aktif mahasiswa
2. Tugas-tugas yang diberikan, merupakan bagian
integral dari proses pembelajaran
3. Asesmen tidak hanya melihat posisi mahasiswa pada
suatu saat dalam proses pembelajaran, tetapi untuk
memperbaiki proses pembelajaran itu sendiri
4. Kriteria penilaian ditentukan dan disampaikan
kepada mahasiswa pada awal proses pembelajaran
12
RUBRIC TASK
(KRITERIA) (TUGAS)
13
COMPUTER ADAPTIVE TESTING
TES PILIHAN GANDA YANG
DIPERLUAS
TES JAWABAN TERBUKA
TUGAS KELOMPOK
TUGAS INDIVIDUAL
TASK
WAWANCARA
(TUGAS)
OBSERVASI
PORTOFOLIO
PROYEK
PAMERAN
DEMONSTRASI
14
1. Mengidentifikasi pengetahuan & keterampilan yang
harus dimiliki, dengan cara menentukan:
15
2. Merancang tugas-tugas untuk asesmen kinerja,
dengan cara menentukan:
a. jumlah waktu yang dibutuhkan untuk
menyelesaikan tugas
b. kompleksitas tugas yang diberikan
c. kesesuaian tugas-tugas yang diberikan dengan
kemampuan kognitif, sosial dan afektif yang
hendak dicapai
d. tugas yang berkaitan langsung dengan TIU
e. jenis tugas yang berkaitan langsung dengan
upaya perbaikan mutu
3. Menyusun kriteria keberhasilan 16
Menjamin
reliabilitas,
RUBRIC
keadilan, dan
kebenaran penilaian
17
RUBRIC
18
D im t u k
en s r un ori
i d a t eg
t a n ka
S ap ja
t i r
se kine
Defin
c ont isi & Skala
oh d
imen penilaian
si
19
7 REVISI & REVIEW SKALA
6 UJI COBA
5 DESKRIPSIKAN KINERJA
4 TENTUKAN SKALA
3 TENTUKAN PRIORITAS KONSEP
21
Portofolio Asesmen Portofolio
l COLLECT
l SELECT
l REFLECT
23
1. TAHAP PERSIAPAN
2. TAHAP PELAKSANAAN
3. TAHAP PENILAIAN
24
1. TAHAP PERSIAPAN
a. Mengidentifikasi tujuan pembelajaran
25
2. TAHAP PELAKSANAAN
26
3. TAHAP PENILAIAN